资源简介

年级 八 科 目 物理 课 题 8.1 二力平衡
课时 1 主备人 授课人
课标要求 2.2.4 知道二力平衡条件。
教学目标 物理观念：知道二力平衡的概念，理解二力平衡的条件，能判断物体是否处于二力平衡状态。 科学思维：通过实验探究，培养学生分析、归纳、推理的能力，体会控制变量法在科学探究中的应用。 科学探究：经历二力平衡条件的探究过程，学习科学探究的方法，提高实验操作和数据分析能力。
教学重难点 教学重点：二力平衡的条件及应用。 教学难点：二力平衡条件的探究过程及对 “同一物体”“同一直线” 等条件的理解。
教学方法 讲授法、实验法、讨论法、直观演示法。
教 学 程 序
教学环节 问题与情境 二次备课
导入新课 展示静止的花瓶、匀速行驶的列车、黄山飞来石、匀速起吊的货物等图片，提问：“这些物体分别处于什么运动状态？它们受到的力有什么特点？” 引导学生思考物体的平衡状态。
新课讲授（物体的平衡） 1.概念引入：结合导入图片中的例子，讲解物体的平衡状态概念：物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，就说该物体处于平衡状态。 强调二力平衡的概念：如果物体在两个力作用下处于平衡状态，就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。 2.实例分析：针对导入图片中的实例，引导学生分析物体受到的力，判断是否处于二力平衡状态。
实验探究（二力平衡的条件） 1.实验指导：组织学生进行 “探究二力平衡的条件” 实验。 指导学生安装实验装置，将系于轻质卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮，在线的两端分别挂上钩码。 引导学生进行实验操作，改变钩码的个数和卡片的位置，观察卡片的运动状态。 2.数据分析与归纳：让学生记录实验数据，引导学生对数据进行分析，归纳得出二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
实例分析（二力平衡的应用） 1.实例展示：展示生活中二力平衡应用的实例图片，如高空走钢丝、静止在桌面上的物体等。 针对每个实例，引导学生分析其中的二力平衡关系。 2.讨论交流：组织学生讨论 “生活中还有哪些二力平衡应用实例”，鼓励学生积极发言。 例题 图 8-1（c）所示的黄山飞来石，质量约为 540t，竖立于较为平坦的岩石上。求岩石对它的支持力（g 取 10N/kg）。
分析飞来石在重力和支持力作用下处于平衡状态。由飞来石的质量可求出其所受的重力 G；由二力平衡条件可知，岩石对飞来石的支持力 F=G。
课堂小结，布置作业 小结：引导学生回顾本节课的主要内容，包括物体的平衡状态、二力平衡的概念和条件，以及二力平衡在生活中的应用。 下列物体中，处于平衡状态的是（ ） A. 正在加速行驶的汽车 B.正在减速行驶的汽车 C.正在匀速直线上升的电梯 D. 正在转弯的汽车 2. 一个物体在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力的大小______、方向______、作用在______。 3. 如图所示，一个重为5N的物体静止在水平桌面上，它受到的支持力大小为______N，方向______。
板 书 设 计 8.1、二力平衡 一、物体的平衡状态 静止 匀速直线运动 二、二力平衡 概念：物体在两个力作用下处于平衡状态。 条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。 三、应用实例 高空走钢丝：重力与支持力平衡。 静止在桌面的物体：重力与支持力平衡。 匀速行驶的列车：牵引力与阻力平衡。

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