资源简介

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沪教版（2020）高中英语选择性必修二 Unit 4 Inspiration D Writing 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜分层教学｜对标高考）
（写作课｜回应性议论文写作｜青少年榜样人物｜核心素养培育与价值引领）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Inspiration（D: Writing——A response essay about teenage role models）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为沪教版（2020）高中英语选择性必修第二册 Unit 4 Inspiration 的写作板块（D: Writing），隶属于新课标“人与自我”核心主题语境，聚焦“榜样与成长”这一子主题。本板块以“写一篇回应性议论文”为写作任务，要求学生就某知名作家提出的“当今青少年缺乏榜样人物”这一观点发表自己的看法，并通过介绍身边优秀青少年的故事来支持或反驳这一观点。写作任务融合了观点表达、事例举证和逻辑论证，是对单元主题“Inspiration”的深度回应与语言输出实践。教材提供了范文示例和写作框架指导，帮助学生完成从阅读输入到写作输出的完整学习闭环。
6.学情分析：学生为高二学生，经过前面三个单元的学习以及本单元 Reading and interaction 板块的阅读输入，已积累了一定的关于“inspiration”和“role models”的主题词汇和背景知识。在写作能力方面，学生已具备基本的议论文写作能力，能够表达观点并给出简单理由，但对“回应性议论文”这一文体（需先回应他人观点再提出己见）的写作策略和结构规范尚不熟悉。在思维发展方面，学生能够识别优秀榜样的品质，但在事例选择与论点匹配、论证逻辑的严密性方面需要进一步指导。在语言表达方面，学生需要更多关于描述人物品质、事迹及影响力的表达方式积累。
学生需要在本课中突破以下方面：
（1）文体结构理解：能够理解回应性议论文的基本结构（引入话题与回应观点——提出己见——事例支撑——总结升华）；
（2）写作技能提升：能够选取恰当的人物事例来支撑观点，运用描述性语言展现榜样的品质与事迹；
（3）批判性思维：能够对给定观点进行理性回应，形成独立见解，并在写作中体现论证的逻辑性。
7.学科核心素养目标：
（1）语言能力：掌握与描述榜样人物、表达观点相关的核心词汇与短语（如 role model, outstanding, inspire, devote oneself to, overcome difficulties, set a good example, make contributions to 等）；能够运用恰当句式表达观点、描述事例、总结升华；能够按回应性议论文的结构要求完成一篇约100词的短文写作。
（2）文化意识：了解榜样人物在不同文化背景下的共同品质（如坚持、奉献、勇气等）；理解发现并学习身边榜样的积极意义；培养积极向上的价值观。
（3）思维品质：通过分析范文结构和论证思路，培养逻辑思维与篇章组织能力；通过选取和组织写作素材，培养信息筛选与整合能力；通过回应给定观点并建构自身论证，培养批判性思维。
（4）学习能力：掌握“分析题目要求——审题立意——搭建框架——起草初稿——修改完善”的写作流程；培养同伴互评和自主修改的学习习惯；发展运用写作评价标准进行自我监控的能力。
8.教学重难点：
（1）教学重点：理解回应性议论文的结构特点与写作要求；运用恰当的语言描述榜样的品质、事迹与影响力；完成一篇结构清晰、论证合理的回应性议论文。
（2）教学难点：在回应他人观点与表达己见之间建立自然的逻辑过渡；选择具有说服力且与论点紧密匹配的人物事例；运用具体细节（言行、成就）支撑抽象品质评价，使文章内容充实、论证有力。
9.教学准备：教材Unit 4 D: Writing板块、多媒体课件（含范文展示、写作框架图、语言表达库）、写作任务单、同伴互评表、课堂表现评价量表、优秀作文范例。
10.教学方法：过程性写作教学法（审题——构思——起草——修改——评价）、合作学习法、范文分析法、支架式教学法、教学评一体化闭环教学法。
11.学法指导：课前预习写作任务要求，思考身边的榜样人物及其品质；课中运用“审题——立意——选材——谋篇——表达”五步写作策略；重点训练“观点回应——事例举证——总结深化”的论证思路；课后完成分层写作任务，巩固写作技能。
二、教学过程（45分钟适配闭环流程）
（一）写前激活·导入话题与审题（10分钟）
1.话题导入·激活已有认知（4分钟）
教师通过提问引导学生回顾单元主题：T: “In this unit, we have been discussing 'inspiration'. Who do you find inspiring What makes someone a role model for teenagers ” 学生自由发言，分享自己心中的榜样人物及其品质。教师引导学生关注身边的优秀同龄人：T: “What about teenagers themselves Can a teenager be a role model for other teenagers Why ” 引导学生思考青少年榜样的可能性与价值。
2.写作任务呈现与审题（6分钟）
教师呈现本课写作任务：
A famous writer recently claimed that teenagers today have few teen role models. The local newspaper has asked high school students to write short essays in response to this, where they share stories about outstanding teenagers they know.
