资源简介

(共40张PPT)
脊椎动物 鱼
学习任务一 观察鱼的外部形态
1 看鱼：
观察水中的鲫鱼身体分为哪几部分？
2 摸鱼：
将手伸入水中摸一摸鱼的体表，有什么感觉？
鱼的体表有什么覆盖物？
3 数鳍：
鱼有多少种鱼鳍？
学习任务一 观察鱼的外部形态
鳃盖
头部
躯干部
尾部
学习任务一 观察鱼的外部形态
黏液
鳞片
保护
学习任务一 观察鱼的外部形态
背鳍
尾鳍
胸鳍
腹鳍
臀鳍
学习任务一 观察鱼的外部形态
流线型
有利于减少在水中的阻力
100%
50%
15%
5%
（图中数字代表该物体在水中受到的阻力）
学习任务二 感受鱼的运动
1 抓鱼：
如图所示抓住水中的鱼，你感受到鱼的哪些部位在用力？
学习任务二 感受鱼的运动
鱼在游泳时依靠什么部位产生前进的动力？
尾部和躯干部摆动提供前进的动力
学习任务二 感受鱼的运动
2 捆鱼：
包裹躯干部的鳍
包裹尾鳍
将鱼捞出，用纱布包裹住鱼鳍，并用橡皮筋固定
住纱布；将鱼放回水中，观察鱼在水中的游泳姿态。
鳍：协调作用
学习任务三 探究鱼的呼吸
1、鱼口与鳃盖后缘的动作是
交替张合
学习任务三 探究鱼的呼吸
2、用滴管吸取果汁，伸入水中，将果汁滴在鱼口的前方，
观察果汁会从哪里流出？
学习任务三 探究鱼的呼吸
鳃盖后缘
学习任务三 探究鱼的呼吸
思考：从鳃盖后缘流出的水和从口流入的水相比，
溶解的气体成分有什么不同？
氧气减少，二氧化碳增加
证明：流出鱼体的水中二氧化碳增多
提示：BTB溶液（溴麝香草酚蓝）遇二氧化碳后颜
色会由蓝色变成黄色，短时间使用BTB对鱼
没有影响。
学习任务三 探究鱼的呼吸
证明：流出鱼体的水中二氧化碳增多
学习任务三 探究鱼的呼吸
现象不明显 原因分析：时间短 二氧化碳量少
学习任务三 探究鱼的呼吸
证明：流出鱼体的水中二氧化碳增多
改进实验：如何延长反应的时间？让鱼多产生一些二氧化碳？
思考：如何排除水中原有二氧化碳对实验的干扰？
学习任务三 探究鱼的呼吸
3、将鱼捞出，放入解剖盘中，用浸湿的纱布包裹住鱼的
躯干，用镊子轻轻掀开鱼的鳃盖，观察内部鳃的颜色
和形态。（观察完毕后立即将鱼放回水中！）
学习任务三 探究鱼的呼吸
鳃丝
学习任务三 探究鱼的呼吸
红细胞单行通过
鳃丝富含毛细血管，
进行气体交换
鳃丝又多又细，
增大了与水流的接触面积，提高了气体交换的效率
学习任务三 探究鱼的呼吸
鱼离开水之后很快就会死亡与鳃有什么关系？
刷毛入水
刷毛离水
学习任务三 探究鱼的呼吸
鱼离开水之后很快就会死亡与鳃有什么关系？
学习任务三 探究鱼的呼吸
鱼离开水之后很快就会死亡与鳃有什么关系？
鳃丝入水
鳃丝离水
鱼离开了水后，鳃丝粘连在一起，减少了与空
气的接触面积，鱼不能获得充足的氧气而窒息死亡。
学习任务三 探究鱼的呼吸
课本83页：
学习任务四 观察鱼的骨骼
脊柱
脊椎骨
把鱼刺连接起来的结构是什么？
学习任务四 观察鱼的骨骼
课本83页：
脊椎动物
体内有由脊椎骨组成的脊柱：脊椎动物
无脊椎动物
体内没有由脊椎骨组成的脊柱：无脊椎动物
多种多样的鱼：淡水鱼
鲢鱼
鳙鱼
青鱼
草鱼
四大家鱼
多种多样的鱼：海水鱼
鲳鱼
石斑鱼
带鱼
比目鱼
鲨鱼
课堂小结
鱼与人类生活的关系
保护鱼类
鱼类面临哪些方面的威胁？我国是怎么保护鱼类资源的？
长期过度捕捞和水污染等威胁
禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞
禁止使用小于最小网目尺寸的网具进行捕捞
保护鱼类
鱼类面临哪些方面的威胁？我国是怎么保护鱼类资源的？
长江十年禁渔计划取得重要阶段性成效
长江十年禁渔计划取得重要阶段性成效
课后任务
2.完成学习任务单上的巩固练习
1.查阅资料，了解我国还有哪些保护鱼类资源的措施

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