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沪教版（2020）高中英语选择性必修二 Unit 4 Inspiration C Listening and speaking 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜分层教学｜对标高考）
（听说互动课｜听力理解与口语表达｜英雄品质与人生启迪｜核心素养培育与价值引领）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Inspiration（C: Listening and speaking——Listening to a radio interview about heroes and speaking about heroic qualities）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为沪教版（2020）高中英语选择性必修第二册 Unit 4 Inspiration 的听说板块（C: Listening and speaking），隶属于新课标 "人与自我" 核心主题语境。本板块在A板块阅读"The Last Leaf"（欧·亨利短篇小说）和B板块语法（不定式作状语）的基础上，聚焦听力理解与口语表达的综合技能训练，围绕"英雄品质与人生启迪"这一核心话题展开。听力材料是一段电台访谈，讨论什么是真正的英雄，英雄应具备哪些品质，以及普通人如何从英雄身上获得启迪。听说教学以真实交际情境为依托，通过听前预测、听中抓取关键信息、听后讨论与观点表达三个环节，引导学生理解听力材料内容，获取关于英雄品质的信息，并运用所学语言知识就"英雄品质与人生启迪"进行观点表达与交流。Listening and speaking板块强调听与说的有机结合——通过听力输入获取信息与语言素材，通过口语输出实现语言的内化与迁移，充分体现"输入—内化—输出"的语言学习规律。主要涵盖：听力策略训练（预测主旨、抓取关键词、记录关键信息）、口语表达策略（描述英雄品质、表达观点、阐述启发）、主题意义探究（英雄的真正含义与价值）。
6.学情分析：学生为高二学生，经过本单元前序板块（Reading and interaction、Grammar activity）的学习，已对"灵感"主题有了较深入的理解，掌握了相关的核心词汇和语法结构。在语言基础方面，学生已具备一定的听力理解能力，能够听懂语速适中的对话和访谈，但需要对较长语篇中细节信息的抓取和主旨推断能力加强训练；在口语表达方面，学生能就熟悉话题进行简单交流，但在有条理地描述抽象品质和表达观点方面有待提升；在主题认知方面，学生对"英雄"有丰富的个人认知（如电影中的超级英雄、历史人物、身边的普通人等），能从多角度分析英雄的品质，为本课听说活动提供了充分的认知基础。
学生需要在本课中突破以下方面：
（1）听力策略的运用：能够运用预测、抓取关键词、记录关键信息等听力策略理解关于英雄品质的电台访谈；
（2）口语表达的逻辑性：能够有条理地描述英雄品质，运用恰当的语言表达观点和阐述启发；
（3）话题讨论的深度：能够围绕"什么是真正的英雄"展开有深度的讨论，体现批判性思维。
7.学科核心素养目标：
（1）语言能力：掌握与英雄品质相关的核心词汇与表达（如hero, heroic qualities, courage, determination, selflessness, sacrifice, inspire, role model, ordinary, extraordinary, overcome challenges, make a difference等）；能够听懂关于英雄品质的电台访谈并获取关键信息；能够运用恰当的语言描述英雄品质、表达观点和阐述启发。
（2）文化意识：通过听力材料了解不同文化背景下对"英雄"的理解和定义；理解英雄品质的跨文化共性；培养对英雄人物的敬仰和对美好品质的追求。
（3）思维品质：通过听力信息的提取与归纳，培养信息处理与逻辑推理能力；通过分析英雄品质，培养归纳与概括能力；通过讨论"谁是你心目中的英雄"，培养批判性思维与价值判断能力。
（4）学习能力：掌握"预测—听主旨—听细节—听后归纳"的听力学习策略；掌握"描述—分析—启发"的口语表达策略；培养合作学习和自主表达的学习习惯。
8.教学重难点：
（1）教学重点：运用听力策略获取电台访谈中关于英雄品质的关键信息；理解不同人物对"英雄"的不同定义；运用口语策略有条理地描述英雄品质并提出观点。
（2）教学难点：在听力过程中同时抓取主旨和细节信息；分析访谈中不同观点背后的价值判断；在口语表达中运用恰当的语言描述抽象品质。
9.教学准备：教材Unit 4 C: Listening and speaking板块听力音频（含录音文本）、多媒体课件（含英雄人物图片、口语表达策略指导卡）、小组讨论任务单、听力策略指导卡、课堂表现评价量表。
10.教学方法：任务型听说教学法、PWP听说教学模式（Pre-listening, While-listening, Post-listening）、合作学习法、分层教学法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：课前预习听力话题相关词汇，预测听力内容；课中运用"预测—听主旨—听细节—听后归纳"四步听力策略；重点训练"描述—分析—启发"的口语表达策略；课后完成分层听说任务，巩固听说技能。
二、教学过程（45分钟适配闭环流程）
（一）听前激活·导入话题与预测内容（8分钟）
1.话题导入·激活已有认知与激发兴趣（4分钟）
教师通过展示不同英雄人物的图片（如历史人物、电影超级英雄、身边的普通人等），引导学生观察并讨论：T: "What do you see in these pictures Who are these people What makes someone a hero " 学生自由发言，分享对"英雄"的理解和认知。教师进一步追问：T: "Do you think heroes are only found in movies and history books, or can ordinary people be heroes too What qualities do you think a hero should have " 引导学生思考英雄品质的多样性。教师引出听力话题：T: "Today we are going to listen to a radio interview about heroes. We'll hear different people's opinions on what makes a hero and what we can learn from them."
