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济南的冬天 课内精彩语段和课外主题阅读 专题练
2026-2027学年上学期初中语文统编版（新教材）七年级上册
一、课内阅读
《济南的冬天》选段
(1)古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
1．第⑵段的描写对象是______________________，其特征是________________________________________________________
2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理是__________________________________________________________________
3．划线句A句采用了____________________的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：__________________。
4．划线句B是一个比喻句，其本体是____________________________，喻体是_________________________。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）______________________
5．这两段文字表现了济南冬天____________________________的特点。
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上____________着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天____________上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还____________着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们____________上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
6．根据课文，在文段横线上填词。
7．文中“这件花衣”具体是指____________ ，山的“肌肤”是指 。
8．这段文字从____________变化的角度围绕“____________”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按____________顺序从山上写到山坡、山腰。
9．文中哪些地方表现了“小雪”的“小”
10．总说这一段文字内容的一个句子是：
11．作者赞叹雪后小山的句子是：
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：”你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更关的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
12．文段中加点的“它们”指代的是什么？
13．文中画线句运用了哪种修辞手法，有什么作用？
14．第二段开头，作者说“最妙的是下点小雪呀”，请你根据第二段内容，具体说明下点小雪后，景色“妙”在何处？
15．本段最后一句表达了作者怎样的思想感情。
二、课外主题阅读
选文与《济南的冬天》都描绘了冬季的自然美景，让读者感受到冬天独有的魅力。
春雪润秦岭
①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！”当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。
②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至秦岭，外面是一片白茫茫的雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。
③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。
④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。
⑤A．道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡，冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。
⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭，这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。
⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，B．它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地分隔，让世界变得高远空旷。
⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，渐渐地能看见山的全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹，黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面的新芽。
⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。
（有删改）
16．秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤~⑦段，完成下面的表格。
雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点
道路两边 ①________ 充满生机
挺起的灌木 晶莹剔透 ②________
挺拔的乔木 ③________ 雍容华贵
17．阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为第②段画线的句子设计朗读方案，并说明理由。
18．作批注是一种重要的读书方法。请从A，B句中任选一句，从修辞的角度给句子作批注。
19．小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间受限，他想删去第④段。你认为第④段能删吗？请说明理由。
20．“诗文苑社团”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入最合适的专栏，并结合文章内容与主题简述理由。
A．江山多娇 B．人生百态 C．走近科学
阅读下面材料，完成小题。
济南的秋天
老舍
