资源简介

课外古诗词诵读《庭中有奇树》导学案
——2026-2027学年统编版（五四学制）语文八年级上册
单元定位
本课为统编版（五四学制）语文八年级上册第三单元后的课外古诗词诵读。第三单元人文主题为“山川风物”，本组四首课外诵读古诗——《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》——均出自汉代与建安时期，或写思妇怀人，或抒壮志豪情，或咏松明志，或悯民疾苦，与单元内山水诗文形成互文，重在自主诵读、积累名句、体悟汉魏诗歌的质朴刚健之美。
学习目标
正确、流利地朗读并背诵《庭中有奇树》，读准“华、遗、馨、盈”等字音，把握五言诗的节奏。
借助注释理解诗意，品析“绿叶发华滋”“馨香盈怀袖”等诗句，感受古诗十九首含蓄深婉的风格。
体会诗中“奇树”“遗所思”“路远莫致”的层层转折，理解思妇怀人的深挚情感，提升审美素养。
了解《古诗十九首》的艺术成就及其在文学史上的地位，增强文化自信。
学习重难点
学习重点在于反复诵读，感受五言古诗舒缓自然的节奏；理解诗歌以“奇树”起兴、由折花赠人而路远莫致的层层推进，体会女主人公由期盼到失望、由失望到自我宽解的细腻心理；积累“华、遗、馨香、盈”等词语的文中义，感受《古诗十九首》“深衷浅貌，短语长情”的艺术特色。
学习难点在于理解诗歌含蓄委婉的情感表达。全诗没有一句直接说“思念”，而是通过“攀条折其荣，将以遗所思”“馨香盈怀袖，路远莫致之”“此物何足贵？但感别经时”三个层次，把思妇折花赠人却路远难达的怅惘层层道出，结尾更以“何足贵”的自我宽解反衬思念之深。这种“不言愁而愁愈深”的写法需要细细品味。
◎文学常识
1．作者简介
出处：《古诗十九首》，最早见于《文选》
时代：东汉末年文人五言诗
作者：佚名，多写游子思妇离愁别恨
题材：思妇怀人、游子思乡、人生感慨
风格：朴素自然，含蓄深婉，语言精练
文学地位：被誉为五言之冠冕，一字千金
影响：开文人五言诗先河，泽被建安及后世
《古诗十九首》是东汉末年文人创作的一组五言古诗，最早见于南朝梁萧统编选的《文选》，因作者姓名失传、时代难以确考，萧统便以首句为题编录了十九首，故得此名。这十九首诗多写游子思妇的离愁别恨与人生失意的感慨，语言朴素自然，感情真挚深沉，是汉代文人五言诗成熟的标志。
《古诗十九首》在文学史上地位极高，被誉为“五言之冠冕”。刘勰在《文心雕龙》中称其为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》评价其“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。这些诗作继承了《诗经》《楚辞》的抒情传统，又开创了文人五言诗的成熟形态，对后世建安诗歌乃至整个中国古典诗歌影响深远。《庭中有奇树》便是其中的代表作之一。
2.背景链接
东汉末年，政治黑暗，社会动荡，大批文人被迫离乡背井，游宦四方，或为生计奔走，或为功名羁旅。与此同时，留在家乡的妻子独守空闺，岁岁年年地盼望着丈夫归来。两地相思、别离难聚，成为那个时代极为普遍的人生境遇，《古诗十九首》中的许多作品便以这种游子思妇的离别为题材，《庭中有奇树》正是其中之一。
《庭中有奇树》全诗以一个女子的口吻写成。庭院中的佳树绿叶繁茂，花开正盛，她攀折花枝，本想赠给远方的所思之人，可花虽摘得，路却遥远，无法送达。花香盈袖，时间一点点过去，她不禁叹息：这花又有什么珍贵呢？只是因为它让我想起与亲人分别太久罢了。诗中没有点明离别的原因与具体情节，只以折花寄远这一寻常细节，含蓄地写出思妇的深情与怅惘，千百年来打动人心。
3.文体知识
项目 内容
概念 以凝练的语言、鲜明的节奏、丰富的想象集中反映社会生活、抒发思想情感的文学体裁。
