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《周总理，你在哪里》同步作业
一、积累与运用（共18分）
1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 谷穗(suì) 篝火(gōu) 松涛阵阵 鞠躬尽瘁
B. 沉甸甸(diàn) 耕耘(yún) 寂莫无声 响彻云霄
C. 栖息(xī) 山麓(lù) 帷幕低垂 死而后己
D. 呼啸(xiào) 海防(fáng) 喧响不息 历尽心血
2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A. 周总理为国家和人民鞠躬尽瘁，他的崇高精神永远镌刻在人民心中。
B. 人民群众缅怀总理的呼喊响彻云霄，在天地间久久回荡。
C. 总理的音容笑貌历历在目，仿佛他从未离开我们身边。
D. 他处心积虑为群众解决难题，赢得了大家的一致称赞。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过学习《周总理，你在哪里》这首诗，使我深切感受到了人民对周总理的爱戴与怀念。
B. 这首诗以真挚的语言、巧妙的构思，抒发了人民群众对周总理的无限崇敬与深切缅怀。
C. 一个人能否赢得人民发自内心的爱戴，关键在于他始终把人民的利益放在第一位。
D. 《周总理，你在哪里》的作者是诗人柯岩写的一首饱含深情的抒情诗。
4. 古诗文默写。（4分）
（1）李商隐《无题》中，常被用来赞美无私奉献精神，与周总理崇高品格相契合的名句是： ， 。
（2）范仲淹《岳阳楼记》中，体现心怀天下、忧国忧民的家国情怀的句子是： ， 。
5. 综合性学习。（5分）
班级开展“缅怀伟人风骨，传承奉献精神”主题活动，请你参与并完成任务。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
（2）班会计划设置“诗歌朗诵”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分）
二、课内现代诗阅读（共22分）
阅读《周总理，你在哪里》选段，完成6-10题。
周总理，我们的好总理，
你在哪里呵，你在哪里？
你可知道，我们想念你，
——你的人民想念你！
我们对着高山喊：
周总理——
山谷回音：
“他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步前进不停息！”
我们对着大地喊：
周总理——
大地轰鸣：
“他刚离去，他刚离去，
你不见那沉甸甸的谷穗上，
还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：
周总理——
松涛阵阵：
“他刚离去，他刚离去，
宿营地上篝火红呵，
伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：
周总理——
海浪声声：
“他刚离去，他刚离去，
你不见海防战士身上，
他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你在革命需要的每一个地方，
辽阔大地，
到处是你深深的足迹。
6. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 诗歌开篇连用两个“你在哪里”，开门见山抒发思念之情，奠定了全诗深情呼唤的基调。
B. 诗歌选取高山、大地、森林、大海四个意象，空间辽阔，衬托出周总理精神的博大。
C. 山谷、大地等的回答，主要是为了表现祖国山河的壮美与生机，增添诗歌的画面感。
D. 选段以“找”为线索，通过四处呼唤与回答，层层递进展现周总理的革命足迹与奉献身影。
7. 选段中反复出现“他刚离去，他刚离去”，有什么表达效果？（4分）
8. 结合全诗，说说“沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴”一句的含义。（4分）
9. 诗歌运用了呼告的修辞手法，请结合选段内容分析其作用。（5分）
10. 结合全诗思考：诗中反复追问“周总理，你在哪里”，最终找到了答案吗？请谈谈你的理解。（6分）
三、课外现代诗对比阅读（共20分）
阅读下面的诗歌，完成11-15题。
有的人
——纪念鲁迅有感
臧克家
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 全诗通篇运用对比手法，将两种截然不同的人并置，爱憎分明，极具感染力。
