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部编版七年级上册语文4.《古诗四首》课时练习
一、基础知识
1． 下列对《观沧海》理解不正确的一项是（　　）
观沧海
[东汉末]曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
B．开头两句交代观海的地点，这是继承了《诗经》中直陈其事的写法，显得质朴。
C．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦、峙”突出山岛高耸峭拔的特点。
D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
2．小科对本课涉及的文学常识整理如下，但有一项不正确，请帮他找出来。（　　）
A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。
B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。
C．王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。
D．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。
3．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析中正确的一项是（　　）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．首句“杨花落尽”和“子规啼” 点明时令，绘明媚春景为后面抒情作铺垫。
B．诗题和第二句中的“龙标”都指的是王昌龄即将赴任的地方，“左迁”指的是升官调任。
C．后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。
D．全诗写景抒情，袒露诗人听到好友遭贬远放后旷达豪放、乐观向上的内心世界。
4．下列对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
次北固山下
[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。
D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。
5．古诗鉴赏。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
关于这首小令的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。全篇仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子 的悲哀。
B．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能触发抒情主人公的“思乡”之情。
C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立在寒风之中诗人孤独、寂寥的形象，由马的“瘦”可以联想到
诗人的疲惫、困乏。
D．“断肠人在天涯”直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充
分表现。
夯实基础
6．《观沧海》的作者是　 　，　 　(朝代)政治家、军事家、诗人。诗中用奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气概的句子是　 　，　 　；　 　，　 　。用动静结合的手法描写荡漾的海水和耸立的山岛的句子是　 　，　 　。交代观海地点，直陈其事的句子是　 　，　 　。
7．《次北固山下》的作者是唐代诗人　 　，诗题中“次”的意思是　 　。诗中极富哲理，揭示自然界新旧交替的规律的句子是　 　，　 　。描绘潮涨江宽、扬帆疾行的画面的句子是　 　，　 　。最能表现诗人思乡之情的句子是　 　，　 　。
8．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人　 　，字　 　，号　 　。诗题中“左迁”的意思是　 　。诗中以景物描写表明节令，并抒发关切、伤感之情的句子是　 　，　 　。把对友人的思念、牵挂寄予明月，将明月看作知人意、达人情的使者的句子是　 　，　 　。
9．《天净沙·秋思》的作者是　 　代戏曲作家、散曲家　 　。“天净沙”是　 　。曲中“　 　，　 　，　 　”几句写尽了秋天的凄冷肃杀，为后面的抒情蓄势。“　 　，　 　”直抒胸臆，展现了漂泊在外的游子的孤寂与愁苦。
二、综合性学习
10．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据设计参考，从备选古诗中选择两句蕴含想象的诗句，完成设计卡。
备选古诗： A.曹操《观沧海》 B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C.李商隐《夜雨寄北》
设计参考：
帆布袋设计卡 背面诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见自己骑着披着铁甲的战马，正跨过冰封的河流。
你的设计：
帆布袋设计卡 背面诗句： ①　 　 正面图画： ②　 　
三、阅读能力
阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
11．两首诗都属于哪一种体裁？
12．两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业；观沧海
【解析】【分析】ABD.正确
C.有误，“水何澹澹，山岛竦峙”都是实写，故“虚实相生”说法错误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
2．【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A选项：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等，表述正确。
B选项：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被誉为"诗仙"，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等，表述正确。
C选项：王昌龄，字少伯，唐代诗人，被誉为"七绝圣手"，代表作有《从军行》《出塞》等。但其诗歌以边塞诗见长，是唐代边塞诗人的代表，而非"山水田园诗人"，表述错误。
D选项：马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有"曲状元"之称，表述正确。
故答案为： C
【点评】本题考查文学常识。解题的关键在于对各选项中涉及的文学常识和名著内容有准确的了解，逐一分析选项，判断其表述是否正确。
3．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【分析】本题考查古诗词综合赏析。
A.首句“杨花落尽子规啼”选取暮春飘零的杨花、哀啼的子规鸟，渲染的是萧瑟凄清、悲凉伤感的暮春氛围，并非明媚春景，为后文抒发同情、牵挂的悲情做铺垫，而非美好铺垫；
B.古诗中左迁特指贬官、降职，不是升官；且诗题中“龙标”代指友人王昌龄，第二句“龙标”才指被贬之地，两处指代并不相同；
C.正确；
