资源简介

二上11.1《可亲可敬的家乡人——生活在身边的人》教案设计
一、教材分析
本课是二年级上册道德与法治中聚焦家乡人文、身边劳动者的核心课时，教材分为两大板块：第一板块“生活在身边的人”，以理发师、快递员、务农乡亲等具象画面，引导学生发现朝夕相处的家乡普通人的付出；第二板块聚焦未曾谋面的幕后劳动者，如电力维修工人、送奶工等，拓展学生对“家乡人”范围的认知。
教材以生活化场景、儿童对话、图画案例为载体，落脚于感知劳动价值、学会感恩家乡各行各业劳动者，承接前面热爱家乡的主题，为后续树立责任意识、尊重普通劳动者奠定情感与认知基础，贴合低年级学生直观形象的认知特点。
二、学情分析
二年级学生已经具备基本的生活观察能力，能够认出理发师、快递员等常见职业，日常能接触到身边的家乡长辈、邻里，但认知存在局限性：一是对“家乡人”的理解只局限于熟人、亲戚，忽略默默服务的陌生劳动者；二是很难体会各行各业劳动者的辛苦，感恩意识较为淡薄；三是以具象思维为主，需要依靠图片、小故事、情景模拟理解抽象的“可敬”内涵。同时二年级孩子乐于分享、喜欢课堂互动、善于模仿表达，适合通过说一说、演一演、练一练的方式完成学习目标。
三、素养目标（五大核心素养）
1.政治认同：感受家乡各行各业劳动者为家乡生活有序运转作出的贡献，体会家乡发展离不开每一位普通人的坚守，萌发热爱家乡、赞美家乡建设者的朴素情感。
2.道德素养：懂得尊重不同职业的劳动者，明白劳动没有高低贵贱之分，养成主动向劳动者问好、心怀感恩的良好道德行为习惯。
3.法治观念：初步知晓各行各业劳动者依法履职、服务社会是遵守社会规则、维护公共生活秩序的体现，树立尊重劳动、尊重他人合法劳动成果的规则意识。
4.健全人格：学会观察生活、共情他人的辛苦付出，提升同理心与换位思考能力，形成友善、感恩、温暖的健全心理品质。
5.责任意识：明白美好生活需要大家共同付出，从小树立力所能及帮助他人、体谅身边劳动者的微小责任，愿意用实际行动回馈身边家乡人。
四、教学重点
1.认识身边熟悉的家乡人和幕后默默奉献的陌生家乡劳动者，了解不同岗位的工作内容。
2.体会各行各业家乡人的辛苦与价值，懂得尊重劳动者。
五、教学难点
1.理解未曾谋面的幕后劳动者对我们日常生活的重要意义，跳出“只认识熟人就是家乡人”的狭隘认知。
2.将感恩之心转化为具体可落地的实际行动，真正内化尊重劳动的行为准则。
六、教具准备
1.多媒体PPT课件（课本插图、各类家乡劳动者实拍图片）
2.短视频资源：
①快递员日常派送工作短视频；
②电力抢修工人雨夜抢修线路短片；
③清晨送奶工、环卫工人早起劳作短视频；
3.便利贴、小纸条（课堂书写感恩话语使用）
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
教师面带笑容提问：同学们，在我们居住的家乡里，每天都会遇到很多帮助我们的人。理发时是谁帮我们打理头发？家里包裹是谁送到家门口？停电了谁来修好电路保障用电？今天我们就一起走进《可亲可敬的家乡人》，去认识这些默默守护我们的家乡好人。随后板书课题，板书：11可亲可敬的家乡人。
学生活动
学生自由举手回答老师提出的问题，结合自己生活经历说一说接触过的工作人员，齐读本课课题。
设计意图
从学生真实的生活小事切入提问，快速勾起学生生活回忆，拉近课堂与生活的距离，自然引出本节课学习主题，激发二年级学生的课堂探究兴趣。
二、讲授新课
环节一：认识生活在身边熟悉的家乡人
