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丁香结 课内精彩语段和课外主题阅读 强化练
2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）六年级上册
一、课内阅读
阅读课文片段，回答问题
①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
1．文段选自课文《________》，作者是__________。
2．作者从“不解”到“恍然”，对丁香结的认识发生了转变。请结合②③自然段填空。
起初的疑惑：_____________
发现的契机：______________
最终的领悟：_______________________
3．文段引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，其作用是（　　）
A．直接点明丁香在雨中格外妩媚的特点。
B．写出了作者看到细雨中的丁香而产生的疑惑。
C．增加丁香象征愁怨的传统意象，为下文作者的思考做铺垫。
D．说明丁香结的说法古来已有，体现出作者深厚的文化修养。
4．请结合生活实际，谈谈你对文中画线句子的理解。
_________________
《丁香结》节选
①今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
③在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
④……
⑤“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”
5．选文中作者描写了________、________、________三处的丁香花，分别从________、________、________、________等方面展现了丁香花的特点。
6．“檐前积雪”在文中指的是_________，这样写的好处是___________。
7．“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”这句话运用了______修辞手法，表达了作者_______________的人生态度。
二、课外类文阅读
夹竹桃（节选）
季羡林
①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。
③我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有的。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪（zān）花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。
④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。
8．同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。给你以下任务，你会怎么读这篇文章？
（1）给作者画好的夹竹桃配色，重点读第___________自然段；
（2）礼赞夹竹桃的韧性，重点读第________自然段；
（3）分享作者奇妙的幻想之旅，重点读第________自然段。
9．默读第②自然段，作者在写景中融入感受有什么好处？
___________________________________________
10．读第⑤自然段，用“——”画出描写作者幻想的语句，再读一读，完成下面填空。
作者看到的情景是： 。由此展开了幻想，将这一情景幻想成 、 、 ，从中体会到作者 。
11．默读短文，思考：下面的哪个字能清楚地表达作者的中心意思？结合短文内容，写出选这个字的理由。
美 妙 爱
我认为汉字_____能清楚地表达作者的中心意思，因为___________________________。
12．阅读文章，我们可以从所读的内容想开去。读了短文，下面同学由夹竹桃联想到更多，其中不合适的选项是（ ）
A．小语：夹竹桃象征平凡但坚韧的品质。
B．小文：作者意在通过夹竹桃告知我们要不畏艰难，具有顽强生命力。
C．小亮：人也可以像夹竹桃一样轰轰烈烈、张扬地生活。
课外阅读
丁香赋
