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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：描述生物圈的范围；说出不同类型生态系统的特点与功能；理解生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，树立生物圈是所有生物共同家园的观念。 科学探究：通过分析课本资料，探究不同生态系统之间的相互关联，学会分析图文材料，提升信息提取与逻辑推理能力。 科学思维：能够结合实例分析各类生态系统的相互联系，能够从非生物因素、地域关系、生物迁徙等角度论证生物圈是统一整体，形成系统看待生态环境的思维。 社会责任：认识保护生物圈的重要意义，认同保护生物圈人人有责；关注全球气候变化、生物多样性保护等全球性环境问题，树立爱护环境、保护生物圈的社会责任意识。
学习重点 ①生物圈的范围； ②多种多样生态系统的类型、特点及作用； ③生物圈是地球上最大的生态系统，是统一的整体。
学习难点 ①理解各个生态系统之间不是独立存在，而是相互关联； ②结合实例理解生物圈是一个统一的整体，全球性环境问题会影响整个生物圈。
【课前预习】
1.生物圈是地球上所有____与其____的总和。
2.以海平面划分，生物圈向上可达到约____千米高度，向下可深入____千米左右深度。
3.生物圈包括大气圈的____、____的表面和整个____。
4.大气圈中生活的生物主要是飞翔的昆虫、鸟类，还有____等微小生物。
5.水圈中大多数生物生活在距海平面____米以内的水层。
6.____圈的表面大多覆盖土壤，是一切陆生生物的 “立足点”。
7.有 “绿色水库”“地球之肺” 之称的是____生态系统。
8.____生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用，被称为 “地球之肾”。
9.____生态系统以农作物为主体，需要投入大量人力物力栽培管理。
10. 城市生态系统中，____起重要的支配作用。
11. 海洋生态系统中，____能够制造大量氧气，吸收大量二氧化碳。
12. 每一个生态系统都与周围其他生态系统相互____。
13. 从非生物因素看，阳光、____、水在全球范围内运动，影响所有生态系统。
14. 鱼类洄游、____迁徙，生物的花粉种子传播，可以跨越不同生态系统。
15.____是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
【课中研学】
问题：1.生物圈是不是整个地球？生物圈的范围包含哪三部分？
问题：2.说一说大气圈、水圈、岩石圈各圈层主要生活哪些生物？
问题：1.列举课本中介绍的 7 种生态系统。
问题：2.森林、湿地生态系统分别有什么美称？原因是什么？
问题：3.农田、城市生态系统为什么人的作用非常突出？
问题：1.河流生态系统和哪些生态系统有关联？
问题：2.从三个角度说明为什么生物圈是统一的整体？
问题：1.减少碳排放为什么需要世界各国共同努力？
问题：2.为什么保护生态系统完整性、保护生物多样性可以应对气候变化？
【课堂总结】
1.生物圈范围：大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面；是所有生物与环境的总和。
2.7 类生态系统各有特点，森林、湿地生态系统具备重要生态功能；农田、城市生态系统受人类活动影响大。
3.各个生态系统相互关联，生物圈是统一的整体，是地球上最大的生态系统。
4.生物圈是生物共同家园，全球性环境问题需要全球协作，保护生物圈人人有责。
【课堂练习】
1.生物圈的范围叙述正确的是（）
A. 整个地球
B. 大气圈全部、水圈全部、岩石圈全部
C. 大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面
D. 海平面上下各 1 千米范围
2.被称作 “地球之肾” 的生态系统是（）
A. 森林生态系统 B. 湿地生态系统 C. 海洋生态系统 D. 草原生态系统
3.绝大多数水生生物生活的水层深度是距海平面（）
A.10 千米 B.150 米以内 C.8.3 千米 D.1000 米
4.下列不能说明生物圈是统一整体的实例是（）
A. 蒲公英种子随风飘散落到不同生态系统