D.全诗抒发的是诗人听闻好友被贬偏远之地的同情、担忧、牵挂与不舍，情感真挚细腻、沉郁温柔，并非“旷达豪放、乐观向上”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下
【解析】【分析】A：首联：客路青山外， 行舟绿水前，意思：孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。故：首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情，赏析恰当；
B：颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬，意思：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。故：颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势，赏析恰当；
C：颈联：海日生残夜，江春入旧年，意思：夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。故：颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣，赏析恰当；
D：尾联：乡书何处达？归雁洛阳边，意思：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故：尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表，赏析不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
5．【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；天净沙秋思
【解析】【分析】A：天净沙：曲牌名，又名“塞上秋”，属越调。“秋思”是题目，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故：“天净沙”为曲牌名，“秋思”是题目，全曲28字精炼地刻画出游子悲凉心境，理解分析恰当；
B：“小桥流水人家”描绘的是一幅宁静温馨的乡村生活图景，本应令人感到安宁与满足。然而，这恰恰与漂泊在外、无家可归的游子形成了 强烈反差 。眼前的“人家”有家可归、有亲可依，而自己却孤身一人，浪迹天涯，这种对比更 加深了游子内心的孤独与思乡之痛 。因此，此景非但不能“触发”情感，反而是以乐景写哀情， 极大地强化了游子的羁旅愁思 。故：“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能触发抒情主人公的“思乡”之情，理解分析不恰当；
C：“瘦马”侧面反映诗人旅途艰辛，“古道西风”烘托出孤独寂寥的氛围 。故：“古道西风瘦马”一句描写了伫立在寒风之中诗人孤独、寂寥的形象，由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏，理解分析恰当；
D：“断肠人在天涯”是点睛之笔，直抒胸臆，在前文景物铺垫下将情感推向高潮 。故：“断肠人在天涯”直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分表现，理解分析恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌内容的理解和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
【答案】6．曹操；东汉末年；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；水何澹澹；山岛竦峙；东临碣石；以观沧海
7．王湾；停泊 ；海日生残夜；江春入旧年；潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳边
8．李白；太白；青莲居士；贬谪；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
9．马致远；散文家；词牌名；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1——4）本题考查古诗文理解。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
6．《观沧海》的作者是曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族。东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。
故答案为：曹操；东汉末年；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；水何澹澹；山岛竦峙；东临碣石；以观沧海
7．《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。此诗以准确精炼的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
故答案为：王湾；停泊；海日生残夜；江春入旧年；潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳边
8．李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，“左迁”意为“贬谪”。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
故答案为：李白；太白；青莲居士；贬谪；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
9．《天净沙·秋思》是元代戏曲作家、散曲家、散文家马致远创作的散曲。天净沙：曲牌名，又名“塞上秋”，属越调。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，此曲开篇作者一连描绘出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，景中有情，情中有景，情景妙合，写尽了秋天的凄冷肃杀，为后面的抒情蓄势。最后两句直抒胸臆，展现了漂泊在外的游子的孤寂与愁苦。
故答案为：马致远；散文家；词牌名；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；夕阳西下；断肠人在天涯
10．【答案】日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。/我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。；太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。/诗人抬头望月，将自己的愁心寄托给明月，想着让明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。/在一个雨夜，诗人思绪飘飞，想着未来和妻子团聚，在西窗下剪烛夜谈，当面诉说自己的思念，那该有多么幸福。
【知识点】一般性默写；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；观沧海