特点 韵律（平仄、押韵、节奏）、意象（融入了作者主观情感的客观物象）、意境（意象组合形成的艺术境界）。
常见表现手法 赋比兴、用典、象征、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志。
学习小贴士
阅读本课时应注意文体特点，结合上述文体知识加深理解。
◎基础知识
1.字音字形
奇树（qí shù）　华滋（huā zī）
遗（wèi）　　　攀条（pān tiáo）
馨香（xīn xiāng）　盈（yíng）
莫致（mò zhì）　经时（jīng shí）
2.词语释义
奇树
嘉美的树。奇，美好、珍贵。文中例句：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”
华
同“花”，花朵。文中例句：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”
滋
繁盛，茂盛。文中例句：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”
攀条
攀折枝条。文中例句：“攀条折其荣，将以遗所思。”
荣
花。文中例句：“攀条折其荣，将以遗所思。”
遗
给予，馈赠。文中例句：“攀条折其荣，将以遗所思。”
所思
所思念的人，指远方的丈夫或亲人。文中例句：“攀条折其荣，将以遗所思。”
馨香
芳香。文中例句：“馨香盈怀袖，路远莫致之。”
盈
充满。文中例句：“馨香盈怀袖，路远莫致之。”
致
送达。文中例句：“馨香盈怀袖，路远莫致之。”
经时
经历很久的时间，意谓离别已久。文中例句：“此物何足贵？但感别经时。”
3.文言词汇积累
通假字
华：同“花”，花朵，如“绿叶发华滋”“攀条折其荣”（荣亦为花）。
一词多义
遗：①动词，馈赠，读wèi，如“将以遗所思”；②动词，遗失、遗留，读yí，如“路不拾遗”。
发：①动词，开放，如“绿叶发华滋”；②动词，出发，如“朝发夕至”。
古今异义
致：古义为送达，如“路远莫致之”；今义多指招致、给予或精密等义。
经时：古义为经历久长的时间，如“但感别经时”；今义“经”多指经过、经营。
4.特殊句式
疑问句：“此物何足贵？”以反问自问，表面说此花不足珍贵，实则因见花思人、感伤别离才如此说，为自我宽解之词。
省略句：“（女主人公）攀条折其荣”，全诗以第一人称口吻写，主语多承语境省略，是古诗常见现象。
◎课文结构
第一层（起句）：庭院奇树。写庭院中嘉树绿叶繁茂、花朵盛开，以乐景起笔，为折花蓄势。
第二层（承句）：折花赠人。攀条折下花枝，想要赠给远方所思之人，写出思念之情。
第三层（转句）：路远莫致。花香盈满衣袖，无奈路途遥远无法送达，由期望转入失望。
第四层（合句）：感伤别离。这花何足珍贵？只是因离别太久、见花思人罢了，以自我宽解收束，愁思更深。
行文思路
起（奇树发花，美好可爱）→ 承（折花在手，欲赠所思）→ 转（馨香盈袖，路远莫致）→ 合（此物何贵，感别经时）→ 全诗由景及人，由行动到心理，层层转折，把思妇的期盼、怅惘与自我宽解写得委婉深致。
◎文本研读
1.整体感知
《庭中有奇树》是一首以思妇口吻写成的五言古诗。庭院中有一棵嘉美的树，绿叶繁茂，鲜花盛开。女主人公攀下枝条折取花朵，想把它赠给远方思念的人。可是花儿虽好，路却遥远，无法送达；花香盈满了衣袖，时间在等待中一点点过去。她不禁叹息：这花又有什么可珍贵的呢？只是因为它让我想起与亲人离别已经太久罢了。全诗以“折花寄远”这一寻常细节为核心，通过“折花—欲赠—莫致—自解”的层层转折，含蓄而深挚地写出了思妇对远方亲人的深切思念，语言朴素自然，情感细腻缠绵，体现了《古诗十九首》含蓄深婉、余味无穷的艺术特色。
2.细节研读
（1）诗中的“奇树”有何作用？