2.词汇预习·扫除听力障碍（2分钟）
教师呈现听力材料中的核心词汇与短语，引导学生跟读并理解其含义：hero（英雄）、heroic qualities（英雄品质）、courage（勇气）、determination（决心）、selflessness（无私）、sacrifice（牺牲）、inspire（激励）、role model（榜样）、ordinary（平凡的）、extraordinary（非凡的）、overcome challenges（克服挑战）、make a difference（产生影响）。教师可通过图片和例句帮助学生理解词汇，为听力扫除障碍。
3.预测活动·明确听力目标（2分钟）
教师引导学生根据标题和已知信息预测听力内容：T: "Based on the topic 'Heroes and heroic qualities', what do you think the speakers will discuss What questions might the host ask What opinions might the guests have " 学生进行预测，教师记录学生的预测，为后续听力验证做准备。
设计意图：通过英雄图片导入激活学生已有认知；通过词汇预习扫除听力障碍；通过预测活动明确听力目标，培养听力策略意识。
（二）听中理解·获取与处理信息（18分钟）
1.第一遍听·抓取主旨大意（4分钟）
学生听第一遍录音，回答以下问题：T: "What is the interview mainly about Who are the speakers What is the overall topic of their conversation " 学生听完后回答问题，教师引导学生概括主旨大意。听力材料主要围绕"什么是真正的英雄"这一主题展开讨论，涉及英雄应具备的品质、英雄与普通人的关系、英雄对人生的启迪等。
2.第二遍听·获取细节信息（6分钟）
教师呈现细节理解题目，学生听第二遍录音，完成以下任务：T: "Listen again and answer the following questions: What qualities do the speakers mention as heroic What examples of heroes are given How do the speakers define a hero What can we learn from heroes " 学生独立完成细节题目，随后同桌互相核对答案，教师公布参考答案。
3.第三遍听·深度理解与推断（4分钟）
教师播放第三遍录音（分段播放或停顿），引导学生进行深度理解：T: "Listen to the interview again and think about these questions: What is the speaker's attitude towards heroes How do the speakers distinguish between 'hero' and 'celebrity' What can we infer about the speakers' values " 学生在听完后讨论并分享推断结果。
4.语言聚焦·理解关键表达与句式（4分钟）
教师引导学生聚焦听力材料中的核心表达和关键句式：
（1）描述英雄品质的句式："A hero is someone who...", "True heroes have the courage to...", "The most important quality is..."
（2）表达观点的句式："I think a hero is...", "In my opinion, heroes are...", "I believe that..."
（3）阐述启发的句式："We can learn from heroes that...", "Heroes inspire us to...", "The story of... teaches us that..."
