资源简介

03青铜蕴巧思教学设计
课题 青铜蕴巧思 一单元 中华瑰宝·古代青铜艺术 学科 美术 年级 四年级上册
教材内容分析 本课时为人教版美术四年级上册第一单元《中华瑰宝·古代青铜艺术》第三课，属"欣赏·评述"学习领域，承接第一课《初识青铜器》对青铜器造型与纹饰的认知与第二课《三星堆遐想》对古蜀文明的探索，将视野聚焦于青铜器蕴含的设计巧思与铸造智慧。 本课依托AI赋能课件展开教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，围绕"青铜器从礼器到实用器的属性转变、彩绘雁鱼青铜釭灯的三重环保巧思（油烟分离·水循环净化·节能调控）、铜奔马与牛虎铜案的造型对比与力学智慧、范铸法五步铸造工序（制模→制范→合范→浇注→修整）、曾侯乙编钟的声学奇迹（一钟双音·钟枚调控·铭文标注音律）与工匠精神"六大核心板块展开。 课件含3段视频资源：1段开场导入数字人视频（约31秒）与2段曾侯乙编钟剪辑视频（一钟双音音色演示·编钟演奏片段），其余内容均为AI静态插图，无互动设计。通过趣味情景视频导入青铜巧思主题，结合静态插图展示雁鱼釭灯结构拆解、铜奔马与牛虎铜案造型对比、范铸法工序图解与编钟声学原理，引导学生感受古代工匠超越时代的创造力量与极致匠心。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》"欣赏·评述"学习任务要求，引导学生了解青铜器从祭祀礼器到日常实用器的属性转变，认识实用性与审美性融合的设计思路；能从功能设计、结构力学、环保理念等角度赏析彩绘雁鱼青铜釭灯、铜奔马、牛虎铜案等青铜器的巧思智慧；了解范铸法五步铸造工序的流程逻辑与每道工序蕴含的匠心；能赏析曾侯乙编钟"一钟双音"的声学奇迹与铭文标注音律的科学价值，感受古代工匠将科学探索与艺术追求完美融合的工匠精神，增强对中华优秀传统文化的认同与自豪感。
学习 目标与核心素养 审美感知：认识青铜器从祭祀礼器到日常实用器的属性转变，能说出彩绘雁鱼青铜釭灯"鸿雁回首衔鱼"的造型特征与四部件可拆卸的结构设计；能从动态造型（三足腾空·一足踏鸟）与力学平衡角度赏析铜奔马的轻盈飘逸与牛虎铜案的敦实厚重。 艺术表现：理解彩绘雁鱼青铜釭灯的三重环保巧思（油烟分离导烟结构·水循环净化·灯罩节能调控），能对比铜奔马与牛虎铜案质感差异的三重成因（造型动态·形体结构·功能用途）；了解范铸法五步工序（制模→制范→合范→浇注→修整）的流程逻辑。 创意实践：能从功能设计、结构力学或环保理念角度选取一件青铜器进行赏析分享；能尝试用语言或图解方式还原范铸法的铸造过程，感受古代工匠解决实际问题的创造巧思。 文化理解：理解曾侯乙编钟"一钟双音"的声学奇迹（合瓦形扁钟结构·钟枚抑制高频泛音·铭文标注音律名称）改写世界音乐史的科学价值；感受古代工匠将工艺精度推至技术极限的工匠精神——对作品负责、对专业敬畏、愿意投入百倍功夫打磨每一处细节，增强对中华文明的技术自信与文化认同。
学情分析 四年级学生通过前两课已了解中原青铜器的造型纹饰与三星堆古蜀文明，对青铜艺术有初步认知，但对青铜器蕴含的设计巧思（环保理念·力学平衡·声学原理）与铸造工艺（范铸法）缺乏系统理解。学生对"一钟双音""油烟分离"等概念可能感到好奇但理解困难，对范铸法工序的流程逻辑缺乏直观认知。本课AI赋能课件以小美、图图趣味情景导入，搭配高清AI静态插图将雁鱼釭灯结构拆解、铜奔马与牛虎铜案造型对比、范铸法五步工序图解与编钟声学原理可视化，并通过2段剪辑视频让学生亲耳聆听编钟音色，贴合四年级学生从形象思维向抽象思维过渡的认知特点，能有效降低环保设计与声学原理等抽象概念的理解难度。
重点 赏析彩绘雁鱼青铜釭灯的三重环保巧思（油烟分离·水循环净化·节能调控），理解实用性与审美性融合的设计思路。 对比铜奔马与牛虎铜案的质感差异及三重成因，感受造型与功能匹配的设计智慧。 了解范铸法五步铸造工序的流程逻辑，赏析曾侯乙编钟"一钟双音"的声学奇迹。
