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沁园春·雪 课内精彩语段和课外主题阅读 专题练
2026-2027学年上学期初中语文统编版（新教材）九年级上册
一、课内阅读
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．望/长城内外，惟余/莽莽 B．欲/与天公试/比高
C．须/晴日，看/红装素裹，分外/妖 D．数/风流人物，还看/今朝
2．下面是对“山舞银蛇，原驰蜡象”的赏析，请你以此为例，自选角度对“惟余莽葬”“顿失滔滔”进行赏析。
【示例】“山舞银蛇，原驰蜡象”属于动态描写，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，二者展现出奔放活泼的气势，显得神采飞扬。
3．《沁园春·雪》用词十分精当，请对“欲与天公试比高”中的“欲”字进行赏析。
4．“俱往矣，数风流人物，还看今朝”点明主旨，请谈谈你对这几句词的理解。
阅读《沁园春·雪》，回答问题。
沁园春·雪
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
5．词的上片描写北方雪景，热情赞美祖国的大好河山；下片议论， 。
6．品味下列加点词语的含义。
（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
（2）惜秦皇汉武，略输文采。
7．下片中词人对历史人物的评价，态度是否一样？分别体现在哪些词语上？
阅读下面一首词，完成下面小题。
沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
8．请概括这首词的内容。
9．请指出这首词运用的主要表达方式和诗人抒发的情感。
二、课外主题阅读
阅读下文，回答问题。
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
10．这首词描绘了四幅图画，它们依次为：独立寒秋图、_____、______、______。
11．词人非常讲究炼字，请结合内容具体分析它们的表达效果，并填在表格内的横线处。
相关语句 关键词效果
百舸争流 争——给碧绿清澈的湘江营造了昂扬奋进的气氛，将____的热烈场面呈现在读者面前
鹰击长空 击——写出鹰飞之矫健，准确地展现了雄鹰____的矫健身姿
鱼翔浅底 翔——____，形象地写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像鸟儿在天空中飞翔一样
12．“问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么？表达了词人怎样的情感？
13．有人说，青年人既要有诗和远方，更要有梦和家国。对此你怎么看？
阅读下面这首词，完成下面小题。
沁园春·张路分①秋阅②
[南宋]刘过
万马不嘶，一声寒角，令行柳营。见秋原如掌，枪刀突出，星驰铁骑，阵势纵横。人在油幢③，戎韬总制④，羽扇从容裘带轻。君知否，是山西将种，曾系诗盟⑤。
龙蛇纸上飞腾，看落笔四筵风雨惊。便尘沙出塞，封侯万里，印金如斗，未惬平生。拂拭腰间，吹毛剑⑥在，不斩楼兰⑦心不平。归来晚，听随军鼓吹，已带边声。
【注释】①张路分：姓张的长官，路分是宋代路一级的军事长官。②秋阅：军队秋天演习。③油幢：油布军帐。④戎韬总制：用兵法布阵指挥。⑤是山西将种，曾系诗盟：此人（张路分）不但是天生的将军，还颇富文才诗情。⑥吹毛剑：锋利的剑。⑦楼兰：这里借指金统治者。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上片视听结合，描写秋阅场景：万马不嘶，角声响起，演习开始，全军行动，铁骑纵横。
B．从士兵写到将领，从“万马”写到“枪刀”，沙场秋点兵的描写体现了词风的婉约。
C．下片的龙蛇飞舞、笔落惊风雨承接上片，用正面描写展现将领张路分的形象。
D．“归来晚”写边声之壮，挥之不去，交代这次秋阅历时较长，照应篇首。
15．全词以声起，以声结，听觉描写各尽其妙。请任选开头或结尾的画线句赏析。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
长江，请给我一片帆
徐刚
长江，请给我一片帆，
给我一片穿过三峡的帆……
我曾无数次搁浅，无数次抱怨，
我曾责怪波浪无情，
涛声说：你应该扬起风帆！
长江从我的故乡流过，
平静得像一幅铺开的锦缎；
我看着它欣然流进大海，
与东海的波涛握手言欢……
自以为曾经的沧海，不知道三峡艰险，
今日我来三峡，
长江，请给我一片帆……
从夔门里挤出风帆，
