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第2课《我的肖像》欣赏人物画
课题 我的肖像 单元 第一单元 学科 美术 年级 五年级上
教材分析 本课以人物肖像造型为核心，聚焦三停五眼面部比例规律、常见脸型辨识与五官神态刻画，引导学生掌握肖像画 “形神兼备” 的创作要点。教材选取经典油画《父亲》、古今肖像画作品、学生范画及多种创意创作形式，遵循感知欣赏 — 认识规律 — 技法体验 — 创意创作 — 文化拓展的教学逻辑。课程衔接中低年级人物绘画基础，落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，帮助学生掌握肖像画观察方法与造型技巧，学会捕捉人物外貌特征与精神气质，提升人物造型能力与艺术赏析水平。
2022新课标要求 立足美术学科核心素养，引导学生从脸型比例、五官结构、线条明暗、神态表情等角度欣赏肖像艺术作品，理解肖像画 “传神写照、以形写神” 的艺术内涵。引导学生掌握 “三停五眼” 基础造型规律，能辨别不同人物脸型特征。鼓励学生运用线描、彩铅、拼贴、黏土、漫画夸张等多种方式开展创意实践，尝试写实、夸张、拼贴等多元形式创作肖像作品。注重培养学生造型观察力、艺术表现力，尊重人物个性特征表达，适配五年级学生造型认知与动手创作特点。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：运用艺术媒介、技法表达思想与情感的能力，如用剪贴、绘画表现乡居。2.创意实践：侧重通过联想、想象进行艺术创新，如用独特材料（小树杈、石头）创作乡居作品。3.审美感知：对艺术作品、自然与生活中美的感受与理解，如感知乡居的布局美、色彩美。4.文化理解：从地域环境、生活形态等角度，解读乡居与相关作品背后 “自然适配、人文聚居、乡土烟火气” 的文化内涵。
学情分析 五年级学生已具备基础线条勾勒、人物简笔画绘画能力，能简单描绘人物外形。但缺乏面部比例知识，不懂 “三停五眼” 规律，绘画时常出现五官歪斜、比例失调；容易千人一面，不会捕捉人物独有脸型、五官和神态特征；对侧面人物绘画、创意肖像创作方法了解较少，艺术赏析语言较为单薄。需要通过规律讲解、作品对比、分步示范、临摹体验、创意拓展降低学习难度，提升学生造型观察、比例把控与形神刻画能力。
重点 掌握三停五眼面部比例规律，认识国字形、甲字形、由字形、田字形四种经典脸型。能准确刻画人物五官结构与神态表情，学会赏析肖像作品的艺术特点。
难点 灵活运用三停五眼规律，抓住人物独有外貌特征，做到形神兼备。突破单一绘画形式，运用拼贴、夸张、拓印等方式进行创意肖像创作，凸显人物个性。
材料准备 学生材料：画纸、铅笔、橡皮、彩铅、马克笔、勾线笔、彩纸、剪刀、固体胶、黏土、旧杂志等废旧材料。教师材料：多媒体课件、三停五眼比例示意图、经典肖像作品高清图、不同脸型范画、侧面肖像绘画范例、教师示范作品、脸型比例教具。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.观看视频。2.中国东晋画家顾恺之曾说：“传神写照，正在阿堵中。”画家通过对人物五官以及眼睛的刻画来呈现生动的表情，表现人物独特的个性。如何通过对脸型和五官的刻画，创作一幅传神的人物肖像？（出示图片）1.勾勒脸型依照三庭五眼定轮廓，结合头骨起伏塑造立体感，用线条软硬区分不同脸型样貌。2.刻画五官眼睛是传神核心，把控眼型与眼神状态；搭配眉形、鼻型、唇形塑造样貌特点，细微形态变化就能体现不同情绪。3.烘托气韵五官神态相互呼应，保留个人独有特征，辅以光影层次区分画面主次，让人物形象生动鲜活。 观看图片和视频。 以视听素材调动学习兴趣，启发思考，自然切入本课肖像画学习主题。