难点 理解彩绘雁鱼釭灯导烟结构与水循环净化的工作原理，能将结构与环保功能建立因果关联。 读懂铜奔马"飞鸟踏足"的力学平衡巧思与牛虎铜案"一攻一守"的动态平衡逻辑。 理解曾侯乙编钟合瓦形扁钟结构实现"一钟双音"的声学原理及钟枚抑制高频泛音的调控机制。
材料准备 教师：AI赋能课件（小美、图图数字人开场导入视频、曾侯乙编钟一钟双音音色演示剪辑视频、曾侯乙编钟演奏片段剪辑视频、全套AI静态情景插图、彩绘雁鱼青铜釭灯全貌及四部件拆解结构图、导烟通道与水循环净化原理示意图、铜奔马全貌及飞鸟踏足力学分析图、牛虎铜案全貌及动态平衡分析图、铜奔马与牛虎铜案质感对比图、范铸法五步工序图解（制模·制范·合范·浇注·修整）、曾侯乙编钟全貌及钟枚·合瓦形结构·铭文细节图）；各类青铜器图卡或模型若干；编钟音频播放设备。 学生：图画本、铅笔、橡皮、黑色勾线笔，可提前查阅一件感兴趣的青铜器资料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放AI课件开场数字人导入视频（封面页之后播放，小美、图图围绕青铜器巧思的趣味对话——"小美，你看！这些就是古代的青铜器！是啊，青铜器藏着古人好多智慧呢。哇，这个大雁造型的灯，设计得好特别！这是西汉的彩绘雁鱼青铜釭灯，它可不只是好看哦。天呐！这一整套大型编钟，也太宏伟了！还有铜奔马、牛虎铜案，每一件青铜器都大有学问。青铜器里究竟藏着哪些巧思与智慧？让我们一起走进今天的课程，解锁青铜的秘密。"，约31秒）。 2. 结合视频提问："同学们，视频里提到了哪些青铜器？大雁造型的灯有什么特别之处？编钟为什么能发出乐音？青铜器里究竟藏着哪些巧思？" 3. 揭示课题《青铜蕴巧思》，明确本课将从环保设计、力学平衡、铸造工艺与声学奇迹四个维度解锁青铜的秘密。 1. 观看情景视频，进入青铜巧思探索情境； 2. 结合已有认知思考问题； 3. 明确本课学习主题与任务。 利用AI数字人视频快速创设情境，从青铜器的"巧思"出发自然引入新课。
讲授新课 一、青铜器从礼器到实用器的转变 早期青铜器多作为祭祀礼器，审美设计服务于等级象征。当青铜器走入日常生活，实用性需求与审美追求逐步融合，古人开始追求用精妙设计同时实现功能便利与视觉美感，体现对生活美学的探索。 二、彩绘雁鱼青铜釭灯——三重环保巧思 1. 基本信息与造型：西汉，1985年山西朔县出土，中国国家博物馆藏。鸿雁回首衔鱼造型，由雁衔鱼、雁体、灯盘、灯罩四部件组装，均可自由拆卸，方便清洁烟灰。 2. 油烟分离：雁颈、鱼身、雁腹中空连通，燃烧烟气顺中空通道流入底部盛水雁腹，从源头避免烟灰飘散——"会呼吸的灯"，汉代工匠独创的空气净化方案。 3. 水循环净化：灯座内注入清水溶解吸附烟灰，实现污染物自然降解，借力自然的净化思路与现代环保理念高度契合。 4. 节能调控：灯罩两片弧形板可自由转动开合，调整光照范围与进风量控制燃烧速度，减少灯油消耗——古代节能减排经典范例。 三、铜奔马与牛虎铜案——力学与平衡 1. 铜奔马（东汉·甘肃武威·甘肃省博物馆藏）：骏马昂首嘶鸣、三足腾空，仅一足轻踏飞鸟，把瞬间动态永久凝固，飞鸟踏足巧思解决整体平衡——颠覆认知的力学奇迹。 2. 牛虎铜案（战国·云南玉溪·云南省博物馆藏）：壮硕母牛为主体，虎口紧咬牛尾，一攻一守形成动态平衡，兼具力量感与艺术性，承载古滇文化生命信仰。 3. 质感差异三重成因：①造型动态（腾空奔跑vs敦实伫立）②形体结构（飞鸟底座虚实对比vs整块牛身实体占比高）③功能用途（艺术观赏追求轻盈vs祭祀案台要求稳固）。 四、范铸法——五步铸造工序 1. 制模：细腻泥土塑原型，精准还原造型细节，决定成品形态与轮廓——铸造工艺根基。 2. 