①_________，设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的， 秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那 片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影，山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作 几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。 忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻的抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山， 再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿 叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间， 全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
21．结合课文内容，第①自然段横线上应填入的句子是（ ）
A．济南的秋天是静谧的。
B．济南的秋天是温和的。
C．济南的秋天是诗境的。
D．济南的秋天是虚幻的。
22．结合语境，赏析文中画曲线句子。
（1）设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路。（从修辞角度赏析加点词的表达效果）
（2）上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。（从写作方法角度赏析）
23．选文第③④自然段，作者从不同角度对济南的秋山、秋水进行描摹。山是从哪些方面的来写的？水是从哪些方面来写的？
阅读下面的文字，完成下面小题。
北平的秋
老舍
中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔①。
在太平年月，街上的高摊、地摊和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的，贴着金纸条的枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好闻，哪一种颜色更好看，微微有些醉意了！
那些水果，无论是在店里或摊子上，又都被摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更美一些。况且，他们还会唱呢！
他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉——一毛钱儿来耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌声在香气中颤动，给苹果葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的美丽。
同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁“唰啦唰啦”地炒着，连锅下的柴烟也是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木锤，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。
同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个兔儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身，身后插着旗伞的兔儿爷——有大有小，都一样漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜。这雕塑的小品给千千万万的儿童心中种下美的种子。
同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑地往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与爱美的艺菊家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”。北平的菊种之多，式样之奇，足以甲天下。
同时，像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西北城，到北海去划船；荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清香。
同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。
北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！
（选自《四世同堂》，有删改）
【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。
24．阅读文章第2～4段，补全下面的表格。
对象 特点 示例
（1）____ （2）____ 被摆成立体的图案画
好闻 （3）___
好吃 （4）____
好听 （5）_____
25．品味下列句子，根据要求答题。
（1）街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子。（从修辞手法的角度赏析句子）
（2）北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！（从停连和重音的角度，谈谈如何朗读此句）
26．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇首句总领全文，点出北平秋天的美丽。
B．第2段加点词“醉意”通过嗅觉与视觉的互通，写出了北平秋季水果香甜，使人沉醉，表达了作者的喜爱之情。
C．第5～9段用“同时”引出递进的段落，写了北平秋天的物资之丰富、划船游玩的青年学生，以及北平的入秋风俗。
D．最后一段点明文章主旨，表达了作者对北平之秋的赞美和喜爱之情。
27．试分析本文首段和《济南的冬天》首段的相同之处（结构、内容、写作手法等）。
参考答案
1． 济南的冬水 暖（温）、清、绿、亮． 2．生动形象地照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛． 3． 拟人，蓬勃的生机． 蓬勃的生机． 4． 自上而下的整个空间 空灵的蓝水晶 符合题意即可 5．温晴
【详解】1．试题分析：本题考查学生的概括能力。根据某部分文字的大意时，要认真阅读文本，从中找到中心句和关键语句，即可作答。根据第二段中的“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知本段主要写的是济南的水，根据文中的“但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来”和“自上而下全是那么清亮”可概括出暖（温）、清、绿、亮的特点。