穿过风箱峡，穿过铁索关，
那风帆上斑驳的痕迹，
是艄公的泪，还是渔家女的汗？
我不要游船——这水上宫殿，
连那机帆船也不要，
我不想因为有了一只马达，
而使自己变的懒散；
或者忘记三峡两岸的父老，
他们的背篓里，都背着一座山……
长江，请给我一片帆，
我要穿过人生路上无数个三峡！
生命的强者勇于溯流而上，
寻找他们各自的唐古拉山，
那才是真正美好的航行呀，
那才是真正伟大的摇篮……
（选自《中学生朗诵诗100首》）
16．小金同学一看到这首诗就很喜欢，尤其是这个标题，你能帮他一起分析一下标题的含义吗？
17．小华同学决定在班级的迎新晚会上朗诵这首诗，请你以第一节为例，帮助小华同学做一个简单的朗读设计，可着眼于重音、停连、语气语调等方面，两点即可。
18．小华同学在练习朗诵的过程中发现，它和郭沫若《天上的街市》在写法上有很多相似点，请你结合文本分析。（写出两点即可）
参考答案
1．B 2．示例：“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”强化了白茫茫的壮阔景象，“顿失”二字则写出变化之速、寒威之烈，使人联想到未冰封时大河滚滚奔流的雄壮气势。二者赋予冰封雪飘的风光更为具体、丰富的形象，奇伟而雄浑。 3．“欲”字把“山”“原”人格化，生动地展现出它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。 4．“俱往矣”三字，把几千年的封建社会和历代帝王英雄的过去一笔带过。“数”“看”说明过去的历史人物毕竟有他们的局限性，只有今天在中国共产党领导下的革命人民，才是祖国河山的真正主人，才是创造历史的真英雄。（意思对即可）
【详解】1．本题考查断句。
B．“试比高”意为：试着比高。“试”与“比高”联系紧密，中间不能断开。正确断句为：欲/与天公/试比高。故选B。
2．本题考查语句赏析。
分析示例可知，示例把前后两句先是分开来赏析，然后结合起来分析其表达效果。对“惟余莽葬”“顿失滔滔”的赏析格式应与之相同。
“惟余莽莽”意为：只剩下无边无际白茫茫一片。与前句中的“雪飘”相照应，“惟余”表现雪很大，将这个世界全都覆盖住了，描述了白雪皑皑的壮丽的景象。
“顿失滔滔”意为：立刻失去了波涛滚滚的水势。与前句中的“冰封”相照应。“顿失”意为：立刻失去。这个词语强调了变化之快和寒意之重。“滔滔”让人联想到未冰封时大河波涛汹涌的雄壮气势。
“惟余莽莽”“顿失滔滔”用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑，意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。
3．本题考查词句赏析。
“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”意为：被白雪覆盖的群山好像银蛇在舞动，高原好像白象在奔跑，它们都想试着和老天爷比一下谁更高。“欲”是“想要”的意思，把“山”与“原”人格化，这是拟人的修辞手法，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力，也借“山”与“原”“欲与天公试比高”，表现了自己积极向上的精神面貌和奋发自强的豪迈情怀。
4．本题考查词句赏析。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，“俱往矣”说的是前面提到的秦皇汉武、唐宗宋祖和成吉思汗这些古代的英雄人物都已经是过去的历史了，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
5．评论历史上的英雄人物，歌颂当代无产阶级革命英雄 6．（1）“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
（2）从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”的成吉思汗，“惜”字委婉地指出历代帝王的不足，饱含惋惜之情，意味丰富：其一，“惜”中含褒，肯定这些历史人物对中国历史发展的巨大影响，也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族；其二，“惜”字又委婉地批评了这些英雄的不足，批评他们短于“文治”，文学才华欠缺；其三，“惜”字包含后来者居上的伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人的坚定信念。 7．不一样。对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，而对成吉思汗欲抑先扬，在起伏的文势中不但有“惋惜”的意味，而且几近嘲讽。这种感情分别体现在“略”“稍”“只”等词语上。