①每当冰雪消融，一股细细的清香立刻浮满北国冰城，是丁香选择了哈尔滨，还是哈尔滨选择了丁香？问花花不语，天地间都在感叹着花与城的奇缘。
②“忽如一夜春风来，千树万树丁香开。”当春风尚未完全驱走哈尔滨的冰寒，丁香就像春天的使者，绽满枝头，如霞如烟，哈尔滨的春天实在是太短暂了。丁香就像春天里的一个梦，与哈尔滨的春天交相辉映，有了丁香花，哈尔滨的春天就变得芳香四溢，美不胜收。
③春天的丁香花，夏天的太阳岛，冬天的冰雪，是每个哈尔滨人心中的挚爱。几十万株丁香装点着哈尔滨的街道、公园、庭院。
④丁香的花小如丁，数不清的小花汇到一起，一簇簇的，紫中带白，白中映粉，远远望去，花如云，花如海，花如霞。这情景给寒冬里走过来的人以张力，创造的热情，想象的驰骋。
⑤丁香，花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了，倘若你漫步街头，往往是还没有看见花，香气已先冲入鼻中，一代代的哈尔滨人就是在这沁人心脾的芬芳中梦想自己的未来。
⑥丁香在我国有一千多年的栽培历史，它给中国的文化平添了无限秀色。古时，有许许多多关于丁香的传说，说丁香是“神树”，它能给人带来幸福。历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇：“五月丁香开满城，芬芳流荡紫云藤。”李商隐则用“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句，描述情人的思恋之心。
⑦哈尔滨人把丁香作为自己的市花，丁香是他们情感的寄托，审美的移情，更是对生命价值的一种追求。
⑧丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱。
⑨这里的丁香外表柔媚，但它的根紧紧地抓住土地，纤细的枝干，劲健地支撑着一簇硕大的花冠，抵御着北方的风寒和干旱。
⑩初春，丁香浓香馥郁花飞全城；深秋，浓绿的叶子也久久不肯落下；就是到了严冬，它那无叶的枝条也在孕育着一个春天的花潮。
哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。
丁香是哈尔滨人精神的写照，丁香是北国历史的见证，丁香，秀美的花色，繁茂的花丛，把北国冰城装点得分外妖娆。
丁香是哈尔滨人的挚爱，哈尔滨是丁香永久的家园。
13．在第4、5自然段对丁香的描写上，作者是从______、______、______这三个方面进行细致描绘的，赋予了丁香灵动优雅、可爱芬芳的灵性。
14．作者借助哈尔滨满城的丁香来抒发内心感受，文中的丁香具有特定的寓意，它象征着______。
15．阅读第2自然段中的“忽如一夜春风来，千树万树丁香开”时，我想到了唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的诗句：“忽如一夜春风来，______。”
16．丁香凝聚着塞北人独特的精神风貌，在文中引发了作者的思考。其实在生活中，还有许多其他的有象征意义的植物。如，向日葵寓意着______，荷花象征着______等，由荷花我能想到的人生追求应该是：______。
17．本文和课文《丁香结》都引用了李商隐的诗句“芭蕉不展丁香结”，两者有什么不同？请试着说一说。
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课外阅读
______
①不记得从什么时候起，每当我家院子里的玉兰花散发出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。
②玉兰花树约有两层半楼房高，自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时摘下，他把较细的竹竿末端制成剪刀口状，以辅助摘花，有时他亲自爬上树去摘，身手矫健，然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。
③当然，父亲一定会留下枝头上那些用手可以够得到的花，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。
④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损坏象牙白的花瓣。然后再三叮咛，送给老师和同学，有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒我：“我又闻到花香了。”我才猛然记起。
⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘迫。只好从亲近的同学开始送，一些偶有口角的，就给省下来了，这时想来真自觉小家子气。
⑥那时一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因为我总是喜欢花的姿态远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦的心情。二十几年前，物质并不丰富，用香水的人当然不多，能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，即使不认识的人也能透过花说家常，增进友谊，真是趣味无限。
⑦而父亲赶紧摘花，想到会有许多人喜欢他种的花，并盘算着不知今天的花够不够时，这份可以与人分享的心情，更是令人欣慰啊！尤其某个有晨曦的清早，当我看见父亲摘了一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺便理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动。我恍然大悟。原来，母亲身上的花影飘香，皆是父亲每天亲手插上去的。
⑧对玉兰花我有很特别的记忆。我曾在它的枝干上，每年刻画一痕，以志成长；也曾和姐姐爬坐上树枝，吃着西瓜，享受风的摇摆。但这都只不过是父亲无形中带给我的一些生活上的启示。
18．题目是文章的眼睛，请你给文章拟一个题目，填在文前的横线上。
19．联系上下文理解词语意思。
闻香驻足：__________________________________________________________________________________
20．第②自然段是对父亲的______描写，表现了父亲_____________________________________的性格。
21．作者以玉兰花为线索，回忆了往事，请用简洁的语言概括其中三件。
①______ ②______ ③______
22．“我”看到父亲给母亲插花而深受感动，真正令“我”感动的是什么？
____________________________________________________________________________________________
23．请结合全文想一想，父亲给“我”的启示有哪些？至少写两点。
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参考答案
1． 丁香结 宗璞 2． 何以古人发明了丁香结的说法。 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结负担着解不开的愁怨，人生中的问题也是解不完的。 正因为有这些解不完的结，人生才不至于平淡无味，我们要以豁达的态度面对人生中的困难与愁怨。 3．C 4．人生中总有解不完的烦恼和问题，但正是这些困难和挑战，让生活变得丰富而有滋味。结合生活实际来看，比如我们在学习中会遇到难题，在生活中会遇到挫折，但正是这些“结”促使我们成长、进步，让人生更有意义。如果人生一帆风顺、毫无波澜，反而会失去探索和奋斗的乐趣。
【导语】这段文字以丁香结为意象，通过细腻的观察和深刻的思考，展现了作者对人生哲理的领悟。文章从古典诗词引入，将丁香与微雨、愁绪相连，营造出朦胧的意境。作者由不解到恍然，最终悟出人生问题如同丁香结，解不完才是生活的常态。画线句以反问作结，升华主题：正是这些未解的“结”，赋予生活以深度和韵味。文字优美，由物及理，体现了中国传统“托物言志”的写作手法。
【详解】1．本题考查了作家作品的文学常识积累。
文段选自课文《丁香结》，作者是宗璞。
宗璞的简介：原名冯钟璞，是我国当代著名的女作家。她的文字细腻温柔，常借花草表达对生活的思考。代表作有《紫藤萝瀑布》《丁香结》等。《丁香结》就是她通过观察丁香花，联想到生活中的烦恼，告诉我们要豁达面对困难。
2．本题考查了对课文情节和作者心情变化的梳理能力。
起初的疑惑：来自第②段：“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。”意思：作者看了好多年丁香花，一直不明白古人为什么给它起名“丁香结”。
