资源简介

第16课《白杨礼赞》导学案
——2026—2027学年统编版语文八年级上册
单元定位
统编版八年级上册第四单元为散文单元，人文主题是“情感哲思”。语文要素为把握不同类型散文的特点、体会作者情思、学习如何让语言连贯。本单元选入《背影》《白杨礼赞》《散文二篇》《昆明的雨》四篇经典散文，并安排了阅读综合实践、写作专题“语言要连贯”以及整本书阅读《红岩》。学习时要感受作者对生活的感悟与思考，体会字里行间的深情，并借鉴作者的写作手法，使自己的表达连贯自然。
学习目标
朗读课文，积累生字词，把握文章赞美白杨树的情感脉络与篇章结构。(语言运用)
理解白杨树的象征意义，体会作者借白杨树赞美北方抗日军民的托物言志手法。(审美创造)
分析白杨树外形与精神气质的特征，梳理“形—神—人”的象征对应关系。(思维能力)
品味本文直抒胸臆、气势充沛的语言风格，体会排比、反问的修辞力量。(审美创造)
感受抗战时期中华民族不屈不挠、力求上进的精神，增强文化自信与家国情怀。(文化自信)
学习重难点
把握白杨树的特征与象征意义，理解作者以白杨树象征北方抗日军民的托物言志手法，体会「不平凡」一词贯穿全文的线索作用。
理解散文“象征”这一含蓄表达与直接描写的区别，厘清白杨树自然特征与人的精神品格的对应关系，并领会结尾由树及人、点明哨兵形象的升华之笔。
◎文学常识
1．作者简介
姓名：茅盾（原名沈德鸿，字雁冰）
生卒：1896年7月4日—1981年3月27日
籍贯：浙江省桐乡市乌镇
身份：现代作家、文学评论家、社会活动家
代表作：《子夜》《林家铺子》《春蚕》《白杨礼赞》《风景谈》
流派：现实主义文学，语言雄健明朗、气势充沛
评价：新中国第一任文化部长；与鲁迅、巴金等并称现代文学巨匠
茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，是我国现代著名作家、文学评论家、社会活动家，新文化运动的先驱之一。他主编《小说月报》，倡导“为人生”的文学，是中国现代现实主义文学的奠基人之一。
茅盾的小说以《子夜》《林家铺子》《春蚕》等著称，擅长以宏阔笔触反映社会变迁与时代矛盾。他的散文同样功力深厚，《白杨礼赞》《风景谈》等作品借景抒情、托物言志，语言雄健明朗，充满对民族命运的深切关怀，是他抗战时期最有代表性的抒情名篇。
《白杨礼赞》写于1941年。当时抗日战争进入相持阶段，作者从新疆赴延安途中，偶见西北高原上傲然挺立的白杨树，联想到在共产党领导下坚持抗战的北方军民，遂以白杨树为题，写下这篇激情洋溢的礼赞，借物抒怀，鼓舞民族精神。
2.背景链接
《白杨礼赞》创作于1941年。此时抗战进入相持阶段，国民党消极抗日、积极反共，而中国共产党领导的敌后抗日根据地军民顽强拼搏。作者茅盾由新疆经西安赴延安，沿途所见西北高原上倔强挺立的白杨树，触发了他对北方抗日军民的由衷敬意。
本文最初发表于1941年《文艺阵地》月刊。文中“贵族化的楠木”象征当时国民党反动派及鄙视民众、顽固倒退的势力，与平凡而伟大的白杨树形成对照。文章以「礼赞」为名，旗帜鲜明地讴歌抗战军民的坚强不屈，是一篇典型的托物言志、运用象征手法的抒情散文。
3.文体知识
项目 内容
线索 以「不平凡」为情感线索，反复咏叹白杨树的不平凡
外形特征 笔直向上、力争上游；叶子片片向上；皮光滑淡青色
精神气质 倔强挺立、不折不挠、对抗西北风
象征意义 白杨树象征北方坚持抗战的农民、哨兵与民族精神
对比映衬 以「贵族化的楠木」反衬白杨树（及民众）的朴素伟大
主旨 礼赞白杨树，更礼赞在党的领导下不屈不挠的抗日军民
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
开垦(kěn) 主宰(zǎi) 倦怠(dài) 坦荡如砥(dǐ) 恹恹(yān) 晕圈(yùn)
旁逸斜出 yì　婆娑 suō　虬枝 qiú　秀颀 qí　倔强(jué jiàng)　宛然 wǎn
毡子 zhān　纵横决荡 dàng　鄙视 bǐ　参天 cān　锤炼 liàn　伟岸 àn
2.词语释义
坦荡如砥
平坦得像磨刀石一样。文中写西北高原「坦荡如砥」，形容其辽阔平坦。
恹恹
精神不振的样子。文中「恹恹欲睡」写人困倦无神，反衬白杨树的精神抖擞。
旁逸斜出
树枝从树干旁边斜伸出去。文中用以写白杨树不讲究姿态、力争上游的劲直。
婆娑
枝叶随风摇摆的样子。文中「婆娑的姿态」指寻常树婀娜之态，被作者认为乏味。
虬枝
像龙一样盘曲的枝条。文中写白杨树「枝枝叶叶靠紧团结」，无旁逸斜出的虬枝。
秀颀
美而高。文中「秀颀」形容树姿挺拔秀美，作者以此写白杨树朴素中的俊拔。
倔强
（性情）刚强不屈。文中「倔强挺立」写白杨树不畏风沙、顽强不屈的品格。
伟岸
魁梧、高大。文中「伟岸、正直、朴质、严肃」概括白杨树拟人的品格。
纵横决荡
纵横驰骋，冲杀突击。文中写北方军民「纵横决荡」，形容其英勇无畏。
妙手偶得