【解析】【详解】选择其中一首诗及诗中富有画面感的两句，答题即可。比如选择《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗句中描绘的景物有日、月、大海。再结合动词“行””出“及形容词”灿烂“”，想象诗句描绘的画面，然后用生动形象的语句描述出来即可。比如：示例1：背面诗句：“星汉灿烂，若出其里”正面图画：星光灿烂的银河，斜贯在天空，一端垂向海面，也仿佛发源于大海的胸怀里。
故答案为：第1空、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。/我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第2空、太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。/诗人抬头望月，将自己的愁心寄托给明月，想着让明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。/在一个雨夜，诗人思绪飘飞，想着未来和妻子团聚，在西窗下剪烛夜谈，当面诉说自己的思念，那该有多么幸福。
【点评】本题考查理解诗歌默写及描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。
【答案】11．五言律诗
12．《次北固山下》中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。
【知识点】诗歌文学常识；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．两首诗均八句，每句五字，且中间两联对仗工整，因此为五言律诗。
故答案为：五言律诗
12．《次北固山下》是王湾旅居异乡、行舟经过北固山时所作，开篇即点明自己人在“客路”的游子身份。诗中的“归雁”指北归的大雁，依托古代“鸿雁传书”的传统文化典故，诗人在春回江南、残夜将尽的羁旅场景中触景生情，发出“乡书何处达，归雁洛阳边”的感慨，想要托北归的大雁把家书送到家乡洛阳，直接借归雁传递了诗人漂泊在外，对家乡、亲人的深切思念之情。《使至塞上》是王维被朝廷排挤出京，奉命出使边塞时所作，诗人本身是因政治斗争被贬，远离中央远赴边疆。诗中的“归雁”是诗人自比，并非单纯描写客观景物。诗人和“征蓬”对举，将自己比作进入胡地的北归归雁，写出了自己孤身离开中原、漂泊大漠的飘零境遇，暗合自己被君王疏远、排挤出朝的不得志遭遇，含蓄传递出诗人内心压抑的激愤与抑郁之情。
故答案为：《次北固山下》中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。
1 / 1部编版七年级上册语文4.《古诗四首》课时练习
一、基础知识
1． 下列对《观沧海》理解不正确的一项是（　　）
观沧海
[东汉末]曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A．汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
B．开头两句交代观海的地点，这是继承了《诗经》中直陈其事的写法，显得质朴。
C．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦、峙”突出山岛高耸峭拔的特点。
D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”该句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，两个“若”字，虚中有实，实中有虚。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业；观沧海
【解析】【分析】ABD.正确
C.有误，“水何澹澹，山岛竦峙”都是实写，故“虚实相生”说法错误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
2．小科对本课涉及的文学常识整理如下，但有一项不正确，请帮他找出来。（　　）
A．曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等。
B．李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。
C．王昌龄，字少伯，唐代山水田园诗人的代表，被后人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行》《出塞》等。
D．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有“曲状元”之称。
【答案】C
【知识点】作家作品
【解析】【分析】A选项：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，代表作有《龟虽寿》《短歌行》等，表述正确。
B选项：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被誉为"诗仙"，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等，表述正确。
C选项：王昌龄，字少伯，唐代诗人，被誉为"七绝圣手"，代表作有《从军行》《出塞》等。但其诗歌以边塞诗见长，是唐代边塞诗人的代表，而非"山水田园诗人"，表述错误。
D选项：马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家，有"曲状元"之称，表述正确。
故答案为： C
【点评】本题考查文学常识。解题的关键在于对各选项中涉及的文学常识和名著内容有准确的了解，逐一分析选项，判断其表述是否正确。
3．下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的赏析中正确的一项是（　　）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
A．首句“杨花落尽”和“子规啼” 点明时令，绘明媚春景为后面抒情作铺垫。
B．诗题和第二句中的“龙标”都指的是王昌龄即将赴任的地方，“左迁”指的是升官调任。
C．后两句抒情，运用拟人手法将明月看成知心人，想象奇特且富有新意。
D．全诗写景抒情，袒露诗人听到好友遭贬远放后旷达豪放、乐观向上的内心世界。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【解析】【分析】本题考查古诗词综合赏析。
A.首句“杨花落尽子规啼”选取暮春飘零的杨花、哀啼的子规鸟，渲染的是萧瑟凄清、悲凉伤感的暮春氛围，并非明媚春景，为后文抒发同情、牵挂的悲情做铺垫，而非美好铺垫；
B.古诗中左迁特指贬官、降职，不是升官；且诗题中“龙标”代指友人王昌龄，第二句“龙标”才指被贬之地，两处指代并不相同；
C.正确；
D.全诗抒发的是诗人听闻好友被贬偏远之地的同情、担忧、牵挂与不舍，情感真挚细腻、沉郁温柔，并非“旷达豪放、乐观向上”。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
4．下列对《次北固山下》一诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
次北固山下
[唐]王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
A．首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。
B．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。