发现的契机：来自第②段：“今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”意思：今年春雨时，作者看到丁香花苞圆圆的、鼓鼓的，像衣服上的盘花扣（一种像“结”的扣子），这才明白“丁香结”的由来。
最终的领悟：来自第③段：“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。”让人领悟到：古人用“丁香结”来表达心里解不开的烦恼。就像丁香结解不完，我们生活里的烦恼也一件接一件。
来自第③段：“所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？”作者告诉我们：人生总有解决不完的问题。正因为有这些烦恼，生活才不会无聊，反而更有意思。
3．本题考查了对课文中引用诗句作用的理解。
这道题问课文开头引用古诗的作用。
第①段引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗里的丁香花都带着“愁闷”的感觉。这样写的好处：增添了文章的文学色彩，让我们感受到丁香花的诗意。为下文作者思考“丁香结”的人生寓意做了铺垫。
选项C“增加丁香象征愁怨的传统意象，为下文作者的思考做铺垫”是最准确的。故选C。
4．本题考查了对关键句子的理解能力与结合生活实际的表达能力。
画线句来自第③段：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
意思：人生不可能一帆风顺，总会遇到各种烦恼和难题。但正是这些“解不完的结”，让生活变得有波澜、有滋味。
生活例子：学习中遇到难题，虽然头疼，但解开后会很开心。和朋友闹了矛盾，虽然难过，但和好后感情会更好。这些“结”让我们的生活更充实、更有意义。
5． 城里街旁和宅院 城外校园 斗室外 颜色 形状 气味 姿态 6． 斗室外盛开的白丁香 运用比喻，生动形象地写出丁香花洁白繁盛、莹白如雪的特点，富有画面感 7． 反问 豁达乐观、积极从容，认为人生因总有问题待解才富有滋味
【导语】这是宗璞《丁香结》的节选，文字清隽雅致：作者先铺陈三处不同地点的丁香，从形态、颜色、香气多维度勾勒出丁香莹润灵动的模样，融个人观景心绪于笔端。文末借丁香结巧点哲思，以花喻理，景情交融，于寻常景致中道出通透人生感悟，淡远有余味。
【详解】5．选文中作者描写的三处丁香花分别是第①段“城里街旁、宅院”，第②段“城外校园图书馆北面的丁香三角地”，第③段“斗室外”。展现丁香花特点的角度丰富：视觉上，第①段“星星般的小花缀满树头”写出花的小巧繁密，第②段“月光下白的潇洒，紫的朦胧”描绘花色的雅致，第③段“十字小丁香”“许多小花形成一簇”刻画花的形态；嗅觉上，第②段“淡淡的幽雅的甜香”、第③段“香气直透毫端”凸显花香的独特；情态上，第①段“从墙上窥着行人”用拟人赋予花灵动俏皮之感。这些多维度描写，让丁香花的形象立体鲜活，既体现作者的喜爱，也为后文“丁香结”的哲思铺垫。
6．“檐前积雪”出自第③段“每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪”，指斗室外盛开的白丁香花。从后文“雪色映进窗来，香气直透毫端”可佐证，雪本无香气，此处用“积雪”比喻白丁香，好处显著：一是精准描摹白丁香花洁白繁茂、堆积如雪的形态，以读者熟悉的“积雪”意象，直观呈现丁香花的莹白与繁盛；二是营造出清冷纯净的美感，将春日花景与冬日雪景勾连，增添了画面的诗意；三是与“香气直透毫端”形成虚实对照，以“积雪”的冷寂反衬花香的温暖清雅，凸显丁香花对作者文思与生活的浸润。
7．第⑤段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？”运用反问修辞。反问句式强化了作者的观点，将“丁香结”与“人生问题”关联，表达豁达乐观的人生态度。作者突破古典诗词中“丁香结”的愁怨意象，以反问指出，正是人生有解不完的“结”，生活才不平淡。这种态度引导读者正视困境，将其视为生活的常态与调味剂，体现了作者对生活的深刻洞察——接纳不圆满，方能体会人生的丰富与趣味。
8． ② ④ ⑤ 9．既让读者感受到夹竹桃的独特美感，又传递出作者的喜爱之情，情景交融，增强感染力。 10．我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。
