资源简介

(共23张PPT)
像与不像
第二单元 生命的演化
苏教版（新教材）六年级
上
第5课
课堂导入
阅读右边的诗，思考：
为什么我们有很多特征和父母很相似，却也有很多特征和父母不同呢？
让我们一起走进第二单元，去解锁其中的奥秘。
有人说
我长得像爸爸
也有人说
我长得像妈妈
子代与亲代之间
像或不像都很正常
还有人说
我和黑猩猩也像
这话让我脑袋发蒙
也让我眼睛发亮
他神秘一笑
你别不信
“无字天书”——化石
会告诉你真是这样
探究新知
1.人类的“像与不像”
（1）观察照片，找出另外两名同学各自的父母，连一连。
探究新知
（2）将小组同学带来的父亲或母亲的照片全部混在一起，请小组其他同学找出你的父亲或母亲的照片。
探究新知
（3）你和爸爸妈妈有下面这些特征吗？在相应颜色的方框里画“√”。
探究新知
探究新知
（4）针对以上特征，在小组内交流：
①你的这些特征来自爸爸还是妈妈？你还具有哪些与父母相似的特征？
②父母的这些特征在他们父母身上能找到吗？你的兄弟姐妹也有这些特征吗？
人类的有些特征能直接看到，如有无耳垂、能否卷舌、双眼皮或单眼皮、身高、肤色等；还有些特征不能直接看到，如血型、性格等。
探究新知
2.动物的“像与不像”
（1）动物幼仔和它们的妈妈之间有哪些相似与不同之处？
探究新知
相似点
外形结构：大狗和小狗都有着一样下垂的大耳朵、相同脸型，四肢、尾巴的身体结构完全一样。
毛色：毛发都是浅金黄色，毛发的颜色一致。
不同点
体型大小：狗妈妈身材高大健壮，小狗个头矮小。
毛发：幼犬的毛发更短、更细软；大狗的毛发更长、更厚实蓬松。
神态：大狗神态放松，嘴巴张开吐出舌头；小狗表情严肃，嘴巴紧闭。
探究新知
相似之处
身体结构一样，都有耳朵、眼睛、鼻子、四条腿，外形都是牛的样子。
毛发质地相近。
不同之处
体型：牛妈妈体型很大，小牛个头很小。
毛色：牛妈妈全身主要是棕黄色；小牛是棕白相间的花纹。
牛角：牛妈妈长有一对牛角；小牛暂时没有长出牛角。
探究新知
（2）同一个动物妈妈的幼仔之间又有哪些不同之处？
小鸡之间的不同之处
羽毛颜色不一样：左边两只小鸡羽毛偏黄褐色；右边两只小鸡羽毛以白色为主，带有少量褐色斑纹。
头顶花纹不同：左侧小鸡头顶有明显深褐色的印记，右边小鸡头顶花纹很浅。
探究新知
小猪之间的不同之处
毛色不同：有的小猪是纯白色；有的是黑色；还有一只是棕褐色带条纹。
花纹不一样：部分小黑猪身上还带有一小块白色斑点。
探究新知
生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，如相貌、形态结构等，这种现象称为遗传。
生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。
探究新知
3.植物的“像与不像”
遗传和变异是生命的基本特征之一，不仅存在于动物界，也存在于植物界。
探究新知
相似：花瓣数量、花蕊的颜色、花心纹路样式相同。
不同：花瓣整体颜色深浅不一样。
（1）这些植物的子代和亲代之间有哪些相似与不同之处？
探究新知
相似：叶片颜色、叶片形状相同。
不同：叶子大小、叶柄长短不一样。
探究新知
（2）植物的子代之间又有哪些不同之处 ？
同一株植物长出的南瓜，果实大小、长短形状、底部黑斑的大小位置不一样，子代个体之间存在差异。
一、选择题
1. 小狗的毛色和狗妈妈的毛色很接近，这属于（ ）现象。
A. 遗传 B. 变异 C. 进化
2. 同一窝小猪，有的是黑色，有的是白色，这是（ ）现象。
A. 遗传 B. 变异 C. 繁殖
3. 下面哪一项属于不能直接观察到的人体特征（ ）
A. 双眼皮 B. 血型 C. 能否卷舌
4. 关于遗传和变异，说法正确的是（ ）
A. 只有动物才有遗传和变异
B. 只有人类才会发生变异
C. 植物也存在遗传和变异现象
课堂练习
A
B
B
C
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1. 孩子所有的外貌特征都一定会和爸爸妈妈一模一样。（ ）
2. 子代和亲代既有相似的地方，也会有不一样的地方。（ ）