讲授新课 一、艺术欣赏 《父亲》是一幅以写实手法表现人物的油画。作品构图饱满，注重刻画细节。白色的包头、衣服及明亮的背景与黝黑的肤色形成鲜明的对比，额头的皱纹、耳朵上的笔、眉头的汗水等细节将人物塑造得朴实、真切。你能从哪些方面读出人物的情感？（出示照片）你能从哪些方面读出人物的情感？面部：笑纹与柔和眼神，藏着沧桑后的温和与朴素满足。动作：捧碗的手，透着对食物与生活的珍视。色彩笔触：暖调与厚重笔触，传递出坚韧温暖的力量。（出示照片）二、感知体验 任务一：了解不同的脸型和“三停五眼”规律。（出示照片）三停面部纵向均分三段上停：发际线至眉毛中停：眉毛至鼻底下停：鼻底至下巴五眼面部横向总长等于五只眼宽度，眼间距、眼幅、眼侧留白宽度均等。请你认真观察身边的人，想一想，他们的脸型有什么不同。请选择一位同学，尝试画出其脸型。小提示画好人物肖像画的小秘诀：参照“三停五眼”的基本规律，观察人物特征。（出示照片）小知识肖像画的 “传神” 核心：东晋画家顾恺之提出 “传神写照，正在阿堵中”，意思是画肖像不只要画出人物的外形，更要通过五官（尤其是眼睛）、表情和细节，传递人物的个性与情感。比如油画《父亲》，通过刻画额头的皱纹、眉下的汗珠，展现出人物朴实真切的气质，让肖像更有感染力。（出示照片）肖像画的基础造型规律：脸型各有特点，常见的有国字、甲字、由字、田字四类。“三停五眼” 是画五官的基础规律：纵向将脸分上、中、下三等份（三停），横向以眼宽为单位分五等份（五眼），掌握此规律，五官比例更协调自然。（出示照片）欣赏学生作品小提示： 表现人物肖像时要注意刻画有详略、线条有疏密，注意人物头部的轮廓与结构，这样的作品才更有美感。（出示图片）我议一议：了解人物的面部、头部结构，跟同学们讨论如何才能更好地表现五官与头部比例。如何才能更好地表现五官与头部比例。 1. 定辅助线：画头型后，用轻线标出 “三停五眼”，找准五官位置，避免歪斜。 2.配脸型：结合国字、甲字等脸型，微调五官间距，和脸型更适配。 3.抓特征：抓住五官的独特细节（如弯眼、翘鼻），不画 “千人一面”。 4.分主次：五官画细致，头发、衣服线条简化，突出脸部重点。三、活动拓展1.播放视频2.美术技法小延伸“三停五眼” 主要针对正面人物的比例规律，画侧面人物时，因为透视变化，五官位置会调整，不能直接照搬正面比例。我们可以用课文里的侧面示意图记小技巧：① 耳朵的高度：侧面看，耳朵的高度大概和眼睛到鼻子的高度差不多；② 眼睛的形状：会变成扁扁的三角形，不是正面的椭圆形；③ 鼻子和下巴：鼻子的轮廓会更突出，下巴到额头的线条会变成斜线。记住这些小技巧，画侧面肖像就不难啦。3.创意表达小延伸 除了用彩笔、铅笔绘画，还有很多创意满满的方式：① 材料拼贴：用纽扣、树叶、旧杂志图片、彩色碎纸拼贴出人物的五官和发型；② 拓印肖像：用手蘸颜料印出脸的轮廓，再添上五官和头发；③ 夸张漫画肖像：把人物的特征（比如大大的眼睛、圆圆的脸）夸张放大，画成趣味漫画。这些方式都能画出有个性的肖像画，大家可以大胆试试哦。奇思妙想我们还能运用哪些创作手法表现肖像？请尝试不同的形式和风格，创作一张有趣的肖像画，看看谁的作品更有创意！1.写实刻画 2. 色彩渲染3.夸张变形 4. 剪影造型5.写意概括 6. 点绘表现7.光影塑造 8.拼贴创作9.线条勾勒 10.抽象表达（出示照片） 赏析油画《父亲》，从面容、动作、色彩交流人物情感与形象特质。学习三停五眼和四种脸型，观察同伴样貌，尝试勾勒基础脸型轮廓。对照示范照片，用 “三停五眼” 规律观察人物五官位置与特征。赏析油画《父亲》，讨论细节刻画如何传递人物情感与气质。观看侧面绘画科普视频，小组交流探讨肖像多元创意创作表现手法。 引导多角度品鉴肖像作品，落实审美感知，感悟写实肖像的人文内涵。掌握面部比例与脸型规律，通过动手尝试，夯实肖像画基础造型能力。将欣赏知识转化为实践成果，锻炼艺术实力帮助学生掌握肖像画基础比例，培养细致观察人物特征的能力。引导理解肖像画 “传神” 内涵，体会细节对塑造人物的感染力。补充侧面绘画技巧，拓宽创作思路，锻炼合作探究与创意实践能力。
