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题型分类巩固：实验题-2025-2026学年物理八年级下册人教版（2024）
考点汇总
考点一：力
考点二：运动和力
考点三：压强
考点四：浮力
考点五：功和机械能
考点六：简单机械
跟踪训练
考点一：力
1．某实验小组探究物体的重力与物体质量的关系，测量的数据记录如表所示：
实验序号 质量m/kg 重力G/N
1 0.1 1.0
2 0.2 2.0
3 0.3 3.0
4 0.4 4.0
(1)该实验用到的测量工具是弹簧测力计和_______；
(2)根据表格中的实验数据，请在如图中作出重力大小随质量变化的图像_______。分析图像可以得出的结论是：_______；
(3)实验完成后，小华想探究重力大小与物体形状的关系，用木块作为实验对象，她用小刀将木块雕刻成各种形状进行实验，你认为小华的做法是_______（选填“正确”或“不正确”）的，理由是_________。
2．一个小球固定在弹性细杆的末端，弹性细杆竖直安置在一个平台上，小球静止时在平衡位置O，当小球被拨离平衡位置到A 处后释放，小球将和杆一起按下图所示的方式来回振动。若将小球从A 弹出再次回到位置O左侧确定为振动1次，可以数出一段时间内小球来回振动的次数（取整数）。某小组同学猜想小球在1分钟内的振动次数可能受下列因素影响：①小球开始释放位置与平衡位置之间的距离AO；②小球质量；③细杆长度。他们通过实验来探究影响小球在1分钟内振动次数的因素，将实验条件及数据测量结果记录在下表中。
序号 细杆长度/cm AO 间距/ cm 小球质量/g 振动的次数/min
1 50 4 49 27
2 50 4 25 38
3 50 6 25 38
(1)为了完成这个实验，需要的测量仪器有刻度尺、秒表和________。
(2)为了实验结果的准确性，我们在选择质量不同的小球时需要确保它们的体积________（选填“相同”或“不同”）。
(3)分析表中数据可知：小球1分钟内振动次数和小球开始释放位置与平衡位置之间的距离AO_____________________（选填“有关”或“无关”）,依据是________________________。
(4)通过比较实验序号________两次实验中小球1分钟内振动次数，可得到的初步实验结论结论是_______________________________________________。
(5)要想探究猜想③的正确与否，我们需要添加的实验器材是 。（填选项）
A．粗细相同，材质相同，长度为70 cm的细杆
B．粗细不同，材质相同，长度为70 cm的细杆
C．粗细相同，材质不同，长度为70 cm的细杆
D．粗细不同，材质不同，长度为50cm 的细杆
考点二：运动和力
3．为了丰富校园文化生活，增强学生体质，培养学生集体意识，某中学计划举行拔河比赛。八年级（1）班的同学们为赢得比赛，开展“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。
(1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做________运动，根据________知识可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数；
(2)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与________是否有关；比较乙、丙两次实验，可得出结论：________________________；
(3)雪后由于路面湿滑，为避免学生滑倒，学校老师在校门口铺上硬纸板。这一事例可用________两图得出的结论来解释；
(4)上述实验现象表明，在拔河比赛中为赢得比赛，应选体重较________（填“重”或“轻”）的同学参赛，同时比赛中应穿鞋底较________（填“粗糙”或“光滑”）的运动鞋。
(5)小夏对实验装置进行改进后，如图戊所示，当他再进行实验时只需拉动长木板。请你说出改进后的优点是________________（写出一条即可）。
4．小明用如图甲、乙、丙、丁所示的装置来完成探究“二力平衡的条件”的实验，则：
(1)为了减小实验误差，小明设计并按照甲、乙、丙的实验顺序进行，这样做的目的是为了减小________对实验的影响。
(2)小明最终以丁图中10 g的小卡片为研究对象，为了探究两个力满足什么条件才能平衡，所挂钩码质量最合适的是________。
