资源简介

二上12.2《家乡新变化——家乡传统永流传+我的家乡会更好》教案设计
一、教材分析
本课分为两大核心板块：“家乡传统永流传”和“我的家乡会更好”。第一板块以糖画非遗手艺、家乡风味小吃、传统小手艺、地方戏曲、家乡方言快板为载体，引导学生认识家乡珍贵的传统文化，感受传统技艺的魅力，懂得传承本土民俗的重要性；第二板块从生态环境、交通出行、智慧生活三个角度，畅想家乡未来发展，树立爱护家乡、建设家乡的美好愿望。
教材贴合低年级儿童生活认知，用生活化插画、小故事切入，将传统文化传承与家乡未来发展有机融合，落实热爱家乡、守护文化、担当小责任的德育目标，是培育学生乡土情怀与责任意识的重要一课。
二、学情分析
二年级学生已经对自己生活的家乡有直观的生活体验，去过集市、吃过家乡小吃，见过长辈做手工、表演民俗节目，具备基础的感性认知。但孩子对“非物质文化遗产”“传统传承”概念模糊，不能理解老手艺失传的惋惜之处；对于家乡建设发展只停留在表面看见的马路、河水，缺乏主动为家乡出力的思考。
该年龄段孩子好奇心强，喜欢动手说一说、演一演、畅想表达，课堂适合采用故事分享、看图说一说、畅想绘画、情景模拟等直观有趣的形式开展教学。
三、素养目标
1.政治认同:感受家乡发展的美好变化，体会国家乡村建设、生态保护、科技便民带来的红利，萌发热爱家乡、热爱祖国大好河山的朴素情感。
2.道德素养:懂得尊重家乡老一辈的传统手艺与民俗文化，愿意主动学习、宣传家乡特色，养成爱护家乡环境、文明守护家园的良好道德习惯。
3.法治观念:初步建立生态环境保护的规则意识，知道保护河流、爱护公共道路设施是每个公民的责任，遵守家乡公共生活相关的基本规范。
4.健全人格:大胆表达自己对家乡传统的看法与对家乡未来的畅想，乐于分享、敢于展示，培养乐观自信、善于观察、懂得珍惜的健全人格。
5.责任意识:树立“我是家乡小主人”的理念，明白自己可以从小事做起传承家乡文化、守护家乡环境，承担力所能及的家乡守护小责任。
四、教学重点
1.认识家乡各类传统民俗与老手艺，理解传承家乡传统文化的意义。
2.畅想家乡美好未来，梳理家乡环境、交通、生活智能化的发展方向。
五、教学难点
引导学生将“热爱家乡”转化为实际行动，真正理解传承非遗手艺的价值，树立从小为家乡做贡献的责任意识。
六、教具准备
1.多媒体PPT课件（课本两张插图、糖画制作实拍图片）
2.短视频资源：①传统糖画艺人制作全过程短视频②家乡美丽乡村道路建设航拍视频③地方戏曲片段小视频④智能便民机器人工作科普短片
3.空白畅想画纸、彩色画笔、简易快板道具
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
同学们，老师想问大家一个小问题：周末爸爸妈妈带你去赶过集市吗？在集市上你见过有意思的手艺人、吃过好吃的家乡小吃吗？今天咱们道德与法治课堂，就一起走进我们可爱的家乡，看看家乡藏着哪些老传统，一起畅想家乡未来会变得有多美好。板书课题：我们的家乡，在希望的田野上。
学生活动
自由举手分享赶集经历，说一说自己见过的小摊、吃过的小吃，带着好奇心进入本节课学习。
设计意图
从学生真实生活经历切入，拉近距离，激发课堂学习兴趣，自然引出本节课家乡主题。
二、讲授新课
模块一：家乡传统永流传
（1）新知讲解
教师活动
出示课本第一张插图，先带领学生齐读糖画小故事，圈出生字“舀、啧”，简单讲解读音。随后播放糖画制作短视频，提问：故事里老爷爷的绝活是什么？糖画在家乡有多少年历史了？为什么作者会觉得很可惜呢？
接着依次讲解页面里另外三项传统：品尝家乡风味小吃、制作传统小手艺、学演家乡地方戏，再出示快板道具，请一名同学试着模仿用家乡话打一段简单快板。最后小结：糖画、小吃、手工、地方戏、家乡方言都是我们珍贵的家乡传统文化，很多老手艺会的人越来越少，需要我们去了解、去珍惜、去传承。
学生活动
齐读课文段落，观看糖画视频后回答老师提出的问题；分组讨论自己家乡还有哪些传统手艺、特色美食；自愿上台尝试敲打快板，说一说自己知道的家乡民俗。
设计意图
依托课本文本+直观视频，把抽象的“传统文化”具象化，让二年级学生看懂、听懂，通过上台体验加深对传统技艺的感知，内化珍惜传统的观念。
（2）课堂小练习（本模块随堂口头练习）
教师活动
口头提问：除了糖画，你还知道家乡哪些老手艺？如果让你学习一项家乡传统手艺，你想学什么？
学生活动
