资源简介

二上15.1《红红火火中国年——我家这样过新年》教案设计
一、教材分析
本课隶属于“我们美好的祖国”单元，以春节这一中华民族最重要的传统节日为核心载体，围绕家庭过年习俗、多民族春节特色、春节文化寓意三大板块展开。教材通过贴春联、挂灯笼、吃年夜饭、拜年、舞龙舞狮以及蒙古族献哈达、白族喝米花糖水等具象图画，让学生直观感知春节民俗，渗透中华优秀传统文化教育，引导学生理解团圆、吉祥、敬老、和睦的传统美德，增强对中华传统节日与中华文化的认同感，是落实家国情怀与传统文化教育的重要一课。
二、学情分析
二年级学生已经有多次过春节的生活体验，能说出放鞭炮、收压岁钱、吃年夜饭、贴福字等简单过年活动，但对习俗背后的文化含义了解浅显，不清楚春联的张贴规则、不同少数民族过年的独特风俗。低年级孩子具象思维占主导，注意力集中时间较短，喜欢图画、儿歌、情景模拟、小游戏等直观趣味形式，动手表演、口头分享的参与意愿强，适合用生活化、游戏化的方式拆解知识点，循序渐进建立文化认知。
三、素养目标（五大核心素养）
1.政治认同:知晓春节是我国农历新年，了解春节是全体中华儿女共同的传统节日，认识各民族欢度春节的多样方式，热爱中华优秀传统文化，萌发民族自豪感。
2.道德素养:懂得春节团圆的意义，学会拜年时使用文明祝福语，传承孝敬长辈、尊老爱幼的传统美德，感受家庭和睦的美好。
3.法治观念:简单了解燃放烟花爆竹、节日聚会的安全常识，知晓节日期间要遵守公共秩序与安全规则，树立基础的自我保护与规则意识。
4.健全人格:在分享自家过年经历、模拟拜年互动中，学会表达情感、与人友好交往，体会团圆带来的幸福感，培养乐观感恩的生活态度。
5.责任意识:愿意主动参与家里的过年小事（贴窗花、打扫房屋、给长辈送祝福），树立热爱家庭、传承传统民俗的小小责任。
四、教学重点
1.掌握汉族春节主要传统习俗：贴春联福字、挂灯笼、吃年夜饭、拜年、舞龙舞狮等，明白各项习俗的吉祥寓意。
2.了解蒙古族、白族等少数民族的春节特色风俗，知道春节是各民族共庆的传统佳节。
五、教学难点
理解春节习俗背后承载的团圆、祈福、敬老的文化内涵，发自内心愿意传承中华传统节日文化，将尊老敬老的美德落实在生活行动中。
六、教具准备
1.实物教具：春联、福字、窗花、小灯笼、糖葫芦道具、哈达简易模型
2.多媒体视频：①《小朋友欢乐过春节》民俗短片②少数民族欢度春节集锦短视频③舞龙舞狮民俗表演片段
3.辅助材料：课堂练习题打印纸、祝福语小卡片
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
教师面带笑容出示红灯笼、福字贴纸，提问：同学们，看到这些红红的物品，大家立刻想到了我们哪个最热闹、最期盼的节日呀？随后播放1分钟春节热闹短视频，引导学生自由举手说一说自己过年最喜欢做的一件事。最后顺势板书课题：第15课红红火火中国年，开启本节课学习。
学生活动
学生观看视频，踊跃举手发言，分享放烟花、吃年夜饭、收红包、贴对联等过年经历，齐读课题。
设计意图
借助实物和趣味短视频抓住低年级学生注意力，联结学生真实生活经验，快速拉近距离，自然引出本节课主题，激发学习探究兴趣。
二、讲授新课
板块一：我家这样过新年（课本58页内容学习）
1.新知讲解
教师活动
首先出示课本第一幅插图，引导学生仔细观察图画里的场景：图里的一家人在做什么？老爷爷在讲解什么小知识？带领学生齐读儿歌“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”和小节小诗“灯笼红红，鞭炮红红，家家户户春节红红。窗花红红，春联红红，团团圆圆日子红红。”
重点讲解两个知识点：第一，传统春联要从大门右边开始认读，福字倒着贴寓意“福到家门”；第二，红色是春节的主色调，灯笼、春联、窗花都是红色，代表红红火火、吉祥如意，春节最重要的就是全家团圆。
组织小组小讨论：说一说自己家里过年都会做哪些红红火火的小事。