教师引导学生跟读模仿这些句式，为后续口语表达做准备。
设计意图：通过三遍听力活动，实现从主旨到细节再到深度理解的层层递进；通过语言聚焦，为口语输出提供语言支架。
（三）听后活动·口语表达与迁移运用（15分钟）
1.小组讨论·观点表达与交流（8分钟）
学生四人一组，围绕以下问题展开讨论：（1）What qualities do you think a hero should have Why （2）Who is your hero What makes them heroic （3）What can ordinary people learn from heroes to become better themselves 小组成员轮流发言，运用已学的表达句式和核心词汇。记录员记录关键观点，准备汇报。教师巡视各小组，提供语言支持和思维引导。讨论结束后，邀请2-3个小组代表在全班分享讨论成果。
2.观点汇报·全班展示与互评（5分钟）
教师邀请2-3个小组代表上台汇报讨论成果，汇报时需清晰表达小组的观点和建议。
汇报要求：
（1）使用3个以上本课核心词汇；
（2）运用"描述—分析—启发"的口语表达策略；
（3）时间控制在1-2分钟。
其他小组认真倾听并填写互评表，从"内容完整性""语言准确性""表达流畅性"三个维度进行评价。
3.自我评价·学习反思（2分钟）
学生根据以下维度进行自我评价：
听力策略运用（能否运用预测、抓关键词等策略理解听力内容）；口语表达（能否有条理地描述英雄品质和表达观点）；
参与度（是否积极参与讨论和互动）；
思维能力（是否多角度分析英雄品质）。
学生填写简短的自我评价卡，教师收集反馈了解学情。
设计意图：通过小组讨论促进主题意义的深度建构和口语表达能力的提升；通过全班展示培养公共演讲能力；通过自我评价帮助学生监控学习过程，培养元认知能力。
（四）课堂小结·素养升华（4分钟）
（1）知识小结：本课听力材料的主旨和关键信息——英雄品质的定义与内涵；描述英雄品质和表达观点的核心句式；与英雄品质相关的核心词汇。
（2）能力小结：巩固"预测—听主旨—听细节—听后归纳"的听力策略；培养"描述—分析—启发"的口语表达策略。
（3）素养升华：真正的英雄不是拥有超能力的人，而是那些在平凡生活中展现勇气、无私和坚持的人。《最后一片叶子》中的贝赫曼没有惊天动地的事迹，却用生命完成了一幅拯救他人的画作——他就是一个真正的英雄。本单元主题"Inspiration"提醒我们——英雄的品质会激励我们成为更好的人；而我们也可能成为别人生命中的英雄，只要我们愿意为他人着想、为美好事物付出努力。
三、板书设计
Unit 4 Inspiration
C: Listening and speaking
——Heroes and heroic qualities
Listening Strategies:
预测 → 听主旨 → 听细节 → 听后归纳
2. Key Vocabulary:
hero, heroic qualities, courage, determination, selflessness, sacrifice, inspire, role model, ordinary, extraordinary, overcome challenges, make a difference
3. Useful Expressions:
Describing heroes: A hero is someone who... / True heroes have the courage to...
Expressing opinions: I think a hero is... / In my opinion, heroes are...
Sharing insights: We can learn from heroes that... / Heroes inspire us to...
4. Speaking Strategy:
描述 (Describe) → 分析 (Analyze) → 启发 (Inspire)
四、教学反思
本课为Unit 4 Inspiration（C: Listening and speaking）的听说课，严格遵循教学评一体化闭环模式，以"听力理解—口语表达—迁移运用"为主线，实现听说技能与人文素养的双重发展。
教学亮点：英雄话题贴近学生生活，有效激发了学生的表达欲望；三遍听力活动设计合理，层层递进（主旨→细节→深度理解）；语言聚焦为口语输出提供了充分的支架；小组讨论活动促进了主题意义的深度建构；全班展示培养了学生的公共演讲能力和倾听能力。
现存短板：部分学生在听力过程中难以同时抓取主旨和细节信息；少数学生在口语表达中语言不够流畅，句式较为单一；小组讨论中部分学生参与度不高，表达不够深入。
后续优化策略：在听力活动前提供更明确的听力任务指引，帮助学生聚焦关键信息；通过更多口语模板和示范，丰富学生的表达手段；优化小组分工策略，确保每位学生都有表达机会。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）话题思考
1.英雄知多少
请思考以下问题并写下你的答案：
（1）What does the word "hero" mean to you Can you name someone you consider a hero
（2）What qualities do you think a hero should have List at least three.
