资源简介

二上6.1《班级生活有规则——班级放大镜+大家来约定》教案设计
一、教材分析
本课隶属于第二单元“我爱我们班”核心内容，承接前几课班级集体归属感培育，聚焦班级规则建立与践行两大核心。教材以“班级放大镜”正反对比画面切入，直观展示班级文明守规行为与违规不安全行为；再通过“大家来约定”板块引导学生自主商讨、共同制定班级公约，由发现问题到解决问题，由被动遵守规则转向主动共建规则。教材贴合低年级具象化认知特点，用卡通插图、小组讨论、实操约定等形式，渗透规则意识、集体责任意识，为学生在校集体生活、公共秩序遵守打下道德与行为基础，是衔接校园法治观念启蒙、健全人格培养的重要一课。
二、学情分析
二年级学生已经适应小学集体班级生活，能直观分辨课堂、课间简单对错行为，但规则认知碎片化：知道不能打闹，却不清楚背后安全与集体影响；自我约束力较弱，课间追逐打闹、课堂小声插话、自习打扰同学等现象普遍存在。
同时二年级孩子好奇心强、乐于小组合作、喜欢动手参与讨论和制定约定，具象思维占主导，抽象的“规则”概念需要依托图片、情境、真实班级事例拆解理解。部分学生以自我为中心，缺乏集体责任意识，不理解规则是为了保护全体同学、维护班级良好环境，需要通过真实场景共情引导。
三、素养目标（五大核心素养）
1.政治认同：认同班级集体是温暖的小集体，理解集体需要共同秩序维护，体会集体共建共享的价值，萌发热爱班集体、愿意为集体出力的朴素情感。
2.道德素养：懂得礼貌待人、遵守课堂纪律、课间文明玩耍的基本道德要求，学会换位思考，不做影响他人学习、伤害同学的不文明行为，养成文明守纪的日常行为习惯。
3.法治观念：初步建立“规则就是集体小制度”的启蒙认知，明白班级约定、校园规则具有约束力，人人都要共同遵守，树立依规行事、对自己行为负责的初步法治萌芽。
4.健全人格：学会控制课间打闹的冲动行为，遇到磕碰、矛盾懂得冷静处理，在小组商讨规则中学会倾听他人意见、友好协商，提升自我约束能力与情绪管理能力。
5.责任意识：树立班级小主人责任感，主动参与班级规则制定，自觉践行班级约定，发现不文明行为敢于善意提醒，主动为营造优良班风贡献自己的力量。
四、教学重点
1.能辨别班级生活中文明守规则与不文明违规的行为，知晓违规行为带来的安全隐患与不良影响。
2.理解班级规则的意义，能够以小组为单位参与讨论，共同制定合理可行的班级生活约定。
五、教学难点
1.从“被动遵守老师要求”转变为“主动自觉遵守班级共同约定”，内化规则意识。
2.把制定好的班级公约落实到日常课堂、课间、自习每一处实际行动中，长期坚持规范自身行为。
六、教具准备
1.多媒体PPT：课本两幅插图高清课件、班级日常抓拍小照片（文明举手、课间追逐、打闹磕碰实景）
2.短视频资源：
①2分钟《小学生课间安全文明小游戏》动画短片
②1.5分钟《遵守课堂纪律，安心学习》校园微视频
③1分钟《班级公约怎么定》低年级示范小组讨论短视频
3.实物：彩色便利贴、大白纸、马克笔（用于书写班级共同约定）
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
同学们，每天我们大部分时间都在班级里学习玩耍，老师拍到了咱们班里两种不一样的画面。播放课前准备的班级实景小视频，提问：大家看一看，视频里哪些同学做得特别棒？哪些行为会有危险、会打扰到别人？顺势引出课题：想要咱们的班级温暖又安全，就需要大家共同遵守规则，今天我们一起学习《班级生活有规则》。板书课题。
学生活动
认真观看短视频，举手说一说自己看到的好行为和不好的行为，自由发表看法。
设计意图
用学生身边真实的班级场景导入，贴近生活，快速抓住二年级学生注意力，直观引出“班级需要规则”的核心主题，自然开启新课学习。