学生活动
认真观察插图，回答图中家人贴春联、贴福字的画面；跟着老师朗读童谣和小诗，记住春联右起阅读的小规则；4人小组互相分享自家过年贴窗花、挂灯笼、大扫除等习俗，小组代表上台发言分享。
设计意图
依托教材插图与朗朗上口的童谣降低理解难度，把抽象的民俗规则转化为简单知识点，小组讨论调动全员参与，深化对家庭春节习俗的认知。
2.课堂即时小练习
教师活动
口头提问：为什么过年到处都要用红色装饰？福字倒过来贴是什么意思？随机点名学生作答，教师补充总结。
学生活动
思考问题，举手回答，巩固刚刚学到的习俗寓意。
设计意图
短小的口头问答当堂检测吸收情况，及时查漏补缺，夯实基础知识点。
3.本环节小结
教师活动
简单梳理：这一部分我们知道了春节要贴春联、挂灯笼、剪窗花，红色象征红火幸福，阖家团圆是过年最珍贵的意义。
学生活动
跟随老师一起回顾梳理要点。
设计意图
及时小节梳理框架，帮助二年级学生搭建清晰的知识脉络。
板块二：热闹多样过大年（课本59页内容学习）
1.新知讲解
教师活动
出示第二页教材插图，分模块分步讲解：
第一模块：年夜饭习俗。指着餐桌插图讲解，年夜饭里吃鱼叫“年年有余”，是长辈对美好生活的期盼，过年一家人围坐吃饭，就是团圆最直接的体现。
第二模块：拜年与民俗活动。讲解走亲访友拜年要向长辈说吉祥祝福的话语，春节还有舞龙舞狮的传统表演，增添节日热闹氛围。
第三模块：少数民族春节风俗。重点讲解两个民族特色：蒙古族小朋友给长辈敬献哈达，表达尊敬与祝福；云南白族全家一起喝米花糖水，寓意生活甜甜蜜蜜。最后点明：春节是我国农历新年，56个民族都会用各自的方式热热闹闹欢度春节。
设置情景模拟小游戏：请几位同学上台扮演晚辈和爷爷奶奶，现场演练拜年祝福语。
学生活动
认真倾听年夜饭、拜年、少数民族过年风俗知识点；观看舞龙舞狮、少数民族过年短视频；上台参与拜年情景模拟，说出“新年快乐、身体健康、万事如意”等祝福语；同桌互相说一说自己拜年时会说的祝福话。
设计意图
分层拆解教材多幅插图内容，用视频直观展示民俗风貌，情景模拟实践化落实道德素养，让学生学会礼貌敬老、文明拜年，同时树立各民族共庆新春的认知，升华民族认同感。
2.课堂即时小练习
教师活动
提问：白族过年喝米花糖水代表什么？蒙古族过年给长辈献哈达是为了表达什么？请学生回答后归纳总结。
学生活动
独立思考并作答，巩固少数民族春节习俗知识点。
设计意图
针对性巩固重难点内容，区分不同民族节日特色，避免知识点混淆。
3.本环节小结
教师活动
总结：过年要吃寓意美好的年夜饭，礼貌拜年送祝福，还有精彩的传统民俗表演，不同民族有不一样的过年方式，大家都在欢庆我们的农历新年。
学生活动
集体回顾本板块核心内容。
设计意图
收尾梳理第二大板块内容，完整构建整课知识体系。
三、课堂整体总结
同学们，今天我们一起走进了红红火火的中国年，知道了贴春联、挂红灯笼、吃年夜饭这些过年习俗，懂得了红色代表吉祥、吃鱼寓意年年有余。我们还了解到蒙古族、白族不同的过年方式，懂得拜年要尊敬长辈、多说祝福。春节承载着团圆与幸福，希望大家今后主动参与家里的年俗活动，好好传承我们优秀的中华传统文化。
四、课堂练习题（3选择+3判断+2情境题，附完整答案）
一、选择题（每题只有1个正确答案）
1.传统春联我们应该从大门哪一侧开始阅读？（）
A.左侧B.右侧C.中间
2.年夜饭吃鱼的吉祥寓意是？（）
A.年年有余B.大吉大利C.步步高升
3.云南白族春节全家喝米花糖水，寓意是？（）
A.身体健康B.生活甜美C.岁岁平安
二、判断题（对的打√，错的打×）
1.春节是我国的公历新年。（）
2.蒙古族小朋友过年会给长辈献上哈达表达敬意。（）
3.过年家家户户贴红色窗花、灯笼，象征日子红红火火。（）
三、情境分析题
1.过年的时候，你跟着爸爸妈妈去爷爷奶奶家拜年，你会对爷爷奶奶说哪些祝福的话语？写两句简单的祝福语。
