资源简介

年级 八 科 目 物理 课 题 8.2 牛顿第一定律
课时 2 主备人 授课人
课标要求 2.2.5通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
教学目标 物理观念：知道牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念。 科学思维：通过实验和推理，培养逻辑思维和科学推理能力；在解释惯性现象中，提升应用物理知识的能力。 科学探究：经历探究阻力对物体运动影响的实验过程，提高实验观察和分析能力。
教学重难点 教学重点：牛顿第一定律的内容；惯性的概念及应用。 教学难点：牛顿第一定律的推理过程；惯性现象的解释。
教学方法 讲授法、实验法、直观演示法。
教 学 程 序
教学环节 问题与情境 二次备课
导入新课 展示推小车、风吹树摇等场景的图片。 提问：“小明认为静止的小车不推就不会动，说明力是维持物体运动的原因；小华认为风吹树摇，风停树静，说明力是改变物体运动状态的原因。你赞成谁的观点？踢出去的足球为什么还会继续运动？最终又为什么会停下来？” 引导学生思考运动和力的关系。
新课讲授（牛顿第一定律） 实验探究指导：
组织学生进行 “探究阻力对物体运动的影响” 实验。
指导学生安装实验装置，将斜面、小车、毛巾、棉布、木板等器材按要求摆放。
引导学生进行实验操作，让小车从斜面同一高度滑下，分别在毛巾、棉布、木板表面运动，记录小车运动的距离。
2. 数据分析与推理：
让学生记录实验数据，引导学生对数据进行分析，得出阻力越小，小车运动距离越远的结论。
进一步推理：如果小车不受阻力，它将永远做匀速直线运动。
3. 定律讲解：
介绍牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
强调牛顿第一定律是在实验基础上通过推理得出的，不是直接由实验得出的。
新课讲授（惯性现象） 概念引入：
结合牛顿第一定律，讲解惯性的概念：物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性。
强调惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性。
2. 实例分析：
展示生活中惯性现象的实例图片，如快速击打棋子、小车突然运动或停止时木块的运动等。
针对每个实例，引导学生分析惯性在其中的作用。
3. 讨论交流：
组织学生讨论 “生活中还有哪些惯性现象”，鼓励学生积极发言。 你还能举出哪些利用惯性和防止惯性带来危害的实例？
课堂小结，布置作业 小结：引导学生回顾本节课的主要内容，包括牛顿第一定律的内容、得出过程，以及惯性的概念和应用。 1. 下列关于牛顿第一定律的说法中，正确的是（ ）
A. 牛顿第一定律是通过实验直接得出的
B. 牛顿第一定律说明力是维持物体运动的原因
C. 牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因
D. 牛顿第一定律适用于一切物体
2. 汽车突然刹车时，乘客会向前倾，这是因为（ ）
A. 乘客受到向前的力
B. 乘客具有惯性
C. 汽车具有惯性
D. 乘客受到惯性力
3. 如图所示，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料，让小车从斜面顶端由静止开始滑下，小车在不同材料表面运动的距离不同。关于这个实验，下列说法中正确的是（ ）
A. 小车在不同材料表面运动的距离不同，说明小车受到的阻力不同
B. 小车在毛巾表面运动的距离最短，说明毛巾表面最光滑
C. 小车在木板表面运动的距离最长，说明木板表面最粗糙
D. 小车在不同材料表面运动的距离不同，说明小车的惯性不同
板 书 设 计 8.1、牛顿第一定律 一、牛顿第一定律 实验探究：阻力对物体运动的影响。 内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 得出方法：实验 + 推理。 二、惯性 概念：物体保持原来运动状态不变的性质。 应用实例：快速击打棋子、汽车刹车时乘客前倾等。 利用与防止：跳远利用惯性，汽车安全带防止惯性危害。
教 学 反 思

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