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八年级下册地理第八章第三节
《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计
一、教材分析
本节内容是“南方地区”的重要组成部分，聚焦于香港和澳门两个特别行政区。教材围绕“特别行政区”和“港澳与祖国内地的密切联系”两条主线展开。首先以香港和澳门回归祖国这一重大历史事件引入，介绍“一国两制”政策的内涵和意义。接着从地理位置（珠江口东西两侧，与广东省相邻）、组成（香港由香港岛、九龙、“新界”组成；澳门由澳门半岛、氹仔岛、路环岛组成）、面积人口、地形气候、文化等方面介绍港澳的基本情况。第二部分重点分析港澳与祖国内地的密切联系：港澳地狭人稠、自然资源匮乏，依托祖国内地支持成为自由贸易港、国际金融中心、航运中心、贸易中心和国际航空枢纽（香港），以及世界旅游休闲中心（澳门）；港澳所需生活生产物资主要依靠内地供应；港珠澳大桥的修建加强了联系；粤港澳大湾区建设推动区域协同发展。
二、学情分析
八年级学生对香港和澳门有一定的感性认识——可能在新闻中看到过回归纪念日的报道，知道“一国两制”这个名词，听说过维多利亚港、大三巴牌坊、港珠澳大桥等。学生对香港是国际金融中心、购物天堂，澳门是赌城、旅游胜地有一定了解，但对港澳的地理位置、组成、自然资源状况、与内地的具体联系缺乏系统认知。学生对“一国两制”的理解可能停留在表面，需要深入阐释“一国”与“两制”的关系。教学中应注重从学生熟悉的港澳元素（迪士尼乐园、大三巴、港珠澳大桥）入手，激发学习兴趣。
三、核心素养目标
区域认知：能够在地图上指出香港和澳门的位置，说出其组成和面积人口概况，描述其地形气候特征。
综合思维：分析港澳经济发展的优势条件（地理位置、祖国内地支持）和限制因素（地狭人稠、资源匮乏），理解“一国两制”政策的重大意义。
地理实践力：能够收集港珠澳大桥、粤港澳大湾区等资料，分析其对区域发展的影响。
人地协调观：认识港澳与祖国内地优势互补、共同发展的重要性，增强国家认同感和民族自豪感。
四、教学重难点
教学重点：香港和澳门的位置、组成和基本情况；“一国两制”政策；港澳与祖国内地的密切联系；港珠澳大桥和粤港澳大湾区。
教学难点：理解“一国两制”中“一国”与“两制”的关系；分析港澳经济发展对祖国内地的依赖和贡献。
五、教学方法
时事导入法：以香港澳门回归纪念日引入。
对比分析法：对比香港和澳门的地理特征和经济特色。
案例分析：以港珠澳大桥、粤港澳大湾区为例说明区域合作。
问题驱动法：通过递进式问题链引导学生思考。
六、课堂导入
教师：同学们，我先问大家一个问题——1997年7月1日和1999年12月20日，这两个日子有什么特殊意义？
学生甲：1997年7月1日香港回归祖国，1999年12月20日澳门回归祖国。
教师：非常正确！这两个日子是所有中国人都要牢记的日子。那你们知道香港和澳门回归后实行的是什么制度吗？
学生乙：“一国两制”。
教师：什么是“一国两制”？
学生丙：就是一个国家，两种制度。内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。
教师：说得对。那你们有没有去过香港或澳门？对这两个地方有什么印象？
学生丁：我去过香港，维多利亚港的夜景很漂亮，还有很多高楼大厦。
学生戊：我在电视上看过澳门的大三巴牌坊，还有葡式蛋挞很好吃。
教师：看来大家对港澳都不陌生。那你们有没有想过，香港和澳门这么小的地方，为什么能成为国际知名的金融中心和旅游中心？它们与祖国内地有什么关系？今天我们就来学习第八章第三节《“东方明珠”——香港和澳门》，一起了解这两个特别行政区的故事。
七、教学过程
总议题：香港和澳门作为特别行政区有哪些独特之处？它们与祖国内地有着怎样的密切联系？
分议题一：特别行政区
