资源简介

(共28张PPT)
统编版2026新教材道德与法治二年级上册
16.1《祖国，我为您自豪》
——了不起的优秀传统文化
第四单元 我爱我们的祖国
1.政治认同：认识二十四节气、针灸、武术、剪纸、戏曲、十二生肖等中华优秀传统文化，知晓部分传统文化属于人类非物质文化遗产，感受中华文化源远流长、博大精深，发自内心产生对祖国文化的认同与民族自豪感。
2.道德素养：懂得尊重、传承中华优秀传统文化，愿意在生活中主动了解、学习传统技艺与民俗，树立传承传统文化的美好品德。
3.法治观念：简单了解非物质文化遗产受法律保护的浅层常识，知道传统文化是国家宝贵财富，我们有义务守护珍贵文化遗产。
4.健全人格：在小组交流、分享展示、趣味答题中大胆表达自我，学会倾听同伴发言，培养乐于探究、热爱传统文化的积极心态。
5.责任意识：树立小小传承人意识，明白小学生可以通过学习、宣传、动手制作等小事守护传统文化，扛起传承中华文脉的小小责任。
素养目标
新知导入
上课伊始，教师手持一张红色剪纸窗花走进教室，向全体学生展示作品，同学们，看一看老师手里这件漂亮的手工是什么？大家还在过年、过节的时候见过哪些老祖宗留下来的有意思的习俗或者技艺？这些好看又有趣的内容，都属于我们伟大祖国的优秀传统文化，今天我们一起学习第16课《祖国，我为您自豪》，一起领略中华文化的魅力。
观看动画视频，跟随老师认读节气名称，分享冬至吃饺子、汤圆等生活经历，初步记住二十四节气是珍贵的文化遗产。
讲授新课
立春、夏至、立秋、冬至四个典型节气的作用，直白告诉孩子们：二十四节气是古人根据天气、农事总结出来的智慧，被列入了人类非物质文化遗产，是全世界都认可的中国宝贝。大家知道冬至我们家里会做什么美食吗？
板块一：了不起的优秀传统文化
了不起的优秀传统文化
我们的二十四节气是
人类非物质文化遗产。
我在学校戏曲社团
新学了一个曲目。
观看动画视频，跟随老师认读节气名称，分享冬至吃饺子、汤圆等生活经历，初步记住二十四节气是珍贵的文化遗产。
中国武术已经走向了世界。
中华优秀传统文化就藏在日常生活中，我也来分享我的发现………
针灸是我国传统中医的治病方法，是老中医代代传承的医术，是神奇的传统医学文化，是独属于我们中国的医学瑰宝。
观看短视频，认真聆听讲解，说一说自己听过的中医相关小故事。
中国武术历史悠久，已经传播到世界各地，很多外国人都在学习中国功夫，是走向世界的中华文化名片。带领学生模仿一两个简单武术小动作，活跃课堂氛围。
①哪一项被列入人类非物质文化遗产？②针灸属于什么传统文化？③什么文化走向了全世界？
刚刚我们认识了节气文化、中医文化、武术文化，它们都是了不起的中华优秀传统文化，每一项都凝聚着中国人的古老智慧。
咱们班级也来举办一场“中华优秀传统文化交流会”。依次拆解画面内容：第一位同学分享十二生肖的民俗故事；第二位同学展示戏曲社团学到的戏曲曲目，播放少儿戏曲片段视频；第三位同学展示奶奶传授的手工剪纸作品。
板块二：中华优秀传统文化交流会
我知道十二生肖的故事。你是属什么的
我在学校戏曲社团新学了一个曲目。
中华优秀传统文化太丰富了，真让人自豪
观看戏曲短视频，说一说自己知道的十二生肖动物，同桌互相说一说自己的属相，畅想自己可以展示的传统文化小作品。
讨论任务：在生活中你还发现了哪些中华优秀传统文化？给大家一分钟讨论时间，之后每组推选一名代表上台分享。
十二生肖、传统戏曲、民间剪纸都是丰富多彩的传统文化，中华文化种类繁多、底蕴深厚，值得我们每一个中国人骄傲。
同学们，这节课我们认识了二十四节气、中医针灸、中国武术，还有十二生肖、传统戏曲和民间剪纸这么多优秀传统文化。这些都是我们祖辈留下的珍贵宝藏，很多还被全世界认可。中华文化博大精深，作为中国小朋友，我们由衷为祖国感到自豪，今后也要多了解传统文化，做小小的文化传承人。
课堂总结
课堂练习
1.下面哪一项被列入了人类非物质文化遗产（ ）
A.十二生肖 B.二十四节气 C.剪纸
2.针灸属于我国哪一类传统文化（ ）
A.传统中医文化 B.戏曲文化 C.武术文化