3. 同一株藤上长出来的南瓜，大小、形状不完全一样，这是变异。（ ）
4. 遗传现象只表现在相貌上，性格不会遗传。（ ）
5. 小牛和牛妈妈身体结构大体相同，这是遗传的表现。（ ）
课堂练习
×
√
×
√
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
1.观察校园或家里同一品种的植物，找一找它们之间有哪些相似与不同之处。
2.调查自己的家族，寻找家族成员在相貌、性格、血型等方面的相同或相似之处。
板书设计
第 5 课 像与不像
遗传：子代与亲代相似
变异：亲代子代、子代个体间存在差异
人、动物、植物普遍存在遗传和变异
课后反思
本课借助照片观察、小组讨论活动帮助学生理解遗传与变异，学生参与积极性较高，能够结合生活实例说出亲代子代的相似与不同。部分学生容易混淆遗传变异概念，练习中会出现判断失误。后续教学可以增加更多生活实例，多留给学生表达机会，引导学生主动区分两种现象，同时指导学生落实课后家庭调查任务，将课堂知识延伸到生活当中。小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第二单元第5课《像与不像》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
教材版本：苏教版新教材六年级上册
课时：第二单元第 5 课
授课时长：40 分钟
二、教学目标
（一）科学观念
1.知道遗传是生物子代与亲代之间存在相似特征的现象，变异是子代和亲代、子代不同个体间存在差异特征的现象。
2.了解遗传和变异是生命的基本特征，人类、动物、植物普遍存在遗传与变异现象。
3.区分人体可直接观察的外貌特征，以及血型、性格这类不能直接观察的内在特征。
（二）科学思维
1.通过观察对比亲代与子代的特征，能够区分相似特征和不同特征，推理归纳遗传、变异的概念。
2.能够对比分析人、动物、植物实例，归纳出遗传变异普遍存在于生物界，发展比较、归纳的逻辑思维。
3.可以区分遗传现象和变异现象，能对生活中的遗传变异实例做出简单判断。
（三）探究实践
1.通过小组观察、对照记录人体外貌特征，开展找亲代照片的小组活动，收集亲代与子代特征信息。
2.能观察动物、植物图文素材，梳理亲代子代的相同点与不同点，完成交流讨论。
3.能够完成课堂练习，课后开展家庭、校园的调查观察实践，记录生物遗传变异现象。
（四）态度责任
1.体会遗传变异带来生命个体的独特性，懂得每个人都是独一无二的，尊重人与人之间的个体差异。
2.乐于观察身边生物，对生命繁衍现象产生探究兴趣，愿意和小组成员合作交流观察发现。
3.初步感受生命世界的奇妙，养成细致观察、如实记录的科学探究习惯。
三、教学重难点
重点：理解遗传和变异的含义，知道人、动物、植物都存在遗传和变异现象。
难点：区分遗传与变异现象，理解遗传变异是生物普遍存在的生命特征。
四、教学准备
教师准备：多媒体课件，人类外貌特征记录单，动物、植物相关图文素材，课堂练习题。
学生准备：提前准备父母的照片，预习本课内容。
五、教学过程（总时长 40 分钟）
（一）课堂导入（5 分钟）
教师出示课本小诗，朗读诗歌内容，向学生抛出核心问题：生活里我们常常听到别人说，你长得像爸爸，又有点像妈妈。为什么我们很多特征和父母相似，同时又有不少地方和父母不一样呢？诗中还提到人和黑猩猩也有相似之处，化石能够揭开这个秘密，今天我们就一起来学习《像与不像》，解开生命亲代与子代之间的奥秘。
板书课题：像与不像。 引导学生简单说一说自己哪些地方长得像爸爸妈妈，简单分享 12 名学生的发言，快速调动学生已有生活经验，顺势过渡到探究活动。
（二）探究新知：人类的像与不像（12 分钟）
活动一：匹配父母照片
教师展示课件人物图片，布置任务：观察图片中的孩子，尝试把孩子和对应的父母进行连线。
之后开展小组活动，请同学们拿出提前带来的父母照片，全部混合放在桌面，小组其他同学尝试找出你的父母照片。
教师提问：小组活动结束，请同学说一说，你是依靠什么线索找到对应的父母照片？