1. 锚定教材
请学生阅读“特别行政区”段落，分点概括关键信息：
回归时间：1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归。
“一国两制”：祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。“一国”是前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”。
位置：香港和澳门分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻。
组成：香港由香港岛、九龙、“新界”组成，陆地面积1104平方千米，人口约747万（2020年）。澳门由澳门半岛、氹仔岛、路环岛组成，陆地面积32.9平方千米，人口约68万（2020年）。
地形：香港以低山、丘陵为主，平原较少；澳门整体海拔较低，以平原为主。
气候：亚热带季风气候，夏秋季节多台风。
文化：以中华文化为主流，与广东省文化同源、人缘相亲、民俗相近。
2. 内容讲解
（1）回归与“一国两制”
“香港和澳门是什么时候回归祖国的？”（香港——1997年7月1日；澳门——1999年12月20日）
“什么是‘一国两制’？”（在一个中国的前提下，内地实行社会主义制度，港澳实行资本主义制度）
“为什么说‘一国’是前提和基础？”（没有“一国”就没有“两制”，港澳的主权属于中国）
位置与组成
“香港和澳门位于哪里？”（珠江口东西两侧，东为香港，西为澳门，北接广东省）
“香港由哪几部分组成？”（香港岛、九龙、“新界”）
“澳门由哪几部分组成？”（澳门半岛、氹仔岛、路环岛）
“比较一下两地的面积和人口？”（香港面积约1104平方千米，人口约747万；澳门面积约32.9平方千米，人口约68万——澳门更小更密）
（3）自然地理特征
“香港的地形有什么特点？”（以低山、丘陵为主，平原较少——平地稀缺，建设用地紧张）
“澳门的地形有什么特点？”（整体海拔较低，以平原为主——但原始面积很小，大部分土地是填海造陆而来）
“港澳属于什么气候？”（亚热带季风气候——夏季高温多雨，冬季温和少雨）
“夏秋季节需要注意什么？”（多台风，需要做好防灾准备）
（4）文化特色
“港澳文化与内地有什么关系？”（以中华文化为主流，与广东省文化同源、人缘相亲、民俗相近）
“举例说明？”（粤语、粤菜、舞狮、端午节赛龙舟等与广东相似）
3. 互动问题
教师提问：“假设你是一名记者，要在香港回归纪念日当天采访一位香港市民。请你设计一个问题，了解他对‘一国两制’的感受。同桌互相扮演记者和市民，模拟采访。”
学生模拟回答：
记者：您好，香港回归这么多年，您觉得“一国两制”给香港带来了什么？
市民：香港保持了原有的制度和生活方式，社会稳定，经济发展，同时背靠祖国，机会更多了。
教师总结：“一国两制”是解决历史遗留问题、保持港澳繁荣稳定的最佳方案。
4. 分议题小结
香港和澳门是我国的两个特别行政区，实行“一国两制”，地理位置优越，与广东省联系密切。
分议题二：港澳与祖国内地的密切联系
1. 锚定教材
请学生阅读“港澳与祖国内地的密切联系”段落，分点概括关键信息：
港澳地狭人稠，自然资源匮乏。依托地理位置优势和祖国内地支持，经济持续繁荣。
香港是世界著名的自由贸易港，重要的国际金融中心、航运中心、贸易中心和国际航空枢纽。
澳门是世界旅游休闲中心。
港澳与内地联系密切：淡水、食品、原料、燃料等生活和生产物资主要依靠内地供应；回归后人员往来更频繁，经济联系更紧密。
港珠澳大桥：加强祖国内地与港澳的联系。
粤港澳大湾区建设：发挥粤港澳综合优势，深化合作，推动区域经济协同发展，支持港澳融入国家发展大局。
港澳同胞为内地发展作出巨大贡献，祖国内地为港澳繁荣提供坚实后盾。
2. 内容讲解
（1）港澳经济发展的条件与限制