月光下，夹竹桃把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离 地图 水中的荇藻 一幅墨竹 丰富的想象力和对生活的热爱 11． 爱 全文围绕对夹竹桃的喜爱展开，从开头的留恋回忆，到中间的描写，再到结尾的爱上夹竹桃，“爱”字体现中心意思。 12．C
【导语】这篇《夹竹桃》节选的主要内容是作者描写了自家院里的夹竹桃，红色与白色的花朵相互映衬，色彩和谐又奇妙，让人觉得十分有趣。接着，作者将夹竹桃与院子里那些花期短暂、一年只开一季的花草进行对比，突出了夹竹桃从春天一直开到秋天、无日不迎风吐艳、始终默默开放的可贵韧性。最后，作者写了月光下，夹竹桃的影子投在墙上，叶影参差、花影迷离，引发了自己丰富又奇妙的幻想，把影子想象成地图、池塘、墨竹等。整篇节选通过对夹竹桃的色彩、韧性以及幻想画面的细致描写，表达了作者对夹竹桃深深的喜爱和由衷的赞美之情。
【详解】8．本题考查根据不同阅读目的，准确选择对应段落的能力。
（1）这一阅读任务的核心是找到文中描写夹竹桃颜色的相关内容，需要在文章里定位专门写色彩的段落。根据原文第②自然段“我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。”描写了夹竹桃红色和白色的花朵相互映衬的样子，详细写出了它的色彩特点，只有这一段是围绕颜色展开叙述的，与“配色”这一阅读目的完全对应，所以要重点阅读第②自然段。
（2）这一任务的关键是找到体现夹竹桃坚韧、顽强、花期长的内容。根据原文第④自然段“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”通过和其他花草对比，写出了夹竹桃从春天一直开到秋天，无日不迎风吐艳，默默坚持开放的特点，整段都在突出和赞美它的韧性，是文章中最能体现“韧性”的段落，因此要重点阅读第④自然段。
（3）这个阅读任务需要找到作者由夹竹桃产生想象、幻想的内容。根据原文第⑤自然段“我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。”专门写了作者在月光下看着夹竹桃的影子，把影子幻想成地图、池塘、墨竹等一系列奇妙画面，整段都是作者的幻想内容，和“分享幻想之旅”的目的完全匹配，所以要重点阅读第⑤自然段。
9．本题考查对“情景交融”写作手法的理解，以及分析写景中融入感受的作用。
作者在第②自然段里，先写了夹竹桃一盆红、一盆白，花朵相互映衬的景色，这是在描写景物。 接着，作者又写了自己心里的感受：“我心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣”。这种一边写景、一边写出自己感受的写法，就叫情景交融。这样写的好处是： 一方面，能把夹竹桃的样子、颜色、特点写得更具体、更生动，让读者好像亲眼看到了夹竹桃； 另一方面，能直接表达出作者对夹竹桃的喜爱、觉得它奇妙有趣的心情，让景物和情感结合在一起，使文章更有感染力，更容易让读者理解作者的情感，产生共鸣。
10．本题考查文章内容理解及提取关键信息。
“幻想的语句”指的不是作者看到的真实景物，而是作者脑子里想象出来、不是真的存在的画面。 我们在第⑤自然段里找一找，作者“想象、幻想”的句子内容是“我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。”
作者幻想不是凭空来的，一定是先看到了真实的东西。 在第⑤自然段里，作者是在月光下看到夹竹桃的影子投在墙上，影子长短不齐、模模糊糊、很有韵味，这是真实看到的景象，所以答案就是描写这个真实画面的内容。幻想句子里，作者先幻想成地图，再幻想成水中的荇藻，最后幻想成一幅墨竹。一个人愿意对着景物幻想这么多、这么美，说明他有丰富的想象力。作者愿意花这么多笔墨写幻想，说明他被夹竹桃深深吸引，心里充满喜爱和赞美，所以体会到的就是作者对夹竹桃的喜爱与赞美之情。
11．本题考查抓住关键词概括全文中心思想的能力。
作者先写了夹竹桃的颜色、韧性、月光下的影子，还有自己产生的幻想。不管写颜色、写韧性、写影子，作者都是在表达对夹竹桃的感情。 从开头“最值得留恋、最值得回忆”，到结尾直接表达情感，都在围绕“爱”这一种情感。作答时，先点明“爱”这个字最能代表全文的中心思想，然后说明原因。
示例：我认为汉字爱能清楚地表达作者的中心意思，因为作者依次描写了夹竹桃色彩的奇妙、花期长久的韧性，以及月光下影子带来的美妙幻想，从头到尾都在表达对夹竹桃的喜爱之情。“爱”这个字最能概括全文的中心意思。