独立思考后举手发言，完整表述自己的想法。
设计意图
即时巩固上半节课知识点，锻炼低年级孩子语言表达能力。
（3）本模块课堂小结
教师活动
刚刚我们认识了糖画这项600多年的老手艺，也了解了小吃、手工、地方戏、方言快板这些家乡宝贝。传统文化是老一辈留给我们的礼物，我们要多看、多学、多宣传，不让珍贵的手艺慢慢消失。
学生活动
跟着老师一起复述核心要点，牢记传承家乡传统的意义。
设计意图
及时梳理板块知识点，强化记忆，搭建清晰的知识框架。
模块二：我的家乡会更好
（1）新知讲解
教师活动
过渡导语：我们守护好家乡的老传统，同时也期盼家乡一天比一天更美好。出示第二张课本插图，逐一讲解四幅图画：第一幅希望河水更清澈，第二幅希望道路更畅通，第三幅希望生活更智能，还有留白的“我希望……”。
依次播放乡村公路建设航拍视频、智能服务机器人工作短片，讲解生态保护、交通便利、科技改变生活给家乡带来的便利。组织四人小组讨论：除了课本上的三点，你还希望家乡发生哪些好变化？巡视倾听各组讨论内容，最后请小组代表发言汇总。
学生活动
认真观看视频，理解每一幅图的含义；小组内热烈讨论家乡未来畅想，比如建更多公园、图书馆、垃圾分类更规范等；小组代表上台分享小组想法。
设计意图
用视觉化视频展示家乡发展成果，以小组合作探究的方式发散学生思维，让孩子多角度畅想家乡未来，深化热爱家乡的情感。
（2）课堂小练习（本模块随堂口头练习）
教师活动
提问：为了让家乡河水更清澈，我们小朋友平时可以做哪些小事？
学生活动
思考回答：不往河里扔垃圾、劝导家人爱护水源、节约用水等。
设计意图
把畅想落地到学生可执行的小事，渗透责任意识，突破教学难点。
（3）本模块课堂小结
教师活动
保护环境让河水清清，修好道路方便大家出行，智能设备让生活更便捷。家乡的美好未来，需要所有人一起努力，我们小朋友也要当好家乡小小守护者。
学生活动
跟读小结内容，牢记守护家乡的具体做法。
设计意图
收尾第二个板块内容，串联“畅想未来”和“付诸行动”，完成知识闭环。
三、整体课堂总结
小朋友们，这节课我们认识了糖画等珍贵的家乡传统手艺，懂得要好好传承祖辈留下的民俗文化。我们也畅想了家乡清澈的河水、通畅的大路和智能的新生活。希望大家都做热爱家乡的小主人，从小爱护环境、学习传统，用小小的行动守护我们美丽的家乡，见证家乡越来越好。
四、课堂练习（3道选择+3道判断+2道情境题，附答案）
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1.课本里老爷爷做的传统手艺是（）
A.剪纸B.糖画C.捏面人
2.文中介绍家乡糖画大约有多少年历史（）
A.60多年B.600多年C.6000多年
3.下面哪一项不属于对家乡未来的美好期盼（）
A.河水更清澈B.道路更畅通C.随意乱扔垃圾
二、判断题（对的打√，错的打×）
1.糖画是我们家乡值得传承的传统手艺。（）
2.生活智能化会让我们的家乡变得更不方便。（）
3.我们小学生不能为家乡发展做任何事情。（）
三、情境分析题
1.情境一：小明看到有人往家乡小河里扔塑料袋，如果你在旁边，你会怎么做？说一说理由。
2.情境二：奶奶说会做家乡传统小手工，你会主动向奶奶学习吗？为什么？
参考答案
选择题
1.B2.B3.C
判断题
1.√2.×3.×
情境题参考答案
1.我会上前礼貌劝阻，告诉对方河水变脏会破坏环境，我们要保护家乡的河流，不能乱扔垃圾。
2.我会主动学习。因为这是家乡的传统小手艺，学会之后可以把老手艺传承下去，留住家乡的传统文化。
八、板书设计
我们的家乡，在希望的田野上
一、家乡传统永流传
糖画（600多年）、小吃、手工、地方戏、方言快板
→珍惜传承
二、我的家乡会更好
盼：河水清、道路畅、生活智能
做：家乡小小守护者
九、教学反思
本节课依托课本两幅插图和短视频直观教学，贴合二年级学生具象思维特点，课堂上学生对于糖画、快板体验、家乡畅想环节参与热情很高，基本达成了五大核心素养目标。
不足之处在于：小组讨论畅想家乡未来时，个别内向学生不敢发言，参与度不均衡；对于“非遗传承”的深层含义讲解偏浅，低年级孩子理解不够透彻。
后续改进方向：1.提前准备更多家乡本土老手艺照片，丰富教学素材；2.设计简易绘画活动，让内向学生用画画的方式表达家乡畅想；3.布置课后实践小作业，让孩子回家向长辈了解一项家乡传统，真正把课堂德育延伸到家庭生活中。(共24张PPT)