（3）Can ordinary people be heroes Why or why not
2.词汇预习
请查字典或根据上下文猜测以下单词的含义，并尝试用每个词造一个句子：
hero ________
例句：________________________
heroic qualities ________
例句：________________________
courage ________
例句：________________________
determination ________
例句：________________________
selflessness ________
例句：________________________
sacrifice ________
例句：________________________
inspire ________
例句：________________________
role model ________
例句：________________________
ordinary ________
例句：________________________
extraordinary ________
例句：________________________
overcome challenges ________
例句：________________________
3.听力预测
阅读听力话题"Heroes and heroic qualities"，结合单元主题"Inspiration"，预测听力内容：
（1）What do you think the speakers will discuss
（2）What qualities might be mentioned as heroic
（3）What examples of heroes might be given
（4）What might the speakers say about learning from heroes
二、课中合作探究
（一）听前准备
1.预测听力内容
根据标题和已知信息，预测听力内容并填写以下问题：
（1）The interview is probably about .
（2）Heroic qualities might include .
（3）The speakers might give examples of heroes like .
（4）We can learn from heroes that .
2.听力策略回顾
请回顾你在以往听力课中使用的策略，勾选你常用的策略（可多选）：
（　）预读题目，明确听力目标
（　）听第一遍时抓主旨大意
（　）听第二遍时抓细节信息
（　）记录关键词和关键信息
（　）根据上下文猜测生词含义
（　）听后归纳总结
（二）听中理解
1.第一遍听·抓取主旨大意
听第一遍录音，回答以下问题：
（1）What is the interview mainly about
（2）Who are the speakers
（3）What is the overall topic of their conversation
2.第二遍听·获取细节信息
听第二遍录音，完成以下细节题目：
（1）What qualities do the speakers mention as heroic
（2）What examples of heroes are given
（3）How do the speakers define a hero
（4）What can we learn from heroes
3.第三遍听·深度理解与推断
听第三遍录音，思考并回答以下问题：
（1）What is the speaker's attitude towards heroes
（2）How do the speakers distinguish between "hero" and "celebrity"
（3）What can we infer about the speakers' values
（三）听后表达与讨论
1.语言聚焦·关键表达
请将以下表达方式分类：
"A hero is someone who...", "True heroes have the courage to...", "The most important quality is...", "I think a hero is...", "In my opinion, heroes are...", "I believe that...", "We can learn from heroes that...", "Heroes inspire us to...", "The story of... teaches us that..."
类别：
描述英雄品质__________
表达观点__________
2.小组讨论·观点表达
四人一组，围绕以下问题展开讨论，记录小组成员的观点：
（1）What qualities do you think a hero should have Why
（2）Who is your hero What makes them heroic
（3）What can ordinary people learn from heroes to become better themselves
小组讨论记录：
问题1：
问题2：
问题3：
3.全班展示·观点汇报
小组代表汇报讨论成果，其他小组倾听并填写互评表：
汇报小组：
评价维度一——内容完整性（是否清晰表达了观点、分析和启发）：A/B/C
评价维度二——语言准确性（是否运用核心词汇和正确句式）：A/B/C
评价维度三——表达流畅性（是否连贯、有条理）：A/B/C
总体评价和建议：__________________
三、课后拓展任务
1.英雄故事探究
搜索一位你敬佩的英雄人物的故事，用英语简要记录其事迹和英雄品质。
2.我的英雄日记
写一篇英语日记（约60词），描述一位你心目中的英雄及其对你的启发。
导学案参考答案
一、课前预习导学
1.话题思考：
（1）学生根据自身实际情况作答。
（2）Possible qualities: courage, determination, selflessness, kindness.
（3）学生根据自身实际情况作答。
2.词汇预习：
hero英雄；
heroic qualities英雄品质；
courage勇气；
determination决心；
selflessness无私；
sacrifice牺牲；
inspire激励；
role model榜样；
ordinary平凡的；
extraordinary非凡的；
overcome challenges克服挑战。
学生根据自身实际情况造句。
3.听力预测：
（1）The speakers will probably discuss what makes a hero.
（2）Courage, determination, selflessness.
（3）Historical figures, everyday heroes, fictional characters.
（4）We can learn to be better people.