【详解】5．本题考查学生对诗歌的整体感知。可抓住“惜”字来感悟词人对历史英雄人物的态度，结合“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”理解词人所要表达的观点。
6．本题考查学生对关键词语的理解。解答此题，要将词语放到具体语境中，结合上下文思考作答。（1）“竞”字写尽了英雄之间的激烈争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。（2）“惜”，可惜，怜惜的意思。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。
7．本题考查学生对诗歌内容的理解。可抓住“略输”“稍逊”“只识”，结合文章内容理解词人的态度。对“秦皇汉武”用“略输”；对“唐宗宋祖”用“稍逊”；对“成吉思汗”用“只识”。三个词语表明了自己的态度，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖并不是一概否定，对成吉思汗几近嘲讽。
8．这首词上片描写了祖国的壮丽江山，下片评论了历上的英雄人物。 9．描写、议论（或叙述）。歌颂了当代英雄人物，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
【详解】8．本题考查词的内容理解和概括。
结合“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，可知该句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。不仅突出了诗人对北方雪景的感受印象，而且造境独到优雅，可以冠结全篇。该词上片描写乍暖还寒的北国雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，展现伟大祖国的壮丽山河，可知上片描写了祖国的壮丽江山；
结合“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，该句可谓承上启下，将全词连接得天衣无缝。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负，可知下片评论了历上的英雄人物；
故可知这首词上片描写了祖国的壮丽江山，下片评论了历上的英雄人物。
9．本题考查词的表达方式和情感主旨。
结合“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，可知该词上片描写乍暖还寒的北国雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，可知上片运用了描写的表达方式，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱；
结合“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，可知下片运用了议论（或叙述）的表达方式，引出对历史人物的评论；结合“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄。成吉思汗。”可知这是以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性的人物；结合“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”可知作者重点评论历史人物，歌颂当代英雄，“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负，可知下片运用了议论（或叙述）的表达方式，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。
10． 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 11． 千帆竞发、争先恐后 展翅翱翔、迅猛有力 游之轻快 12．“主沉浮”在这里是指主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的问题。表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。 13．（示例）诗和远方指的是个人的生活理想，梦和家国指的是爱国情怀。前者服务、融入后者，才更具有生活和时代的意义。一代伟人年轻时，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的著名呐喊，青年一代要厚植爱国情怀，不负韶华，勇敢前行。