“奇树”是触发全诗情感的关键意象。它“绿叶发华滋”，枝叶繁茂、花开正盛，是庭院中最引人注目的一景。树之“奇”美与花之“滋”盛，本是赏心悦目的乐景，然而女主人公独守空闺，面对繁花反而更觉孤寂——花好无人共赏，恰如自己青春正好却无人相伴。于是她“攀条折其荣”，想借这美好的花传达思念。乐景写哀情，奇树的繁茂反衬出离别的长久与思念的深重，同时“奇树”的出现也自然引出折花赠人的情节，推动全诗发展。
（2）“馨香盈怀袖，路远莫致之”写出了思妇怎样的心理？
这两句细腻地写出了思妇折花之后进退两难的怅惘心理。“馨香盈怀袖”写花香充满衣袖，她手捧鲜花，久久不舍放下，仿佛花的香气能代她传达思念；然而“路远莫致之”猛然点破现实——路太远，花无法送达。“盈”字写花香之久、持花之久，“莫致”二字写现实之无情，两者形成强烈反差：越是捧花不放，越见其渴望寄达；越是渴望寄达，越见其失望之深。女主人公由满怀期望到徒然怅惘的心理变化，就在这盈盈花香与迢迢远路之间悄然展开。
（3）结尾“此物何足贵？但感别经时”有何深意？
结尾两句是思妇的自我宽解，也是全诗情感的深化。她忽然觉得，这花其实并不值得珍贵——天下好花多的是，折花赠人不过是徒劳。然而话锋一转：“但感别经时”，只是因为与亲人离别太久，见花思人，才触动了这满腔的愁绪。表面看是自我开解、想通放下，实则“何足贵”恰是“很珍贵”的反语——正因为离别太久、思念太深，一枝寻常的花才被赋予了无上的分量。以宽解写执著，以淡语写深情，更见思念之深不可解，这就是“深衷浅貌，短语长情”的魅力。
（4）这首诗体现了《古诗十九首》怎样的艺术特色？
这首诗集中体现了《古诗十九首》的典型艺术特色。其一，题材日常、语言朴素：不写惊天动地的大事，只写庭院折花这一寻常细节，用语平易如话，却情味深长。其二，含蓄深婉、情感内敛：全诗无一“思”字“愁”字，而思念之深、愁绪之浓无处不在，借助“奇树”“折花”“馨香”等意象层层暗示。其三，结构精妙、转折有致：由景及人，由行动到心理，一折再折，把情感推向深处。其四，情感真挚、贴近人心：以最朴素的方式书写最普遍的人间离别之情，故能跨越千年而依然动人。
3.写法探究
以乐景写哀情：花开繁茂的乐景反衬离别的愁思，倍增其哀。
细节传情：折花欲赠、持花不放等细节，把抽象思念写得具体可感。
层层转折：折花—欲赠—莫致—自解，一折再折，情感步步深化。
语言朴素含蓄：全诗无华丽辞藻，无一字言愁而愁思满怀。
◎文章主旨
《庭中有奇树》通过思妇庭院折花、欲赠远人而路远莫致的细腻描写，含蓄深婉地抒发了女主人公对远方亲人的深切思念与离别的惆怅。全诗以乐景写哀情，借奇树、繁花、馨香等意象层层铺垫，于朴素自然的语言中寄寓深挚缠绵的情感，展现了《古诗十九首》“深衷浅貌，短语长情”的独特艺术魅力，是汉末文人五言诗中的抒情佳作。
主旨关键词：思妇 · 怀人 · 折花 · 别离 · 含蓄 · 深婉
诗中思妇“折花莫致”的怅惘，本质上是对“有爱无法送达”的叹息。今天，通讯与交通早已让“路远莫致”成为历史，但忙于学业、工作的我们，是否常常忽略了把心意传达给身边与远方的人？一枝花、一声问候、一次探望，都是“遗所思”的方式。让爱及时抵达，不让牵挂输给“路远”，是这首诗留给我们的温暖启示。
◎拓展任务
请仿照《庭中有奇树》借物抒情的写法，选择一样日常物品（如一枚书签、一朵野花、一张照片），写一段 150 字左右的小诗或短文，表达对远方亲友的思念。成果形式为书面作品，课上分享交流。
◎自我评价
□ 我能正确朗读并背诵《庭中有奇树》。
□ 我能说出“遗”“荣”“馨香”“致”等词语的文中义。
□ 我能分析“折花—欲赠—莫致”的情感层次。
□ 我能体会“此物何足贵？但感别经时”的言外之意。

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