二、课中合作探究
（一）听前准备：
（1）英雄的品质和定义
（2）勇气、决心、无私等
（3）历史人物、普通人、文学作品人物等
（4）如何成为更好的人。
听力策略回顾：学生根据自身实际情况勾选。
（二）听中理解：
根据实际听力材料作答。
示例：
（1）The interview is about what makes a hero.
（2）The speakers might be a host and guests. （
3）They discuss heroic qualities and examples.
细节题和推断题根据实际听力材料作答。
（三）听后表达与讨论：
描述英雄品质：
A hero is someone who... / True heroes have the courage to... / The most important quality is...；
表达观点：
I think a hero is... / In my opinion, heroes are... / I believe that...；
阐述启发：
We can learn from heroes that... / Heroes inspire us to... / The story of... teaches us that...
小组讨论和全班展示根据学生实际讨论情况作答。
三、课后拓展任务：学生根据自身实际情况作答。
第三部分 测评案
一、听力理解·语篇理解（30分）
1.听录音，选择最佳答案。（每题3分，共15分）
（1）What is the main topic of the interview
A. How to become famous.
B. What makes a person a hero.
C. The history of superheroes in movies.
D. How to overcome challenges.
（2）What quality is mentioned as the most important for a hero
A. Wealth. B. Fame.
C. Courage and selflessness. D. Physical strength.
（3）What example of a hero is given in the interview
A. A movie star. B. A person who helps others in daily life.
C. A famous athlete. D. A politician.
（4）According to the speakers, how are heroes different from celebrities
A. Heroes are richer.
B. Heroes inspire people through their actions.
C. Heroes are more famous.
D. Heroes are always in the news.
（5）What can we learn from heroes according to the speakers
A. We should become famous.
B. We should help others and be brave.
C. We should be rich. D. We should avoid challenges.
答案：（1）B （2）C （3）B （4）B （5）B
2.听录音，判断正误，正确的写T，错误的写F。（每题3分，共15分）
（1）The speakers think only famous people can be heroes. （　）
（2）Courage is an important quality of a hero. （　）
（3）The speakers believe that ordinary people can also be heroes. （　）
（4）Celebrities are the same as heroes according to the speakers. （　）
（5）The speakers think heroes can teach us valuable life lessons. （　）
答案：（1）F （2）T （3）T （4）F （5）T
二、语言知识运用（20分）
3.用所给词的正确形式填空。（每题2分，共10分）
（1）A hero is someone who shows great ________（brave）in difficult situations.
（2）The ________（selfless）of heroes is what makes them inspiring.
（3）Many people find ________（inspire）from the stories of heroes.
（4）Heroes often ________（overcome）great challenges in their lives.
（5）We should ________（determination）to become better people.
答案：（1）bravery （2）selflessness （3）inspiration （4）overcome （5）determine
4.选择填空。（每题2分，共10分）
（1）A hero is someone ________ has the courage to help others.
A. which B. who C. what D. whose
（2）The most important quality of a hero is ________.
A. wealth B. fame C. selflessness D. power
（3）Heroes often face great challenges but ________ give up.
A. never B. always C. sometimes D. often
（4）We can ________ a lot from the stories of heroes.
A. learn B. learning C. learns D. learned
（5）Ordinary people can do ________ things and become heroes.
A. ordinary B. extraordinary C. usual D. common
答案：（1）B （2）C （3）A （4）A （5）B
三、口语表达·观点陈述（20分）
5.以下为口语表达任务的文字记录题。请根据提示用英语写一段话表达你的观点。（10分）
提示：你心目中最崇拜的英雄是谁？请介绍这位英雄并说明他/她具有哪些品质，以及他/她对你的启发。
要求：
（1）清晰表达观点；
（2）至少使用3个本课核心词汇；
（3）不少于50词。
6.小组讨论记录与反思（10分）
请用英语或中文记录你在小组讨论中的发言内容，并反思你的表现。
发言记录：________________________
反思：做得好的方面——________________________
需要改进的方面——________________________
四、分层写作任务（30分）
A层写作任务（基础·全员完成，15分）：用英语写一段话（约50词），介绍一个你心目中的英雄及其英雄品质。
B层写作任务（发展·鼓励大部分学生完成，20分）：用英语写一篇短文（约70词），分析英雄应具备的品质，并说明为什么这些品质很重要。
C层写作任务（拓展·学有余力者选做，30分）：用英语写一篇短文（约100词），以"What Heroes Mean to Me"为题，阐述你对"英雄"的理解。需包含：对英雄品质的认识+至少2个具体英雄例子+至少4个本课核心词汇。
写作空间：
测评案答案与评分细则
一、听力理解·语篇理解（30分）
1.选择最佳答案（15分，每题3分）：
（1）B （2）C （3）B （4）B （5）B
2.判断正误（15分，每题3分）：
（1）F （2）T （3）T （4）F （5）T
二、语言知识运用（20分）
3.填空（10分，每题2分）：
（1）bravery （2）selflessness （3）inspiration （4）overcome （5）determine
4.选择填空（10分，每题2分）：
（1）B （2）C （3）A （4）A （5）B
三、口语表达·观点陈述（20分）
5.观点陈述（10分）：
参考范文：
My hero is my grandmother. She raised five children on her own after my grandfather passed away. She worked hard every day to provide for her family. She always taught us to be kind and never give up. My grandmother shows great courage and determination. She inspires me to be a better person and to help others whenever I can.
