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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：说出人体主要内分泌腺及其分泌激素；识记生长激素、甲状腺激素、胰岛素的生理功能；理解神经调节与激素调节共同调节人体生命活动，建立稳态与平衡的生命观念。 科学探究：能够设计甲状腺激素促进蝌蚪发育的对照实验，掌握对照实验单一变量原则，学会选择实验变量、确定观测指标、控制实验条件。 科学思维：结合巨人症、侏儒症、呆小症、糖尿病实例，推理激素异常分泌引发病症的原因；对比内分泌腺与外分泌腺，区分激素调节和神经调节特点，训练分析与归纳推理思维。 社会责任：了解我国科学家王应睐团队人工合成结晶牛胰岛素的史实，增强民族自豪感；认识糖尿病、地方性甲状腺肿，建立健康生活意识，关注激素失调相关疾病。
学习重点 1.人体主要内分泌腺以及分泌的激素。 2.生长激素、甲状腺激素、胰岛素的功能，分泌异常对应的病症。 3.激素调节和神经调节的关系。
学习难点 1.区分内分泌腺和外分泌腺。 2.分析激素分泌异常病症的成因。 3.理解神经调节控制激素调节，人体生命活动受神经、激素共同调节。
【课前预习】
1.激素是由______或者内分泌细胞产生的，对机体代谢和生理功能发挥调节作用的______。
2.内分泌腺______（填 “有 / 没有”）导管，分泌的激素直接进入腺体内的______，随血液循环输送全身。
3.唾液腺、汗腺属于______腺；垂体、甲状腺属于______腺。
4.人体主要内分泌腺：、甲状腺、肾上腺、、性腺（睾丸、卵巢）。
5.垂体可以分泌______激素，幼年该激素分泌过多会患______症。
6.幼年生长激素分泌不足，人会患______症，患者身材矮小，智力正常。
7.甲状腺分泌______激素，该激素可以调节代谢，促进生长发育，提高______的兴奋性。
8.幼年甲状腺激素分泌不足，会患______，患者头大颈短，身材矮小，智力发育迟缓。
9.______是合成甲状腺激素必需原料，缺碘会造成地方性______肿。
10.胰岛位于______中，分泌______。
11.胰岛素功能：促进组织细胞对葡萄糖的______、利用和转化，______血糖浓度。
12.胰岛素分泌不足，会患______，典型症状有多尿、多饮、多食、体重减轻。糖尿病患者可以______胰岛素治疗。
13.肾上腺分泌______，可以使心跳加快、血压升高，提高神经系统兴奋性。
14.睾丸分泌______激素，卵巢分泌______激素。
15.激素特点：人体内激素含量______，但是作用______。
16.人体生命活动既受______系统调节，也受______调节的影响。
【课中研学】
问题：1.什么是内分泌腺？和唾液腺这类外分泌腺最大区别是什么？
问题：2.写出人体主要内分泌腺名称，并写出各自分泌主要激素。
问题：1.生长激素由什么腺体分泌？幼年分泌过多、过少分别得什么病？智力是否正常？
问题：2.甲状腺激素功能是什么？幼年分泌不足患什么病？缺碘会引发什么疾病？
问题：3.胰岛素是谁分泌的？功能是什么？分泌不足引发什么病？怎么治疗？
问题：1.本实验自变量是什么？对照组、实验组怎么设置？
问题：2.实验中需要记录哪些观测数据？
问题：3.实验要保证哪些无关变量相同？
问题：1.情绪激动面红耳赤心跳加快，过程是怎样的？
问题：2.激素调节与神经调节是什么关系？二者特点有什么简单区别
【课堂总结】
本节课围绕激素调节核心，掌握两大核心板块、三类关键激素、一组调节关系，完整梳理本节课重难点知识：
1. 腺体分类（核心区分）
分为内分泌腺和外分泌腺。内分泌腺无导管，分泌物为激素，直接进入血液循环，全身起效；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外（如汗腺、唾液腺）。人体核心内分泌腺包括垂体、甲状腺、胰岛、肾上腺、性腺。
2. 三大核心激素（功能+异常病症，必考重点）
（1）生长激素（垂体分泌）：主要促进人体生长发育。幼年分泌不足→侏儒症（身材矮小、智力正常）；幼年分泌过多→巨人症。
（2）甲状腺激素（甲状腺分泌）：促进生长发育、调节新陈代谢、提高神经系统兴奋性。幼年分泌不足→呆小症（身材矮小、智力低下）；缺碘→地方性甲状腺肿（大脖子病）。
（3）胰岛素（胰岛分泌）：唯一能降低血糖的激素，促进葡萄糖吸收、利用和转化。分泌不足→糖尿病，需注射胰岛素治疗。
3. 激素的共同特点
在体内含量极其微小，但调节作用高效、专一，对人体生长、代谢、生命活动至关重要。
4. 双重调节关系（核心难点）
人体生命活动主要受神经调节主导，同时受激素调节辅助；激素调节受神经系统的调控，二者相互配合、共同调节，维持人体生命活动的稳定与平衡。神经调节快速短暂，激素调节缓慢持久。
