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(共36张PPT)
第2章 神经调节
第5节 人脑的高级功能
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随后的研究发现，阿尔茨海默病与淀粉样蛋白斑块有关。淀粉样蛋白斑块是由β-淀粉样蛋白在细胞外聚集而成的。研究人员以小鼠为实验材料，探究了β-淀粉样蛋白的
聚集对突触后膜电位的影响。
实验组处理如下：向成年小鼠
的脑室中注射1.5 μL的β-淀粉
样蛋白提取物，一段时间后，
刺激小鼠的海马结构（与记忆
相关），结果如图所示。
刺激
时间/min
突触后膜电位相对幅度/%
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阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能，计算和推理等思维能力受损，情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
环节一：语言功能（思路一）
一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。由此可知，S区的功能是什么？
S区可能是运动性语言中枢，
此区发生病变将导致不能说话。
环节一：语言功能（思路一）
一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。H区的功能是什么？
H区可能是听觉性语言中枢，
此区发生病变将导致不能听懂别人或自己说的话。
环节一：语言功能（思路一）
如图为看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成像图。脑部血流量的变化检测有什么意义？
大脑皮层功能区图解 功能区标号 名称 功能区 发生障碍
后的表现
① 书写中枢 W区 不能写字
② 运动性语言中枢 S区 不能讲话
③ 听觉性语言中枢 H区 听不懂别人和
自己讲的话
④ 视觉性语言中枢 V区 看不懂文字
环节一：语言功能（思路一）
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及听、说、读、写。请阅读教材，填写表格。
环节一：语言功能（思路一）
环节一：语言功能（思路一）
环节一：语言功能（思路二）
科学家和医生在对大量的临床病例的观察和研究中发现，有的患者能听懂别人讲话，能看懂文字，不会书写，但其手部的其他运动并不受影响；有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的含义，但其视觉是好的。
前者损伤的部位可能是左脑的W区，
后者损伤的部位可能是左脑的V区。
环节一：语言功能（思路二）
科研人员在研究时发现，一般善用右手劳动的成年人如果左侧大脑皮层受到损伤，可能会产生失语症；右侧大脑皮层受损，则不发生失语症。
言语功能受一侧大脑半球支配，大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球。
环节一：语言功能（思路二）
视觉性语言中枢
听觉性语言中枢
书写中枢
运动性语言中枢
躯体运动中枢
躯体感觉中枢
视觉中枢
听觉中枢
不能讲话
可发声
S区
sport
不能写字
手部运动正常
W区
write
V区
visual
不能看懂文字
能看见
H区
hear
不能听懂话
能听见
言语区
环节一：语言功能（思路二）
下列现象可能与哪些中枢受损有关？
①某患者能听见但听不懂别人的谈话。
②某患者能看见但看不懂文字的含义。
③某患者手部运动正常但不能写字。
④某患者能发声但不能讲话。
H区
V区
W 区
S区
环节一：语言功能（思路二）
科学研究表明，艺术工作者形象记忆突出，想象丰富，他们的大脑右半球相对活跃，人们常称大脑右半球为“感性脑”；理论工作者则表现为抽象、概括的思维活动较活跃，他们的大脑左半球相对发达，人们常称大脑左半球为“理性脑”。你知道其中的原因吗？
环节一：语言功能（思路二）
填写表格。
环节二：学习与记忆
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环节二：学习与记忆
请分析下列几种情况分别属于记忆的哪个阶段。
①在查找字典上的某个词时，对其他的词一扫而过。
②查到一个电话号码，拨完后即忘。
③经历中的重要事件。
④自己的姓名、年龄、生日。
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
环节二：学习与记忆
①感觉性记忆：感觉讯号传向大脑，在大脑皮层感觉区传播的时程。
②第一级记忆：特定的神经信息在有关神经通路中往返传递一段时间，其化学机制可能是关键大分子的可逆性构象变化。
③第二级记忆：蛋白质合成增加，突触功能增强等，神经信息影响mRNA或基因表达。
④第三级记忆：脑内新突触建立或突触结构不可逆变化。
记忆的几个阶段脑内可能的神经机制
环节二：学习与记忆
信息交流
短时记忆
突触
新突触
长时记忆
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级
记忆
环节二：学习与记忆
听讲
阅读
视听
演示
讨论
实践
教授给他人
5%
10%
20%
30%
50%
75%
90%
学习内容平均留存率
环节二：学习与记忆
环节三：情绪（思路一）
消极情绪
抑郁
抑郁症
环节三：情绪（思路一）
环节三：情绪（思路一）
5-羟色胺是一种能产生愉悦情绪的神经递质。如图为常用的抗抑郁症的药（5-羟色胺再摄取抑制剂类）的作用机理，你能表述5-羟色胺再摄取抑制剂的作用原理吗？
环节三：情绪（思路二）
环节三：情绪（思路二）
环节三：情绪（思路二）
阅读教材，说一说人们正确调节情绪波动的方法。
①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。
②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
环节三：情绪（思路二）
研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺（5-HT）等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。5-羟色胺是一种什么物质？
神经递质
环节三：情绪（思路二）
如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？
①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。
核心总结
1. 有利于应对情绪波动的积极措施不包括 （ ）
A.通过适当的运动，进行自我调适
B.咨询心理医生
C.自己闭门“反思”，通宵上网“疗伤”
D.向父母倾诉，向老师求助
课堂练习
C
2.大脑的韦尼克区受损伤会引起失语症。患者表现为能听到语音，但不能辨别出语意。据此推测韦尼克区 （ ）
A.位于大脑皮层躯体运动中枢
B.包括言语区的H区
C.是产生形象思维的生物基础
D.属于外周神经系统的一部分
课堂练习
B
课堂练习
3.告诉你一个电话号码，你可以按照它去拨号，但打过以后，再问你该号码，你又不记得了。这是 （ ）
A.感觉性记忆表现
B.第一级记忆表现
C.第二级记忆表现
D.第三级记忆表现
B
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