“港澳经济发展的有利条件是什么？”（地理位置优越——位于珠江口，面向南海，背靠祖国内地；有优良港口）
“不利条件是什么？”（地狭人稠，自然资源匮乏——缺少淡水、食物、能源、原材料）
“如何解决这些问题？”（依靠祖国内地供应，发挥自身优势发展服务业）
（2）香港的经济地位
“香港在国际上有什么称号？”（自由贸易港、国际金融中心、航运中心、贸易中心、国际航空枢纽）
“这些称号说明了什么？”（香港是全球重要的经济节点，服务业高度发达）
（3）澳门的经济特色
“澳门以什么闻名？”（世界旅游休闲中心——博彩业、旅游业、美食、历史文化）
“澳门的经济结构有什么特点？”（以旅游博彩业为主导，正在推动经济适度多元发展）
（4）港澳与内地的联系
“港澳从内地获得了哪些支持？”（淡水——东江供水；食品——蔬菜、肉类；原料和燃料——电力、天然气等）
“港珠澳大桥有什么作用？”（缩短香港、珠海、澳门之间的通行时间，加强人员物资流动）
（5）粤港澳大湾区
“粤港澳大湾区包括哪些城市？”（香港、澳门、广州、深圳、珠海、佛山、惠州、东莞、中山、江门、肇庆——共11个城市）
“建设粤港澳大湾区有什么意义？”（发挥粤港澳综合优势，深化合作，推动区域协同发展，支持港澳融入国家发展大局，保持港澳长期繁荣稳定）
（6）港澳与内地的相互贡献
“港澳对祖国内地有什么贡献？”（引进外资、先进技术和管理经验；是内地企业“走出去”的平台）
“祖国内地对港澳有什么贡献？”（提供广阔市场、稳定物资供应、强大后盾支持）
3. 互动问题
教师提问：“假设你是一位企业家，要在粤港澳大湾区选择一个城市开设分公司。你会选择哪个城市？为什么？请从地理位置、产业特色、政策支持等方面说明理由。四人小组讨论一下。”
学生讨论后回答：
选择深圳：靠近香港，科技产业发达，创新氛围浓厚。
选择广州：省会城市，交通枢纽，市场广阔。
选择香港：国际金融中心，融资方便，国际化程度高。
选择珠海：环境优美，连接澳门，港珠澳大桥通车后交通便利。
教师总结：粤港澳大湾区各城市优势互补，选择哪个城市取决于企业的具体需求。
4. 分议题小结
港澳与祖国内地联系密切，优势互补，共同发展。港珠澳大桥和粤港澳大湾区建设将进一步深化合作。
八、板书设计
总议题：香港和澳门作为特别行政区有哪些独特之处？它们与祖国内地有着怎样的密切联系？
一、特别行政区
1. 回归：1997年香港，1999年澳门
2. “一国两制”：内地社会主义，港澳资本主义
3. 位置：珠江口东西两侧，邻广东
4. 组成
香港：香港岛、九龙、“新界”（1104km ，747万人）
澳门：澳门半岛、氹仔、路环（32.9km ，68万人）
5. 地形：香港多低山丘陵，澳门以平原为主
6. 气候：亚热带季风气候，多台风
7. 文化：中华文化主流，与广东同源
二、港澳与祖国内地的密切联系
1. 港澳特点：地狭人稠，资源匮乏
2. 香港：自由贸易港、国际金融/航运/贸易中心、航空枢纽
3. 澳门：世界旅游休闲中心
4. 内地支持：淡水、食品、原料、燃料供应
5. 港珠澳大桥：加强联系
6. 粤港澳大湾区：协同发展，融入国家大局
7. 相互贡献：港澳贡献资金技术，内地提供后盾
九、课后练习
（一）单项选择题
香港和澳门分别位于珠江口的（ ）
A. 东侧和西侧
B. 西侧和东侧
C. 北侧和南侧
D. 南侧和北侧
答案：A
下列关于香港经济地位的描述，正确的是（ ）
A. 世界著名的制造业中心
B. 世界著名的自由贸易港和国际金融中心
C. 世界著名的农业基地
D. 世界著名的石油输出港
答案：B
港珠澳大桥连接的三个城市是（ ）
A. 香港、深圳、广州
B. 香港、珠海、澳门
C. 香港、澳门、广州
D. 香港、珠海、深圳
答案：B
（二）材料分析题
阅读材料，回答问题。