二、讲授新课
板块一：班级放大镜——辨对错，找问题
教师活动
出示课本第一页四幅插图，分步引导学生观察。先看两幅文明行为图：第一幅是见到老师主动问好，第二幅课堂举手认真听讲。提问：这两组同学哪些地方守规则、讲文明？谁来夸一夸？
再出示两幅不文明场景：课桌上拿文具打闹、跳绳误伤同学。追问：这两种行为会造成什么后果？如果是你，会怎么劝阻小伙伴？
教师小结：礼貌问好、遵守课堂纪律是遵守班级规则；课桌追逐打闹、课间危险玩耍不仅破坏秩序，还容易让同学受伤，都是需要改正的违规行为。
学生活动
分组观察插图，小组内轮流发言，夸赞文明行为；集体讨论打闹、危险游戏的危害，说出制止不文明行为的简单办法。
设计意图
依托教材插图搭建具象认知，正反案例对比，让学生清晰区分合规与违规行为，同时渗透安全自护意识，落实道德素养与健全人格培养。
板块二：大家来约定——商规则，定公约
教师活动
过渡提问：既然我们发现了班级里不文明的小问题，怎样才能彻底改掉坏习惯，让班级变得更优秀呢？引出“共同制定班级约定”。
展示课本第二页小组讨论插图，讲解：规则不是老师一个人说了算，每一位同学都是班级小主人，可以分组提建议。
布置小组任务：全班分为4个小组，围绕学习、课间、卫生、互助四个方面讨论规则，把好建议写在便利贴上，最后汇总到大白纸上形成全班《班级生活公约》。教师巡回指导，点拨学生思考自习不打扰他人、互帮互学、按时完成作业、课间不追逐等内容。
学生活动
以小组为单位热烈讨论，每位同学发表自己的想法，小组长记录有效建议；各组依次上台分享本组制定的约定，全班投票筛选可行条款，共同完善班级公约。
设计意图
以小组合作探究为主，充分发挥学生主体性，让学生亲历规则制定全过程，深刻理解规则是集体共同的需要，强化责任意识与法治观念启蒙，突破教学重点。
板块三：课堂即时小讲解——守规则，践行动
教师活动
汇总完班级公约后，再次梳理核心要点：班级规则分为学习规则、课间活动规则、待人礼貌规则三类。学习上专心听讲、不打扰同桌；课间文明游戏、不做危险动作；日常尊敬师长、团结同学。引导学生思考：制定完公约之后，我们要怎样坚持做到？
学生活动
自由发言，说说自己今后打算如何遵守班级约定，承诺约束自己的课间行为和课堂表现。
设计意图
对本课知识点进行系统梳理，将理论约定落地到个人行动承诺，推动规则意识内化，攻克教学难点。
课堂练习（独立完成后集体订正）
教师活动
出示提前设计好的练习题，给学生5分钟独立作答时间，之后逐题讲解，分析对错原因，再次巩固知识点。
学生活动
认真读题完成练习，核对答案，订正错题，加深对班级规则的理解。
设计意图
当堂检测课堂学习效果，以习题形式夯实重难点，及时查漏补缺，符合低年级课堂巩固学习规律。
课堂小结
教师活动
完成练习后进行简短课堂收尾小结，过渡到下一环节。
学生活动
跟随老师回顾本节课学到的知识，齐声复述班级公约核心内容。
设计意图
浓缩整节课核心内容，帮助二年级学生梳理知识框架，强化记忆。
三、课堂总结
小朋友们，今天我们一起分辨了班级里文明和不文明的行为，也一起商量制定了专属咱们班的生活约定。班级规则守护着每一位同学的安全，也让我们的学习环境更有序。希望大家都做班级小主人，自觉遵守公约，约束自己的小行为，互相提醒、共同监督，一起打造文明又温暖的优秀班集体。
四、课堂练习（3选择+3判断+2情境题，附完整答案）
一、选择题（每题只有1个正确答案）
1.上课老师提问时，我们应该怎么做（）
A.直接大声说出答案B.举手等待老师点名回答C.和同桌悄悄讨论
2.自习课上，正确的做法是（）（）
A.转头和同学聊天B.安静完成自己作业，不打扰他人C.摆弄文具玩耍
3.课间跳绳玩耍时，我们要（）