A．5 g B．10 g C．200 g D．任意质量均可
(3)在探究“二力的大小”对“二力平衡的条件”的影响时，小明没有用弹簧测力计测量物体在水平方向所受力的大小，而是通过改变________来比较水平方向所受二力大小的。
(4)图丁中，为了探究不在同一条直线上的两个力能否平衡，可以将卡片________（选填“挤压”、“翻转”或“旋转”）一个角度。此时，拉着卡片的两根细线________（选填“必须”或“可以不”）平行，观察卡片________（选填“刚释放”或“最终”）是否保持平衡。
(5)在探究“二力是否作用在同一物体上”对“二力平衡的条件”的影响时，小明将丁图中的卡片剪成两半，此时卡片________（选填“能”或“不能”）平衡，从而得出结论。
考点三：压强
5．如图所示是用压强计“研究液体内部的压强”的实验装置。
(1)压强计上的U形管___________（选填“属于”或“不属于”）连通器；
(2)在使用压强计前，发现U形管左右两侧的水面有一定的高度差，如图甲，其调节的方法是___________（选填“A”或“B”），使U形管左右两侧的水面相平；
A．将右侧支管中高出的水倒出 B．取下软管重新安装
(3)如图乙所示，保持金属盒在此深度不变，转动金属盒的方向，U形管两侧水面的高度差___________；
(4)比较图中的乙和丙图，可以得到；液体的压强与___________有关。比较图中______________________两图，可以得到液体的压强与液体密度有关；
(5)实验过程中，主要采用的研究方法是转换法和___________法，最后可得到影响液体内部压强大小的因素是液体密度和深度；
6．同学们用完全相同的长方体物块和海绵探究压力的作用效果与哪些因素有关。
(1)首先他们根据生活经验提出了猜想：压力的作用效果可能与压力有关；观察图1发现：两个人对雪地的压力是相近的，但一个陷下去了，另一个却没有，由此又提出压力的作用效果可能与___________有关；
(2)为验证这两个猜想，他们设计了如图2所示的实验探究：实验中是通过观察海绵的___________来比较压力作用效果；
(3)小梅组通过比较图甲、乙，所得结论是：压力一定时，___________越小，压力作用效果越明显；
(4)小华组通过比较丙、丁两图也得出了与小梅组相同的结论，两组同学在交流时发现，通过比较___________两图（均选填序号“甲”“乙”“丙”或“丁”），还可以探究压力的作用效果与压力大小的关系；
考点四：浮力
7．创新实验小组在探究“浮力大小与物体排开液体所受重力的关系”。
(1)实验步骤如图所示，请将实验步骤补充完整：
A．图甲，用弹簧测力计测出物体所受的重力。
B．图乙，把被测物体浸没在________的溢水杯中，读出弹簧测力计示数。同时，用小桶收集物体排开的水。
C．图丙，测出小桶和物体排开的水所受的总重力。
D．图丁，测出小桶所受的重力。
(2)为了减少实验误差，合理的实验操作顺序应是________（填字母）。
(3)物体浸没在水中时受到的浮力________N。综合分析实验数据可得出结论：浸入液体中的物体所受浮力的大小________物体排开的液体所受重力的大小。
(4)在实验中，将步骤B中的物体浸没在水中的更深的位置时（未触底），弹簧测力计的示数不变，说明浸没在水中的物体所受浮力大小与浸没的深度________（选填“有关”或“无关”）。
(5)再把水换成另一种液体重复实验，步骤B中弹簧测力计示数变化了，这表明浸在液体中的物体所受浮力的大小跟________有关。
8．某校科学小组用如图甲所示的装置探究“浮力的大小跟排开液体所受重力的关系”。
(1)请画出甲图中步骤三石块所受浮力的示意图（重心在O点）。
(2)小组同学按甲图中的步骤进行实验，记录下每个步骤中弹簧测力计的示数，通过计算可知：石块浸没在水中的浮力________N，________（选填“>”“<”或“=”），接下来应换不同物体进行多次实验，多次实验的目的：________________。
(3)在交流反思环节中，甲同学提出：“实验步骤三中可以不把物体完全浸没”；乙同学提出：“若实验结束后发现弹簧测力计没有调零（指针在零刻度线以上），则浮力的测量值偏小”。综合分析可知：甲同学的想法是________的，乙同学的想法是________的（均选填“正确”或“错误”）。