课堂练习 一、选择题1.下列选项中，不属于课本里提到的常见脸型的是（ ） A.由字形 B. 国字形 C. 圆形 2.油画《父亲》的作者是（ ）罗中立 B. 齐白石 C. 徐悲鸿 东晋画家顾恺之说 “传神写照，正在阿堵中”，这里的 “阿堵” 指的是（ ）A. 眉毛 B. 眼睛 C. 嘴巴二、判断题1.顾恺之认为，画好肖像画，关键是刻画好人物的眼睛，才能表现出神态。（ ）2.油画《父亲》用夸张的手法，画出了人物的朴实和真切。 ( )3.“国字形” 脸型的轮廓，看起来方方正正的。 ( )4.画肖像时，“三停” 指脸的上、中、下三部分，长度不需要大致相等。（ ）5.表现人物 “悲伤” 的表情时，人物的嘴角通常是向上扬起的。 ( ) 完成课堂练习。 以基础题型检测学习成效，查漏补缺，牢固掌握本课理论知识要点。
课堂评价 趣味评价体系表——“肖像油画家”成长记 完成本次课的自我评价。 依托趣味评价体系增强成就感，培养自我反思与艺术鉴赏评价能力。
课堂小结 本节课我们认识了四种人物脸型，掌握了三停五眼面部比例规律，学会了肖像画起稿、五官刻画、神态表现的方法，了解了传统肖像画 “以形传神” 的文化内涵。希望同学们能用美术的眼光观察身边人物，捕捉独特样貌与神态，用画笔和创意画出更多生动的肖像作品。 进行课堂小结。 系统梳理课堂重难点，构建知识体系，加深对肖像画文化内涵的理解。
课后作业 认真观察一位家人的脸型与五官特征，运用课堂所学的 “三停五眼” 规律，创作一幅能表现人物神态的肖像画。用彩纸、黏土或旧杂志等身边材料，拼贴制作一幅带有自己鲜明特征的创意肖像作品，下节课分享创作想法。 完成课后作业。 衔接课堂与生活，学以致用，提升观察能力和多元艺术创作实践水平。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源选用本土经典油画《父亲》、传统画论名句、多种脸型范画、学生创意作品、侧面肖像范例，融合传统美术文化与现代创意创作，覆盖欣赏、技法、创意、文化多个维度，拓宽学生审美视野。技术手段：运用多媒体课件展示高清作品、比例示意图；利用直观教具演示三停五眼结构；通过局部放大、分步绘画视频、作品对比赏析，直观化解比例学习难点，帮助学生快速掌握肖像造型技巧。
教学反思 （一）优点：1.教学逻辑清晰，遵循欣赏 — 认知规律 — 技法示范 — 创作实践 — 创意拓展的流程，符合五年级学生造型学习认知规律。以三停五眼、脸型辨识为抓手，分步示范、直观演示，有效突破肖像画比例教学重难点。紧扣四大核心素养，融合传统文化、写实绘画、创意手工，兼顾知识学习、造型实践与文化渗透，落实新课标要求。（二）不足：1.部分学生对三停五眼灵活运用不足，写生时仍出现五官位置偏移、比例失调问题。学生创意创作形式较单一，大多局限于线描绘画，拼贴、漫画夸张等形式尝试较少。学生艺术评述能力较弱，不能完整表述肖像作品的比例、神态、情感表达。改进措施1.增加脸型比例临摹小游戏，多提供简易比例底稿，强化三停五眼实操练习，教会学生灵活调整人物比例。提前展示更多创意肖像作品范例，预留充足小组创作时间，鼓励全员尝试不同材料、不同风格创作。提供赏析句式支架，规范艺术表达语言，引导学生从比例、脸型、五官、神态多维度赏析作品，提升艺术评述能力。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