3.课本中小朋友在什么地方学习戏曲曲目（ ）
A.家里 B.戏曲社团 C.公园
一、选择题
A
B
B
1.中国武术已经走向了世界，被很多外国人学习。（ ）
2.剪纸是西方传入的手工艺，不属于中华传统文化。（ ）
3.冬至是二十四节气其中的一个节气。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.小明的奶奶教他剪出漂亮的窗花，小明说剪纸不算中华优秀传统文化。请问小明的说法对吗？为什么？
三、情境题
参考答案：小明说法错误。剪纸是代代相传的民间手工艺，属于中华优秀传统文化，是珍贵的民俗文化瑰宝。
2.班级开展传统文化交流会，请你写出两种可以上台分享的中华优秀传统文化。
三、情境题
参考答案：端午节赛龙舟、毛笔书法、国画、皮影戏、中秋节赏月（任选两种即可）
16 祖国，我为您自豪
了不起的中华优秀传统文化
1.节气：二十四节气（世界非遗）
2.国粹：中医针灸、中国武术
3.民俗：十二生肖、戏曲、剪纸
核心情感：热爱中华文化为祖国自豪
板书设计二上16.1《祖国，我为您自豪——了不起的优秀传统文化》教案设计
一、教材分析
本课隶属于第四单元《我爱我们的祖国》，核心板块聚焦了不起的中华优秀传统文化。教材以生活化插画为载体，第一层展示二十四节气、中医针灸、中国武术三大传统文化瑰宝；第二层通过班级传统文化交流会场景，呈现十二生肖、传统戏曲、民间剪纸等孩童可感知的民俗文化。
教材立足低年级认知特点，避开深奥理论，用看得见、摸得着、可体验的传统文化符号，搭建学生感知中华文化博大精深的桥梁，最终落脚于萌发民族自豪感、热爱祖国的情感，为后续家国情怀教育筑牢基础，紧扣道法学科立德树人的根本任务。
二、学情分析
二年级学生已经在日常生活、节日活动、绘本动画片中零散接触过剪纸、戏曲、十二生肖、节气等传统文化元素，但认知碎片化，无法系统归类为“中华优秀传统文化”，也不能理解这些文化遗产的价值与影响力。
该年龄段孩子具象思维占主导，喜欢图画、故事、动手体验、小组讨论，注意力集中时间较短，对抽象的“非物质文化遗产”概念理解困难。同时，学生乐于分享自己的生活见闻，适合通过交流会、小游戏、实物展示开展学习，但自主归纳、提炼情感的能力较弱，需要教师层层引导，循序渐进建立文化自信与爱国情感。
三、素养目标（五大核心素养）
1.政治认同：认识二十四节气、针灸、武术、剪纸、戏曲、十二生肖等中华优秀传统文化，知晓部分传统文化属于人类非物质文化遗产，感受中华文化源远流长、博大精深，发自内心产生对祖国文化的认同与民族自豪感。
2.道德素养：懂得尊重、传承中华优秀传统文化，愿意在生活中主动了解、学习传统技艺与民俗，树立传承传统文化的美好品德。
3.法治观念：简单了解非物质文化遗产受法律保护的浅层常识，知道传统文化是国家宝贵财富，我们有义务守护珍贵文化遗产。
4.健全人格：在小组交流、分享展示、趣味答题中大胆表达自我，学会倾听同伴发言，培养乐于探究、热爱传统文化的积极心态。
5.责任意识：树立小小传承人意识，明白小学生可以通过学习、宣传、动手制作等小事守护传统文化，扛起传承中华文脉的小小责任。
四、教学重点
1.认识课本中二十四节气、针灸、武术、剪纸、戏曲、十二生肖等多种中华优秀传统文化形式；
2.感受中华优秀传统文化的丰富魅力，萌发热爱祖国、为祖国文化自豪的情感。
五、教学难点
理解“非物质文化遗产”的简单含义，将零散的文化符号归纳为中华优秀传统文化，内化形成稳定的民族自豪感与文化传承的责任意识。
六、教具准备
1.实物教具：剪纸作品、简易武术动作示意图、二十四节气卡片、戏曲头饰
2.多媒体视频资源
①2分钟二十四节气趣味科普动画短片
②1分钟中医针灸简易科普小视频
③2分钟中国武术走向世界展演短视频
④1分钟少儿戏曲片段欣赏视频
3.PPT课件、课堂练习题单
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