12．本题考查文章内容理解。
C．“像夹竹桃一样轰轰烈烈、张扬地生活”，“轰轰烈烈、张扬”和文中夹竹桃安静、低调、不张扬的特点完全相反，文中的夹竹桃，一直是安静、低调、默默开放的形象：它不与别的花争奇斗艳，一声不响地从春天开到秋天，一直坚持开放，表现出坚韧、低调、不张扬、默默奉献的品质。不符合文章对夹竹桃的描写，所以这个联想是不合适的。
故选C。
13． 花色 花香 花形 14．坚韧顽强、生机勃勃的生命力 15．千树万树梨花开 16． 阳光、忠诚、积极向上 高洁、清廉、出淤泥而不染 保持高尚品格，不受世俗污染 17．
在本文中，引用该诗句主要是为了说明丁香具有深厚的文化底蕴，是文人墨客吟咏的对象；在《丁香结》中，引用该诗句主要是为了引出“丁香结”的象征意义，即人生中解不开的愁怨。
【导语】这篇《丁香赋》以哈尔滨的丁香花为载体，通过细腻的笔触描绘了丁香的外形、香气和精神品格。文章从丁香与城市的奇缘写起，层层递进，展现了丁香作为市花的独特魅力。作者巧妙运用拟人、比喻等修辞手法，赋予丁香以灵性，并借其象征哈尔滨人坚韧顽强的精神风貌。文中穿插古诗典故，增添了文化底蕴，使丁香的形象更加丰满。全文情感真挚，语言优美，是一篇托物言志的抒情散文。
【详解】13．本题考查文章内容理解概括。
在第④自然段中，作者首先描写了丁香的形态，提到“丁香的花小如丁”，用“小如丁”形象地描绘了丁香花的娇小玲珑。接着，作者又描写了丁香的色彩，“紫中带白，白中映粉”，这样的色彩搭配不仅展现了丁香花的美丽，还赋予了它一种柔和而高雅的气质。
在第⑤自然段中，作者着重描写了丁香的香气，“花香袭人，在花草中，它的香气最为浓郁了”。这里用“袭人”一词生动地表现了丁香花香的强烈和扑面而来的特点，而“最为浓郁”则进一步强调了丁香花香的独特之处。
综上分析，作者从丁香的形态、色彩、香气这三个方面对丁香进行了细致描绘，赋予了丁香灵动优雅、可爱芬芳的灵性。
14．本题考查文章内容理解概括。
从文章的第⑧自然段开始，作者提到“丁香花的生命力很顽强，能绽放在北纬45度线上，深得哈尔滨人的宠爱”，这里直接点明了丁香的生命力顽强这一特点，为丁香的象征意义奠定了基础。紧接着在第⑨自然段中，作者进一步描绘了丁香的根“紧紧地抓住土地”，纤细的枝干“劲健地支撑着一簇硕大的花冠”，并且能够“抵御着北方的风寒和干旱”。这些描写不仅展现了丁香的外在形态，更突出了它坚韧不拔的内在品质。
在第⑩自然段中，作者描述了丁香在不同季节的表现，不仅展现了丁香的美丽和生机，更强调了它在四季中都能展现出顽强的生命力，即使在最寒冷的冬天，它也在为来年的春天做准备。这种生命力的顽强和对未来的希望，正是哈尔滨人精神的写照。
最后，在第 自然段中，作者明确指出：“哈尔滨人对丁香的深情，在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌，她聚小而成大气，抗艰难而争上游，坚韧、顽强，生机勃勃。”这句话直接揭示了丁香的象征意义，将丁香的品格与哈尔滨人的精神风貌紧密联系在一起，使丁香成为了哈尔滨人精神的象征。
15．本题考查名篇名句默写及理解。
书写时注意“树”“梨”的正确写法。
16．本题考查文章内容理解及课外搜集积累。
在《丁香赋》中，作者通过丁香的描写，展现了丁香的坚韧、顽强和生机勃勃，这些品质正是哈尔滨人精神的写照。这种精神追求与荷花所象征的高洁、清廉的精神追求在本质上是相通的，都是对美好品质和高尚情操的向往和追求。在生活中，许多植物也具有象征意义，比如向日葵和荷花。
向日葵的花朵总是面向太阳，无论太阳在天空中的哪个位置，向日葵都会努力地将花朵转向太阳的方向。向日葵的这种特性让人联想到在生活中，人们也应该像向日葵一样，始终保持乐观的心态，积极面对生活中的各种困难和挑战，努力追求自己的目标和理想，就像向日葵始终追逐太阳一样。因此，向日葵寓意着积极向上、追求光明。
荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，它生长在淤泥之中，却能保持自身的纯洁和高雅，不被周围的环境所污染。荷花的这种特性让人联想到在生活中，人们应该追求一种高尚的道德情操和纯洁的精神境界，无论身处何种环境，都要保持自己的本色，不被外界的不良因素所影响，坚守自己的原则和底线。因此，荷花象征着高洁清廉、洁身自好。
由荷花想到的人生追求应该是：保持内心的纯洁与高尚，不被世俗的纷扰所迷惑，追求一种高洁的人生境界。