2．试题分析：本题的考点是词语的赏析。赏析词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。“卧”字采用拟人手法，用“卧”字来写村庄的状样，情态，仿佛是写活物，活灵活现。
3．试题分析：本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神”运用拟人化的手法，天气冷，水藻更精神，表现了水藻蓬勃的生机和强大的生命力。
4．试题分析：本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。先指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”把自上而下的整个空间比作“空灵的蓝水晶”，运用比喻，写出了天空的澄澈。
5．试题分析：本题考查筛选信息的能力。根据选入文段的部分可知，济南冬天的总体特点是“温晴”。此题主要抓住选段二的内容并进行分析即可得出结论。如“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”是写“温”；“天儿越晴”是写“晴”。
6．顶 镶 露 穿 7．山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土 8． 色彩 妙 空间 9．雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出点粉色的薄雪。 10．最妙的是下点小雪呀 11．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
【解析】6．了解用词之美：动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体，这里学生根据对文本的理解和掌握。填写动词，正确即可得分。如头上的“一髻儿白花”最好用“顶”字支配，以显示其位置。“银边”用“镶”支配才符合搭配习惯。
7．考查喻体所比喻的内容，实际上就是在考查比喻句的本体是什么。从文章语境来分析，“这件花衣”山的表面暗黄的草色与薄雪交错的形态山的泥土（雪和草相间）。山的肌肤是指山坡上的地面（山的本来面貌 ）。
8．考查作者的写景角度，能从文中找出关键词语，抓住作者描写景物的特点，表述出来即可。如选文的第2句与第3句都在写色彩或色彩变化。围绕着“最妙的是下点小雪呀”中的“妙”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。而写山坡、山腰明显是使用了空间顺序。
9．考查文中重点信息的提取。“小雪”的“小”体现在所有被描写的景物之中。如披雪的小草、矮松、山尖、山坡等。还特地描写了“微微露出点粉色的薄雪”。
10．考查对总说这一段文字内容的句子的提取能力。通读选文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，找到关键句提取即可。如可提取选文的首句“最妙的是下点小雪呀”作为答案。
11．考查对作者赞叹雪后小山句子的提取能力。通读选文，整体把握，然后根据提干要求提取关键句作答即可。如可提取选文最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”作为答案。
12．这一圈小山。 13．运用了比喻的修辞手法，生动形象的把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。 14．①妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。②妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。 15．表达了作者对小山的怜爱之情。
【详解】12．本题考查学生对文本的把握。结合上文分析即可。仔细阅读“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说”，可得出“它们”是指这一圈小山。
13．本题考查学生对修辞方法的把握。要求学生能够把握常用的修辞方法及作用。本句话运用了比喻的修辞。本体是：一圈小山，喻体是：小摇篮。生动形象地写出了一圈小山如慈母般的温存、体贴、慈祥。
14．本题考查学生对文本的理解和把握。“最妙的是下点小雪呀”是本段的中心句，然后作者具体的写“妙”在何处，结合下面句子的内容进行分析即可得出答案。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，写雪光之妙；“有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄”，表现雪色之妙；“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”，写雪态之妙。
15．本题考查学生对重点句子的理解。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合整段内容分析。最妙的是下小雪。因为小雪之后景色极美。承受不住大雪，为什么呢，因为小山太秀气，写出了作者对小山的怜爱。
【点睛】常用的修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
16． 厚而绵软 水灵、可爱 丰满厚实 17．我认为可以重读“意外”“而且”“真是”等词。“意外”突出作者的惊喜之情；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之情。 18．示例一：A句运用了比喻的修辞手法，将道路两边的雪比作绒被，将矮坡边的雪比作柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。
示例二：A句运用了排比的修辞手法，三个“像”构成排比句式，表现出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情，节奏分明，富有气势。
示例三：B句运用了拟人的修辞手法，将秦岭的树当作人来写，赋予秦岭的树以人的情态，生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀稀疏的特点，表达了作者对秦岭的树的赞美之情。为下文写树被雪覆盖后的变化作铺垫。 19．不能删去。内容上：本段总写了秦岭的雪“层次分明”“不单调”的特点，暗含作者对秦岭雪景的喜爱之情。结构上：承上启下。第④段承接上文“外面的雪景顿时清晰起来”，引出下文对不同地点的雪景的描写。因此不能删除。 20．我想将本文编入“江山多娇”专栏。理由：内容上，本文记叙“我”坐车行至秦岭，见到雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；主题上，本文表达了“我”对雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。符合“江山多娇”的主题。
【导语】这篇文章通过描绘初春时节秦岭上不同高度的雪景，为读者展现出一种变幻多端又美丽的自然景观。文章活用了细腻的描述和丰富的比喻修辞，将不同树木上的雪景形态刻画得生动且富有层次感。通过旅途中的雪景观察，作者以细致的感官体验表达了对自然美景的惊喜与赞美，同时也蕴含着对季节更替和自然馈赠的深刻感悟。整篇散文极具感染力，将自然之美和生命的希望娓娓道来。