2.小明觉得贴春联、剪窗花很麻烦，不想参与家里的过年准备工作，你想对小明说些什么？
参考答案
选择题
1.B2.A3.B
判断题
1.×2.√3.√
情境题参考回答
1.示例：爷爷奶奶新年快乐，身体健康；祝爷爷奶奶笑口常开，万事如意。
2.示例：贴春联、剪窗花是我们春节的传统习俗，代表着吉祥红火，我们可以帮家人做力所能及的小事，一起感受过年的快乐，传承传统文化。
八、板书设计
红红火火中国年
一、汉族过年习俗
贴春联（右起读）、挂灯笼、贴福字、年夜饭（年年有余）、拜年、舞龙舞狮
二、少数民族新春风俗
蒙古族：献哈达白族：喝米花糖水
三、核心内涵：阖家团圆吉祥幸福传承中华文化
九、教学反思
亮点之处
1.本课紧密依托教材两幅插图展开教学，贴合二年级学生直观认知特点，童谣朗读、情景模拟拜年、短视频观赏等形式充分调动了低年级孩子的课堂积极性，生活化的导入让学生快速融入课堂。
2.五大核心素养落地清晰，不仅讲解春节民俗知识，更渗透了尊老敬老、民族团结、文化传承的德育目标，课堂练习紧扣课本内容，有效检验学习效果。
存在不足
1.情景模拟拜年环节参与学生人数有限，部分内向的孩子没有得到上台展示的机会，对少数民族风俗的拓展讲解较为浅显，可增加更多民族年俗小图片辅助理解。
2.对习俗背后深层文化内涵挖掘不够深入，二年级学生只能停留在表面记忆，缺少动手实践环节，比如现场剪贴窗花、摆放春联等实操活动。
改进措施
1.下次授课采用同桌两两模拟拜年，让每一位学生都参与语言表达练习，补充藏族、壮族等其他民族春节小习俗，拓宽学生视野。
2.增加课堂动手小任务，准备简易窗花、空白福字让学生动手粘贴、涂色，在实操中加深对传统年俗的理解，进一步深化传统文化认同感。(共26张PPT)
统编版2026新教材道德与法治二年级上册
15.1《红红火火中国年》
——我家这样过新年
第四单元 我爱我们的祖国
1.政治认同:知晓春节是我国农历新年，了解春节是全体中华儿女共同的传统节日，认识各民族欢度春节的多样方式，热爱中华优秀传统文化，萌发民族自豪感。
2.道德素养:懂得春节团圆的意义，学会拜年时使用文明祝福语，传承孝敬长辈、尊老爱幼的传统美德，感受家庭和睦的美好。
3.法治观念:简单了解燃放烟花爆竹、节日聚会的安全常识，知晓节日期间要遵守公共秩序与安全规则，树立基础的自我保护与规则意识。
4.健全人格:在分享自家过年经历、模拟拜年互动中，学会表达情感、与人友好交往，体会团圆带来的幸福感，培养乐观感恩的生活态度。
5.责任意识:愿意主动参与家里的过年小事（贴窗花、打扫房屋、给长辈送祝福），树立热爱家庭、传承传统民俗的小小责任。
素养目标
新知导入
同学们，看到这些红红的物品，大家立刻想到了我们哪个最热闹、最期盼的节日呀？说一说自己过年最喜欢做的一件事。
讲授新课
课本第一幅插图，仔细观察图画里的场景：图里的一家人在做什么？老爷爷在讲解什么小知识？带领学生齐读儿歌“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年”和小节小诗“灯笼红红，鞭炮红红，家家户户春节红红。窗花红红，春联红红，团团圆圆日子红红。”
板块一：我家这样过新年
我家这样过新年
春联要从右边读……
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年……
过年就要全家团圆。
第一，传统春联要从大门右边开始认读，福字倒着贴寓意“福到家门”；第二，红色是春节的主色调，灯笼、春联、窗花都是红色，代表红红火火、吉祥如意，春节最重要的就是全家团圆。小讨论：说一说自己家里过年都会做哪些红红火火的小事。
认真观察插图，回答图中家人贴春联、贴福字的画面；跟着老师朗读童谣和小诗，记住春联右起阅读的小规则；4人小组互相分享自家过年贴窗花、挂灯笼、大扫除等习俗，小组代表上台发言分享。
灯笼红红，鞭炮红红，
家家户户春节红红。
窗花红红，春联红红，