(4)科学小组用粗细均匀的塑料吸管和铁丝制成密度计，分别将密度计放在水和食用油中，如图乙、丙所示，密度计在乙和丙中所受浮力为和，则________（选填“>”“<”或“=”），测得密度计在水面下的长度为，密度计在油面下的长度为，则食用油的密度为________。
(5)科学小组的同学想对密度计进行优化，提出以下建议：
①通过增大密度计的横截面积（总质量和高度不变），来提高密度计的精度；
②通过增大密度计的质量（粗细和高度不变），来提高密度计的精度；
③通过增大密度计的高度（总质量和粗细不变），来扩大密度计的测量范围；
你觉得可行的建议有________（只填序号）。
考点五：功和机械能
9．物理小组在做“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，用质量为m、2m的两个钢球，分别从同一斜面的h、2h高度由静止开始滚下，实验过程如图所示（），请你完成下列内容：
(1)实验过程中是通过比较__________来反映钢球的动能大小，同样用到此研究方法的是______（填字母）；
A．用小纸屑的跳动显示鼓面在振动 B．用光线表示光的传播路径和方向
(2)如图所示，若要探究动能大小与速度的关系，可选择______（选填“甲乙”、“乙丙”或“甲丙”）进行实验，当______相同时，速度越大，物体的动能越大；
(3)上述实验中，探究的“动能”是指______（填字母）；
A．钢球在斜面上时的动能 B．钢球撞击木块时的动能
C．钢球撞击木块后的动能 D．钢球在刚释放时的动能
(4)在乙、丙两次实验中，让钢球从斜面的同一高度自由滚下，若完成了图乙操作后，在做图丙所示的实验时，若木块滑出了水平木板，______（选填“能”或“不能”）比较图乙、图丙两次实验得出“动能与质量有关”的结论：钢球从被释放到最终停下来的过程中，机械能______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
10．射箭是传统体育项目，在射箭过程中，箭射出的距离与多个因素有关。实践小组的同学们设计实验，探究箭射出的距离与弓拉弯时两端的距离、箭射出时与水平方向的角度的关系。
实验思路：选择材质相同的弓，分别控制弓拉弯时两端的距离或箭与水平方向的角度，通过测量箭射出的距离，比较不同条件下射程的远近。
实验过程：选用一把碳纤维材质的弓，改变弓拉弯时两端的距离和箭与水平方向的角度，测量并记录箭射出的距离，数据如表所示。
次数 弓的材质 弓拉弯时两端的距离/cm 箭与水平方向角度/° 射出的距离s/m
1 碳纤维 60 10 20
2 碳纤维 50 10 30
3 碳纤维 40 10 40
4 碳纤维 40 40 50
5 碳纤维 40 60 42
实验结论：
(1)分析实验数据可得出：弓的材质相同、箭与水平方向角度一定时，弓拉弯时两端的距离越小，箭射出的距离越________（选填“大”或“小”）；
(2)分析实验次数3、4、5可得出：弓的材质相同、弓拉弯时两端的距离一定时，箭与水平方向的角度从10°开始逐渐增大时，箭射出的距离________________________；
应用拓展：
(3)箭射出的距离还可能与哪些因素有关呢？请你提出一个可探究的科学问题：____________________？
考点六：简单机械
11．实验小组购置一个新的杠杆，来做“探究杠杆的平衡条件”实验：
(1)实验前，若杠杆静止时的位置如图甲所示，此时判断杠杆处于________（选填“平衡”或“非平衡”）状态；小明将杠杆右侧的平衡螺母调至最右端，发现杠杆左侧还略向下倾斜，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调节，直至使杠杆在水平位置平衡。
(2)多次改变钩码的个数和位置，并使杠杆保持在水平位置平衡，得到如下表所示的实验数据。由实验数据可归纳出杠杆的平衡条件是____________（用表格中的物理量符号表示）。
实验次数 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 0.5 20.0 1.0 10.0
2 1.0 15.0 1.5 10.0
3 2.0 15.0 1.5 20.0
(3)如图乙所示，杠杆在水平位置平衡，若小明在杠杆两侧各减一个相同的钩码，则杠杆________（选填“左”或“右”）端将下沉。
(4)小红同学用细绳将不锈钢勺子悬挂起来，使其静止在水平位置，如图丙所示，则勺子悬挂点________（选填“左”或“右”）侧的质量较大一些。
