资源简介

第19课《中国石拱桥》导学案
——2026—2027学年统编版语文八年级上册
单元定位
第五单元为说明文单元，人文主题「文明的印迹」。语文要素要求把握说明对象的特征，了解常见的说明方法，体会说明文语言的特点。《中国石拱桥》是茅以昇撰写的事物说明文，以赵州桥、卢沟桥为典型实例，运用举例子、打比方、列数字、作比较等方法，介绍中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，是本单元说明文阅读的入门范例。
学习目标
把握中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三大特征。(语言运用)
理清文章由一般到个别的逻辑说明顺序。(思维能力)
辨析举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法及其作用。(语言运用)
体会说明文语言准确严密又生动形象的特点。(审美创造)
感受我国古代桥梁建筑的卓越成就，增强民族自豪感。(文化自信)
学习重难点
中国石拱桥的共同特征与文章采用的说明方法。作者先总说石拱桥的总体特征，再以赵州桥、卢沟桥两例由主到次具体说明，重点应放在「特征」与「方法」两个关键词上。教学中要引导学生找出总说句，明确本文用以支撑特征的四种主要说明方法，理解范例如何把抽象知识讲得具体可感。
说明文语言的准确与生动如何统一，以及两座桥例的选材意图。学生易把本文误读为记叙文，须明确其说明性质；对「大约」「左右」等限定词体现的准确感，以及石狮子「交头接耳」等描写体现的生动性，需要结合例句反复体会，方能真正把握说明文语言「准确为主、生动为辅」的分寸。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：茅以昇
生卒：1896—1989
籍贯：江苏镇江
身份：桥梁工程专家、教育家
代表：钱塘江大桥、武汉长江大桥；《中国石拱桥》
流派：现代科技说明文、科普写作
评价：中国现代桥梁之父，科普说明文的代表作家
茅以昇（1896—1989），字唐臣，江苏镇江人，中国现代桥梁工程专家、教育家，中国科学院学部委员。他早年就读于唐山工业专门学校，后赴美国康奈尔大学、卡内基梅隆大学（原卡内基理工学院）深造，获博士学位，其博士论文《框架结构的次应力》具有开创意义。
回国后，茅以昇主持设计建造了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥，打破了外国专家断言中国人无法自行建桥的偏见；后又参与武汉长江大桥的建设。他一生致力于桥梁工程研究与人才培养，著述丰厚，并热心科普写作。
茅以昇的科普文章通俗易懂、条理清晰，《中国石拱桥》即是其为向大众介绍我国桥梁建筑成就而撰写的说明文名篇。文章以赵州桥、卢沟桥为例，既展现古代石拱桥的卓越成就，也体现作者严谨的科学态度与深厚的民族自豪感。
2.背景链接
石拱桥是我国古代桥梁的重要类型，凭借拱券结构可将桥面荷载向两侧桥墩传递，既节省材料又坚固耐久。现存河北赵县的赵州桥（安济桥）建于隋代，是世界上现存最古老、保存最完整的单孔敞肩石拱桥，距今已一千四百余年仍在使用。
卢沟桥位于北京西南永定河上，建于金代，以「石狮」闻名，桥上石狮形态各异、数目众多。1937年「卢沟桥事变」在此爆发，使其成为具有重大历史纪念意义的建筑。两桥均为中国石拱桥的杰出代表，也是本文说明的主要实例。
3.文体知识
项目 内容
说明对象 中国石拱桥（以赵州桥、卢沟桥为典型）
主要特征 形式优美、结构坚固、历史悠久
说明顺序 从一般到个别（逻辑顺序）
说明方法 举例子、打比方、列数字、作比较
语言特点 准确严密又生动形象
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
拱（gǒng）桥 陡（dǒu）坡 匀称（chèn）
洨（xiáo）河 饮涧（jiàn） 桥墩（dūn）
张鷟（zhuó） 惟妙惟肖（xiào） 推崇（chóng）
2.词语释义
雄跨
雄跨：气势雄伟地跨越。文中「这座桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥」体现赵州桥的雄伟气势与跨度之大。
古朴
古朴：朴素而有古代的风格。文中用来形容石拱桥历经岁月仍保持着简洁厚重的古代建筑韵味，令人起敬。
推崇
推崇：十分推重。文中指唐朝的张鷟对赵州桥的石栏石板雕刻给予极高评价，足见其艺术价值之高。
巧妙绝伦
巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明，超过同类。文中赞叹赵州桥的设计在结构与美观上达到了无以复加的境界。
交头接耳
交头接耳：彼此凑近耳边低声说话。文中以卢沟桥石狮子「有的交头接耳」的描写，使说明生动形象、跃然纸上。
惟妙惟肖
惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。文中形容卢沟桥柱头石狮子的雕刻神态生动，与实物无异，足见匠艺。
独一无二
独一无二：没有相同的或没有可以相比的。文中强调赵州桥在世界桥梁史上的独创地位与不可替代性。
奇观
奇观：奇特少见的景象。文中称卢沟桥为一处「奇观」，突出其建筑成就与艺术价值的双重意义。
匀称