上课伊始，教师手持一张红色剪纸窗花走进教室，向全体学生展示作品，提问：同学们，看一看老师手里这件漂亮的手工是什么？大家还在过年、过节的时候见过哪些老祖宗留下来的有意思的习俗或者技艺？邀请2-3名学生自由发言，随后顺势引出课题：这些好看又有趣的内容，都属于我们伟大祖国的优秀传统文化，今天我们一起学习第16课《祖国，我为您自豪》，一起领略中华文化的魅力。
学生活动
认真观察剪纸实物，积极举手分享自己见过的传统事物，比如春节贴春联、端午包粽子、看武术表演等，齐读本节课课题。
设计意图
借助直观实物抓住低年级学生注意力，从学生熟悉的生活场景切入新课，降低学习门槛，自然引出“中华优秀传统文化”核心主题，激发课堂学习兴趣。
二、讲授新课
板块一：了不起的优秀传统文化（课本62页内容学习）
1.新知讲解
（1）学习二十四节气
教师活动：出示课本二十四节气插图，播放二十四节气趣味科普动画视频，讲解立春、夏至、立秋、冬至四个典型节气的作用，直白告诉孩子们：二十四节气是古人根据天气、农事总结出来的智慧，被列入了人类非物质文化遗产，是全世界都认可的中国宝贝。提问：大家知道冬至我们家里会做什么美食吗？
学生活动：观看动画视频，跟随老师认读节气名称，分享冬至吃饺子、汤圆等生活经历，初步记住二十四节气是珍贵的文化遗产。
设计意图：用动画拆解抽象知识点，结合家庭生活经历加深记忆，让学生理解节气的实用价值与世界影响力。
（2）学习中医针灸文化
教师活动：展示课本针灸插画，播放针灸科普短视频，用儿童化语言介绍：针灸是我国传统中医的治病方法，是老中医代代传承的医术，是神奇的传统医学文化，是独属于我们中国的医学瑰宝。
学生活动：观看短视频，认真聆听讲解，说一说自己听过的中医相关小故事。
设计意图：科普传统中医药文化，拓宽学生对传统文化的认知维度，知晓传统文化不止民俗，还有传统医学。
（3）学习中国武术
教师活动：出示武术表演图片，播放中国武术海外展演视频，讲解中国武术历史悠久，已经传播到世界各地，很多外国人都在学习中国功夫，是走向世界的中华文化名片。带领学生模仿一两个简单武术小动作，活跃课堂氛围。
学生活动：观看武术视频，跟着老师比划简单武术招式，直观感受武术的魅力。
设计意图：肢体互动贴合二年级学生好动的特点，直观体会中国武术的国际影响力，初步萌生自豪感。
2.课堂小练习（随堂口头问答）
教师活动：随机提问三个小问题：①哪一项被列入人类非物质文化遗产？②针灸属于什么传统文化？③什么文化走向了全世界？点名学生口头作答。
学生活动：快速思考，举手回答老师的口头提问，巩固刚学的知识点。
设计意图：即时检测第一板块学习效果，强化重点知识记忆。
3.板块一小结
教师活动：梳理本板块内容：刚刚我们认识了节气文化、中医文化、武术文化，它们都是了不起的中华优秀传统文化，每一项都凝聚着中国人的古老智慧。
学生活动：跟随老师一起回顾三个传统文化类别。
设计意图：及时梳理知识框架，帮助学生建立清晰的知识脉络。
板块二：中华优秀传统文化交流会（课本63页内容学习）
1.新知讲解
（1）班级模拟传统文化交流会
教师活动：展示课本班级交流会插画，创设情境：咱们班级也来举办一场“中华优秀传统文化交流会”。依次拆解画面内容：第一位同学分享十二生肖的民俗故事；第二位同学展示戏曲社团学到的戏曲曲目，播放少儿戏曲片段视频；第三位同学展示奶奶传授的手工剪纸作品。
学生活动：观看戏曲短视频，说一说自己知道的十二生肖动物，同桌互相说一说自己的属相，畅想自己可以展示的传统文化小作品。
设计意图：复刻课本课堂场景，沉浸式代入学习，让学生明白传统文化藏在校园社团、家庭手工、民俗故事里，贴近孩子日常。
（2）小组分享交流活动
教师活动：布置4人小组讨论任务：在生活中你还发现了哪些中华优秀传统文化？给大家一分钟讨论时间，之后每组推选一名代表上台分享。教师巡视各组，适时点拨引导。
学生活动：小组热烈讨论，汇总答案，代表上台分享，比如毛笔书法、国画、端午节龙舟、中秋节赏月、皮影戏等内容。
设计意图：发挥学生主体地位，调动生活积累，拓宽传统文化认知范围，锻炼语言表达与合作能力。