17．本题考查文章内容理解及表现手法。
《丁香赋》和课文《丁香结》都引用了李商隐的诗句“芭蕉不展丁香结”，但两者的侧重点和情感表达有所不同。
在《丁香赋》中，引用“芭蕉不展丁香结”出现在第⑥自然段。这一段主要介绍了丁香在中国文化中的悠久历史和深厚的文化内涵。作者提到“历代的文人墨客，又为丁香留下了许多名篇”，其中引用了李商隐的诗句，目的是强调丁香在中国文化中的重要地位和文化象征意义。诗句“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”在这里被用来描绘丁香的美丽和它所蕴含的思恋之情，同时也为丁香增添了一抹古典的文化韵味。通过引用这句诗，作者不仅展示了丁香的外在美，还深入挖掘了丁香在中国文化中的情感和象征意义，使读者能够感受到丁香不仅仅是一种花卉，更是一种文化符号。
在课文《丁香结》中，引用“芭蕉不展丁香结”则是为了突出丁香结的象征意义。《丁香结》通过丁香花的描写，引出了丁香结这一象征物，进而探讨了人生中的愁怨和郁结。在文中，丁香结象征着生活中解不开的愁怨和郁结之事。引用“芭蕉不展丁香结”这句诗，是为了强化丁香结所蕴含的愁怨之情，使读者能够更深刻地感受到作者对人生愁怨的思考和对生活态度的豁达表达。诗句中的“丁香结”与文中的“丁香结”相互呼应，通过这种文学手法，作者不仅描绘了丁香花的形态，更深入地探讨了丁香结所象征的人生哲理。
18．玉兰花的记忆 19．闻到玉兰花的香气后停下脚步，文中指邻人被玉兰花香吸引，停留下来想要玉兰花。 20． 动作 热心大方、细心友善 21． 父亲精心摘玉兰花保鲜，赠给前来要花的邻人。 “我”小学时带玉兰花去学校分给老师和同学。 父亲清早亲手将带露的玉兰花插在母亲耳际。 22．令“我”感动的是父亲对母亲温柔浪漫的爱意，以及父母之间平淡又美好的温情，这份对爱人、对生活的用心打动了“我”。 23．①要懂得分享，把美好分享给他人，能收获更多快乐与情谊；②要用心热爱生活，在平淡日常中发现美好，真诚对待身边人，勇敢表达爱意。
【导语】这是一篇笔触柔缓温情的叙事散文，以玉兰花为线索，串起邻里要花、父亲赠花等日常琐事，以小见大。文中没有浓烈抒情，只在细节里藏着生活的温柔：父亲摘花赠邻的热忱，给母亲插花的浪漫，都将“乐于分享、于平凡中发现诗意”的生活态度揉进花香里，淡远动人。
【详解】18．这篇文章围绕家中的玉兰花展开，写父亲摘玉兰花赠予邻里、让“我”带花送给师长，借玉兰花写分享的温情、家人间温柔的爱意，玉兰花是全文线索。拟题可以直接以核心事物为题，也可结合文章情感主旨，贴合全文内容，简洁优美。
示例：玉兰飘香
19．结合第②自然段“一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠”可知，“闻香驻足”指 闻到香味就停下脚步。文中指邻居闻到院子里玉兰花的香气，停下脚步，想要来向父亲讨要玉兰花。
20．第②自然段连续写父亲早起、做工具、爬树摘花、分装存放一系列动作，属于动作描写；父亲费心摘花、保鲜方便送给邻居，能看出他待人友善、乐于分享、细心体贴的特点。
21．第②③自然段描写了父亲早起采摘玉兰花，分装保鲜，大方赠送给前来赏花的邻居。可概括为：父亲早起摘花存花，方便赠予邻里。
第④⑤自然段写上学时家人让“我”带玉兰花分给老师同学，花不够时“我”只送给亲近的同学。可概括为：家人备好玉兰花，让“我”带去分给老师同学。
第⑦自然段写清晨父亲摘下带露水的玉兰花，温柔插在母亲耳边。可概括为：清晨父亲摘花，温柔插在母亲耳边。
22．结合第⑦自然段“当我看见父亲摘了一朵沾露的玉兰花，小心翼翼地插在母亲的耳际，顺便理理母亲的头发时，我被这般美丽的父母深深感动”可知，打动我的不只是插花这个画面，而是父亲日复一日细致温柔地对待母亲，这份平淡生活里真挚细腻、默默相伴的夫妻深情。
23．第②③自然段中父亲早起辛苦摘玉兰、妥善保存，主动赠予前来赏花的邻居，还特意留一部分花供邻居观赏。从这件事能得到启示：做人要乐于分享，大方友善，愿意把生活里美好的事物分享给身边人，与人相处多一份体谅与温情。
第⑦自然段中父亲每日清晨采摘带露水的玉兰花，细心插在母亲耳旁，温柔打理母亲的头发。这件小事让我明白：真挚的爱意藏在日常平凡的小事中，对待家人要细心体贴，用细微行动表达心中的关爱。
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