12．小明同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中记录的数据如下表准备的器材有：物体、滑轮组、细绳、弹簧测力计和刻度尺，记录的数据如下表：
物重G/N 物体提高的高度h/m 弹簧测力计读数F/N 绳自由端拉动距离s/m 机械效率η
5 0.15 2 0.45
(1)根据表中数据，在图中画出小明同学实验时滑轮组的连接装置图。
(2)根据表中数据，计算出该滑轮组的机械效率___________（结果精确到0.1%）
(3)分析数据可知，小明所用滑轮组的动滑轮重力一定小于___________N。
(4)小丽同学观察并分析了小明的实验后，认为小明的实验中，去掉___________（填测量仪器名称）也能测出滑轮组的机械效率
《题型分类巩固：实验题-2025-2026学年物理八年级下册人教版（2024）》参考答案
1．(1)天平
(2) 物体所受重力与物体的质量成正比
(3) 不正确 未控制质量不变
【详解】（1）实验目的是探究重力与质量的关系，因此需要测量物体的质量和重力，使用的测量工具为天平和弹簧测力计。
（2）根据表格中的实验数据，在坐标系中标出对应的点并按照变化趋势连线，如图所示：
由表中数据可得：质量增大几倍，重力也相应的增大几倍，重力和质量的比值不变，因此可以得出的结论是：物体所受重力与物体的质量成正比。
（3）探究重力可能跟物体的形状的关系，需要控制质量不变，只改变形状，小华同学用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状既改变了形状又改变了质量，不符合控制变量法的要求，故小华的做法是错误的。
2．(1)托盘天平
(2)相同
(3) 无关 只改变间距后一分钟振动的次数没有发生改变
(4) 1和2 细杆长度相同时，小球的质量越小，1分钟内小球振动的次数越多
(5)A
【详解】（1）该实验需要刻度尺测量细杆长度和AO 间距，需要秒表记录振动的次数，还需要测量小球的质量，故需要的测量仪器有刻度尺、秒表和托盘天平。
（2）根据控制变量法，我们在选择质量不同的小球时需要确保它们的体积相同，以确保实验的科学性和实验结果的准确性。
（3）表中记录了3次实验数据，根据控制变量法，对比实验序号2与3中的数据，细杆长度与小球质量相同，只有AO间距不同，小球1分钟内振动次数相同，也就是只改变间距后一分钟振动的次数没有发生改变，所以小球1分钟内振动次数与小球开始释放位置与平衡位置之间的距离AO无关。
（4）研究小球1分钟内振动次数与小球质量的关系时，小球的质量是自变量，则应让小球的质量不同，控制细杆的长度及AO 间距相同，所以应比较实验序号1和2，可得出初步结论：细杆长度相同时，小球质量越小，1分钟内振动的次数越多。
（5）要想探究猜想③的正确与否，也就是要探究小球1分钟振动次数与细杆长度的关系，根据控制变量法，仅改变细杆的长度，而其他因素都要相同，由于表中细杆的长度都相同，我们需要添加的实验器材是粗细相同，材质相同，长度为70 cm的细杆，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
3．(1) 匀速直线 二力平衡
(2) 压力大小 压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
(3)乙、丙
(4) 重 粗糙
(5)不需要拉动长木板做匀速直线运动，便于操作
【详解】（1）实验中，只有弹簧测力计沿水平方向拉物块做匀速直线运动时，物块受力平衡，根据二力平衡知识，此时拉力大小等于滑动摩擦力大小，弹簧测力计示数等于滑动摩擦力。
（2）甲、乙两次实验接触面粗糙程度相同，物块对接触面的压力不同，因此探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系；乙、丙两次实验压力相同，接触面粗糙程度不同，丙中更粗糙，滑动摩擦力更大，因此得出结论：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）雪后铺硬纸板，是在压力不变的情况下，通过增大接触面粗糙程度增大摩擦，对应压力相同、接触面粗糙程度不同的乙、丙两图的结论。
（4）滑动摩擦力随压力增大、接触面粗糙程度增大而增大，拔河比赛需要更大的地面摩擦力，因此选体重更重（对地面压力更大）的同学，同时穿鞋底更粗糙的运动鞋增大摩擦力。
（5）改进后的装置中，物块A始终相对弹簧测力计静止，受力始终平衡，因此优点是不需要控制长木板做匀速直线运动，操作更简单，或弹簧测力计示数稳定，方便读数。