C．颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣。
D．尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表。
【答案】D
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下
【解析】【分析】A：首联：客路青山外， 行舟绿水前，意思：孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间。故：首联点题，“客路”与“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情，赏析恰当；
B：颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬，意思：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容。故：颔联中“平”“阔”“正”“悬”四个字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势，赏析恰当；
C：颈联：海日生残夜，江春入旧年，意思：夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。故：颈联用“生”“入”二字将“日”与“春”拟人化，在景物描写中蕴含着自然的理趣，赏析恰当；
D：尾联：乡书何处达？归雁洛阳边，意思：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。故：尾联呼应首联，写诗人希望从大雁那里得到友人的消息，悲伤之情溢于言表，赏析不恰当。
故答案为：D
【点评】本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
5．古诗鉴赏。
天净沙 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
关于这首小令的理解和分析，不恰当的一项是（　　）
A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。全篇仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子 的悲哀。
B．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能触发抒情主人公的“思乡”之情。
C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立在寒风之中诗人孤独、寂寥的形象，由马的“瘦”可以联想到
诗人的疲惫、困乏。
D．“断肠人在天涯”直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充
分表现。
【答案】B
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；天净沙秋思
【解析】【分析】A：天净沙：曲牌名，又名“塞上秋”，属越调。“秋思”是题目，此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故：“天净沙”为曲牌名，“秋思”是题目，全曲28字精炼地刻画出游子悲凉心境，理解分析恰当；
B：“小桥流水人家”描绘的是一幅宁静温馨的乡村生活图景，本应令人感到安宁与满足。然而，这恰恰与漂泊在外、无家可归的游子形成了 强烈反差 。眼前的“人家”有家可归、有亲可依，而自己却孤身一人，浪迹天涯，这种对比更 加深了游子内心的孤独与思乡之痛 。因此，此景非但不能“触发”情感，反而是以乐景写哀情， 极大地强化了游子的羁旅愁思 。故：“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能触发抒情主人公的“思乡”之情，理解分析不恰当；
C：“瘦马”侧面反映诗人旅途艰辛，“古道西风”烘托出孤独寂寥的氛围 。故：“古道西风瘦马”一句描写了伫立在寒风之中诗人孤独、寂寥的形象，由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫、困乏，理解分析恰当；
D：“断肠人在天涯”是点睛之笔，直抒胸臆，在前文景物铺垫下将情感推向高潮 。故：“断肠人在天涯”直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分表现，理解分析恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查对诗歌内容的理解和情感的分析理解。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。把握诗歌的情感可结合背景：这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历；可分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。可解读意象，挖掘诗歌的主旨、情感。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。因此体会诗歌的意境、意象也能把握诗歌的情感；还可以借助典故，用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的句子来以古比今，借古抒怀等。
夯实基础
6．《观沧海》的作者是　 　，　 　(朝代)政治家、军事家、诗人。诗中用奇特的想象，表现大海吞吐日月星辰的气概的句子是　 　，　 　；　 　，　 　。用动静结合的手法描写荡漾的海水和耸立的山岛的句子是　 　，　 　。交代观海地点，直陈其事的句子是　 　，　 　。
7．《次北固山下》的作者是唐代诗人　 　，诗题中“次”的意思是　 　。诗中极富哲理，揭示自然界新旧交替的规律的句子是　 　，　 　。描绘潮涨江宽、扬帆疾行的画面的句子是　 　，　 　。最能表现诗人思乡之情的句子是　 　，　 　。
8．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是唐代诗人　 　，字　 　，号　 　。诗题中“左迁”的意思是　 　。诗中以景物描写表明节令，并抒发关切、伤感之情的句子是　 　，　 　。把对友人的思念、牵挂寄予明月，将明月看作知人意、达人情的使者的句子是　 　，　 　。
9．《天净沙·秋思》的作者是　 　代戏曲作家、散曲家　 　。“天净沙”是　 　。曲中“　 　，　 　，　 　”几句写尽了秋天的凄冷肃杀，为后面的抒情蓄势。“　 　，　 　”直抒胸臆，展现了漂泊在外的游子的孤寂与愁苦。
【答案】6．曹操；东汉末年；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；水何澹澹；山岛竦峙；东临碣石；以观沧海
7．王湾；停泊 ；海日生残夜；江春入旧年；潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳边
8．李白；太白；青莲居士；贬谪；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
9．马致远；散文家；词牌名；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；夕阳西下；断肠人在天涯