【详解】16．本题考查内容理解概括。
①空：根据题干“雪的位置：道路两边”“雪（景）的特点：充满生机”提示可定位至第⑤段，结合第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”可知，雪（景）的形态是：厚厚的，绵柔如绒被；据此概括为“厚而绵软”；
②空：根据题干“雪的位置：挺起的灌木”“雪（景）的形态：晶莹剔透”提示可定位至第⑥段，结合第⑥段“稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”可知，雪（景）的特点是：水灵可爱；据此概括为“水灵可爱”；
③空：根据题干“雪的位置：挺拔的乔木”“雪（景）的形态：雍容华贵”提示可定位至第⑦段，结合第⑦段“再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十年的，也有几百年的，它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，雪（景）的形态是：丰满厚实；据此概括为“丰满厚实”。
17．本题考查朗读设计。开放类试题，结合语境和表达效果分析即可。
重音是通过强调特定词语，突出句子情感或关键信息。需结合语境分析作者表达的重点。结合第②段画线的句子“没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜”分析，“意外的”：这个词强调了作者出行的非计划性，增加了故事的趣味性和偶然性，使读者感受到作者当时的心情。故这个词语可以重读；
“遇见雪”：这是整个句子的核心事件，通过加重语气，可以突出作者在初春时节见到雪的意外和喜悦，增强了读者的情感共鸣。故这个词语可以重读；
“绵厚无垠的”：这两个词描绘了雪的特性和规模，通过加重语气，可以让读者更加生动地感受到雪景的壮丽和作者的赞叹。故这个短语可以重读；
“惊喜中有惊喜”：这句话表达了作者对于这次雪遇的双重惊喜，既有初见雪的惊喜，又有对雪景之美的惊叹。通过加重语气，可以突出作者情感的深度和复杂性，使读者更能体会到作者内心的震撼和感动。故这个句子可重读；
句子表达了“意外遇见大雪”的双重惊喜，情感递进，句中关键词有“初春”“意外”“绵厚无垠”“惊喜中有惊喜”，体现了从“意外”到“震撼”的情绪变化。设计朗读方案如下：“没想到”要轻读，铺垫意外感；“初春”“意外”要重读，强调时间与事件的特殊性；“绵厚无垠”要缓缓重读，突出雪的壮观；“惊喜中有惊喜”要逐字重读，强化情感高潮。这样的设计朗读，可以突出季节与事件的偶然性，强调雪的磅礴和作者层层递进的喜悦，增强感染力；
18．本题考查赏析语句。
A．结合第⑤段“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒”分析，句子运用了排比、比喻的修辞手法；把“道路两边的雪”比作“绒被”，把“矮坡边的雪”分别比作“春天的柳絮”“老人雪白的胡须”“篾工手下洁白的竹绒”，生动形象地写出了雪的洁白、柔软的特点和雪的多种姿态；三个“像”构成排比句式，节奏分明，富有气势，突出表达作者对雪的喜爱、赞美之情；
B.结合第⑦段“它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦”分析，“尽管傲岸，却也形容清瘦”把秦岭的树人格化，这是运用了拟人的修辞手法。“傲岸”生动形象地表现了树高大挺拔的特点；“形容清瘦”生动形象地表现了树清秀稀疏的特点。联系作者感情可知，作者用写人的语言来写树，表现了作者对秦岭的树的喜爱与赞美之情。联系后句“雪的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可知，此处写树的高大挺拔、清秀稀疏，为后文写树在雪后变得丰腴而雍容华贵起来做了铺垫。
19．本题考查句段作用。可从内容和结构上分析语段作用，陈述不可删去的理解。
结合第④段“秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”分析，内容上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”“即使是赏雪，也不单调”总写了秦岭春雪层次分明，不单调的特点，表现了作者对秦岭雪景的喜爱之情；
结构上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”紧承第③段中的“窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来”，本段中的“让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”引出后文第⑤段对道路两旁，第⑥段稍高一点的地方，第⑦段再往高处，第⑧段下坡等不同地点的雪景的描写。故本段在结构上起到了承上启下的过渡作用。故本段不可删去。
20．本题考查理解运用文章内容和主题情感。
题目要求将《春雪润秦岭》编入最合适的专栏，“江山多娇”多是描绘自然风光，展现自然美景，“人生百态”多是反映社会或人生现象，展现生活情状；“走近科学”多是科普类内容，讲述与科学相关的事物；
结合第②段“没想到初春一次意外的出行，会遇见雪，而且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是意外中有意外，惊喜中有惊喜”，第④段“秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调”第⑨段“在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来”等可知，本文主要记叙了作者在秦岭见到绵厚无垠的白雪，展现出春雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的魅力景色，生动描绘了秦岭春雪的层次与生机，突出自然景观的魅力，表达作者对春雪的喜爱赞美之情；由此可知，美丽的雪景，正是“江山多娇”的表现，主题聚焦自然景观的独特魅力，无社会人生或科学知识的探讨；
再匹配专栏特点可知，A项“江山多娇”以自然风光为核心，与文章主题完全契合；B、C项内容与文章无关。据此得出结论可以将它编入“A.江山多娇”栏目，因为文章通过秦岭雪景的描绘，展现自然之美，符合“江山多娇”专栏的定位。
据此概括作答即可。
21．C 22．（1）运用拟人，形象地体现济南老城的宁静（或“安静”）和大城楼的古老（或“古朴”），表达作者对济南的喜爱和赞美之情。（2）运用对比，作者用夏天瑞士的风光和春天西湖的景色与济南的秋冬作对比，突出济南秋天的美丽，表达了自己对济南情有独钟。 23．山：颜色，方向，高矮。水：以量说，以质说，以形式说
【导语】老舍笔下的济南之秋如诗如画。文章通过对济南秋天的山、水、城的细腻描写，展现出独特的诗意秋光。山因秋而色彩变幻，水因秋而清澄甜美，城在秋色秋声中更具韵味。语言优美生动，充满对济南秋天的赞美与热爱，让人仿佛身临其境，感受那份静美与诗意。
【详解】21．本题考查内容分析与语句补充。