【详解】10．本题考查内容理解与概括。
“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。展现了作者在寒秋时节独自站在橘子洲头的情景，为整首词定下了基调。这几句对应了：独立寒秋图；
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，看万座山全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，满江秋水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。展现了湘江两岸的秋景，色彩斑斓，生机勃勃的景象。据此可概括出：湘江秋景图；
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”，回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。通过回忆过去与志同道合的朋友在橘子洲游览的情景，展现了作者对过去激情燃烧的青春岁月的怀念。据此可概括为：峥嵘岁月图；
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟或”同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻挡住了飞奔而来的船舟。据此可概括为：中流击水图。
这四幅图共同构成了《沁园春·长沙》的主要内容，展现了作者的情感变化和对自然景观的深刻描绘，以及对历史和未来的深刻思考。
11．本题考查词语赏析。
“百舸争流”一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。“争”字将千帆竞发、争先恐后的热闹场面呈现在读者面前，让碧绿清澈的江面充满了昂扬奋进的气氛。
“鹰击长空”，广阔的天空里鹰在矫健有力地飞。“击”字形容鹰在广阔的天空中展翅高飞，表现出鹰的矫健有力，也体现了长沙秋景的壮丽和恢弘。这个字传递了作者对自由和战斗的向往，准确地展现了雄鹰自由自在、展翅翱翔、迅猛有力的矫健身姿。
“鱼翔浅底”鱼在清澈的水里轻快地游着。“翔”字形容鱼在清澈的水中轻松自由地游动，像鸟儿在天空中轻快地飞翔一样。这个字传达出作者对自由、轻松和自然的向往，同时也暗示着作者对平静生活的渴望。鱼翔浅底的场景形象地展现了长沙秋景的美丽和恢弘。据此填空即可。
12．本题考查词句赏析与情感分析。
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的豪情壮志。词人面对生机勃勃的大千世界，思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？“主沉浮”在这里是指主宰国家命运、掌握民族前途之意，实际上词人提出了一个革命领导权的问题。这一问道出了词人的雄心壮志，表达了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀。
13．本题考查谈看法。只要围绕个人理想和爱国情怀的关系来谈即可。
青年人既要有诗和远方，更要有梦和家国。这一观点强调了青年人在追求个人理想和生活品质的同时，更应该肩负起对国家和民族的责任与担当。青年人的“诗和远方”可以理解为对个人生活理想和精神的追求，这包括个人的成长、知识的获取、艺术的欣赏等方面，这些是青年人自我实现和全面发展的重要方面。而“梦和家国”则强调了青年人对国家和民族的责任感和使命感，包括对国家大事的关心、对民族未来的思考、以及对社会进步的参与和贡献。这两者并不是对立的，而是相辅相成的。毛泽东在年轻时，发出了“问苍茫大地，谁主沉浮”的著名呐喊，我们新一代青年更应该要厚植爱国情怀，不断强化自己的责任意识，坚定理想信念，脚踏实地，努力拼搏，勇做时代的弄潮儿。
14．B 15．示例一：开头的画线句写突然响起号角声打破了万马不嘶鸣的寂静，渲染演习开始时的庄重、紧张氛围，体现出军营的纪律严明，为下文阅兵的豪壮场景蓄势。示例二：结尾的画线句虚实结合，由天晚时听到的军中鼓声联想到边塞的肃杀之声，暗示将士们渴望抗金杀敌，收复失地的心情。
【导语】这首词以雄浑笔触勾勒南宋秋阅盛况，上片写铁骑纵横的壮阔场面，下片转写儒将风姿，刚柔相济。词中“羽扇从容”与“吹毛剑在”形成文武映照，结尾“边声”余韵悠长，既见军营肃杀之气，又暗含抗金之志。全词在豪放中见细腻，于军事描写中寄寓家国情怀。