2.课堂小练习（随堂口头问答）
教师活动：提问：交流会里同学们分别分享了哪三项传统文化？剪纸是谁教给小朋友的？戏曲是在哪里学习的？
学生活动：集体作答，回顾第二板块核心画面知识点。
设计意图：夯实第二课时重点内容，查漏补缺。
3.板块二小结
教师活动：总结：十二生肖、传统戏曲、民间剪纸都是丰富多彩的传统文化，中华文化种类繁多、底蕴深厚，值得我们每一个中国人骄傲。
学生活动：齐读课本右下角句子：中华优秀传统文化太丰富了，真让人自豪。
设计意图：回扣课本原文，升华情感，直击本课情感目标。
板块三：整体课堂小结（新课讲授收尾小结）
教师活动：串联两大板块全部内容，梳理本节课学到的所有传统文化形式，再次点明中华优秀传统文化是祖国的宝贵财富，引导学生说出内心的自豪感。
学生活动：跟随教师完整回顾整节课知识点，抒发内心对中华文化赞叹、为祖国骄傲的感受。
设计意图：全盘整合教学内容，完成从知识认知到情感升华的完整闭环。
八、课堂总结
同学们，这节课我们认识了二十四节气、中医针灸、中国武术，还有十二生肖、传统戏曲和民间剪纸这么多优秀传统文化。这些都是我们祖辈留下的珍贵宝藏，很多还被全世界认可。中华文化博大精深，作为中国小朋友，我们由衷为祖国感到自豪，今后也要多了解传统文化，做小小的文化传承人。
九、课堂练习题（3选择+3判断+2情境题，末尾附完整答案）
一、单项选择题（每题只有一个正确答案）
1.下面哪一项被列入了人类非物质文化遗产（）
A.十二生肖B.二十四节气C.剪纸
2.针灸属于我国哪一类传统文化（）
A.传统中医文化B.戏曲文化C.武术文化
3.课本中小朋友在什么地方学习戏曲曲目（）
A.家里B.戏曲社团C.公园
二、判断题（对的打√，错的打×）
1.中国武术已经走向了世界，被很多外国人学习。（）
2.剪纸是西方传入的手工艺，不属于中华传统文化。（）
3.冬至是二十四节气其中的一个节气。（）
三、情境分析题
1.小明的奶奶教他剪出漂亮的窗花，小明说剪纸不算中华优秀传统文化。请问小明的说法对吗？为什么？
2.班级开展传统文化交流会，请你写出两种可以上台分享的中华优秀传统文化。
参考答案
选择题
1.B2.A3.B
判断题
1.√2.×3.√
情境题
1.小明说法错误。剪纸是代代相传的民间手工艺，属于中华优秀传统文化，是珍贵的民俗文化瑰宝。
2.示例：端午节赛龙舟、毛笔书法、国画、皮影戏、中秋节赏月（任选两种即可）
十、板书设计
16祖国，我为您自豪
了不起的中华优秀传统文化
1.节气：二十四节气（世界非遗）
2.国粹：中医针灸、中国武术
3.民俗：十二生肖、戏曲、剪纸
核心情感：热爱中华文化为祖国自豪
十一、教学反思
成功之处
1.贴合二年级具象化思维特点，大量运用短视频、实物教具、模仿动作、小组交流会等趣味形式开展教学，有效调动了学生课堂参与度，大部分学生能够准确识记课本中的各类传统文化形式，基本达成知识目标。
2.紧扣五大核心素养设计环节，从认识文化到产生认同，再到树立传承责任，层层递进落地家国情怀教育，较好完成了本课德育核心目标。
3.课堂练习完全依托教材插图内容出题，针对性强，能够快速检验学生当堂学习效果。
存在不足
1.对于“非物质文化遗产”这个概念仅做了浅层通俗讲解，少数理解能力偏弱的学生依旧无法完全领会其含义，教学难点突破不够彻底。
2.小组交流分享时间把控不够精准，部分小组讨论过于发散，压缩了最后的情感升华环节时长。
3.动手体验环节较少，仅观看了剪纸图片，没有安排简易剪纸实操，学生沉浸式体验感不足。
改进措施
1.下一次授课可以制作简易卡通图解卡片，更通俗拆解“非物质文化遗产”含义，用孩子能听懂的语言深化难点理解；
2.提前划定小组讨论倒计时，设置小监督员，严格把控课堂各环节时间分配；
3.增设5分钟简易剪纸折纸小实操活动，让学生亲手感受传统手工艺魅力，进一步强化文化自豪感与传承意识。

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