4．(1)摩擦力
(2)C
(3)钩码数量
(4) 旋转 必须 刚释放
(5)不能
【详解】（1）甲图中木块与桌面间是滑动摩擦，乙图中小车与桌面间是滚动摩擦，滚动摩擦远小于滑动摩擦。丙图中小车悬挂起来，避免了与桌面的接触，从而进一步减小了摩擦力的影响。因此，这个顺序是为了逐步减小摩擦力对实验的影响。
（2）探究二力平衡条件时，需要使作用在卡片上的两个拉力大小相等。这两个拉力由两边钩码的重力提供。为了使实验现象更明显，并可以忽略卡片自身重力（10g）的影响，钩码的重力应远大于卡片的重力（至少10倍），即200g以上，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
（3）实验中，水平方向的拉力大小等于所挂钩码的重力。钩码的质量是已知的，所以拉力的大小可以通过改变钩码的数量（或质量）来改变。通过比较两边钩码数量的多少，就可以比较两个拉力的大小。
（4）[1][2][3]要探究两个力不在同一直线上的情况，需要将卡片旋转一个角度，使两个拉力的作用线错开，同时为了保证两个力大小相等、方向相反，两根细线必须保持平行。然后释放，观察刚释放时其是否处于静止即平衡状态。
（5）二力平衡的条件之一是两个力必须作用在同一个物体上。当卡片被剪成两半后，两个力分别作用在两个不同的物体上，每个物体只受到一个力，无法平衡。
5．(1)不属于
(2)B
(3)不变
(4) 深度 丙、丁
(5)控制变量
【详解】（1）压强计的U形管一端通过软管和探头封闭，并未和大气连通，因此不属于连通器。
（2）使用前U形管两侧液面有高度差，是因为U形管左侧封闭的软管内气压和外界大气压不相等，只需要取下软管重新安装，就能让U形管两侧都和大气相通，液面自然相平，故选B。
（3）在同种液体的同一深度，液体向各个方向的压强都相等，转动金属盒方向不会改变金属盒所处的深度和受到的压强，因此U形管两侧水面的高度差不变。
（4）乙和丙中液体都是水，液体密度相同，只有金属盒的深度不同，U形管液面高度差不同，因此可以得到液体压强与深度有关；要探究液体压强和液体密度的关系，需要控制深度相同、改变液体密度，符合条件的是丙、丁两图。
（5）液体压强和多个因素有关，探究过程中每次只控制一个变量改变、其余变量保持不变，这种研究方法是控制变量法，本实验同时用到了转换法（将液体压强大小转换为U形管液面高度差）和控制变量法。
6．(1)受力面积
(2)形变程度
(3)受力面积
(4)甲、丙
【详解】（1）两人压力相近，滑雪板和鞋子与雪地接触面积不同，下陷程度不同，说明压力作用效果和受力面积有关。
（2）利用海绵形变程度反映压力作用效果的大小，运用了转换法。
（3）甲、乙压力相同、受力面积不同，乙受力面积大、海绵凹陷浅，故结论是：压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
（4）探究压力作用效果与压力的关系，要控制受力面积相同、改变压力；甲、丙受力面积一样，压力不同。
7．(1)装满水
(2)DABC
(3) 4 等于
(4)无关
(5)液体的密度
【详解】（1）只有溢水杯中盛满水，物体浸没后排出的水的体积才等于物体浸没的体积，才能让排开的水全部流入小桶，准确测量排开水的重力。
（2）为了避免小桶沾附残留水导致测量空桶重力的误差，应当先测量空小桶的重力，再依次测物体重力、物体浸没时的拉力、桶和排开水的总重力，因此合理顺序是D、A、B、C。
（3）根据称重法得浮力
排开的水的重力
因此可得出结论：浸入液体的物体所受浮力大小等于物体排开液体的重力。
（4）物体浸没后，排开水的体积不变、液体密度不变，深度增加时弹簧测力计示数不变，说明浮力不变，因此浸没的物体所受浮力大小与浸没深度无关。
（5）把水换成其他液体，物体排开液体的体积不变，只有液体的密度改变，弹簧测力计示数变化，浮力改变，说明浮力大小和液体的密度有关。
8．(1)
(2) 0.5 = 寻找普遍规律，避免实验结论的偶然性
(3) 正确 错误
(4) = 0.8
(5)②③
【详解】（1）根据称重法测浮力，石块浸没受到的浮力
从石块的重心点出发，沿竖直向上的方向画一条带箭头的线段，标注即可。
（2）根据（1）知，石块浸没受到的浮力为0.5N，排开液体的重力
因此。
本实验是探究规律类实验，多次实验的目的是避免实验的偶然性，得到普遍适用的阿基米德原理规律。
（3）本实验的探究目标是“浮力大小跟排开液体所受重力的关系”，不需要物体必须完全浸没，部分浸入时同样可以测量对应浮力和排开液体的重力，验证二者的等量关系，因此甲的想法正确；