【课堂练习】
1.下列腺体中，属于内分泌腺的是（）
A. 唾液腺 B. 汗腺 C. 胰岛 D. 肝脏
2.侏儒症患者身材矮小，但智力正常，病因是（）
A. 幼年甲状腺激素不足 B. 幼年生长激素分泌不足
C. 幼年生长激素分泌过多 D. 成年生长激素分泌不足
3.呆小症是幼年时期哪类激素分泌不足引起（）
A. 胰岛素 B. 生长激素 C. 甲状腺激素 D. 肾上腺素
4.糖尿病患者需要注射胰岛素，胰岛素主要作用是（）
A. 升高血糖 B. 降低血糖 C. 促进生长 D. 提高神经兴奋性
5.关于神经调节和激素调节说法正确的是（）
A. 二者互不相关 B. 激素调节控制神经调节
C. 生命活动只受激素调节 D. 激素调节受神经系统调控，二者共同调节生命活动
【分层作业】
1.合成甲状腺激素必不可少原料是（）
A. 铁 B. 碘 C. 钙 D. 锌
2.人情绪激动心跳加快，主要哪种激素参与（）
A. 肾上腺素 B. 胰岛素 C. 生长激素 D. 雌性激素
3.下列不属于激素特点的是（）
A. 含量极少 B. 通过血液运输 C. 作用巨大 D. 由导管排出腺体
4.综合题：将下列病症与病因连线
①巨人症 A. 胰岛素分泌不足
②侏儒症 B. 幼年甲状腺激素分泌不足
③呆小症 C. 幼年生长激素分泌过多
④糖尿病 D. 幼年生长激素分泌不足。
5.既有外分泌部分，又有内分泌部分的腺体是（）
A. 垂体 B. 甲状腺 C. 胰腺 D. 肾上腺
6.关于内分泌腺叙述错误的是（）
A. 没有导管 B. 分泌物直接进入血液
C. 胰岛属于内分泌腺 D. 汗腺属于内分泌腺
7.短跑运动员等待发令枪响时心跳加快，该现象说明（）
A. 只受激素调节 B. 只受神经调节
C. 神经调节调控激素调节 D. 激素调节控制神经调节
8.综合题：某小组探究甲状腺激素对蝌蚪发育影响：
取 2 个鱼缸编号甲、乙，各放入 10 只大小相同蝌蚪。甲组加入适量甲状腺激素制剂，乙不加；水温、饲料等条件相同，观察记录发育情况。
（1）该实验的对照组是______组；实验变量是______。
（2）预测实验结果：______组蝌蚪会提前发育成小青蛙。
（3）设置 10 只蝌蚪而不用 1 只，目的：______________________________？
【参考答案】
【课前预习】
1.内分泌腺；化学物质
2.没有；毛细血管
3.外分泌；内分泌
4.垂体；胰岛
5.生长；巨人
6.侏儒症
7.甲状腺；神经系统
8.呆小症
9.碘；甲状腺
10.胰腺；胰岛素
11.吸收；降低
12.糖尿病；注射
13.肾上腺素
14.雄性；雌性
15.少；大
16.神经；激素调节
【课中研学】
探究点一
问题：1.内分泌腺：没有导管的腺体；区别：内分泌腺无导管，分泌物激素进入血液；外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出体外（唾液、汗液）。
问题：2.垂体：分泌生长激素；
甲状腺：分泌甲状腺激素；
肾上腺：分泌肾上腺素；
胰岛：分泌胰岛素；
卵巢：分泌雌激素；睾丸：分泌雄激素。
探究点二
问题：1.垂体分泌生长激素；幼年过多：巨人症；幼年过少：侏儒症；两种病患者智力都是正常。
问题：2.甲状腺激素：调节代谢，促进生长发育，提高神经系统兴奋性；幼年不足患呆小症；缺碘患地方性甲状腺肿（大脖子病）。
问题：3.胰岛分泌胰岛素；促进细胞吸收、利用、转化葡萄糖，降低血糖；分泌不足患糖尿病；通过注射胰岛素治疗（胰岛素不能口服）。
探究点三
问题：1.自变量：甲状腺激素（有无 / 浓度）；设置对照组：水缸加入等量清水，投放生长状况相同蝌蚪；实验组：加入适量甲状腺激素溶液。其余条件全部一致。
问题：2.记录：蝌蚪体长、长出后肢时间、长出前肢时间、尾消失时间（发育成幼蛙时间）。
问题：3.无关变量：蝌蚪数量、大小、健康状况；水温；水质；饲料；光照等全部保持相同。
探究点四
问题：1.大脑皮层（神经系统）兴奋→促使肾上腺分泌肾上腺素→肾上腺素使心跳加快、血压升高、面部血流增加，面红耳赤。
问题：2.关系：在神经系统的调控下，激素参与调节人体生命活动；人体生命活动同时受神经调节和激素调节共同作用。
区别：神经调节反应快、时间短；激素调节通过血液运输，反应较慢，持续时间长。
【课堂练习】
1、C ；2、B ；3、C ；4、B； 5、D
【分层作业】
基础练习答案
1、B ；2、A ；3、D；4、 综合连线：①—C；②—D；③—B；④—A。
能力提升答案
5、C ；6、D ；7、C ；8、综合简答答案：（1）乙；甲状腺激素（有无甲状腺激素）
（2）甲
（3）避免偶然性，减小实验误差。
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