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1——4）本题考查古诗文理解。诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容)；②必看作者(知人论世，了解作者风格)；③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏)；⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
6．《观沧海》的作者是曹操，字孟德，小字阿瞒，汉族。东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。
故答案为：曹操；东汉末年；日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里；水何澹澹；山岛竦峙；东临碣石；以观沧海
7．《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。次：旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思。此诗以准确精炼的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
故答案为：王湾；停泊；海日生残夜；江春入旧年；潮平两岸阔；风正一帆悬；乡书何处达；归雁洛阳边
8．李白，唐代诗人，字太白，号青莲居士。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，“左迁”意为“贬谪”。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。
故答案为：李白；太白；青莲居士；贬谪；杨花落尽子规啼；闻道龙标过五溪；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
9．《天净沙·秋思》是元代戏曲作家、散曲家、散文家马致远创作的散曲。天净沙：曲牌名，又名“塞上秋”，属越调。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，此曲开篇作者一连描绘出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，景中有情，情中有景，情景妙合，写尽了秋天的凄冷肃杀，为后面的抒情蓄势。最后两句直抒胸臆，展现了漂泊在外的游子的孤寂与愁苦。
故答案为：马致远；散文家；词牌名；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；夕阳西下；断肠人在天涯
二、综合性学习
10．绘画社开展了“把想象‘袋’给你——古诗手绘帆布袋”活动，请根据设计参考，从备选古诗中选择两句蕴含想象的诗句，完成设计卡。
备选古诗： A.曹操《观沧海》 B.李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C.李商隐《夜雨寄北》
设计参考：
帆布袋设计卡 背面诗句：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 正面图画：夜将尽，诗人躺在床上听着窗外的风雨声，恍惚中梦见自己骑着披着铁甲的战马，正跨过冰封的河流。
你的设计：
帆布袋设计卡 背面诗句： ①　 　 正面图画： ②　 　
【答案】日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。/我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。；太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。/诗人抬头望月，将自己的愁心寄托给明月，想着让明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。/在一个雨夜，诗人思绪飘飞，想着未来和妻子团聚，在西窗下剪烛夜谈，当面诉说自己的思念，那该有多么幸福。
【知识点】一般性默写；把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；观沧海
【解析】【详解】选择其中一首诗及诗中富有画面感的两句，答题即可。比如选择《观沧海》中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。诗句中描绘的景物有日、月、大海。再结合动词“行””出“及形容词”灿烂“”，想象诗句描绘的画面，然后用生动形象的语句描述出来即可。比如：示例1：背面诗句：“星汉灿烂，若出其里”正面图画：星光灿烂的银河，斜贯在天空，一端垂向海面，也仿佛发源于大海的胸怀里。
故答案为：第1空、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。/我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。/何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第2空、太阳与月亮升起和降落，好像是苍茫浩瀚的大海在吞吐它们；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。/诗人抬头望月，将自己的愁心寄托给明月，想着让明月代替自己，陪伴友人到夜郎以西。/在一个雨夜，诗人思绪飘飞，想着未来和妻子团聚，在西窗下剪烛夜谈，当面诉说自己的思念，那该有多么幸福。
【点评】本题考查理解诗歌默写及描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。
三、阅读能力
阅读下面这两首唐诗，然后回答问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
11．两首诗都属于哪一种体裁？
12．两首诗都写到“归雁”，诗人借其表达的情感有何不同？请简要分析。
【答案】11．五言律诗
12．《次北固山下》中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。
【知识点】诗歌文学常识；古诗词曲作者表达的思想感情；次北固山下
【解析】【点评】（1）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
11．两首诗均八句，每句五字，且中间两联对仗工整，因此为五言律诗。
故答案为：五言律诗
12．《次北固山下》是王湾旅居异乡、行舟经过北固山时所作，开篇即点明自己人在“客路”的游子身份。诗中的“归雁”指北归的大雁，依托古代“鸿雁传书”的传统文化典故，诗人在春回江南、残夜将尽的羁旅场景中触景生情，发出“乡书何处达，归雁洛阳边”的感慨，想要托北归的大雁把家书送到家乡洛阳，直接借归雁传递了诗人漂泊在外，对家乡、亲人的深切思念之情。《使至塞上》是王维被朝廷排挤出京，奉命出使边塞时所作，诗人本身是因政治斗争被贬，远离中央远赴边疆。诗中的“归雁”是诗人自比，并非单纯描写客观景物。诗人和“征蓬”对举，将自己比作进入胡地的北归归雁，写出了自己孤身离开中原、漂泊大漠的飘零境遇，暗合自己被君王疏远、排挤出朝的不得志遭遇，含蓄传递出诗人内心压抑的激愤与抑郁之情。
故答案为：《次北固山下》中归雁指北归的大雁，作者借鸿雁传书传达思乡之情；《使至塞上》中“归雁”是诗人自比，自己像北飞的大雁一样进入大漠，暗写诗人内心的激愤和抑郁之情。
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