资源简介

(共38张PPT)
第四课时
成语故事会
（冀教版）四年级
上
01
学习目标
内容总览
02
温故孕新
03
情境导入
05
变式深化
06
巩固练习
07
课堂小结
04
合作探究
08
作业设计
学习目标
借助度量衡相关成语故事，串联梳理本单元古代长度、容量度量衡知识；能够自主挖掘成语中蕴藏的度量单位，区分古今度量标准差异。
01
02
通过小组分享、全班讲故事、讨论交流等活动，收集、整理数学史料；在故事研读中建立度量衡知识体系，提升史料表达与归纳能力。
03
感受度量衡背后悠久的中华数学文化；从成语与历史故事中体会诚信、持之以恒、精益求精等传统美德；激发数学文化探究兴趣。
温故孕新
1.古代的长度单位、容积单位有哪些？
拃为手掌张开大拇指到中指的长度。
尺和咫为成人手掌长度，“布手为尺”。
古代长度单位
温故孕新
1.古代的长度单位、容积单位有哪些？
古代长度单位
丈
寸
尺
分
1丈=10尺
1尺=10寸
1寸=10分
温故孕新
1.古代的长度单位、容积单位有哪些？
古代容积单位
溢：一手捧满粮食；
掬：双手捧起粮食。
1斗=10升
1斛=10斗
温故孕新
度量衡演变：
人体测量（拃、咫）
古代各式古尺
市制（1 米 = 3 尺）
现代国际米制
统一度量衡的意义是什么？
方便贸易、工程建设、全国交流，减少纠纷。
情境导入
想一想，哪些成语含有长度、度量相关词语？
百步穿杨
入木三分
才高八斗
不积跬步
不积硅步，无以至千里
合作探究
探究1
小组内成语故事分享
合作探究
在小组内，每人讲一个度量衡成语故事。
合作探究
小组内每人分享一个度量衡成语故事，大家先在小组轮流讲述；小组听完之后，内部评议，推荐 2 名同学代表小组上台全班分享。
小组活动
要求：
1.找出故事里的度量单位。
2.简单说一说这个度量单位大概计量什么。
合作探究
提示：
1.“百步穿杨”里的“步”是什么？古代一步和现在一步一样长吗？
2.“入木三分”的“分”是哪一类度量单位？
3.“才高八斗”的“斗”用来计量什么？
4.“跬步”指什么？这句话蕴含什么道理？
合作探究
探究2
全班展示，故事演讲
合作探究
古时候有个射箭高手叫养由基，他的箭术特别厉害。他站在离杨树一百步远的地方射箭，每一支箭都能射中杨树叶子，特别准。后来人们就用 “百步穿杨” 形容人本领很高。
我讲的成语是百步穿杨。里面的度量单位是步，步是古代的长度单位，可以测量远近。
合作探究
大书法家王羲之写字力气很大。工匠把他写在木板上的字雕刻出来时，发现字迹深深渗进木头里面，足足有三分那么深。后人用入木三分形容书法笔力强劲，也形容看法很深刻。
我分享入木三分。里面的度量单位是分，分是古代的长度单位，用来量长短、厚度。
合作探究
古时候有一位文人谢灵运，他特别佩服曹植。他说：天底下所有的才华，如果分成一石，曹植一个人就占了八斗。后来大家用才高八斗形容一个人很有学问。
我讲才高八斗。谢灵运夸赞曹植才华很高。里面的度量单位是斗，斗是容量单位，古时候用来计量粮食多少。
合作探究
这句话出自《荀子》。意思是：如果不一点点积累每一小步，就没办法走到千里那么远的地方。它提醒我们做事情要坚持，从小目标慢慢做起。
我分享 “不积跬步，无以至千里”。不积累一小步一小步，就走不到千里之外。度量单位是跬和步，它们都是古代长度单位，用来测量路程远近。
合作探究
长度单位
步 跬 分
容量单位
斗
早期人们依靠身体（跬、步）测量，标准不统一，所以后来才有尺子、量斗这类统一器具。
合作探究
探究3
