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(共15张PPT)
第五课 新时代的思想旗帜
统编版2026九年级上册道德与法治
第二单元 进入新时代
课时1 系统科学的理论体系
2014年《习近平谈治国理政》多语种全球发行，至今已出版四卷，在世界范围内引发广泛关注。为什么《习近平谈治国理政》能够在国内外产生热烈反响？
这本书系统展现了习近平新时代中国特色社会主义思想丰富内涵。这一思想正是我们新时代的思想旗帜，接下来，就让我们走进今天所学习的《新时代的思想旗帜——系统科学的理论体系》这一课来寻找答案吧！
思想创立的时代背景
讲授新课
时代是思想之母，实践是理论之源。新时代国内外形势出现新变化，实践提出新要求。以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，思考并回答重大时代课题：坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
理论体系的核心内容
1.“十个明确”：
概括这一思想的主要内容；
2.“十四个坚持”：
新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略；
3.“六个必须坚持”：
是这一思想的世界观、方法论，是贯穿其中的立场观点方法。
“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，共同构成系统科学的理论体系。
人民至上，是贯穿科学理论体系的根本立场。“江山就是人民，人民就是江山”生动诠释：国家的一切发展为了人民、依靠人民，把人民利益放在首位，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，切实维护广大人民群众的切身利益。
今天我们学习了新时代的思想旗帜，了解了习近平新时代中国特色社会主义思想诞生于新时代实践。我们认识了“十个明确”“十四个坚持”与“六个必须坚持”。作为新时代青少年，我们要主动学习党的创新理论，读懂以人民为中心的发展理念，努力成长，将来为祖国发展贡献自己的一份力量。
课堂总结
一、选择题
课堂练习
1.创立习近平新时代中国特色社会主义思想，需要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同（ ）相结合。
A.西方先进文明
B.中华优秀传统文化
C.国外发展经验
D.历史虚无主义
2.（ ）概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。
A.十个明确
B.十四个坚持
C.六个必须坚持
D.十三个方面成就
3.习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论集中体现为（ ）
A.十个明确
B.十四个坚持
C.六个必须坚持
D.十三个方面成就
A
B
C
课堂练习
1.“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。（ ）
2.“江山就是人民，人民就是江山”体现坚持自信自立的要求。（ ）
解析：体现必须坚持人民至上。
3.“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”相互割裂，没有内在联系。（ ）
×
√
×
三、情境题
课堂练习
1.情境：《平“语”近人》节目经常引用古典名句，传递为民思想。结合本课知识，说说节目带给你哪些感悟？
答：体现以人民为中心；习近平新时代中国特色社会主义思想传承中华优秀传统文化；理论扎根中华文化沃土，饱含为民情怀。
三、情境题
课堂练习
2.情境：《习近平谈治国理政》多语种版本全球发行，受到各国关注。请简要分析原因。
答：这本书系统展现习近平新时代中国特色社会主义思想；思想科学回答时代发展难题，不仅指引中国发展，也为世界发展提供借鉴，因此引发国际广泛关注。2.2《新时代的思想旗帜——系统科学的理论体系》教案设计
一、教材分析
本课是部编版九年级道德与法治上册第二单元《进入新时代》中的第五课，本节课第一框《系统科学的理论体系》。本课立足新时代历史方位，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、核心内容，介绍“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”等重要内容，点明这一思想是系统科学的理论体系，是新时代的思想旗帜。本框承接前面新时代相关知识，为后续理解中国式现代化、国家发展道路筑牢理论根基，重在培育学生政治认同，引导学生理解党的创新理论。
二、学情分析
九年级学生具备基础时政感知能力，能够通过新闻、短视频接触国家大政方针，但对于党的创新理论缺乏系统性认知，容易将理论概念简单化、碎片化。学生喜欢案例、视频、故事类素材，抽象理论理解存在难度。教学需要依托《平“语”近人》、《习近平谈治国理政》、“江山就是人民”等鲜活素材，把抽象理论转化为通俗易懂的内容，避免空洞说教，引导学生从生活实例感知理论的价值。
三、素养目标
1.政治认同：知道习近平新时代中国特色社会主义思想创立背景，掌握“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”核心内容，认同这一思想是系统科学的理论体系，是新时代的思想旗帜。
2.道德素养：感悟以人民为中心的发展思想，体会大国领袖为民情怀，树立服务人民、关爱他人的道德追求。
3.法治观念：理解“坚持全面依法治国”等重要内容，明白法治建设是新时代发展的重要保障。
4.健全人格：学会运用理论视角观察社会发展，培养理性、辩证看待国家发展的思维。
5.责任意识：自觉主动学习党的创新理论，树立为国家、民族发展努力奋斗的责任担当。
四、教学重点
习近平新时代中国特色社会主义思想是系统科学的理论体系；掌握“十个明确”“十四个坚持”核心内容。
五、教学难点
理解“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”内在有机统一的关系；理解这一思想回答的重大时代课题。
六、教具准备
多媒体课件；
视频素材：①《平“语”近人——一枝一叶总关情》片段；②《习近平谈治国理政》海外发行相关新闻短片；③“江山就是人民，人民就是江山”宣传短片。