预设学生回答：脸型、眼睛、耳朵这些长相。
教师小结：我们可以从外貌特征上，发现孩子和父母存在很多相似的地方。
活动二：人体特征调查记录
教师讲解：我们可以观察这些外貌特征：有无耳垂、双眼皮单眼皮、鼻梁高低、能不能卷舌、发际线形态。
蓝色方框代表爸爸，橙色方框代表妈妈，绿色方框代表自己，对照特征图片，在对应方框打√，完成个人特征记录。
学生独立完成记录之后，小组开展交流讨论，围绕两个问题交流：
第一，你的这些特征更多来自爸爸还是妈妈？你还有哪些和父母相似的特征。
第二，父母的特征能不能在外祖父母身上找到？你的兄弟姐妹是否拥有这些特征。
知识点梳理 教师总结：人类有的特征肉眼可以直接看见，比如耳垂、眼皮、卷舌、身高肤色；还有部分特征无法直接观察，例如血型、性格。孩子部分特征和父母相近，但不会和父母完全一模一样。
（三）探究新知：动物的像与不像（10 分钟）
认识亲代、子代概念 教师讲解科学名词：生物学上，父母这一代称为亲代，后代叫做子代。
出示金毛犬亲子图片，引导学生找相似点与不同点。师生共同整理：金毛亲代和子代相似点：耳朵形态、脸型、身体结构、毛发颜色；不同点：体型大小，幼犬毛发短软，成犬毛发更长厚实，神态不一样。
再出示牛的亲子素材，学生独立思考后发言。
相似：身体结构一致，都具备牛的外形；不同：体型大小，小牛没有牛角，毛色花纹存在区别。
观察同一亲代的多个子代
教师出示母鸡和一窝小鸡、母猪和一窝小猪素材。
提出问题：同一个妈妈生出来的幼崽，彼此之间是不是完全一样？
学生小组讨论后汇报：一窝小鸡羽毛颜色、头顶花纹不一样；同一窝小猪毛色不同，有白色、黑色，还有带斑纹的个体。
归纳遗传、变异定义
教师引导学生结合前面人、动物的观察，总结概念：生物子代和亲代之间保留部分相似特征，这种现象叫做遗传。子代和亲代之间，子代不同个体之间，存在或多或少不一样的特征，这叫做变异。
（四）探究新知：植物的像与不像（7 分钟）
教师过渡：遗传变异是生命的基本特征，不光人类、动物会出现，植物同样存在遗传和变异。
展示花卉亲代子代图片，请学生寻找异同：花瓣数量、花蕊颜色是相似的；花瓣颜色深浅存在差异。
出示四叶草图片，相似点是叶片形状、颜色；不同点是叶片大小、叶柄长短。
再观察同一株藤蔓上的南瓜，同一母株长出的南瓜，果实长短、大小、黑斑位置大小各不相同。
师生总结：植物亲代子代之间有相似也有差异，植物同样存在遗传与变异。
（五）课堂练习巩固（4 分钟）
学生独立完成选择、判断两类习题，完成之后集体订正。
选择题：
1. 小狗毛色和狗妈妈接近，属于遗传现象。
2. 同一窝小猪毛色黑白不同，属于变异现象。
3. 不能直接观察到的人体特征是血型。
4. 植物也存在遗传变异现象。
判断题：
1. 孩子外貌一定和父母一模一样（×）
2. 子代和亲代既有相似也有不同（√）
3. 同一藤上南瓜大小形状不完全一样属于变异（√）
4. 遗传只表现在相貌，性格不会遗传（×）
5. 小牛和牛妈妈身体结构大体相同是遗传（√）
订正时，针对错题简单回顾遗传变异概念，强化重难点。
（六）课堂小结与作业布置（2 分钟）
1. 课堂小结：请学生说一说本节课学到了什么。
教师梳理：我们认识了遗传和变异，人、动物、植物都普遍存在遗传和变异，遗传带来相似，变异带来个体之间的差别，造就了丰富多彩的生命世界。
2. 布置课后作业：
第一.观察校园或家里同一品种的植物，找一找它们之间有哪些相似与不同之处。
第二.调查自己的家族，寻找家族成员在相貌、性格、血型等方面的相同或相似之处。
六、板书设计
像与不像
遗传：子代与亲代相似
变异：亲代子代、子代个体间存在差异
人、动物、植物普遍存在遗传和变异
七、教学反思
本课借助照片观察、小组讨论活动帮助学生理解遗传与变异，学生参与积极性较高，能够结合生活实例说出亲代子代的相似与不同。部分学生容易混淆遗传变异概念，练习中会出现判断失误。后续教学可以增加更多生活实例，多留给学生表达机会，引导学生主动区分两种现象，同时指导学生落实课后家庭调查任务，将课堂知识延伸到生活当中。