教师活动
1.出示课本第41页三张插图，依次引导学生观察：第一张图是谁？王阿姨做什么工作？第二张图快递员张叔叔为我们提供了什么便利？第三张图农忙时节乡亲们互相帮忙体现了什么？
2.组织小组讨论：说一说你身边还有哪些熟悉的家乡人，他们为你或者邻里做过哪些温暖的小事。巡视各个小组，倾听学生分享，挑选2-3名学生代表全班发言。
3.出示课本填空句式：我熟悉的家乡人有 。生活在他们身边，我觉得……，指导学生口头完整表达，梳理总结：理发师、快递员、邻里乡亲都是我们身边可亲的家乡人，他们用自己的劳动方便了我们的生活。
学生活动
认真观察课本插图，逐一回答职业与工作内容；四人小组轮流分享自己身边的家乡长辈、社区工作人员等小故事；按照句式完整进行口头填空表达，认真倾听教师小结。
设计意图
依托教材直观图画降低理解难度，借助小组分享给孩子表达的空间，梳理熟悉的家乡人群体，建立初步认知，落实基础知识点。
环节二：了解默默奉献的陌生家乡劳动者
教师活动
1.过渡引导：除了每天能见面的熟人，还有一些家乡人我们很少见到，却时时刻刻在为我们服务。出示课本42页停电抢修、清晨送奶两幅图片，提问：停电后我们要找谁维修电路？送奶工需要几点出门工作？他们辛苦吗？
2.播放提前准备好的电力工人抢修、凌晨送奶工工作短视频，让学生直观感受幕后劳动者的辛劳。
3.发起课堂小研讨：想一想还有哪些看不见的家乡人在守护我们的生活？引导学生说出环卫工人、水管维修工、燃气检修员等职业。
学生活动
观察图片思考问题，观看短视频直观感受劳动者的不易；开动脑筋拓展列举其他幕后工作者，互相补充发言，共情劳动者的辛苦。
设计意图
用短视频视觉冲击加深低年级学生印象，打破学生对“家乡人”的片面理解，拓宽认知边界，突破本节课教学难点第一层。
环节三：学习用实际行动向家乡人表达感谢
教师活动
1.抛出核心问题：这些可亲可敬的家乡人为我们付出这么多，我们可以用哪些简单的方式向他们表达感谢？结合课本小朋友讨论的画面，启发学生思考。
2.梳理可行的小学生行动：当面礼貌说一句谢谢、写暖心小纸条、不乱扔垃圾减轻环卫工人负担、接收快递时礼貌道谢、珍惜粮食体谅农民伯伯等。
3.下发便利贴，让学生写下一句想对家乡劳动者说的感谢话语，写完自愿上台读一读。
学生活动
积极思考感恩方式，跟着老师梳理可行做法；在便利贴上书写简单的感恩短句，大胆上台朗读自己的心里话。
设计意图
将情感认知落地为实际行为，完成从“感知辛苦”到“学会感恩”的价值升华，落实道德素养与责任意识的培养目标，攻克第二个教学难点。
环节四：课堂练习（独立完成后集体订正）
教师完整出示提前设计好的练习题，给学生5分钟独立作答时间，之后逐题讲解答案，对易错点着重强调。
学生安静完成习题，跟随老师核对答案，记录错误知识点。
设计意图：当堂检测本节课学习效果，巩固职业认知、尊重劳动、学会感恩的核心知识点，夯实课堂所学。
环节五：课堂小结（教师口头总结）
教师回顾整节课内容，进行简短总结讲话：
今天我们认识了两类家乡人，有天天见面的理发师、快递员、邻里乡亲，也有默默付出的电力工人、送奶工。每一份劳动都值得被尊重，每一位家乡建设者都可敬可爱。希望同学们今后常怀感恩之心，用一句问候、一个小小的文明举动，向辛苦付出的家乡人表达谢意，做懂得珍惜劳动成果的好孩子。
八、课堂练习（3选择+3判断+2情境题，附答案）
一、选择题（每题只有一个正确答案）
1.家里头发长了，我们应该找哪位家乡人帮忙？（）