若弹簧测力计使用前指针在零刻度线以上，设初始偏差为，则实际浮力，浮力的测量值等于真实值，不会偏小，因此乙的想法错误。
（4）密度计在水和食用油中均处于漂浮状态，漂浮时浮力等于自身总重力，同一支密度计重力不变，因此；
设吸管横截面积为，根据漂浮浮力相等，代入数值得
解得。
（5）①总质量不变时，密度计漂浮的总浮力不变，对应排开液体体积不变，若横截面积增大，浸入液体的深度会减小，相邻刻度的间距变小，精度降低,，不可行；
②增大密度计质量，相同密度的液体中变大，浸入深度变大，不同密度液体对应的浸入深度差变大，刻度间距变大，精度提升，可行；
③总质量和粗细不变，增大高度后，密度计可容纳的最大排开体积变大，能测量的液体密度范围更广，扩大了测量范围，可行。
故选②③。
9．(1) 木块移动距离 A
(2) 甲乙 质量
(3)B
(4) 能 变小
【详解】（1）该实验采用转换法，钢球动能的大小无法直接观察，通过钢球撞击木块，使木块在水平面上移动，木块移动的距离越远，说明钢球对木块做的功越多，钢球的动能就越大，所以通过比较木块移动距离来反映钢球的动能大小。
A．用小纸屑的跳动显示鼓面在振动，是将鼓面振动这种不易观察的现象转换为小纸屑跳动这种容易观察的现象，属于转换法，故A符合题意；
B．用光线表示光的传播路径和方向，是建立模型来描述光的传播，属于模型法，故B不符合题意。
故选A。
（2）探究动能大小与速度的关系时，根据控制变量法，需要控制质量相同，改变速度。甲乙钢球质量相同，下滑高度不同、底端速度不同，符合控制变量的要求，所以可选择甲乙进行实验；当质量相同时，速度越大，物体的动能越大。
（3）实验中钢球从斜面上滚下撞击木块，钢球的动能用于对木块做功，所以探究的是钢球撞击木块时的动能，故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
（4）乙、丙实验中，钢球从同一高度滚下，到达水平面时的速度相同，质量不同，虽然丙中木块滑出了木板，但从趋势上看，质量大的钢球使木块滑行的距离更远，仍可判断出动能与质量有关。 钢球从被释放到最终停下来的过程中，由于受到摩擦力的作用，需要克服摩擦力做功，机械能不断转化为内能，所以机械能变小。
10．(1)大
(2)先增大后减小
(3)箭射出的距离与箭的质量是否有关
【详解】（1）分析1、2、3次实验，弓的材质、射出角度都相同，弓拉弯两端距离分别为60cm、50cm、40cm，对应射出距离为20m、30m、40m，可得：弓拉弯时两端距离越小，箭射出的距离越大。
（2）分析3、4、5次实验，弓的材质、拉弯距离都相同，射出角度从10°增大到40°再增大到60°，对应射出距离为40m、50m、42m，可得：角度从10°逐渐增大时，箭射出的距离先增大后减小。
（3）结合生活经验，合理提出可探究的问题即可，例如箭射出距离和箭的质量，横截面积、弓的弹性、环境风速、箭的长度等的关系都符合要求。
11．(1) 平衡 右
(2)
(3)左
(4)右
【详解】（1）杠杆处于静止或匀速转动状态，就处于平衡态，故图甲杠杆处于平衡状态。
杠杆左侧还略向下倾斜，左边重，此时应将左边的平衡螺母向右调节。
（2）分析表格中的数据，第一次实验数据可知
第二次实验数据可知
第三次实验数据可知
可得到杠杆的平衡条件是
（3）设每个钩码重力为，每格长度为，由图乙可知，原平衡满足
两侧各减去一个钩码后，左侧力与力臂的乘积
右侧力与力臂的乘积，
，因此左端下沉。
（4）由图丙可知，勺子静止在水平位置，悬挂点为支点，右侧勺头的重心离支点更近，力臂更小，根据杠杆平衡条件，力臂越小则重力越大，因此右侧（勺头）重力更大，质量更大。
12．(1)
(2)83.3%
(3)1
(4)刻度尺
【详解】（1）承担物重的绳子段数
根据“奇动偶定”的绕线规则，绳子一端固定在动滑轮的上端挂钩，向上绕过定滑轮，再向下绕过动滑轮即可。
（2）机械效率
（3）若不考虑绳重和摩擦，由 得
实际中存在绳重和摩擦，拉力还要额外克服摩擦做功，因此动滑轮的实际重力一定小于1N。
（4）滑轮组的机械效率推导
只要知道物重G、拉力F、绳子段数n，就可以计算机械效率，不需要测量物体提升高度h和绳端移动距离s，因此去掉刻度尺也可以完成实验。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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