评分标准：
内容完整性（是否清晰介绍英雄和品质）4分；
词汇运用（是否使用核心词汇）3分；
语言表达（语法和句式准确）3分。
6.小组讨论记录与反思（10分）：学生根据自身实际情况作答，教师关注发言的参与度和反思的深度。
四、分层写作任务（30分）
A层（15分）：英雄介绍8分；品质描述7分。
A层参考范文：
My hero is Behrman from the story "The Last Leaf". He was an old artist who sacrificed his life to save a young girl. He showed great courage and selflessness. His action taught me that true heroes are not always famous——they are people who care about others.
B层（20分）：结构清晰5分；品质分析10分；重要性说明5分。
B层参考范文：
A hero should have several important qualities. First, courage is essential because heroes often face difficult situations. Second, selflessness is important because heroes put others before themselves. Third, determination helps heroes overcome challenges and never give up. These qualities are important because they inspire us to become better people and to help others in our daily lives.
C层（30分）：对英雄的认识5分；至少2个具体例子10分；至少4个核心词汇5分；结构清晰5分；语言流畅5分。
C层参考范文：
What Heroes Mean to Me
To me, a hero is not someone with superpowers or fame. A true hero is an ordinary person who does extraordinary things with courage and selflessness.
One hero who inspires me is Behrman from "The Last Leaf". He was an old painter who sacrificed his life to give hope to a sick girl. His act of kindness saved her life. Another hero is my father. He works hard every day to support our family, always putting our needs before his own.
These heroes teach me that courage is not about being fearless——it is about doing what is right even when you are afraid. They also show me that sacrifice is not about losing something, but about giving something valuable to help others.
In conclusion, heroes are all around us. We don't need to be famous to be heroic——we just need to be kind, brave, and willing to help others. As the saying goes, "Heroes are made by the paths they choose, not the powers they have."
评分标准：
一类文（25-30分）：主题明确，结构清晰，正确使用核心词汇，语言流畅；
二类文（19-24分）：包含基本要素，少量错误；
三类文（13-18分）：部分要素缺失，较多错误；
四类文（0-12分）：偏离主题，未按要求完成。
五、学习计划制定（附加，作为过程性评价依据）
请完成以下学习计划，并交由老师审阅。
我的Unit 4 Listening and speaking学习计划
（1）我在本课听说活动中掌握得最好的方面：
（2）我需要加强的方面：
（3）我的后续听说练习计划（每天/每周的听力练习和口语练习安排）：
（4）我希望老师提供的帮助：
设计总评：
本设计严格遵循教学评一体化原则，以"Listening and speaking——Heroes and heroic qualities"为载体，通过"听前激活→听中理解→听后表达"的PWP听说教学模式，实现听说技能与人文素养的双重发展。全程贯穿学法渗透（预测、抓主旨、听细节、听后归纳四步听力策略；描述—分析—启发描述—分析—启发的口语表达策略），对标高考对听力理解和口语表达能力的考查要求。导学案与测评案题型题量大为充实，涵盖听力理解、词汇运用、语法填空、口语观点陈述、小组讨论记录、分层写作等多种题型，全面检测学生在听力理解、信息提取、语言运用和口语表达四个维度的能力发展水平。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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