七、教学过程
整体思路：时政素材导入→合作探究新知→重难点解读→课堂练习巩固→师生共同小结→拓展升华。
八、新知导入
教师展示教材素材：2014年《习近平谈治国理政》多语种全球发行，至今已出版四卷，在世界范围内引发广泛关注。抛出教材探究问题：为什么《习近平谈治国理政》能够在国内外产生热烈反响？
教师组织学生自由发言，学生简单交流想法后，教师总结：这本书系统展现了习近平新时代中国特色社会主义思想丰富内涵。这一思想正是我们新时代的思想旗帜，顺势引出本节课课题：新时代的思想旗帜。
九、讲授新课
（一）新知讲解
环节1：思想创立的时代背景
教师活动：
教师讲解：时代是思想之母，实践是理论之源。新时代国内外形势出现新变化，实践提出新要求。以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，思考并回答重大时代课题：坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
学生活动：
学生认真阅读教材文字，标记三大时代课题，同桌之间相互说一说三大时代课题是什么。
设计意图：厘清理论诞生的背景，让学生明白理论不是凭空产生，立足时代与实践，建立基础认知。
环节2：理论体系的核心内容
教师活动：
播放视频《平“语”近人——一枝一叶总关情》，引导学生观看。视频结束后组织交流观后感。随后依次讲解理论体系三大组成部分：
1.“十个明确”：概括这一思想的主要内容；
2.“十四个坚持”：新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略；带领学生朗读教材中“十四个坚持”条目，重点讲解“坚持以人民为中心”“坚持全面依法治国”等内容；
3.“六个必须坚持”：是这一思想的世界观、方法论，是贯穿其中的立场观点方法。
教师进一步点拨：“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，共同构成系统科学的理论体系。展示“江山就是人民，人民就是江山”图片素材，解读“人民至上”的价值追求，拉近理论与学生距离。
学生活动：
观看视频，小组交流观后感；结合教材图文，梳理“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”各自定位；结合“江山就是人民”素材，分享自己对以人民为中心的理解。
设计意图：借助视频素材降低理论抽象度，通过小组探究调动学生参与；区分三组核心内容各自定位，突破本课重点。
环节3：深化认识：何为系统科学的理论体系
教师活动：
教师总结提升：这套理论扎根中国实践、传承中华优秀传统文化，科学回答时代重大问题，内容相互联系、逻辑严密，既有顶层方向指引，又有实践行动方略，还有科学思想方法，因此是系统科学的理论体系，是引领我们发展的思想旗帜。
学生活动：
整理课堂笔记，构建简单知识框架。
设计意图：整合知识点，回应课题核心问题，攻克教学难点。
（二）课堂练习
教师展示提前设计练习题，学生独立完成之后统一订正讲解。（习题详见第十一板块）
（三）课堂小结
教师带领学生一起梳理本节课知识脉络：时代催生科学理论→理论回答三大时代课题→理论体系包含“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”，有机统一，是新时代的思想旗帜。
十、课堂总结（学生总结讲话，约100字）
今天我们学习了新时代的思想旗帜，了解了习近平新时代中国特色社会主义思想诞生于新时代实践。我们认识了“十个明确”“十四个坚持”与“六个必须坚持”。作为新时代青少年，我们要主动学习党的创新理论，读懂以人民为中心的发展理念，努力成长，将来为祖国发展贡献自己的一份力量。
十一、课堂练习
（一）单项选择题（3道）
1.创立习近平新时代中国特色社会主义思想，需要坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同（）相结合。
A.西方先进文明
B.中华优秀传统文化
C.国外发展经验
D.历史虚无主义
答案：B
2.（）概括了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。
A.十个明确
B.十四个坚持
C.六个必须坚持
D.十三个方面成就
答案：A
3.习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论集中体现为（）
A.十个明确
B.十四个坚持
C.六个必须坚持
D.十三个方面成就
答案：C
（二）判断题（3道，正确打√，错误打×）
1.“十四个坚持”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略。（√）
2.“江山就是人民，人民就是江山”体现坚持自信自立的要求。（×）
解析：体现必须坚持人民至上。
3.“十个明确”“十四个坚持”“六个必须坚持”相互割裂，没有内在联系。（×）
解析：三者内在贯通、有机统一。
（三）情境简答题（2道）
1.情境：《平“语”近人》节目经常引用古典名句，传递为民思想。结合本课知识，说说节目带给你哪些感悟？
参考答案：体现以人民为中心；习近平新时代中国特色社会主义思想传承中华优秀传统文化；理论扎根中华文化沃土，饱含为民情怀。
2.情境：《习近平谈治国理政》多语种版本全球发行，受到各国关注。请简要分析原因。
参考答案：这本书系统展现习近平新时代中国特色社会主义思想；思想科学回答时代发展难题，不仅指引中国发展，也为世界发展提供借鉴，因此引发国际广泛关注。
十二、板书设计
第五课新时代的思想旗帜
系统科学的理论体系
1.创立背景
两个结合→回答三大时代课题
2.理论体系内容
十个明确——主要内容
十四个坚持——基本方略
六个必须坚持——世界观、方法论
3.内在关系：内在贯通、有机统一
→新时代的思想旗帜
十三、教学反思
本节课内容理论性较强，教学中借助《平“语”近人》、《习近平谈治国理政》素材有效降低了理解难度，学生课堂参与度较好。但部分学生依旧难以区分“十个明确”和“十四个坚持”定位。后续改进：可以增加生活化案例对比；课后布置时政搜集任务，鼓励学生在新闻中寻找理论对应的实践案例，持续深化理解。同时课堂互动可以增加更多学生分享机会，引导学生主动思考，避免教师单向理论灌输。

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