资源简介

(共27张PPT)
童年留影
第2单元第1课
（湘美版）四年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
艺术欣赏
05
实践练习
06
知识拓展
07
课堂评价
教学目标
1.艺术表现：通过学习摄影的基本概念和构图的基本知识，能够使用相机/手机作为创作工具，运用构图知识拍摄照片。
2.创意实践：通过学习了解"三分法""中轴线""景别"等基本摄影语言，能够尝试拍摄1-2张主体突出、有视觉层次的照片并制作成PPT相册。
3.审美感知：通过欣赏观察并描述摄影作品中的构图特点（如主体位置、空间层次），能够用"主体突出""层次分明""光影生动"等术语评价照片。
4.文化理解：通过欣赏不同摄影师（中外、古今）对"童年"主题的不同表达，尊重不同文化背景下的艺术表达，理解摄影作为"记录生活、分享想法"的媒介功能。
01
02
新知导入
童年百宝箱
你的童年有哪些难忘的瞬间？是第一次学骑自行车的午后，还是和小伙伴在操场上追逐的黄昏？翻看影集，与伙伴们一起分享，往事历历在目，回味无穷。怎样用摄影镜头记录下生活中的精彩瞬间呢？
03
新知讲解
什么是摄影？
摄影（Photography）源自希腊语 phōs（光）与 graphé（书写/描绘），意为“用光书写”。
摄影是利用光学成像原理，通过相机将光线信息投射到感光材料或电子传感器上，形成静态或动态影像的技术与艺术的综合体。
03
新知讲解
《乐园之路》史密斯
美国摄影大师尤金史密斯于1946年拍摄的经典之作《乐园之路》是他最著名的代表作之一，画面中两个幼童（史密斯的两个孩子）手牵手，沿着一条林间小径向远方光亮处走去。小路从画面下方蜿蜒延伸，两侧被浓密的树木与灌木环绕，尽头是一片耀眼的白光。
乐园之路（摄影）1946 史密斯
光源来自孩子们前方，形成逆光剪影效果，孩子的轮廓被光线勾勒，细节隐入阴影，使他们超越具体的个体，成为“所有孩子”的普遍象征。
03
新知讲解
构图特点
框架式构图：
上方和两侧的深色枝叶形成一个天然的拱形画框，将观者的视线自然引向中心的两个孩子
引导线：
小径本身构成一条S形曲线，从前景暗处延伸至背景亮处，形成强烈的纵深感
明暗对比：
画面采用高反差黑白处理，四周浓重的暗影与中央明亮的“光之门”形成戏剧性对比
03
新知讲解
1946年，二战刚结束不久，世界满目疮痍。史密斯作为战地摄影记者，亲历了太平洋战场的残酷。这幅照片拍摄于他从战场归来、身心俱疲的时期。画面中孩子走向光明的意象，成为战后一代人对和平与新生的集体渴望的视觉宣言。
史密斯是“摄影人道主义”的代表人物，他坚持用摄影记录人类的苦难与尊严，证明摄影不仅可以记录现实，更可以像绘画、音乐一样，成为精神性的艺术表达，这幅作品成为20世纪摄影史上被引用、模仿、致敬最多的图像之一。它的构图逻辑（框架、引导线、明暗对比）至今仍被摄影教材奉为经典。
03
新知讲解
左——草原小姐妹（摄影）现代 赵志强
右——老街里的孩童（摄影）现代 佚名
起飞（摄影）现代 漂亮的内存条
从以下照片中，你能发现构图有哪些诀窍吗？画面主体的安排要注意什么？
03
新知讲解
法则 要点 适用场景
三分法 画面横竖各分三份，主体放交叉点 人像、风景、静物
引导线 利用道路、栏杆、光线引导视线至主体 建筑、街拍、风光
框架构图 用门窗、树枝等形成天然画框 人像、建筑、风景
对称与均衡 左右/上下对称，或视觉重量平衡 建筑倒影、静物