A.对着同学用力甩绳子B.保持安全距离，避免误伤小伙伴C.在教室过道疯跑跳绳
二、判断题（对打√，错打×）
1.见到任课老师主动问好，是遵守班级文明规则的表现。（）
2.坐在座位上和同桌打闹扔文具，不会有任何危险。（）
3.班级公约是大家一起商量定的，每个人都要自觉遵守。（）
三、情境分析题
1.自习课上，你的同桌一直在小声讲话，打扰你写作业，你会怎么劝说他？请写简单两句话。
2.下课后，有同学在教室追逐打闹，还挥舞尺子玩耍，你发现后会怎么做？
参考答案
选择题
1.B2.B3.B
判断题
1.√2.×3.√
情境题参考回答
1.同学，自习课要安静学习，不要说话打扰别人啦，下课我们再聊天好吗？
2.我会上前劝阻，告诉他教室空间狭小，追逐打闹容易摔倒受伤，尺子挥舞也会伤到同学，邀请他去走廊玩安全的小游戏。
八、板书设计
第6课班级生活有规则
一、辨行为
有礼貌、守课堂纪律
课桌打闹、课间危险游戏
二、定约定（班级公约）
1.学习：专心听讲、不打扰他人
2.课间：文明玩耍、注意安全
3.集体：互帮互助、共同遵守
三、我践行做班级小主人
九、教学反思
本节课依托教材插图和学生真实班级生活展开教学，低年级学生参与小组制定班级公约的积极性很高，能够快速区分文明与违规行为，基本达成预设的五大素养目标。但课堂中存在两处不足：第一，部分自制力偏弱的学生仅在课堂上理解规则，很难立刻联想到自己课间的实际陋习，规则内化效果不够深入；第二，小组讨论时个别小组发言不充分，少数内向孩子没有表达自己的规则建议。
后续改进措施：一是将本次全班共同制定的班级公约张贴在教室墙面，设立“规则小小监督员”轮岗制度，每日督促落地执行；二是下次课时增加情景剧表演环节，让学生扮演不同场景演绎守规则、劝违规的做法，沉浸式深化认知；三是课后联动家长，家校同步提醒孩子在家也树立规则意识，实现教育闭环。(共25张PPT)
统编版2026新教材道德与法治二年级上册
6.1《班级生活有规则》
——班级放大镜+大家来约定
第二单元 我爱我们班
1.政治认同：认同班级集体是温暖的小集体，理解集体需要共同秩序维护，体会集体共建共享的价值，萌发热爱班集体、愿意为集体出力的朴素情感。
2.道德素养：懂得礼貌待人、遵守课堂纪律、课间文明玩耍的基本道德要求，学会换位思考，不做影响他人学习、伤害同学的不文明行为，养成文明守纪的日常行为习惯。
3.法治观念：初步建立“规则就是集体小制度”的启蒙认知，明白班级约定、校园规则具有约束力，人人都要共同遵守，树立依规行事、对自己行为负责的初步法治萌芽。
4.健全人格：学会控制课间打闹的冲动行为，遇到磕碰、矛盾懂得冷静处理，在小组商讨规则中学会倾听他人意见、友好协商，提升自我约束能力与情绪管理能力。
5.责任意识：树立班级小主人责任感，主动参与班级规则制定，自觉践行班级约定，发现不文明行为敢于善意提醒，主动为营造优良班风贡献自己的力量。
素养目标
新知导入
同学们，每天我们大部分时间都在班级里学习玩耍，老师拍到了咱们班里两种不一样的画面。播放课前准备的班级实景小视频，大家看一看，视频里哪些同学做得特别棒？哪些行为会有危险、会打扰到别人？想要咱们的班级温暖又安全，就需要大家共同遵守规则，今天我们一起学习《班级生活有规则》。
认真观看短视频，举手说一说自己看到的好行为和不好的行为，自由发表看法。
讲授新课
课本第一页四幅插图，分步观察。先看两幅文明行为图：第一幅是见到老师主动问好，第二幅课堂举手认真听讲。这两组同学哪些地方守规则、讲文明？谁来夸一夸？
板块一：班级放大镜——辨对错，找问题
同学有礼貌
课堂纪律好
课桌上拿文具打闹、跳绳误伤同学。追问：这两种行为会造成什么后果？如果是你，会怎么劝阻小伙伴？
