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闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
古人云：诗言志。但古典诗词中往往不是直接表露思想感情，而是借助于某一种文学手段（诗化的语言等）曲折、隐晦地表达。因此，在理解古诗词时，就需要联系背景，结合手法等进行分析。
1. 根据日常文言词汇的积累，扫清字词障碍，读懂诗词的主要内容。应通读诗词，从整体上去理解诗词内容。对于相对较难的诗词，要耐心多读，反复推敲，以便将诗词的前后内容联系起来理解。
2. 联系作者的生平事迹、心路历程。如辛弃疾曾在抗金斗争的最前线出生入死，南归后又遭到投降派的排挤和打击，所以他的词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或表达报国无门的愤懑情绪；而陶渊明的诗，主要描写田园风光，抒发隐逸情怀；陆游的诗多与爱国有关，渴望朝廷收复失地。
3. 重视诗题的作用。诗题往往对诗词的内容和情感有提示作用，有的诗题直接反映诗歌的主要内容，揭示作者的情感和情趣。但要注意词的词牌名与题目的区别。
4. 根据诗词的题材来阅读。不同的题材，内容自然不一样。如边塞诗以描写边塞风光，反映将士生活及报国情怀为主；田园诗往往描写美丽的自然风光，抒发作者热爱自然、向往田园生活的情感。
如何理解古诗词的思想内容？
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
从此诗的标题中你知道了哪些信息？
龙标:
今湖南黔(qián)阳，唐朝时荒凉偏僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
左迁:
古代尊右卑左，左迁即贬官。
这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。
王昌龄，字少伯，唐代诗人。是盛唐诗坛上一位以写边塞诗为主的著名诗人。早年贫寒，开元十五年进士，因性格耿介多次遭贬，748年贬为龙标尉。世称王龙标安史之乱中遇害。
他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
背景资料
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。少时博览群书，善击剑任侠，24岁起漫游大半个中国。善用夸张想象，代表作《蜀道难》《将进酒》《望庐山瀑布》等。42岁应召为翰林供奉，因蔑视权贵遭排挤，写下“安能摧眉折腰事权贵”后离京。
安史之乱中流放夜郎，遇赦后漂泊病逝。其诗将个人抱负与盛唐气象结合，以“侠骨仙风”的人格魅力深刻影响中华文化。
【探究一】朗读诗歌，整体感知
学生听范读后，
自由朗读诗歌，
把诗歌读通读顺，
注意读准字音、节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西。
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗词诵读
结合注释，读通大意。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
降职。
柳絮已经落尽，杜鹃在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪流。
柳絮。
即杜鹃，又称“布谷鸟”。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
唐代县名，在今湖南洪江西。
遥想，遥祝。
诗题的意思是：听到王昌龄被贬到龙标，我写下这首诗遥寄关切。
指这首诗。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
用自己的话复述一遍古诗译文
译文：
杨花落尽，杜鹃鸟在不停地啼叫，听说你被贬到龙标，路过五条溪水。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
“杨花”给人飘忽不定之感，子规的啼声近似“不如归去”。这两个意象，点明时令是暮春时节，渲染出凄凉悲惋的氛围，满含飘零之感、离别之恨。
首句写景，点时令，显飘零之感。
次句叙事，表同情，知迁谪之意。
“过五溪”写出迁谪之地的荒远。
诗词品读
次句点题，含蓄地表达了诗人得知挚友被贬的惊愕、痛惜之情。
诗中意象
杨花
子规
即柳絮，在古诗词中，有相思、春光易逝、人生聚散无常、飘零悲凉等含义。
又叫杜鹃或布谷鸟，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，啼叫声哀怨（声似“不如归去”），常被用来抒发悲苦哀怨之情。
真实、集中地体现了诗人的感情。
两句抒情，表牵挂，感情深意长。
这两句紧扣诗题中“遥有此寄”四字。诗人将月亮人格化，把它看成友好的使者，让它把自己的忧愁和思念带给友人，表达了对朋友的同情与关切。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？
［参考答案］ 首句以漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规描绘暮春景象，烘托出一种哀伤忧愁的气氛，流露出飘零之感、离别之恨，表达了诗人对友人的关切和同情。
考点
分析诗歌意象
［答题支架］
①明意象：明确诗歌中所写的具体意象是什么。
②析特点：结合句意、意象的修饰语（或诗句中体现景物特点、渲染氛围的词语），提取意象的特点。
③定作用：结合诗歌情感，具体分析意象在营造氛围、表情达意等方面的作用。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？
诗人选取这两个景物，一是取其季节的意义，表明事情发生的时令；二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感；三是取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
思考探究
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》说说本诗是如何体现愁心二字的。
诗句“杨花落尽子规啼”体现“愁心”，因为杨花落尽是百花凋零的暮春景象之一，寓意“漂泊无定”；“子规”叫声凄厉，似有“不如归去”之声，营造了一种悲凉、伤感的氛围。诗句“闻道龙标过五溪”体现“愁心”，因为“闻道”，表示惊悉。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难，不写悲痛之语，而悲痛之意已显现，流露出作者对被贬友人的深切怀念。
感悟意境
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》明月本来是没有情感的，作者为什么还要将“愁心与明月”？有什么好处？
作者在这里将本来无知无情的明月。变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。通过把明月人格化，让明月成为自己的替身，伴随着不幸的友人到偏远荒凉的所在，带去诗人的关心和牵挂。古诗词中经常借月表达情感，这样能表达更强烈、更深厚的情感。
感悟意境
融情入景，景中见情，情景交融。
诗中的杨花、子规都是渲染气氛的物象，展示了凄楚、黯淡的氛围。诗人以此烘托悲苦的心情。
客观事物人格化，抒情强烈深沉。
将“愁心”寄予明月，化抽象情感为具体物象，体现了诗歌的浪漫主义色彩。抒发了诗人对友人的同情、关切之情。
写作特色
杨花
（漂泊不定）
子规
（暗含悲痛）
左迁
（贬谪之远）
愁心托明月
（牵挂思念）
写景
叙事
抒情
结构梳理
首句
次句
后两句
这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。
主旨归纳

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