资源简介

寒雪赓咏，雅韵传家
——《咏雪》主题探究课
【核心素养目标】
语言建构与运用
1、积累重点文言字词，掌握古今异义、一词多义等文言现象；
2、能借助注释与工具书正确翻译全文，读准停顿、读出语气，形成初步的文言语感；
3、能梳理故事叙事脉络，用自己的话复述咏雪事件。
思维发展与提升
1、通过对比分析两个咏雪比喻的优劣，锻炼对比鉴赏与逻辑表达能力；
2、结合语境分析人物形象，深化对古代家庭文化的思考。
审美鉴赏与创造
1、感受文言文凝练隽永的语言美，体会“柳絮因风起”的意境之美；
2、鉴赏古代家庭雅集的生活情趣，感受魏晋名士的才情与风度。
文化传承与理解
1、了解《世说新语》的基本常识，感知魏晋时期的家族文化与言谈风尚；
2、体会古代书香家庭和睦儒雅的亲情氛围，传承重视才情、崇尚文雅的文化传统。
【教学重难点】
教学重点：积累重点文言字词，疏通文意，准确翻译全文；对比赏析两个咏雪比喻的表达效果。
教学难点：体会“柳絮因风起”的意境妙处，感受谢氏家庭融洽儒雅的亲情氛围与文化气息。
【任务群】
任务一：稽考典籍，溯源知人
任务二：寒雪聚堂，叙明雅事
任务三：喻雪争咏，品析文辞
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
【AI情景导入】一场普通的家庭聚会，一次即兴的咏雪对答，为什么能被载入典籍、流传至今？今天我们就一起走进《世说新语》中的《咏雪》，去复原这场千年前的冬日雅集。
二、稽考典籍，溯源知人
1、作品简介
《世说新语》，原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。书中不少故事，如“周处除三害”“曹植七步成诗”“望梅止渴”等，成为后世戏曲小说的素材；“新亭对泣”“谢女咏雪”等，成为后世诗文常用的典故。
2、编者简介
刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写的志人小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说《幽明录》。
3、文体知识——志人小说
志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和记载历史人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称“清谈小说”“逸事小说”，是中国古典小说的一种。按其内容主要分为笑话、野史、遗闻逸事三大类。其艺术特点包括：①以真人真事为描写对象；②以“丛残小语”、尺幅短书为主要形式；③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；④语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。
4、背景补充
文中的谢太傅即谢安，东晋著名政治家、名士，出身顶级门阀谢氏家族。谢家重视子弟教育，常以家庭谈文的方式考校晚辈才情，《咏雪》正是这种家族文化的缩影。
三、寒雪聚堂，叙明雅事
（一）初读正音，读准停顿
1、观看朗读视频，尝试标注重点字音与朗读停顿。
明确：谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
（二）字词夯实，疏通文意
1、理解重点词语，并尝试翻译全文。
寒雪日 寒冷的雪天 內集 把家里人聚集在一起
与 和 儿女 子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。
讲论 讲解 文义 文章的义理
俄而 不久，一会 骤 急
欣然 高兴的样子 纷纷 多而杂乱
何所似 像什么 何 什么
似 像 差可拟 大体可以比拟
差 大体，差不多 拟 比拟
未若 不如 因 趁、乘
因风 乘风 即 是
译文：谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
2、古今异义
①儿女：
古义：子侄辈的年轻晚辈（泛指家中小辈，侄子、侄女等）
今义：儿子和女儿
②因
古义：趁，乘。
今义：因为。
3、特殊句式
①宾语前置句
白雪纷纷何所似？
正常语序：白雪纷纷所似何？
翻译：白雪纷纷扬扬像什么呢？
“何” 作宾语，前置。
②省略句
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
完整补全：（谢道韫）即公大兄无奕女，（是）左将军王凝之妻也。
③判断句
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
标志：…… 也，表判断。
翻译：（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
4、整体感知
请同学们用自己的话复述故事，明确叙事脉络：
明确：寒雪日内集→太傅出题咏雪→胡儿答撒盐→道韫答柳絮→太傅大笑乐
四、喻雪争咏，品析文辞
情景任务：雅集名句展——对比品鉴，解码妙处
围绕核心问题展开探究：同样是咏雪，两个比喻各有什么特点？谢太傅为什么“大笑乐”？
1、对比赏析：两个比喻的不同妙处。
提示：可以从形态、质感、意境三个维度对比分析
（1）撒盐空中差可拟”
优势：形似。雪的颜色、下落的姿态与撒盐较为接近，真切描摹了大雪粉白、直落的状态，侧重写实。
不足：缺乏美感与意蕴，盐是日常物品，缺少文学韵味，只有物象之形，没有景物之神。
（2）“未若柳絮因风起”
优势：①形神兼备。既写出了雪花轻盈飘舞的姿态，又写出了雪花漫天飞舞的辽阔感；②意境优美。柳絮是春天的景物，以春景写冬雪，既有画面感，又富有诗意与想象空间，给人以温暖、灵动的美感；③意蕴悠长。雪花纷飞如柳絮飘飞，暗含对冬去春来的联想，富有文学张力。
小结：胡儿的比喻胜在真切形似，而谢道韫的比喻胜在神韵与意境，更有文学审美价值，也更符合文人咏物的雅致追求。
2、细节探究：“公大笑乐”的丰富内涵
设问：谢太傅听完两个回答后“大笑乐”，他为什么而乐？
明确：
①为家庭聚会的温馨融洽而乐，享受家族子弟环绕、谈文论艺的天伦之乐；
②为侄儿的才思敏捷而乐，晚辈能够应声作答，可见平日教育有成；
③更为侄女谢道韫的精妙比喻而乐，赞赏她出众的才情与非凡的文学悟性，暗含对谢道韫的肯定与欣赏。
作者虽未直接评价优劣，但通过“大笑乐”的细节与文末补注谢道韫身份的写法，暗含了对谢道韫才情的推崇。
3、人物与氛围：儒雅和睦的家庭底色
设问：从这则小故事里，你看到了一个怎样的家庭？谢太傅是一位怎样的长辈？
明确：
这是一个和睦、儒雅、重视文化教育的家庭。寒雪日不是嬉戏玩乐，而是“讲论文义”，可见书香世家的文化氛围；长辈以即兴问答的方式考校晚辈，轻松平等，没有严厉的说教，充满生活雅趣。
谢太傅是一位温和儒雅、善于引导、重视子弟才情培养的长辈，他用轻松的方式启迪晚辈思维，是古代家庭教育的典范。
4、这篇短文只有七十多字，为什么能流传千年？它的动人之处在哪里？
明确：
它的动人，不只是一句精妙的咏雪诗，更是藏在文字里的家庭温度。它让我们看到，千年前的古人，在飘雪的冬日里，一家人围坐谈诗，用才情装点日常，用文雅滋养亲情。
这份藏在日常里的文化追求，这份和睦儒雅的家庭氛围，这份对才情与智慧的欣赏，跨越了千年时光，依然打动着我们。这也是《世说新语》的魅力：一言一行，皆是风度；一颦一笑，尽是文化。
五、课后作业：
1、背诵并默写全文；
2、拓展思考：你还能想到哪些形容飞雪的比喻？试着写1-2句。
六、板书设计
背景：寒雪日内集讲论文义
咏雪：胡儿撒盐空中差可拟（形似）
道韫未若柳絮因风起（神似意境美）
氛围：和睦儒雅重才情
主旨：赞赏才情彰显魏晋风度
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21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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