结合第①段中的“有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿”，第②段中的“加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了”，第③段中的“诗的境界中必须有山有水”，末段中的“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”可知，本文中强调的是济南的秋天是有无穷诗意的。
故选C。
22．本题考查赏析重要语句。
（1）根据第①段“有睡着了的大城楼”可知，“睡着了”一词将大城楼当作人来写，赋予其“睡着”这一人才有的状态，形象地体现出济南老城的宁静以及大城楼的古老，再结合第①段“设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧”可知，字里行间流露出作者对济南的喜爱和赞美之情。
（2）根据第②段“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”可知，此处运用对比的写作方法，把夏天瑞士的风光、春天西湖的景色分别与济南的秋冬进行对比，通过这样的对比，鲜明地突出济南秋天独具的美丽，再结合第②段“这个诗意秋光秋色是济南独有的”可知，强烈地表达出作者对济南情有独钟的情感。
23．本题考查对内容的理解与概括。
山：根据第③段“那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了”可知，作者从颜色、方向、高矮三方面来对济南的秋山进行描摹，通过描述这些不同方面展现出秋山独特的风貌。
水：根据第④段“以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南”可知，作者是从量、质、形式三方面来对济南的秋水进行描写，以此来凸显济南秋水别具一格的特点。
24． 水果 好看 示例：清香的小白梨 示例：甜脆的小白梨 示例：有腔调的“果赞” 25．（1）运用了拟人和比喻的修辞手法，“打扮”一词将铺店人格化，同时将街上摆放了各式酒瓶和各种月饼的铺店比作“新娘子”，生动形象地写出了铺店的精致与美丽，突出了北平人对给亲友们送节礼的习俗的重视。
（2）“北平之秋”“就是”“也许”以及第二个“天堂”后面要停顿；“就是”“天堂”“天堂更繁荣”重读；两个分句要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 26．C 27．示例：①两文首段都描写了所写地气候宜人的特点。
②两文首段都运用了对比的写作手法。本文用中秋前后的天气与冬季的黄风和伏天的暴雨对比得出北平之秋的特点，《济南的冬天》用北平、伦敦与热带地方的天气对比得出济南冬天的特点。
③两文首段都点题，直接抒发了作者的喜爱之情。本文写北平之秋很美丽，《济南的冬天》写济南是个“宝地”，均表达了喜爱之情。
【导语】老舍笔下《北平的秋》，以中秋前后为窗，铺展北平独特韵致。先绘气候宜人，天高气爽；再写水果丰饶，视觉、嗅觉、味觉交融，果贩“果赞”添市井烟火；又述良乡栗子、羊肉酒肆等饮食，兔儿爷、秋菊等风物，青年泛舟、铺店备礼等情状，尽显北平之秋的繁荣与美好，是对北平秋景与生活的深情礼赞。
【详解】24．本题考查文章概括。
①文章第2—4段围绕北平中秋前后街上高摊、地摊、果店里的水果展开描写，所以对象是水果。
②表格中“被摆成立体的图案画”体现水果视觉上的呈现，对应“好看”这一特点，从“那些水果，无论是在店里或摊子上，又都被摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉，而都被摆成放着香气的立体的图案画”可看出。
③文中“清香甜脆的小白梨，像红花那样大的白海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜”等语句，体现水果好闻的特点，选取其一作答即可。
示例：清香的小白梨
④从“各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了……”可知水果好吃，列举其中水果即可。
示例：甜脆的小白梨
⑤文章第4段“他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的‘果赞’……”体现水果相关的“好听”特点，摘录歌声内容或概括均可。
示例：有腔调的“果赞”
25．本题考查句子赏析。
（1）从修辞手法角度看，拟人手法让店铺具有人的“打扮”行为，赋予其活泼的生命力；比喻则把装点后的店铺比作“新娘子”，借助新娘子艳丽、精致的形象，直观展现店铺因准备送礼而呈现的热闹、漂亮模样，既体现北平秋日商家为送礼季做准备的氛围，也侧面反映北平人重视亲友送礼的文化习俗，让读者能更真切感受到北平秋日常态里的生活气息与人文风情。
（2）“北平之秋”稍作停顿，是为引出描述对象，让听众聚焦；“就是”后停顿，强调对“北平之秋”定位的肯定；“也许”后停顿，营造一种略带遐想、转折的语气；第二个“天堂”后停顿，突出将北平之秋与天堂类比，再引出更繁荣的对比。这样的停连，能梳理语句逻辑，让朗读有节奏，引导听众跟上对北平之秋赞美、比较的思路；“就是”重读，强化肯定语气，突出北平之秋“人间天堂”这一独特地位；“天堂”重读，强调类比的核心；“天堂更繁荣”重读，着重凸显北平之秋比天堂还胜一筹的繁荣特质，通过重音突出作者对北平之秋极致喜爱与推崇的情感，朗读时依此处理，能更好传递文本对北平秋的盛赞之意。
26．本题考查文章内容理解与分析。
C.有误。第5—9段用“同时”引出的段落，是并列关系，并非递进。写了北平秋天物资（栗子、羊肉、河蟹等）、兔儿爷摊子、秋菊、青年划船、北平人送节礼等，是从不同方面展现北平之秋，所以“递进的段落”表述错误。
故选C。
27．本题考查文章对比联系。
内容：根据本文第①段“天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色都加深了一些，每天傍晚还被上各色的霞被”可知，本文首段主要描绘了北平的秋天高云淡，傍晚会有彩霞；根据《济南的冬天》首段“南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，济南的冬天是响晴、温晴的；据此可知，两文首段描写的都是气候，都有适宜的特点；
结构：从本文第①段“中秋前后是北平最美丽的时候”和《济南的冬天》首段“济南真得算个宝地”可知，两文开篇都开篇点题，其中“最美丽”和“宝地”两词抒发了作者的喜爱与赞美之情；
写作手法：根据本文第①段“中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平匀。没有冬季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里扶着冰雹的暴雨”可知，本文将北平秋天的天气与蒙古的冬季，伏天里挟着冰雹的暴雨的天气相比较，运用了对比的表现手法；根据《济南的冬天》首段“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹：济南的冬天是没有风声的”“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕”可知，《济南的冬天》中作者用北平的冬、伦敦、热带与济南的冬作对比，表现济南的冬是无风的温晴天气，运用了对比的表现手法。
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