留白 大面积空白衬托主体，营造意境 建筑倒影、静物
构图法则
03
新知讲解
结合构图的心得体会，拍摄身边的趣事。注意合理安排被摄主体在画面中的位置，形成鲜明的视觉中心。
可以尝试将主体置于画面的非中心位置，选择我们觉得效果最佳的位置来拍摄。
03
新知讲解
主体位置：打破居中思维
画面稳定、对称
适合庄重、规整的场景
画面更生动、有张力
形成鲜明的视觉中心
可以尝试将主体置于画面的非中心位置，选择效果最佳的位置来拍摄。
主体居中
主体偏移
04
艺术欣赏
水平中轴线：
画面橫向的平衡线，决定稳定感
构图秘诀：认识画面的骨架
被摄主体：
画面要表现的主要对象
垂直中轴线：
画面纵向的分割线，影响对称与均衡
视觉中心：
观者视线最先落到的位置，不一定是画面正中心
05
实践练习
学习任务——我的童年相册
拍一组生活中的照片，做成PPT相册和大家分享。
运用构图
运用所学构图知识拍摄照片
讲述故事
讲一讲照片背后的故事
制作相册
做成PPT相册展示分享
05
实践练习
PPT相册制作步骤
添加美化
插入音乐、动画让
相册更生动
新建文档
打开PPT，新建
空白相册
制作标题
设计相册封面
和标题页
插入照片
导入拍摄的照片，
排列美化
05
实践练习
景别选择：远近各有妙处
远景
近景
中景
表现环境和氛围
空间感强
突出人物表情和细节
情感表达强烈
展示人物动作和互动
叙事性强
05
实践练习
光线运用：让画面更有层次
顺光
侧光
逆光
光线从正面照射
画面清晰但可能平淡
光线从侧面照射产生明暗对比，增强立体感
光线从背后照射形成剪影效果，突出轮廓
05
实践练习
学生作品
05
实践练习
学生作品
06
知识拓展
秋山亮二，毕业于早稻田大学文学部，曾供职于美联社和《朝日新闻》摄影部。他于1981年至1982年间五次来到中国，走访了北京、上海、广州、成都、哈尔滨、桂林、呼和浩特、乌鲁木齐等城市，甚至在中国摄影家协会的帮助下前往了当时不对外国人开放的海南岛，拍摄了约8000张彩色照片，并于1983年首次出版摄影集 《你好小朋友》 。
摄影师秋山亮二：用镜头珍藏80年代中国童真
06
知识拓展
摄影风格：不加修饰的纯真、纪实与自然的融合
秋山亮二使用禄莱双反相机与樱花牌彩色胶卷，偏好自然光与抓拍技巧。他的作品未经过后期处理，保留了胶片的原始质感与柔和色调，呈现出清新朴实的风格。
06
知识拓展
“一期一会”的拍摄哲学
秋山亮二深受“一期一会”观念影响，珍惜每一次相遇和快门机会。他认为摄影是“决胜负，不可能出现‘再来一次’的情况”，因此会认真捕捉拍摄对象的表情、光线和周围环境。
06
知识拓展
低角度与近距离的真诚互动
他常采用低角度和近距离的抓拍技巧，以平等视角捕捉儿童最自然的状态。他认为“孩子毕竟是孩子，你拍他几张，让他玩一会儿，他觉得没劲就该干吗干吗去了，这个时候才是他自己原本的状态，也是拍照最好的机会。”
06
知识拓展
代表作《你好小朋友》
摄影集收录了116张作品，记录了80年代中国儿童做眼保健操、街头玩耍、课堂学习等生活场景，充满了勃勃生机。照片中孩子们灿烂明亮的笑脸，以及那些具有时代印记的物件与场景，共同构成了一个时代的记忆。
07
课堂评价
欣赏不同摄影师对"童年"主题的不同表达，理解摄影作为记录生活的媒介功能。
学习了摄影的基本概念和构图的基本知识。
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