材料一：1997年7月1日中国政府对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立；1999年12月20日中国政府对澳门恢复行使主权，澳门特别行政区成立。我国政府制定了“一国两制”政策，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。“一国”是实行“两制”的前提和基础。
材料二：香港和澳门地狭人稠，自然资源匮乏。两地充分发挥地理位置的优势，依托祖国内地强有力的支持，经济持续繁荣。香港是世界著名的自由贸易港，也是重要的国际金融中心、航运中心、贸易中心和国际航空枢纽。澳门是世界旅游休闲中心。
材料三：为充分发挥粤港澳综合优势，深化祖国内地与港澳合作，推动区域经济协同发展，国家大力建设“粤港澳大湾区”。这对于进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用，支持香港、澳门更好融入国家发展大局，保持香港、澳门长期繁荣稳定，具有重要意义。
（1）根据材料一，说明“一国两制”的基本内涵。
（2）根据材料二，指出港澳经济发展的有利条件和不利条件，并说明香港和澳门的经济特色。
（3）根据材料三，说明建设粤港澳大湾区的意义。
参考答案：
（1）“一国两制”是指在坚持一个中国的前提下，祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。“一国”是前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”。
（2）有利条件：地理位置优越，依托祖国内地支持。不利条件：地狭人稠，自然资源匮乏。香港经济特色：世界著名的自由贸易港、国际金融中心、航运中心、贸易中心和国际航空枢纽。澳门经济特色：世界旅游休闲中心。
（3）有利于发挥粤港澳综合优势，深化祖国内地与港澳合作，推动区域经济协同发展；有利于提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支撑引领作用；有利于支持香港、澳门更好融入国家发展大局，保持香港、澳门长期繁荣稳定。
十、教学总结
同学们，今天我们学习了香港和澳门。我们了解了这两个特别行政区的回归历程和“一国两制”的伟大创举；我们知道了香港和澳门的地理位置、组成、自然特征和文化特色；我们认识到港澳地狭人稠、资源匮乏，但凭借优越的地理位置和祖国内地的有力支持，发展成为国际知名的金融中心、贸易中心、航运中心和旅游休闲中心；我们还了解到港珠澳大桥和粤港澳大湾区建设正在进一步深化港澳与内地的合作，推动区域协同发展。香港和澳门是祖国大家庭的重要成员，它们的繁荣稳定离不开祖国的坚强后盾，同时也为祖国的发展作出了重要贡献。希望同学们牢记历史，珍惜今天，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
十一、教学反思
本节课采用了“从历史时刻到地理认知”的导入路径，以香港澳门回归纪念日这两个重要日子切入，通过追问“回归后实行什么制度”，自然引出“一国两制”和特别行政区的基本情况。这种“从历史到地理”的导入方式，既增强了学生的国家认同感，又引出了学习主题。在教学过程中，注重对比分析（香港与澳门的位置、地形、经济特色对比），帮助学生清晰区分两地。互动问题设计注重角色代入（“记者采访香港市民”“企业家选择大湾区城市”），培养了学生的语言表达和实际应用能力。在讲解粤港澳大湾区时，强调了港澳融入国家发展大局的战略意义，增强了学生的全局观念。不足之处在于：港澳回归的具体历史背景可适当补充；粤港澳大湾区各城市的产业分工可更详细介绍；时间分配上，第一部分基本概况可适当精简，为第二部分经济联系的讨论留出更多时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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