匀称：均匀相称。文中「全桥结构匀称」说明赵州桥各部分比例协调，给人以和谐的美感与安定感。
和谐
和谐：配合得适当和匀称。文中指桥身与四周景色配合和谐，构成动人的画面，体现形式优美之特征。
胜景
胜景：优美的风景。文中指石拱桥与自然环境相映成趣，成为令人流连的胜景，展现人文与天工之合。
就地取材
就地取材：在原地选取材料。文中点明我国石拱桥多就地取材，体现了古代劳动人民的智慧与因地制宜。
◎课文结构
第一层：引论——概述中国石拱桥总体特征（形式优美、结构坚固、历史悠久）。
第二层：以赵州桥为例，具体说明石拱桥的设计与施工特点。
第三层：以卢沟桥为例，说明石拱桥的艺术价值与历史意义。
第四层：总结中国石拱桥取得辉煌成就的原因，并指出我国桥梁事业的发展。
第五层：结语——指出石拱桥成就源于我国劳动人民的智慧与创造。
行文思路
文章先总说中国石拱桥的三大特征，再分别举赵州桥、卢沟桥两例由主到次具体说明，最后归结成就来源 → 体现由一般到个别、由现象到本质的逻辑思路。
◎文本研读
1.整体感知
《中国石拱桥》是一篇典范的事物说明文。作者茅以昇选取赵州桥与卢沟桥两座代表性桥梁，运用举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法，条理清晰地介绍了中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。文章既讲究说明的准确性，又借助生动描写增强可读性，使读者在获取知识的同时感受到我国古代桥梁建筑的非凡成就与民族自豪感。
2.细节研读
（1）思考题1：文章为什么选择赵州桥和卢沟桥作为中国石拱桥的例子？
因为二者最具代表性：赵州桥是独拱石桥的典范，历史悠久、设计科学，能说明石拱桥「结构坚固、形式优美」的技术特征；卢沟桥是联拱石桥的代表，兼具艺术雕刻与历史事件意义。两例一独拱一联拱、一技术一人文，互为补充，足以概括中国石拱桥的全貌，体现选材的典型性与代表性。
（2）思考题2：文中运用了哪些说明方法？各举一例并说明作用。
主要有四种。举例子：以赵州桥、卢沟桥为例使说明具体可信；打比方：将拱桥比作「虹」「卧波」，形象描绘其形态；列数字：用「全长五十点八二米」等精确数据增强科学性；作比较：以卢沟桥与马可·波罗的赞誉相较，突出其世界影响。多种方法结合，使文章既准确又生动，避免了单纯下定义的枯燥。
（3）思考题3：本文语言的准确严密体现在何处？
作者注意分寸与限制，如「《水经注》里提到的『旅人桥』，大约建成于公元二八二年」用「大约」表示推测；「这座桥修建于公元六零五年左右」用「左右」表不确定；评价卢沟桥为「独一无二」时辅以具体描写支撑。这些修饰语使表述留有余地、合乎事实，体现说明文语言的科学准确。
（4）思考题4：文章如何做到说明与描写相结合？
在客观说明之外，作者适当穿插描写增强感染力。如写卢沟桥石狮子「有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声」，以排比描写使静态雕刻跃然纸上；写拱桥如「虹」如「卧波」，借比喻唤起画面感。说明为主、描写为辅，既传达知识又具审美意味，避免了纯说明的干瘪。
（5）思考题5：结尾段有何作用？
结尾指出「我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越」，将古代成就与现实制度联系起来，由物及人、由古及今，升华了主题。它既是对前文成就的总结，也表达了作者作为桥梁专家的自豪与对劳动人民智慧的礼赞，使文章具有思想深度。
3.写法探究
特点1：准确严密。大量使用限定词与精确数据，如「大约」「左右」「全长五十点八二米」，表述合乎科学事实。
特点2：条理清晰。采用由一般到个别的逻辑顺序，先总说特征再分举实例，层次分明、脉络清楚。
特点3：方法多样。综合运用举例子、打比方、列数字、作比较，使抽象知识具体化、形象化。
特点4：生动形象。穿插比喻与描写，如以「虹」「卧波」绘形，以石狮姿态写神，增强可读性。
◎文章主旨
本文通过介绍中国石拱桥，特别是赵州桥和卢沟桥的杰出成就，说明了我国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的特征，热情赞颂了我国古代劳动人民在桥梁建筑上的卓越智慧与创造才能，也体现了社会主义时代桥梁事业的飞跃发展，激发读者的民族自豪感与文化自信。
主旨关键词：特征 · 举例子 · 打比方 · 逻辑顺序 · 劳动人民智慧
今天，从赵州桥到港珠澳大桥，中国桥梁技术已跻身世界前列。学习本文有助于我们认识传统建筑智慧，树立文物保护意识，在城市建设中处理好传承与创新的关系，增强对中华优秀传统文化的认同与自信。
◎拓展任务
请课外搜集家乡的一座古桥（或当地标志性建筑）的资料，运用举例子、列数字等说明方法，写一篇三百字左右的短文介绍其特征与价值，并配一张手绘或实拍图。成果以「图文小报」形式在班级展示，要求事实准确、语言平实、突出特征，由小组互评后择优张贴。
◎自我评价
□ 我能说出中国石拱桥的三大特征。
□ 我能辨析并举例说明常用的说明方法。
□ 我能理清本文由一般到个别的说明顺序。
□ 我能体会说明文语言准确严密的特点。
□ 我能运用所学方法介绍一处本地建筑。

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