制范：湿泥按压泥模外表面拓印轮廓纹饰，切割分块取出外范；制作匹配内部结构的内范，内外范间预留均匀空隙（壁厚）。分范工艺解决复杂造型脱模难题。 3. 合范：外范与内范精准拼合，绳索捆绑加固，泥条封堵拼接缝隙，形成密闭范腔——防止铜液渗漏。 4. 浇注：青铜合金加热至1000℃以上，铜液沿浇注口靠重力自然渗透填满范腔每一处角落（含纹饰凹槽），考验火候把控与范腔设计经验。 5. 修整：打碎外范取出铸件，清除残留泥土，打磨毛刺飞边，补铸残缺部位，修整纹饰——赋予青铜器最终精致灵魂。 五、曾侯乙编钟——声学奇迹与工匠精神 1. 基本信息：1978年湖北随州出土，战国早期，湖北省博物馆藏。65件，三层八组曲尺形悬挂，最大钟通高超1.5米，总重2.5吨以上，改写世界音乐史。 2. 一钟双音：合瓦形扁钟结构，正鼓部与侧鼓部发出相差三度的两个乐音，音域跨五个八度，十二半音齐备。钟枚（乳钉状凸起）抑制高频泛音、缩短余音，保证快速演奏时音符清晰。 3. 铭文标注音律：钟体铭文标注每个敲击点对应的音律名称与律制对应关系，相当于先秦"使用说明书"，实证中国先秦已形成完整缜密的乐律体系。 4. 播放2段剪辑视频：①曾侯乙编钟一钟双音音色演示——让学生亲耳聆听正鼓部与侧鼓部的音高差异；②曾侯乙编钟演奏片段——感受跨越两千多年的乐音共振。 5. 工匠精神：从范铸法每步极致精准到编钟一钟双音的声学突破，核心是对作品负责、对专业敬畏、愿意投入百倍功夫打磨每一处细节——跨越千年的匠心至今值得传承践行。 1. 了解礼器到实用器转变； 2. 掌握釭灯三重环保巧思； 3. 对比铜奔马与牛虎铜案； 4. 了解范铸法五步工序； 5. 聆听编钟音色，感受工匠精神。 依托AI静态插图将釭灯结构拆解、力学对比与范铸法工序可视化；2段剪辑视频让学生亲耳聆听编钟一钟双音与演奏，从视觉与听觉双重维度感受声学奇迹；从环保巧思到铸造工艺再到声学突破，层层递进。
课堂练习 1. 问答巩固：彩绘雁鱼青铜釭灯的三重环保巧思分别是什么？铜奔马和牛虎铜案的质感差异有哪些成因？范铸法的五步工序是什么？曾侯乙编钟"一钟双音"的原理是什么？ 2. 赏析练习：观察展示的彩绘雁鱼青铜釭灯结构拆解图，说出导烟通道如何将油烟引入雁腹清水中完成净化；对比铜奔马"飞鸟踏足"与牛虎铜案"虎咬牛尾"的平衡巧思差异。 3. 创作任务：任选其一完成——① 选取一件你最喜欢的青铜器（釭灯·铜奔马·牛虎铜案·编钟等），从功能设计或结构力学角度写一段赏析文字；② 尝试画出范铸法的五步工序简图，标注每步的核心操作与设计巧思。 1. 回答问题，巩固课堂所学； 2. 赏析釭灯结构与力学巧思； 3. 完成青铜器赏析或范铸法图解。 问答与创作结合，夯实青铜巧思知识，将鉴赏认知转化为实际体验。
课堂小结 1. 梳理本课核心知识：回顾彩绘雁鱼釭灯三重环保巧思、铜奔马与牛虎铜案的力学平衡与质感差异、范铸法五步工序、曾侯乙编钟一钟双音声学奇迹与工匠精神。 2. 总结核心结论：青铜器从来不是冰冷的文物，每一道铜锈都裹着古人对生活的观察，每一处造型都藏着解决问题的巧思；从釭灯的环保理念到编钟的声学突破，古人将工艺精度推至当时技术的极限，这份工匠精神——对作品负责、对专业敬畏、愿意投入百倍功夫打磨每一处细节——跨越千年仍值得我们传承践行。 3. 作品展示与评价：展示学生青铜器赏析文字与范铸法工序图解，从知识准确性、观察细致度与创意表达三个角度互评。 4. 强调文化传承：这些青铜器静静躺在展柜里，却在一次次唤醒我们对历史的好奇，希望今天的分享能成为一把钥匙，打开探索文明的大门，让古老的文明在探索中持续焕发新的生机。 1. 跟随教师梳理知识体系； 2. 明确核心结论，加深记忆； 3. 参与作品展示与互评。 梳理知识体系，巩固学习成果，展示互评增强自信，升华文化认同。
板书