礼貌问好、遵守课堂纪律是遵守班级规则；课桌追逐打闹、课间危险玩耍不仅破坏秩序，还容易让同学受伤，都是需要改正的违规行为。
分组观察插图，小组内轮流发言，夸赞文明行为；集体讨论打闹、危险游戏的危害，说出制止不文明行为的简单办法。
班里也有不太文明的现象，你发现了吗？有什么好办法呢？
呀，绳子打到他了！
既然我们发现了班级里不文明的小问题，怎样才能彻底改掉坏习惯，让班级变得更优秀呢？“共同制定班级约定”。
板块二：大家来约定——商规则，定公约
大家来约定
我们班互帮互学的风气还可以再浓一些。
积极参加班级活动，每个人都要认真。
把“自习时，不打扰也人学习”写进规则里吧。
我也提个建议……
规则不是老师一个人说了算，每一位同学都是班级小主人，可以分组提建议。全班分为4个小组，围绕学习、课间、卫生、互助四个方面讨论规则，把好建议写在便利贴上，最后汇总到大白纸上形成全班《班级生活公约》。思考自习不打扰他人、互帮互学、按时完成作业、课间不追逐等内容。
以小组为单位热烈讨论，每位同学发表自己的想法，小组长记录有效建议；各组依次上台分享本组制定的约定，全班投票筛选可行条款，共同完善班级公约。
班级规则分为学习规则、课间活动规则、待人礼貌规则三类。学习上专心听讲、不打扰同桌；课间文明游戏、不做危险动作；日常尊敬师长、团结同学。思考：制定完公约之后，我们要怎样坚持做到？
板块三：课堂即时小讲解——守规则，践行动
我们把各小组的好建议写下来，作为我们班共同的约定吧！
班级的学习约定
积极参加学习互助小组活动。
发现同桌上课开小差时，主动提醒。
按时完成学习任务，不拖拉。
这是我们的建议，你们小组有哪些建议呢
自由发言，说说自己今后打算如何遵守班级约定，承诺约束自己的课间行为和课堂表现。
小朋友们，今天我们一起分辨了班级里文明和不文明的行为，也一起商量制定了专属咱们班的生活约定。班级规则守护着每一位同学的安全，也让我们的学习环境更有序。希望大家都做班级小主人，自觉遵守公约，约束自己的小行为，互相提醒、共同监督，一起打造文明又温暖的优秀班集体。
课堂总结
课堂练习
1.上课老师提问时，我们应该怎么做（ ）
A.直接大声说出答案B.举手等待老师点名回答C.和同桌悄悄讨论
2.自习课上，正确的做法是（ ）
A.转头和同学聊天B.安静完成自己作业，不打扰他人C.摆弄文具玩耍
3.课间跳绳玩耍时，我们要（ ）
A.对着同学用力甩绳子B.保持安全距离，避免误伤小伙伴C.在教室过道疯跑跳绳
一、选择题
B
B
B
1.见到任课老师主动问好，是遵守班级文明规则的表现。（ ）
2.坐在座位上和同桌打闹扔文具，不会有任何危险。（ ）
3.班级公约是大家一起商量定的，每个人都要自觉遵守。（ ）
二、判断题
√
×
√
1.自习课上，你的同桌一直在小声讲话，打扰你写作业，你会怎么劝说他？请写简单两句话。
三、情境题
参考答案：错误：没有遵守集体活动规则，不懂得配合他人，扰乱集体秩序。正确做法：听从老师口令，和同学们保持统一步伐，轻轻扶住前面同学，保持安全距离，团结协作完成集体舞。
2.下课后，有同学在教室追逐打闹，还挥舞尺子玩耍，你发现后会怎么做？
三、情境题
参考答案：我会主动给大家加油打气，告诉大家坚持练习最重要，过程努力就很棒，和同学们一起认真训练，为班级贡献自己的一份力量。
第6课 班级生活有规则
一、辨行为
有礼貌、守课堂纪律
课桌打闹、课间危险游戏
二、定约定（班级公约）
1.学习：专心听讲、不打扰他人
2.课间：文明玩耍、注意安全
3.集体：互帮互助、共同遵守
三、我践行做班级小主人
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