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我的肖像
（人美版）五年级
下
第一单元 第二课
核心素养目标
艺术表现
创意实践
审美感知
文化理解
从传统画论与作品背景角度，解读肖像画背后 “传神写照、表现精神” 的文化内涵。
对肖像作品中形神之美的感受与理解，如感知《父亲》油画与学生作品的神态美、细节美。
侧重通过观察、联想进行艺术创新，如用素描、色彩、拼贴等多种形式创作有个性的人物肖像作品。
运用脸型、“三停五眼” 等造型规律，以线条、明暗、色彩表现人物形象的能力，如创作素描、彩铅肖像作品。
01
学习任务
02
艺术欣赏
03
感知体验
04
创想实践
05
活动拓展
06
奇思妙想
07
课堂评价
08
课后作业
01
学习任务
01
学习任务
中国东晋画家顾恺之曾说:“传神写照，正在阿堵中。”画家通过对人物五官以及眼睛的刻画来呈现生动的表情，表现人物独特的个性。如何通过对脸型和五官的刻画，创作一幅传神的人物肖像
01
学习任务
如何通过对脸型和五官的刻画，创作一幅传神的人物肖像
1.勾勒脸型
依照三庭五眼定轮廓，结合头骨起伏塑造立体感，用线条软硬区分不同脸型样貌。
2.刻画五官
眼睛是传神核心，把控眼型与眼神状态；搭配眉形、鼻型、唇形塑造样貌特点，细微形态变化就能体现不同情绪。
3.烘托气韵
五官神态相互呼应，保留个人独有特征，辅以光影层次区分画面主次，让人物形象生动鲜活。
02
艺术欣赏
《父亲》是一幅以写实手法表现人物的油画。作品构图饱满，注重刻画细节。白色的包头、衣服及明亮的背景与黝黑的肤色形成鲜明的对比，额头的皱纹、耳朵上的笔、眉头的汗水等细节将人物塑造得朴实、真切。你能从哪些方面读出人物的情感
父亲 ( 清西 ) 1980 罗中立
中国美术馆
02
艺术欣赏
你能从哪些方面读出人物的情感
面部：笑纹与柔和眼神，藏着沧桑后的温和与朴素满足。
动作：捧碗的手，透着对食物与生活的珍视。
色彩笔触：暖调与厚重笔触，传递出坚韧温暖的力量。
03
感知体验
任务一：了解不同的脸型和“三停五眼”规律。
三停
面部纵向均分三段
上停：发际线至眉毛
中停：眉毛至鼻底
下停：鼻底至下巴
五眼
面部横向总长等于五只眼宽度，眼间距、眼幅、眼侧留白宽度均等。
03
感知体验
请你认真观察身边的人，想一想，他们的脸型有什么不同。请选择一位同学，尝试画出其脸型。
由字形
国字形
甲字形
田字形
小提示
03
感知体验
画好人物肖像画的小秘诀:参照"三停五眼”的基本规律，观察人物特征。
五眼
“三停五眼”示意图
小知识
03
感知体验
肖像画的 “传神” 核心:东晋画家顾恺之提出 “传神写照，正在阿堵中”，意思是画肖像不只要画出人物的外形，更要通过五官（尤其是眼睛）、表情和细节，传递人物的个性与情感。比如油画《父亲》，通过刻画额头的皱纹、眉下的汗珠，展现出人物朴实真切的气质，让肖像更有感染力。
小知识
03
感知体验
肖像画的基础造型规律：脸型各有特点，常见的有国字、甲字、由字、田字四类。“三停五眼” 是画五官的基础规律：纵向将脸分上、中、下三等份（三停），横向以眼宽为单位分五等份（五眼），掌握此规律，五官比例更协调自然。
03
感知体验
学生作品
03
感知体验
学生作品
04
创想实践
小提示： 表现人物肖像时要注意刻画有详略、线条有疏密，注意人物头部的轮廓与结构，这样的作品才更有美感。
04
创想实践
议一议：了解人物的面部、头部结构，跟同学们讨论如何才能更好地表现五官与头部比例。