团团圆圆日子红红。
为什么过年到处都要用红色装饰？福字倒过来贴是什么意思？
这一部分我们知道了春节要贴春联、挂灯笼、剪窗花，红色象征红火幸福，阖家团圆是过年最珍贵的意义。
第一模块：年夜饭习俗。指着餐桌插图讲解，年夜饭里吃鱼叫“年年有余”，是长辈对美好生活的期盼，过年一家人围坐吃饭，就是团圆最直接的体现。
第二模块：拜年与民俗活动。讲解走亲访友拜年要向长辈说吉祥祝福的话语，春节还有舞龙舞狮的传统表演，增添节日热闹氛围。
第三模块：少数民族春节风俗。重点讲解两个民族特色：蒙古族小朋友给长辈敬献哈达，表达尊敬与祝福；云南白族全家一起喝米花糖水，寓意生活甜甜蜜蜜。最后点明：春节是我国农历新年，56个民族都会用各自的方式热热闹闹欢度春节。
板块二：热闹多样过大年
年夜饭，元宝鱼，年年有余！
第一模块：年夜饭习俗。指着餐桌插图讲解，年夜饭里吃鱼叫“年年有余”，是长辈对美好生活的期盼，过年一家人围坐吃饭，就是团圆最直接的体现。
第二模块：拜年与民俗活动。讲解走亲访友拜年要向长辈说吉祥祝福的话语，春节还有舞龙舞狮的传统表演，增添节日热闹氛围。
第三模块：少数民族春节风俗。重点讲解两个民族特色：蒙古族小朋友给长辈敬献哈达，表达尊敬与祝福；云南白族全家一起喝米花糖水，寓意生活甜甜蜜蜜。最后点明：春节是我国农历新年，56个民族都会用各自的方式热热闹闹欢度春节。
板块二：热闹多样过大年
拜年的时候，我们
要说祝福的话……
春节是我国的农历新年。我家过年时……
内蒙古的蒙古族小姑娘给
长者献上哈达。
云南白族人讲究全家喝米花糖水，希望过上甜美的生活。
认真倾听年夜饭、拜年、少数民族过年风俗知识点；观看舞龙舞狮、少数民族过年短视频；上台参与拜年情景模拟，说出“新年快乐、身体健康、万事如意”等祝福语；同桌互相说一说自己拜年时会说的祝福话。
白族过年喝米花糖水代表什么？蒙古族过年给长辈献哈达是为了表达什么？请学生回答后归纳总结。
过年要吃寓意美好的年夜饭，礼貌拜年送祝福，还有精彩的传统民俗表演，不同民族有不一样的过年方式，大家都在欢庆我们的农历新年。
同学们，今天我们一起走进了红红火火的中国年，知道了贴春联、挂红灯笼、吃年夜饭这些过年习俗，懂得了红色代表吉祥、吃鱼寓意年年有余。我们还了解到蒙古族、白族不同的过年方式，懂得拜年要尊敬长辈、多说祝福。春节承载着团圆与幸福，希望大家今后主动参与家里的年俗活动，好好传承我们优秀的中华传统文化。
课堂总结
课堂练习
1.传统春联我们应该从大门哪一侧开始阅读？（ ）
A.左侧B.右侧C.中间
2.年夜饭吃鱼的吉祥寓意是？（ ）
A.年年有余B.大吉大利C.步步高升
3.云南白族春节全家喝米花糖水，寓意是？（ ）
A.身体健康B.生活甜美C.岁岁平安
一、选择题
A
B
B
1.春节是我国的公历新年。（ ）
2.蒙古族小朋友过年会给长辈献上哈达表达敬意。（ ）
3.过年家家户户贴红色窗花、灯笼，象征日子红红火火。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.过年的时候，你跟着爸爸妈妈去爷爷奶奶家拜年，你会对爷爷奶奶说哪些祝福的话语？写两句简单的祝福语。
三、情境题
参考答案：示例：爷爷奶奶新年快乐，身体健康；祝爷爷奶奶笑口常开，万事如意。
2.小明觉得贴春联、剪窗花很麻烦，不想参与家里的过年准备工作，你想对小明说些什么？
三、情境题
参考答案：示例：贴春联、剪窗花是我们春节的传统习俗，代表着吉祥红火，我们可以帮家人做力所能及的小事，一起感受过年的快乐，传承传统文化。
红红火火中国年
一、汉族过年习俗
贴春联（右起读）、挂灯笼、贴福字、年夜饭（年年有余）、拜年、舞龙舞狮
二、少数民族新春风俗
蒙古族：献哈达白族：喝米花糖水
三、核心内涵：阖家团圆吉祥幸福传承中华文化
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