统编版2026新教材道德与法治二年级上册
12.2《家乡新变化》
——家乡传统永流传+我的家乡会更好
第三单元 我的家乡美
1.政治认同:感受家乡发展的美好变化，体会国家乡村建设、生态保护、科技便民带来的红利，萌发热爱家乡、热爱祖国大好河山的朴素情感。
2.道德素养:懂得尊重家乡老一辈的传统手艺与民俗文化，愿意主动学习、宣传家乡特色，养成爱护家乡环境、文明守护家园的良好道德习惯。
3.法治观念:初步建立生态环境保护的规则意识，知道保护河流、爱护公共道路设施是每个公民的责任，遵守家乡公共生活相关的基本规范。
4.健全人格:大胆表达自己对家乡传统的看法与对家乡未来的畅想，乐于分享、敢于展示，培养乐观自信、善于观察、懂得珍惜的健全人格。
5.责任意识:树立“我是家乡小主人”的理念，明白自己可以从小事做起传承家乡文化、守护家乡环境，承担力所能及的家乡守护小责任。
素养目标
新知导入
同学们，老师想问大家一个小问题：周末爸爸妈妈带你去赶过集市吗？在集市上你见过有意思的手艺人、吃过好吃的家乡小吃吗？今天咱们道德与法治课堂，就一起走进我们可爱的家乡，看看家乡藏着哪些老传统，一起畅想家乡未来会变得有多美好。
讲授新课
故事里老爷爷的绝活是什么？糖画在家乡有多少年历史了？为什么作者会觉得很可惜呢？
模块一：家乡传统永流传
虽然家乡变化很快，可有些传统一直在延续。你发现了吗
我和妈妈去赶集，看见一位老爷爷正在做糖画。老爷爷舀（y o）了半勺糖稀，一会儿画粗线，一会儿画细线，三下两下像变戏法一样画出一只小兔子。周围响起了一片啧（zé）啧的赞叹声，我被老爷爷高超的技艺迷住了。听妈妈说，家乡做糖画已经有600多年的历史了，不过现在会的人不多了。真可惜！要是我能学会该多好啊！
糖画、小吃、手工、地方戏、家乡方言都是我们珍贵的家乡传统文化，很多老手艺会的人越来越少，需要我们去了解、去珍惜、去传承。
我用家乡话给大家说一段小快板。
我也来学一个…
学个传统小手艺
学演家乡地方戏
除了糖画，你还知道家乡哪些老手艺？如果让你学习一项家乡传统手艺，你想学什么？
希望河水更清澈
希望生活更智能
希望道路更畅通
刚刚我们认识了糖画这项600多年的老手艺，也了解了小吃、手工、地方戏、方言快板这些家乡宝贝。传统文化是老一辈留给我们的礼物，我们要多看、多学、多宣传，不让珍贵的手艺慢慢消失。
我们守护好家乡的老传统，同时也期盼家乡一天比一天更美好。出示第二张课本插图，逐一讲解四幅图画：第一幅希望河水更清澈，第二幅希望道路更畅通，第三幅希望生活更智能，还有留白的“我希望……”。
模块二：我的家乡会更好
保护环境让河水清清，修好道路方便大家出行，智能设备让生活更便捷。家乡的美好未来，需要所有人一起努力，我们小朋友也要当好家乡小小守护者。
小朋友们，这节课我们认识了糖画等珍贵的家乡传统手艺，懂得要好好传承祖辈留下的民俗文化。我们也畅想了家乡清澈的河水、通畅的大路和智能的新生活。希望大家都做热爱家乡的小主人，从小爱护环境、学习传统，用小小的行动守护我们美丽的家乡，见证家乡越来越好。
课堂总结
课堂练习
1.课本里老爷爷做的传统手艺是（ ）
A.剪纸 B.糖画 C.捏面人
2.文中介绍家乡糖画大约有多少年历史（ ）
A.60多年 B.600多年 C.6000多年
3.下面哪一项不属于对家乡未来的美好期盼（ ）
A.河水更清澈 B.道路更畅通 C.随意乱扔垃圾
一、选择题
B
B
C
1.糖画是我们家乡值得传承的传统手艺。（ ）
2.生活智能化会让我们的家乡变得更不方便。（ ）
3.我们小学生不能为家乡发展做任何事情。（ ）
二、判断题
√
×
×
1.情境一：小明看到有人往家乡小河里扔塑料袋，如果你在旁边，你会怎么做？说一说理由。
三、情境题
答：我会上前礼貌劝阻，告诉对方河水变脏会破坏环境，我们要保护家乡的河流，不能乱扔垃圾。
2.情境二：奶奶说会做家乡传统小手工，你会主动向奶奶学习吗？为什么？
三、情境题
参考答案：我会主动学习。因为这是家乡的传统小手艺，学会之后可以把老手艺传承下去，留住家乡的传统文化。
我们的家乡，在希望的田野上
一、家乡传统永流传
糖画（600多年）、小吃、手工、地方戏、方言快板
→珍惜传承
二、我的家乡会更好
盼：河水清、道路畅、生活智能
做：家乡小小守护者
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