【详解】14．本题考查对这词的理解和赏析。
B.“沙场秋点兵的描写体现了词风的婉约”理解有误。全词描写了“万马”“寒角”“枪刀”“铁骑”等盛大肃杀的演习场面，又表现了将军指挥千军万马、能文能武的形象，风格豪放，极具画面感。
故选B。
15．本题考查理解赏析语句。
开头的画线句从听觉角度对“秋阅”开始前和刚开始的景象进行了生动的描写。“万马不嘶”足以让人联想到当时整肃的军容以及严明的军纪。随即，“一声寒角”陡然响起，嘹亮之极。“寒”字用得妙，既与词题中的“秋”字呼应，又烘托出战场上的肃杀气氛。结尾的画线句写秋阅结束时的情景以及作者的感慨。“归来晚”一句，表明演习时间之长。“随军鼓吹”，听起来也好似“边声”，足见作者北伐抗金的迫切心情以及期望朝廷尽早出兵的急切心情。
16．指给“我”战胜挫折、成为生命强者的力量和勇气。 17．重音在两个“无数次”和“扬起风帆”；停顿在“一片”“曾”“应该”后面，连接在第二和第三个逗号处；理由：强调突出人生道路之艰难、坎坷，突出“帆”对自己人生的重要意义。语气上，前四行适合祈求、缓慢、低沉、抱怨的语气，最后一行适合高亢激昂的语气。 18．一、“想象”和“联想”的运用。《天上的街市》由街灯联想到明星，由明星联想到街灯；由灯光和星光的交融，想象到天街、珍奇；由美丽的天街联想到天河，由天河又联想到牛郎织女已摆脱了压迫、束缚，而过上了自由幸福的生活。本文由看到的长江联想到它流进大海；由风帆上斑驳的痕迹联想到艄公的泪和渔家女的汗；由看到它流进大海想象到它与东海的波涛握手言欢……
二、比喻手法的运用。《天上的街市》以比喻中的明喻开篇，诗人巧妙地运用回环用喻的手法，星灯互喻，使现实与理想巧妙相连，把读者的情思带离污浊的“人间街市”而上升到天街，这样虚虚实实地渲染了全诗的抒情氛围。本诗同样运用比喻的修辞，把长江水比作铺开的锦缎，表达了对长江的挚爱。
【详解】16．本题考查标题的含义。本诗的标题要主要理解其比喻义。面对生活的磨难，“我不要游船——这水上宫殿，连那机帆船也不要，我不想因为有了一只马达，而使自己变的懒散”，意指不想走生活的捷径，而是要求“长江，请给我一片帆，我要穿过人生路上无数个三峡！生命的强者勇于溯流而上，寻找他们各自的唐古拉山”可知，我要的是战胜挫折、成为生命强者的力量和勇气。
17．考查朗读技巧。重音：重音应放在两个“无数次”上，“无数次搁浅，无数次抱怨”，突出表现了人生道路之艰辛，为下文能够扬起生活的风帆蓄势，所以应重读。“扬起风帆”应重读，突出表现自己战胜磨难、成为生命强者的信心之大。
停顿：“一片”后应有停顿，表示对“帆”和“穿过三峡的帆”的强调，也是反复的词句更富有节奏感和音韵美。“曾”后应有停顿，以突出“无数次搁浅，无数次抱怨”对仗的句式。“应该”后应有停顿，因为它是“扬起风帆”的状语，以突出“扬起风帆”。
连读：第二个逗号处应连读，因为两个“给我”是回环往复的句式，两句语义联系紧密。
语气语调：“长江，请给我一片帆，给我一片穿过三峡的帆……”是祈使句，适合强烈的祈求语气；“我曾无数次搁浅，无数次抱怨，我曾责怪波浪无情”是回顾自己人生的艰难经历，适合缓慢、低沉、抱怨的语气；最后一句是“涛声”给“我”以希望，以莫大的鼓励，适合高亢激昂的语调。
18．本题考查比较阅读。考查的是写作手法。《天上的街市》运用想象、联想以及比喻的手法。题目本身就充满着神奇瑰丽的想象色彩，一开始就把人们引入一个想象的绮丽的境界。第一节“明星”与“街灯”的视角相同，为全诗奠定了想象的基调，由现实生活中的街市，联想到天上的街市，“街灯”与“明星”互喻，天上地下的美景相映生辉。第二节写想象中的街市，与人间街市一样有店有物，但又比人间的“珍奇”，且富足无比。以“美丽”“陈列”二词略加点染，衬托出天上仙境繁华迷蒙的背景，并用“缥缈”的似有若无，时隐时现来进一步唤起人们的想象。三、四节写牛郎织女的幸福生活，诗人借助大胆的艺术想象来改造神话题材，以神话传说中的主人公作为抒发理想的对象，表达了对美好未来的向往。
本诗中，同样运用想象、联想以及比喻的手法。“长江从我的故乡流过”到“我看着它欣然流进大海，与东海的波涛握手言欢”由看到的长江联想到它流进大海，由看到它流进大海想象到它与东海的波涛握手言欢……；“那风帆上斑驳的痕迹，是艄公的泪，还是渔家女的汗？”由风帆上斑驳的痕迹联想到艄公的泪和渔家女的汗；“长江从我的故乡流过，平静得像一幅铺开的锦缎”把长江水比作铺开的锦缎，表达了对长江的挚爱。另外，“游船”“机帆船”“马达”喻指人生的捷径，“无数个三峡”喻指人生的磨难，“唐古拉山”喻指人生的目标，都是比喻手法的运用。
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