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接力版三年级上册第单元《争做接班人》第三课时
《只怕不抵抗》教学设计
课题 《只怕不抵抗》 单元 二 学科 音乐 年级 三
教材分析 《只怕不抵抗》由麦新词、冼星海作曲，创作于 1937 年，是抗日战争时期儿童团广为传唱的红色歌曲，2/4 拍，G 大调，整体情绪活泼天真又坚定有力。歌曲采用 A-B-A' 三段体结构，以小喇叭、铜鼓、小刀枪等儿童熟悉的事物为歌词意象，刻画战时少年儿童勇敢抗日、不畏强敌的形象。本课兼具红色美育与声乐训练价值：一方面借助歌曲让学生了解儿童团历史、感受抗战少年爱国精神；另一方面训练学生气息控制、旋律对比演唱，学习延长记号乐理知识，可结合律动、情景表演开展创意实践，契合三年级学生好动、喜爱表演的年龄特点。
核心素养目标 审美感知：能听辨歌曲活泼天真、坚定激昂的双重情绪，区分 A 段与 B 段旋律的高低、强弱变化，感受红色童谣独特的音乐美感。 艺术表现：掌握 2/4 拍强弱规律，运用正确气息演唱歌曲，唱准对比乐句；能配合歌词创编动作完整表演歌曲，准确处理延长记号。 创意实践：通过节奏模仿、乐器声势创编、情景表演等活动，自主设计喇叭、铜鼓伴奏声势，小组合作完成歌表演。 文化理解：了解冼星海生平、儿童团历史与歌曲创作背景，明白抗战少年的爱国情怀，联系当下思考新时代少年的爱国方式。
重点 完整、有感情演唱《只怕不抵抗》，把握歌曲活泼又坚定的演唱情绪，掌握 2/4 拍律动与延长记号演唱方法。
难点 区分并唱准 A、B、A' 三段旋律差异，强弱对比处理 “一刀斩汉奸，一枪打东洋” 与结尾 “只怕不抵抗” 乐句；气息稳定完成长音延长。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入 出示刘胡兰、儿童团老照片，提问：“同学们，抗日战争时期，和你们年纪差不多的少年们组成了什么组织？他们肩负什么任务？” 播放儿童团历史简易图文，讲解：儿童团是解放前根据地少年组织，是少先队前身，战时传递情报、宣传抗日。 跟随音乐律动踏步、拍手进场。自由分享知道的革命小英雄，认真倾听儿童团历史，举手发言说说儿童团少年会做什么。
以红色历史创设课堂情境，铺垫歌曲时代背景，落实文化理解素养
二、学唱歌曲 1.背景及作者介绍： 出示冼星海画像与儿童团图片和视频，讲述作曲家与歌曲背景。 2.播放歌曲音频，提出聆听问题：歌曲整体带给你什么样的感受？听完后请用词语形容情绪。
3.复听歌曲，出示三段式乐谱图谱，提示学生听辨重复段落与对比段落，板书标注 A-B-A' 三段结构。 出示知识卡片，讲解延长记号作用：音符可自由延长时值，示范长音慢速呼气练习 hu—。 示范快速呼气“”，讲解小腹收缩、短促有力的要领。 带领学生按2/4拍节奏练习：
6.分句范唱 A 段，提示声音轻快、明亮，模仿小喇叭清脆音色，分句教唱旋律，纠正音准。 7.范唱 B 段，对比 A 段，要求声音厚重有力，重音落在 “斩、打”，重点练习 “一刀斩汉奸，一枪打东洋”；对比两句旋律，引导学生说出高低、强弱区别。 8.教唱 A' 段，重点处理结尾 “只怕不抵抗” 延长记号，反复示范长音拖腔，强调情绪递进，一遍比一遍坚定。 1. 观察图片，聆听作曲家与歌曲背景介绍。 认真聆听歌曲，思考并回答问题，总结情绪：天真活泼、坚定勇敢、充满斗志。
3.复听歌曲，跟随音乐用手势区分段落，A 段抬手模仿吹喇叭，B 段握拳做出冲锋动作，A' 段重复 A 段手势，分清三段结构。 4.识记延长记号外形与含义，跟随教师做呼气气息练稳控制气息。
5.观察教师示范，模仿快速呼气，体会小腹收缩发力要领。跟随教师节拍指挥，按2/4拍节奏规范完成呼气练习。 跟琴模唱 A 段旋律，搭配喇叭声势伴奏演唱，做到轻快活泼。 7.分组演唱 B 段，配合冲锋手势，对比哼唱 A、B 两段旋律，说出旋律起伏差异。
8.完整演唱 A' 段，自主控制延长音气息，小组互评长音演唱效果。 1.作曲家背景，建立歌曲情感基调，为学唱铺垫。 2. 分层聆听设计，先感知情绪再分析曲式。 3.序渐进培养学生听觉审美感知能力；
4.将理论直接服务于歌曲演唱，做到学以致用。 5.帮助学生掌握快速呼气核心发力技巧。强化学生节奏感知，提升气息控制与动作规整度。 6.分段拆解难点，由易到难降低学唱门槛； 7.过旋律对比练习，攻克本课难点，提升学生艺术表现能力； 8.小组互评，培养学生自主聆听、评价音乐的能力。
三、完整演唱 1.钢琴完整伴奏，提示演唱要求：A 段天真轻快，B 段铿锵有力，结尾 A' 段情绪升华，延长音饱满。
2.巡回聆听，纠正音准、节奏、气息问题，单独指导演唱薄弱学生。 1.全班完整跟琴演唱，根据段落变化调整音量与音色。
2.：同桌互相聆听，指出对方演唱中长短音、强弱的小问题，互相纠正。 整合分段学习内容，完整呈现歌曲；生生互评打造互助课堂，提升全体学生演唱水平。
四、创意表演 1. 引导学生结合歌词逐句编创吹喇叭、打铜鼓等动作。 2. 分组排练，巡视指导队形、动作与情绪表达。 3. 组织小组展示，开展师生评价。 4. 带领集体完整表演，配合道具还原儿童团风貌。 1. 结合歌词讨论，逐句编创合适的表演动作。 2. 以小组为单位合作排练，调整队形与动作。 3. 大胆进行小组展示，参与互评与教师评价。 4. 佩戴道具，集体完整完成歌表演。 落实创意实践，深化歌词理解，增强合作与表达能力，升华爱国情感。
五、课堂拓展 提问引导：如今没有战火，作为新时代少年，我们怎样传承歌曲里的爱国精神？引导学生结合学习、生活发言。 积极发言，分享观点：认真学习、爱护祖国、传承红色精神等。 实现古今联结，深化文化理解，把红色歌曲精神转化为学生自身行动
六、课堂小结 1. 带领齐唱歌曲，回顾气息、旋律、表演要点。 2. 总结爱国精神，布置课后作业。 1. 齐唱歌曲，跟随教师回顾本节课知识要点。 2. 牢记爱国精神，明确课后作业内容。 巩固知识技能，升华主题，将课堂情感延伸到生活。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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