A.快递员B.理发师王阿姨C.送奶工
2.家里突然停电，需要联系哪类工作人员维修？（）
A.电力维修工人B.农民伯伯C.理发师
3.农忙收割庄稼时，互相帮忙的是（）
A.城市环卫工人B.家乡邻里乡亲C.学校老师
二、判断题（对的打√，错的打×）
1.只有亲戚和好朋友才算家乡人，送奶工不算。（）
2.快递员风雨无阻派送包裹，我们要礼貌对待他。（）
3.不同职业的劳动者都在为家乡服务，劳动没有高低贵贱。（）
三、情境分析题
1.情境：每天清晨送奶工叔叔早早把牛奶送到家门口，你下楼拿牛奶的时候，可以怎么做？简单写两点做法。
2.情境：农民乡亲辛苦种出粮食，在日常生活中我们该如何珍惜他们的劳动成果？写出两条具体行为。
参考答案
选择题
1.B2.A3.B
判断题
1.×2.√3.√
情境题
1.示例：①接过牛奶礼貌对叔叔说一声谢谢；②天气寒冷时可以写一张暖心小纸条贴在奶箱问候他。
2.示例：①吃饭不挑食、不剩饭，践行光盘行动；②不随意浪费米面、蔬菜水果等农作物。
九、板书设计
11可亲可敬的家乡人
一、身边熟悉的家乡人
理发师、快递员、务农乡亲、邻里
二、幕后奉献的家乡人
电力维修工、送奶工、环卫工人
三、学会感恩
问好、道谢、珍惜劳动成果、文明行事
十、教学反思
成功之处
1.本节课充分依托教材两幅主题插图展开教学，贴合二年级学生具象思维特点，搭配实景短视频，学生能够直观感知不同劳动者的工作内容，课堂参与度较高，小组分享环节孩子们踊跃讲述身边小故事，较好达成了共情劳动者辛苦的情感目标。
2.最后的便利贴书写感恩话语的实操活动，把抽象的感恩教育转化为动手实践，有效落实了道德素养培养，课堂练习分层设计，能够精准检测当堂学习成果。
存在不足
1.部分内向的低年级学生在小组发言和上台朗读感恩纸条环节不敢主动表达，教师个别引导、鼓励的时间不够充分，对学困生的关注度有待提升。
2.拓展幕后劳动者时，举例种类不够丰富，对于燃气维修工、社区网格员等身边隐形家乡人的讲解较为简略，学生认知拓展不够全面。
改进措施
1.下次授课提前设置同桌互说的低门槛表达环节，先一对一交流再全班分享，降低内向孩子的表达压力，多采用鼓励性语言调动全体学生积极性。
2.补充更多家乡基层服务者的图片与简短小故事，丰富教学素材，同时布置课后小实践作业：放学观察路上的劳动者，回家和家长分享，将课堂德育延伸到家庭与生活之中，持续强化尊重劳动、感恩他人的责任意识。(共24张PPT)
统编版2026新教材道德与法治二年级上册
11.1《可亲可敬的家乡人》
——生活在身边的人
第三单元 我的家乡美
1.政治认同：感受家乡各行各业劳动者为家乡生活有序运转作出的贡献，体会家乡发展离不开每一位普通人的坚守，萌发热爱家乡、赞美家乡建设者的朴素情感。
2.道德素养：懂得尊重不同职业的劳动者，明白劳动没有高低贵贱之分，养成主动向劳动者问好、心怀感恩的良好道德行为习惯。
3.法治观念：初步知晓各行各业劳动者依法履职、服务社会是遵守社会规则、维护公共生活秩序的体现，树立尊重劳动、尊重他人合法劳动成果的规则意识。
4.健全人格：学会观察生活、共情他人的辛苦付出，提升同理心与换位思考能力，形成友善、感恩、温暖的健全心理品质。
5.责任意识：明白美好生活需要大家共同付出，从小树立力所能及帮助他人、体谅身边劳动者的微小责任，愿意用实际行动回馈身边家乡人。
素养目标
新知导入