文学素养深的人偶然间得到的佳句。文中指白杨树之美非刻意雕饰。
无边无垠
辽阔无边。文中「无边无垠」写高原的广袤，衬托白杨树独自挺立的可贵。
不折不挠
比喻不屈服。文中写白杨树「不折不挠，对抗着西北风」，象征民族精神。
◎课文结构
第一层（第1段）：直抒对白杨树的崇敬与赞美，点明礼赞题旨。
第二层（第2—4段）：描写西北高原的壮景，引出白杨树，突出其「不平凡」的生长环境。
第三层（第5—6段）：细写白杨树的外形与气质，由形及神揭示其象征内涵。
第四层（第7—9段）：点明象征意义，由树及人，礼赞抗日军民，斥责楠木以明志。
行文思路
开篇直赞白杨树 → 写西北高原引出白杨树（不平凡环境） → 刻画外形与精神（不平凡形态） → 揭示象征（不平凡品质） → 由树及人礼赞抗日军民，并以楠木反衬，情感层层推进、气势磅礴。
◎文本研读
1.整体感知
《白杨礼赞》是一篇托物言志的抒情散文。作者以西北高原上「力争上游」的白杨树为描写对象，先铺写高原雄壮的背景，再细致刻画白杨树笔直、向上、倔强挺立的外形与气质，进而揭示其象征意义——它象征着在共产党领导下坚持抗战的北方农民、哨兵与整个中华民族不屈不挠的精神。全文以「不平凡」为线索贯穿，运用象征、对比、排比、反问等手法，语言雄健明朗、激情澎湃，是一曲献给抗战军民的赞歌。
2.细节研读
（1）文章反复说白杨树是「不平凡」的，这「不平凡」指什么？在文中起何作用？
「不平凡」指白杨树生长环境险恶却傲然挺立、外形笔直向上、精神倔强不屈这三重不平凡，更指其象征的抗战军民的伟大品格。文章首尾及段中多次咏叹「不平凡」，形成贯穿全文的情感线索与回环结构，步步蓄势，使赞美之情不断强化，凸显礼赞主旨。
（2）作者怎样由白杨树的外形写到它的精神？这种写法叫什么？
作者先写白杨树「笔直的干、笔直的枝」「向上」「靠拢」的外形，再以「难道你就只觉得……」的排比反问，由形及神，联想到「朴质、严肃、坚强不屈」「力求上进」「靠紧团结」的品格，进而点明其象征北方军民。这种由物及人、借物抒怀的写法叫托物言志（象征）。
（3）文中写西北高原的景色有什么作用？
写高原「黄绿错综」「坦荡如砥」「雄壮伟大」，既交代白杨树生长的典型环境，又以单调辽阔的背景反衬白杨树「傲然耸立」的醒目与可贵；同时「刹那间……猛抬眼」的发现过程，写出作者由倦怠到惊喜的情感转折，为后文的礼赞作好铺垫。
（4）结尾写「贵族化的楠木」有何用意？
楠木「贵族化」、高踞上方，象征当时社会里鄙视民众、顽固倒退的势力。作者以楠木反衬白杨树的朴质伟大，并直言「我要高声赞美白杨树」，在对比中明确立场，既深化了礼赞抗战军民的主旨，也彰显了作者爱憎分明的态度。
（5）本文语言很有气势，试从修辞角度举例赏析。
如第7段连用四个「难道你……」的反问排比，由树及人、由浅入深，语气步步紧逼、酣畅淋漓，把象征意蕴层层揭开，极具鼓动力量。又如「参天耸立，不折不挠，对抗着西北风」以短句收束，刚健有力。反问与排比的结合，使抒情如江河奔涌，尽显礼赞之激情。
3.写法探究
托物言志：借白杨树这一物象寄托对抗日军民的赞美，物我交融、意蕴深沉。
线索清晰：以「不平凡」贯穿，反复咏叹，形成回环往复的抒情节奏。
对比映衬：以楠木反衬白杨树，以高原单调反衬其傲然，爱憎鲜明。
修辞浓烈：排比、反问并用，短句有力，语言雄健明朗、气势充沛。
◎文章主旨
本文通过对西北高原上白杨树「不平凡」形象的礼赞，热情歌颂了白杨树所象征的、在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民与哨兵，以及中华民族朴质、坚强、力求上进、不折不挠的伟大精神。文章借物抒怀，表达了作者对民族解放事业的坚定信念与对抗日军民的深情讴歌，召唤人们在艰难时世中挺起脊梁、顽强抗争。
主旨关键词：白杨树 · 象征 · 不平凡 · 托物言志 · 抗日军民
在当代，白杨树所象征的「倔强挺立、不折不挠」依然宝贵。无论面对个人困境还是时代挑战，这种朴实而坚韧、团结向上、力争上游的精神，都是我们克服艰难、奋勇前行的力量源泉，也启示我们以行动守护家国的安宁与尊严。
◎拓展任务
请选取一种你熟悉的植物（如竹子、梅花、小草、松树），模仿本文托物言志的写法，写一段200字左右的文字，先描写其外形特征，再点明它所象征的精神品格或人群。写完后与同学交换，说说彼此「由形及神」的联想是否自然，并选出佳作在班级「草木礼赞」专栏展示。
◎自我评价
□ 我能认读生字词，解释「坦荡如砥」「倔强」「不折不挠」等词语。
□ 我能说出文章以「不平凡」为线索的结构，梳理白杨树的三重不平凡。
□ 我能理解白杨树的象征意义，说出托物言志手法的表达效果。
□ 我能赏析本文排比、反问的修辞，体会雄健明朗的语言风格。
□ 我能模仿象征手法，借一种植物表达对某种精神的赞美。

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