6 / 6小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第二单元第5课《像与不像》同步练习题
一、填空题
我们把父母称为__________，把后代称为__________。
生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，这种现象叫作__________。
生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，或多或少存在一些不同的特征，这种现象叫作______________。
______________和__________是生命的基本特征之一，在动物、植物中都存在。
人的特征有些可以直接观察到，例如有无耳垂、__________、____________等；有些不能直接观察到，例如____________、性格等。
二、选择题
小狗的毛色和狗妈妈的毛色很接近，这属于（ ）现象。
A. 遗传 B. 变异 C. 进化
同一窝小猪，有的是黑色，有的是白色，这是（ ）现象。
A. 遗传 B. 变异 C. 繁殖
下面哪一项属于不能直接观察到的人体特征（ ）
A. 双眼皮 B. 血型 C. 能否卷舌
关于遗传和变异，说法正确的是（ ）
A. 只有动物才有遗传和变异
B. 只有人类才会发生变异
C. 植物也存在遗传和变异现象
三、判断题（对的打√，错的打 ×）
孩子所有的外貌特征都一定会和爸爸妈妈一模一样。（ ）
子代和亲代既有相似的地方，也会有不一样的地方。（ ）
同一株藤上长出来的南瓜，大小、形状不完全一样，这是变异。（ ）
遗传现象只表现在相貌上，性格不会遗传。（ ）
小牛和牛妈妈身体结构大体相同，这是遗传的表现。（ ）
四、连线题
将现象和对应的概念用线连起来
孩子有和爸爸一样的双眼皮
同窝小鸡羽毛颜色各不相同 遗传
后代花朵和母本花瓣数量一致 变异
同一棵植物的叶片大小不一样
五、简答题
简单说一说什么是遗传？什么是变异？
举一个生活中植物遗传和变异的例子。
参考答案
一、填空题
亲代；子代
遗传
变异
遗传；变异
双眼皮；有无耳垂（高鼻梁、能否卷舌、尖发际均可）；血型
二、选择题
1.A 2.B 3.B 4.C
三、判断题
1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√
四、连线题
孩子有和爸爸一样的双眼皮 —— 遗传
同窝小鸡羽毛颜色各不相同 —— 变异
后代花朵和母本花瓣数量一致 —— 遗传
同一棵植物的叶片大小不一样 —— 变异
五、简答题
遗传：生物的子代和亲代之间总是保持着一些相似的特征，这种现象叫遗传。 变异：生物的子代和亲代之间、子代的不同个体之间，一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象叫变异。
示例：遗传：后代花朵和亲代花瓣数量一样；变异：同一株植物结出的果实大小、形状各不相同。（合理即可）
2 / 3小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第二单元第5课《像与不像》课堂逐字稿
（课堂导入，5 分钟）
同学们，请大家看课本上的小诗，我们一起来读一读这首诗歌。
生活里我们常常听到别人说，你长得像爸爸，又有点像妈妈。
为什么我们很多特征和父母相似，同时又有不少地方和父母不一样呢？
诗中还提到人和黑猩猩也有相似之处，化石能够揭开这个秘密，今天我们就一起来学习《像与不像》，解开生命亲代与子代之间的奥秘。
（板书课题：像与不像）
哪位同学愿意简单说一说，自己哪些地方长得像爸爸妈妈？
好，请这几位同学来分享一下。
看来大家都发现了自己和家人长相上的联系，那接下来我们就进入今天的探究活动。
（探究新知：人类的像与不像，12 分钟）
活动一：匹配父母照片 同学们请看课件上的人物图片，现在给大家布置一个小任务，请大家观察图片里的孩子，尝试把孩子和对应的父母进行连线。
接下来我们开展小组活动，请同学们拿出提前带来的父母照片，全部混合放在桌面上，请小组里其他同学试着找出你的父母照片。