B. 长江水一路流淌汇入海洋
C. 草原生态系统独立存在，不受外界影响
D. 温室效应影响地球上全部生态系统
5.地球上最大的生态系统是（）
A. 海洋生态系统 B. 森林生态系统 C. 生物圈 D. 城市生态系统
【分层作业】
1. 生物圈是所有生物共同家园，生物圈指（）
A. 地球上全部生物
B. 地球上全部生物及其生存环境
C. 地球上全部水
D. 地球上全部土壤
2.有 “绿色水库” 之称的生态系统是（）
A. 草原 B. 森林 C. 湿地 D. 淡水
3.下列属于人工生态系统的是（）
A. 森林生态系统 B. 草原生态系统 C. 农田生态系统 D. 海洋生态系统
4.【综合题】请把下列生态系统与对应的美称连线
①森林生态系统 A. 地球之肾
②湿地生态系统 B. 绿色水库、地球之肺
③海洋生态系统 C. 为人类提供淡水水源
④淡水生态系统 D. 制造大量氧气，吸收二氧化碳。
5.关于城市生态系统说法正确的是（）
A. 动植物种类繁多
B. 人类起支配作用，容易产生环境问题
C. 不需要外界输入物质能量
D. 可以独立完成物质循环
6.下列实例体现不同生态系统地域关联的是（）
A. 鸟类迁徙跨越多个地区
B. 黄河起源雪山草原，流经农田湿地汇入大海
C. 风传播植物种子
D. 细菌随大气到处扩散
7.“山水林田湖草沙是生命共同体” 体现的生物学道理是（）
A. 各类生态系统彼此相互关联，生物圈是统一整体
B. 地球上各类生态系统完全相同
C. 各个生态系统互不干扰独立运行
D. 人类可以随意改造各个生态系统
8.【综合题】阅读材料回答问题：
《巴黎协定》提出全球共同减少碳排放，保护生态系统完整，应对全球气候变暖。
（1）温室效应属于全球性环境问题，为什么一个国家的碳排放会影响全世界？
（2）写出两点保护生物圈的做法。
【参考答案】
【课前预习】
1生物；生存环境
2.10；10
3. 底部；岩石圈；水圈
4. 细菌
5.150
6. 岩石
7. 森林
8. 湿地
9. 农田
10. 人类
11. 藻类
12. 关联
13. 大气
14. 鸟类
15. 生物圈
【课中研学】
探究点一
1.生物圈不是整个地球；生物圈包括大气圈的底部、岩石圈的表面、整个水圈。
2.大气圈底部：昆虫、鸟类、细菌等；水圈：几乎到处都有生物，多数生活在海平面 150 米以内；岩石圈表面：花草树木、飞禽走兽、细菌真菌等陆生生物，也是人类的立足点。
探究点二
1.森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
2.森林：“绿色水库”“地球之肺”；森林可以涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气。湿地：“地球之肾”；湿地可以净化水质、蓄洪抗旱。
3.农田生态系统以农作物为主体，动植物种类少，需要人投入人力物力管理；城市生态系统人类占支配地位，植物种类数量少，人类活动产生大量废弃物。
探究点三
1.河流生态系统关联森林、草原、农田、湿地、海洋、城市生态系统。
2.①非生物因素：阳光、大气环流、水全球运动，影响全部生态系统；②地域关系：江河串联起沿途各类生态系统，最终汇入海洋；③生物角度：种子随风传播、鸟类迁徙、鱼类洄游，人类活动，让生物跨越不同生态系统。
探究点四
1.生物圈是统一整体，二氧化碳造成的温室效应是全球性问题，不受国界限制，一个国家排放会影响全球，所以需要各国共同努力。
2.完整的生态系统（森林、海洋、湿地）可以吸收二氧化碳，调节气候；保护生物多样性，维持生态系统稳定，增强生态系统抵抗环境变化的能力，缓解气候变化带来的危害。
【课堂练习】
1、C ；2、B ；3、B ；4、C； 5、C
【分层作业】
基础练习答案
1、B ；2、B ；3、C；4、综合连线：①—B；②—A；③—D；④—C。
能力提升答案
5、B ；6、B；7、A ；8、（1）生物圈是统一整体，大气在全球循环，二氧化碳随大气流动扩散全球，温室效应不受国界限制，因此会影响全世界。
（2）植树造林；保护湿地；低碳出行；减少污染物排放；爱护动植物（写出两点合理即可）。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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