同学们，在我们居住的家乡里，每天都会遇到很多帮助我们的人。理发时是谁帮我们打理头发？家里包裹是谁送到家门口？停电了谁来修好电路保障用电？今天我们就一起走进《可亲可敬的家乡人》，去认识这些默默守护我们的家乡好人。
讲授新课
第一张图是谁？王阿姨做什么工作？第二张图快递员张叔叔为我们提供了什么便利？第三张图农忙时节乡亲们互相帮忙体现了什么？
环节一：认识生活在身边熟悉的家乡人
生活在身边的人
你注意到了吗？生活中，身边的人常常带给我们微笑和温暖。分享一下你们之间的故事吧！
王阿姨的理发技术很棒，我
喜欢让王阿姨给我理发……
我盼望见到快递员张叔叔，
他定期给我们送来杂志……
我熟悉的家乡人有 。生活在他们身边，我觉得 。
农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙……
说一说你身边还有哪些熟悉的家乡人，他们为你或者邻里做过哪些温暖的小事。
除了每天能见面的熟人，还有一些家乡人我们很少见到，却时时刻刻在为我们服务。课本42页停电抢修、清晨送奶两幅图片，停电后我们要找谁维修电路？送奶工需要几点出门工作？他们辛苦吗？
环节二：了解默默奉献的陌生家乡劳动者
停电了，好黑啊，
该找谁来修呢
一大早就可以喝到新鲜的牛奶，送牛奶的人该起多早啊!
想一想还有哪些看不见的家乡人在守护我们的生活？
环卫工人、水管维修工、燃气检修员等职业。
这些可亲可敬的家乡人为我们付出这么多，我们可以用哪些简单的方式向他们表达感谢？
环节三：学习用实际行动向家乡人表达感谢
我怎样向他们表达感谢呢？
我写张纸条放在奶箱里，
问候送奶的叔叔阿姨……
爸爸告诉我……
有一次，我看见……
今天我们认识了两类家乡人，有天天见面的理发师、快递员、邻里乡亲，也有默默付出的电力工人、送奶工。每一份劳动都值得被尊重，每一位家乡建设者都可敬可爱。希望同学们今后常怀感恩之心，用一句问候、一个小小的文明举动，向辛苦付出的家乡人表达谢意，做懂得珍惜劳动成果的好孩子。
课堂总结
课堂练习
1.家里头发长了，我们应该找哪位家乡人帮忙？（ ）
A.快递员 B.理发师王阿姨 C.送奶工
2.家里突然停电，需要联系哪类工作人员维修？（ ）
A.电力维修工人 B.农民伯伯 C.理发师
3.农忙收割庄稼时，互相帮忙的是（ ）
A.城市环卫工人 B.家乡邻里乡亲 C.学校老师
一、选择题
A
B
B
1.只有亲戚和好朋友才算家乡人，送奶工不算。（ ）
2.快递员风雨无阻派送包裹，我们要礼貌对待他。（ ）
3.不同职业的劳动者都在为家乡服务，劳动没有高低贵贱。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.情境：每天清晨送奶工叔叔早早把牛奶送到家门口，你下楼拿牛奶的时候，可以怎么做？简单写两点做法。
三、情境题
答：示例：①接过牛奶礼貌对叔叔说一声谢谢；②天气寒冷时可以写一张暖心小纸条贴在奶箱问候他。
2.情境：农民乡亲辛苦种出粮食，在日常生活中我们该如何珍惜他们的劳动成果？写出两条具体行为。
三、情境题
参考答案：示例：①吃饭不挑食、不剩饭，践行光盘行动；②不随意浪费米面、蔬菜水果等农作物。
11 可亲可敬的家乡人
一、身边熟悉的家乡人
理发师、快递员、务农乡亲、邻里
二、幕后奉献的家乡人
电力维修工、送奶工、环卫工人
三、学会感恩
问好、道谢、珍惜劳动成果、文明行事
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