B. “有的人死了，他还活着”中的“活”指精神永存，指为人民奉献的人永远活在人民心中。
C. “情愿作野草，等着地下的火烧”，赞美了野草顽强的生命力，是全诗的核心主旨。
D. 诗歌语言朴素凝练，节奏鲜明，在反复对比中深化主旨，富有哲理与力量。
12. 赏析“骑在人民头上：‘呵，我多伟大！’”中“骑”字的妙处。（4分）
13. 诗中两次写到“有的人”的不同结局，这样写有什么作用？（4分）
14. 两首诗在抒情方式上有何不同？请结合内容简要分析。（4分）
15. 两首诗表达的思想情感有什么共同点？分别是如何体现的？（5分）

参考答案及评分标准
一、积累与运用（18分）
1. A（3分）
解析：B项“寂莫”应为“寂寞”；C项“栖息”的“栖”应读qī，“死而后己”应为“死而后已”；D项“历尽心血”应为“沥尽心血”。
2. D（3分）
解析：“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义，用来形容为群众办实事的奉献精神，感彩使用不当。
3. B（3分）
解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，在“始终”前加“能否”；D项句式杂糅，删去“的作者”或“写的”。
4. （4分，每空1分）
（1）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
5. （5分）
（1）示例：承伟人风骨，做有为少年（2分，主题鲜明，语言简洁即可）
（2）示例：伟人故事分享会、奉献精神主题演讲、伟人精神手抄报展（3分，答出两项即可，形式贴合主题）
二、课内现代诗阅读（22分）
6. C（3分）
解析：山河的回答并非为了表现山河壮美，而是借天地万物之口，侧面展现周总理不辞辛劳、心系人民的形象，寄托人民对总理的怀念。
7. （4分）
运用反复的修辞手法（1分），连续重复强化了语气，既表现出周总理步履不停、四处奔波的工作状态（2分），也暗含人民对总理的深切怀念，仿佛总理并未走远，余味悠长（1分）。
8. （4分）
这句话以谷穗上的汗滴为意象，形象地写出了周总理关心农业生产、心系百姓民生的奉献身影（2分）；说明祖国的丰收与发展，凝结着周总理的辛勤付出，表达了人民对总理的感念与崇敬（2分）。
9. （5分）
诗歌以“周总理——”直接呼唤，运用呼告手法（1分）：①拉近了与抒情对象的距离，仿佛在面对面倾诉，情感真挚浓烈（2分）；②串联起全诗的呼唤与回应，使结构整齐回环，增强了诗歌的抒情节奏与感染力（2分）。
10. （6分）
找到了答案。（2分）表层答案：周总理的足迹遍布祖国大地，他在革命需要的每一个地方，始终为人民奔波奉献；（2分）深层答案：周总理虽已离世，但他的精神永远活在人民心中，他与人民同在，与祖国山河同在。诗歌以追问开篇，以精神永存收束，升华了主旨，抒发了人民对周总理永恒的爱戴与缅怀。（2分，意思相近即可）
三、课外现代诗对比阅读（20分）
11. C（3分）
解析：这句是借野草赞美鲁迅甘于奉献、不畏牺牲的精神，并非全诗核心主旨；全诗主旨是歌颂为人民奉献的人，批判压迫人民的人。
12. （4分）
“骑”字精准传神，生动刻画了反动派欺压人民、作威作福的骄横姿态（2分），充满强烈的讽刺意味，与下文“俯下身子给人民当牛马”形成鲜明对比，爱憎分明（2分）。
13. （4分）
①前后呼应，结构完整，强化了对比效果，突出两种人的不同结局（2分）；②深化主旨，揭示了一条真理：欺压人民的人终将被人民唾弃，为人民奉献的人将永远被人民铭记，使诗歌更具哲理性与感染力（2分）。
14. （4分）
《周总理，你在哪里》采用间接抒情，通过呼唤山河、追寻足迹的方式，借天地万物的回应侧面烘托周总理的形象，含蓄深沉地抒发缅怀之情（2分）；
《有的人》采用直抒胸臆与对比抒情结合，直接点明两种人的不同人生选择与结局，鲜明表达爱憎态度，情感直白强烈（2分）。
15. （5分）
共同点：都歌颂了为人民无私奉献的崇高精神，都表达了对心系人民的伟人的崇敬与赞美，都坚信为人民谋福祉的人将永远活在人民心中（2分）。
体现：《周总理，你在哪里》通过追寻总理足迹、展现总理为民奉献的点滴，抒发人民的爱戴与缅怀；《有的人》通过正反对比，批判压迫人民的人，歌颂俯首为民的人，彰显奉献者的永恒价值（3分）。

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