1.定中线，根据“三停五眼”
基术规律起稿。
2.刻画五官。
3.完成画稿。
04
创想实践
如何才能更好地表现五官与头部比例。
1. 定辅助线：画头型后，用轻线标出 “三停五眼”，找准五官位置，避免歪斜。
2.配脸型：结合国字、甲字等脸型，微调五官间距，和脸型更适配。
3.抓特征：抓住五官的独特细节（如弯眼、翘鼻），不画 “千人一面”。
4.分主次：五官画细致，头发、衣服线条简化，突出脸部重点。
05
活动拓展
绘画人物如何起稿
05
活动拓展
美术技法小延伸
“三停五眼” 主要针对正面人物的比例规律，画侧面人物时，因为透视变化，五官位置会调整，不能直接照搬正面比例。我们可以用课文里的侧面示意图记小技巧：① 耳朵的高度：侧面看，耳朵的高度大概和眼睛到鼻子的高度差不多；② 眼睛的形状：会变成扁扁的三角形，不是正面的椭圆形；③ 鼻子和下巴：鼻子的轮廓会更突出，下巴到额头的线条会变成斜线。记住这些小技巧，画侧面肖像就不难啦。
05
活动拓展
创意表达小延伸
除了用彩笔、铅笔绘画，还有很多创意满满的方式：① 材料拼贴：用纽扣、树叶、旧杂志图片、彩色碎纸拼贴出人物的五官和发型；② 拓印肖像：用手蘸颜料印出脸的轮廓，再添上五官和头发；③ 夸张漫画肖像：把人物的特征（比如大大的眼睛、圆圆的脸）夸张放大，画成趣味漫画。这些方式都能画出有个性的肖像画，大家可以大胆试试哦。
06
奇思妙想
我们还能运用哪些创作手法表现肖像 请尝试不同的形式和风格，创作一张有趣的肖像画，看看谁的作品更有创意!
自画像 ( 拼贴 ) 1954 大卫 · 霍克尼 ( 英国 ) 市拉德福德博物馆和美术馆 ( 英国 )
1.写实刻画 2. 色彩渲染
3.夸张变形 4. 剪影造型
5.写意概括 6. 点绘表现
7.光影塑造 8.拼贴创作
9.线条勾勒 10.抽象表达
06
奇思妙想
光影塑造
07
课堂练习
一、选择题
1、下列选项中，不属于课本里提到的常见脸型的是（ ）
A. 由字形 B. 国字形 C. 圆形
2、油画《父亲》的作者是（ ）
罗中立 B. 齐白石 C. 徐悲鸿
3、东晋画家顾恺之说 “传神写照，正在阿堵中”，这里的 “阿堵” 指的是（ ）
A. 眉毛 B. 眼睛 C. 嘴巴
B
A
C
07
课堂练习
二、判断题
1、顾恺之认为，画好肖像画，关键是刻画好人物的眼睛，才能表现出神态。( )
2、油画《父亲》用夸张的手法，画出了人物的朴实和真切。 ( )
3、“国字形” 脸型的轮廓，看起来方方正正的。 ( )
4、画肖像时，“三停” 指脸的上、中、下三部分，长度不需要大致相等。( )
5、表现人物 “悲伤” 的表情时，人物的嘴角通常是向上扬起的。( )
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08
课堂评价
趣味评价体系表——"肖像小画家"成长记
评价维度 评价标准 我的小星星
作品感知初体验 能说出肖像画的直观感受 ☆☆☆☆☆
写实造型观察力 能说出脸型与 “三停五眼” 规律 ☆☆☆☆☆
形神兼备理解力 能说明五官表情如何表现人物个性 ☆☆☆☆☆
肖像创作实践力 能创作一幅比例协调的人物肖像画 ☆☆☆☆☆
创意拓展演绎力 能用不同形式创作有特征的肖像作品 ☆☆☆☆☆
09
课后作业
1、认真观察一位家人的脸型与五官特征，运用课堂所学的 “三停五眼” 规律，创作一幅能表现人物神态的肖像画。
09
课后作业
2、用彩纸、黏土或旧杂志等身边材料，拼贴制作一幅带有自己鲜明特征的创意肖像作品，下节课分享创作想法。
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