讨论与交流，梳理单元知识
合作探究
（1）通过本单元的数学活动，你学到哪些古代度量衡的知识
（2）从古代度量衡的故事中，你受到哪些传统美德教育
合作探究
（1）通过本单元数学活动，你学到哪些古代度量衡知识？
原始计量：
溢、掬、跬、步（依靠人体）
长度单位：
尺、分、步
合作探究
（1）通过本单元数学活动，你学到哪些古代度量衡知识？
容量单位：
升、斗、斛
核心规律：
早期标准不统一，后来统一度量制度；古代单位和现代单位不能混淆
合作探究
（2）从古代度量衡的故事中，你受到哪些传统美德教育
做生意诚实守信（周才美的儿媳）；
做事持之以恒、重视积累（不积跬步）；
做事精益求精（入木三分）；
公平交易，计量标准统一，待人公正。
变式深化
探究4
成语故事会演讲评选
变式深化
做一做：成语故事会演讲评选。
（1）评选出最佳故事演讲奖。（人数不限）
（2）评选出最佳文字整理、绘画奖。（数量不限）
最佳故事演讲奖：表彰表达流畅、能讲清度量知识的同学。
最佳文字整理、绘画奖：表彰课前认真搜集资料、绘制连环画的同学。
巩固练习
1.连线。（成语 — 相关度量衡类型）
百步穿杨
才高八斗
入木三分
跬步千里
容量单位
长度单位
巩固练习
2.判断。
（1）古代 “升、斗” 是用来称量谷物质量的秤。
（2）“不积跬步，无以至千里” 中 “跬步” 是长度相关计量单位。
巩固练习
3.古代1斗=10升。米店进货8斗大米，一共是多少升？
10×8=80（升）
答：一共是80升。
巩固练习
4.古时候“跬”指单脚迈出一步，2跬=1步，1里=300步。请问：300步等于多少跬？1200跬等于多少里？
300×2=600（跬）
1200÷2=600（步）
600÷300=2（里）
答：300 步 等于 600跬，1200跬等于2里。
课堂小结
回顾这节课你学到了什么？
我发现很多成语里也藏着度量知识。
我还从古代度量衡故事中受到了传统的美德教育。
板书设计
成语故事会
成语：百步穿杨、入木三分、才高八斗、不积跬步
度量单位：步、分、斗、跬
知识：人体计量→标准容器→统一度量衡
美德：诚信、坚持、公正、精益求精
分层作业
基础达标：
1.选一选。
（1）古代买卖粮食，用来计量粮食多少的容器是（ ）。
A. 尺 B. 升、斗 C. 秤砣
（2）周才美大斗进、小斗出，这样做会（ ）。
A. 让买卖双方都不吃亏
B. 店主暗中侵占别人粮食，谋取不义之财
C. 方便顾客，让利百姓
B
B
分层作业
基础达标：
2.古人行走，2跬=1步。如果一个人走了480跬，合多少步？
480÷2=240（步）
答：合240步。
分层作业
能力提升：
1.粮店原有 5 斗 3 升大米，又进货 3 斗 7 升大米，现在一共有多少斗大米？
5 斗 3 升+3 斗 7 升=9（斗）
答：现在一共有9斗大米。
分层作业
能力提升：
2.周才美用大斗收粮（1 大斗 = 11 标准升），小斗卖粮（1 小斗 = 9 标准升）。有一位农民卖给周才美 3 大斗米，周才美再卖给 3 位顾客各 1 小斗米。此时周才美多出多少升米？
3×11=33（升）
3×9=27（升）
33－27=6（升）
答：此时周才美多出6升米。
分层作业
拓展迁移：
修改完善自己绘制的度量衡连环画，补充成语故事与度量知识点。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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