好，小组活动到此结束。哪位同学来说一说，你是依靠什么线索找到对应的父母照片的？
嗯，说得很好。我们可以从外貌特征上，发现孩子和父母存在很多相似的地方。
活动二：人体特征调查记录 同学们，我们可以观察这些外貌特征：有无耳垂、双眼皮单眼皮、鼻梁高低、能不能卷舌、发际线形态。
大家看记录单，蓝色方框代表爸爸，橙色方框代表妈妈，绿色方框代表自己。大家对照旁边的特征图片，在对应的方框里面打√，完成个人特征记录。
好，大家记录完成了，接下来小组内围绕两个问题展开交流讨论。
第一个问题，你的这些特征更多来自爸爸还是妈妈？你还有哪些和父母相似的特征。
第二个问题，父母的特征能不能在外祖父母身上找到？你的兄弟姐妹是否拥有这些特征。
好，讨论结束。老师来给大家梳理知识点。
人类有的特征肉眼可以直接看见，比如耳垂、眼皮、卷舌、身高肤色；还有部分特征无法直接观察，例如血型、性格。
孩子部分特征和父母相近，但不会和父母完全一模一样。
（探究新知：动物的像与不像，10 分钟）
同学们，在这里我们认识两个科学名词，生物学上，父母这一代称为亲代，后代叫做子代。
大家来看这组金毛犬亲子的图片，找一找亲代和子代之间的相似点与不同点。
我们一起来整理一下，金毛亲代和子代相似点有耳朵形态、脸型、身体结构、毛发颜色；不同点是体型大小，幼犬毛发短软，成犬毛发更长厚实，神态也不一样。
我们再来看牛的亲子素材，请大家独立思考，待会请同学来说说你的发现。
这位同学你来说。没错，相似之处是身体结构一致，都具备牛的外形；不同点是体型大小，小牛没有牛角，毛色花纹也存在区别。
大家再看，这是母鸡和一窝小鸡，还有母猪和一窝小猪的素材。老师有一个问题：同一个妈妈生出来的幼崽，彼此之间是不是完全一样？
现在请小组讨论，待会来汇报你们的想法。
好，哪个小组分享一下。对，一窝小鸡羽毛颜色、头顶花纹不一样；同一窝小猪毛色不同，有白色、黑色，还有带斑纹的个体。
结合刚才我们观察的人类、动物的这些现象，我们一起来总结两个重要概念。
生物子代和亲代之间保留部分相似特征，这种现象叫做遗传。
子代和亲代之间，子代不同个体之间，存在或多或少不一样的特征，这叫做变异。
（探究新知：植物的像与不像，7 分钟）
遗传变异是生命的基本特征，不光人类、动物会出现，植物同样存在遗传和变异。
大家看这组花卉亲代子代的图片，找一找它们的相同和不同。没错，花瓣数量、花蕊颜色是相似的；花瓣颜色深浅存在差异。
我们再来看四叶草图片，相似点是叶片形状、颜色；不同点是叶片大小、叶柄长短。
再来观察同一株藤蔓上的南瓜，同一母株长出的南瓜，果实长短、大小、黑斑位置大小各不相同。
所以我们可以总结：植物亲代子代之间有相似也有差异，植物同样存在遗传与变异。
（课堂练习巩固，4 分钟）
接下来我们进行课堂练习，请大家独立完成屏幕上的选择题和判断题。
好，时间到，我们集体来订正答案。
第一题，小狗毛色和狗妈妈接近，属于遗传现象，正确。
第二题，同一窝小猪毛色黑白不同，属于变异现象，正确。
第三题，不能直接观察到的人体特征是血型，正确。
第四题，植物也存在遗传变异现象，正确。
接下来看判断题。
第一题，孩子外貌一定和父母一模一样，错误。孩子和亲代只会相似，不会完全相同。
第二题，子代和亲代既有相似也有不同，正确。
第三题，同一藤上南瓜大小形状不完全一样属于变异，正确。
第四题，遗传只表现在相貌，性格不会遗传，错误，性格也可以发生遗传。
第五题，小牛和牛妈妈身体结构大体相同是遗传，正确。
做错的同学对照我们刚刚学习的遗传、变异概念，再理解一遍。
（课堂小结与作业布置，2 分钟）
哪位同学说一说这节课你都学到了什么？
好，请坐。老师帮大家梳理总结一下。
我们今天认识了遗传和变异，人、动物、植物都普遍存在遗传和变异，遗传带来相似，变异带来个体之间的差别，造就了丰富多彩的生命世界。
接下来布置今天的课后作业。
第一，观察校园或者家里同一品种的植物，找一找它们之间有哪些相似与不同之处。
第二，调查自己的家族，寻找家族成员在相貌、性格、血型等方面的相同或相似之处。
好，今天的课就上到这里，下课。

展开更多......

收起↑