课外拓展 /课外阅读内容 1. 知识阅读：查阅资料了解曾侯乙编钟的完整发掘故事，阅读彩绘雁鱼青铜釭灯的考古发现过程，感受考古发现的震撼；了解长信宫灯等其他汉代环保灯具的设计巧思，对比分析异同； 2. 实践拓展：选取一件你感兴趣的青铜器（铜奔马·牛虎铜案·编钟等），从功能设计、结构力学或声学原理角度写一段赏析文字；也可以尝试用黏土或纸板模拟范铸法的基本流程，制作一个简易的青铜器模型，感受"泥与火"的铸造智慧； 3. 生活实践：观察生活中哪些设计融入了古代青铜器的巧思（如空气净化器与釭灯导烟原理的关联、节能灯具与灯罩调控的呼应等），用本课学到的知识进行类比分析，与同学分享你的发现。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源AI赋能课件：以数字人小美、图图情景化内容为主线，贯穿全课，贴合学生年龄特点，代入感强；配备3段视频资源——①开场导入数字人视频（封面页之后播放，约31秒），小美、图图围绕大雁灯、编钟、铜奔马、牛虎铜案的趣味对话，快速创设青铜巧思探索情境；②曾侯乙编钟一钟双音音色演示剪辑视频，让学生亲耳聆听正鼓部与侧鼓部的音高差异，直观感受声学奇迹；③曾侯乙编钟演奏片段剪辑视频，让学生感受跨越两千多年的乐音共振与礼乐华章；其余知识点均搭配高清AI静态插图，可视化呈现彩绘雁鱼釭灯全貌及四部件拆解结构、导烟通道与水循环净化原理示意、铜奔马全貌及飞鸟踏足力学分析、牛虎铜案全貌及动态平衡分析、铜奔马与牛虎铜案质感对比、范铸法五步工序图解（制模·制范·合范·浇注·修整）、曾侯乙编钟全貌及钟枚·合瓦形结构·铭文细节等关键内容。 2. 课件特点：本课件为AI赋能静态课件，无互动设计，知识点依托数字人导入视频、编钟剪辑视频与AI静态插图呈现，画面规整、知识点清晰，适配四年级美术课堂节奏，有效降低环保设计原理、范铸法工序逻辑与编钟声学机制等抽象概念的理解难度。 3. 技术手段：通过多媒体播放数字人导入视频创设情境，播放2段编钟剪辑视频实现"听觉体验"教学突破——让学生从视觉与听觉双重维度感受一钟双音的声学奇迹；依托AI静态插图分步拆解教学重难点，将釭灯结构拆解、力学平衡对比、范铸法工序图解与编钟声学原理可视化，替代枯燥文字讲解，契合中段学生认知特点；搭配青铜器赏析与范铸法图解创作任务，将课堂所学转化为实际体验，提升课堂教学效率。
教学反思 1. 本课依托AI赋能课件开展教学，数字人导入视频有效激发了学生对青铜器巧思的兴趣，2段编钟剪辑视频是本课最大亮点——学生亲耳聆听一钟双音的音高差异与编钟演奏的恢弘乐音，从听觉维度感受声学奇迹，AI静态插图清晰展示了釭灯结构拆解、力学对比与范铸法工序，学生对青铜器设计巧思与铸造工艺的掌握较好，顺利达成课堂教学目标。 2. 学生课堂参与积极性高，对釭灯"会呼吸的灯"的环保理念印象深刻，对铜奔马"飞鸟踏足"的力学巧思感受强烈；编钟剪辑视频播放时课堂氛围达到高潮，多数学生能分辨正鼓音与侧鼓音的音高差异，部分学生表现出对声学原理的浓厚兴趣；范铸法五步工序的图解化呈现帮助学生建立了清晰的流程认知。 3. 存在不足：部分学生对釭灯导烟通道与水循环净化的工作原理理解不够透彻，难以将结构与功能建立完整因果链；范铸法制范环节"内外范预留壁厚"的空间概念对四年级学生偏抽象，仅靠图示部分学生难以理解；编钟合瓦形结构实现一钟双音的声学原理涉及物理知识，部分学生仅停留在"神奇"层面，未能理解机制。 4. 改进方向：后续教学中可增加釭灯导烟原理的动画演示或实物模型，帮助学生建立结构到功能的因果关联；可引入简单的黏土模具操作体验，让学生在动手过程中理解内外范的空间关系；可适当简化编钟声学原理的讲解，聚焦"敲击不同位置发不同音"的直观体验，降低物理概念的理解难度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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