教师引导学生进行审题分析：T: “What is the writer's claim Do you agree or disagree What do you need to include in your essay ” 学生通过提问互动明确写作任务的要求：
（1）回应知名作家的观点（同意或反对）；
（2）介绍一位你认识的优秀青少年的事迹（言行、成就、品质）；
（3）说明这位青少年为何能成为同龄人的榜样。
教师引导学生思考文章结构：开头回应观点并提出己见——中间介绍榜样人物及其事迹——结尾总结榜样意义。
设计意图：通过话题讨论激活学生关于榜样的已有认知；通过审题指导帮助学生明确写作任务要求，为后续写作奠定基础。
（二）范文分析与语言输入（12分钟）
1.范文分析·理解结构与论证（7分钟）
学生阅读教材第70-71页的范文（关于Li Yifan的回应性议论文），完成以下分析任务：
（1）范文的结构梳理：
第一段（开头）：如何引出话题？如何回应作家的观点？
第二段（主体）：介绍了哪位青少年？他的言行、事迹和成就有哪些？
第三段（结尾）：如何总结这位榜样的意义？
（2）范文的论证思路分析：
作者通过哪两条线索展开对Li Yifan的介绍？（参考教材“my exploration”表格）：①他对自然的兴趣；②他对兴趣的全心投入（言行、成就）。
教师引导学生讨论：为什么选择这两条线索？它们如何共同支撑“Li Yifan是优秀的青少年榜样”这一观点？
2.语言聚焦·积累表达（5分钟）
教师引导学生从范文中提取可用于写作的核心表达，进行归类整理：
描述人物品质的词汇：
outstanding 杰出的
inspiring 鼓舞人心的
determined 坚定的
devoted 专注的
passionate 充满热情的
responsible 有责任感的
描述人物行为的短语：
devote oneself to... 全身心投入……
work day and night 昼夜工作
overcome many difficulties 克服许多困难
set a good example for... 为……树立好榜样
make great contributions to... 为……做出巨大贡献
play a major part in... 在……方面起主要作用
表达观点的句式：
In my opinion, ... is one of the greatest teenagers of modern China.
I strongly support / oppose the argument that...
Let me cite ... as an example.
There is no doubt that... is a true role model for teenagers.
学生跟读并记录这些表达，教师强调在写作中恰当运用这些语言可以增强表达的准确性和说服力。
设计意图：通过范文分析帮助学生理解回应性议论文的结构和论证策略；通过语言聚焦帮助学生积累可用表达，为写作提供语言支架。
（三）写中实践·构思与起草（15分钟）
1.构思立意·搭建写作框架（5分钟）
学生在写作任务单上完成以下构思任务：
（1）确定立场：我是否同意“当今青少年缺乏榜样人物”这一观点？
（2）选择人物：我想介绍哪位优秀青少年作为榜样？他/她有哪些突出的品质和事迹？
（3）整理素材：运用“两条线索”的方法，列出支撑论点的关键信息：
线索一（如品质/兴趣） 线索二（如行动/成就）
（4）搭建文章结构框架：
Paragraph 1: 引入话题——回应观点——表明立场
Paragraph 2: 介绍榜样人物——事迹描述——品质提炼
Paragraph 3: 总结升华——重申榜样意义
2.起草初稿·独立写作（10分钟）
学生根据构思框架，独立完成初稿写作。教师巡视课堂，提供个别指导，重点关注：开头是否能自然回应观点并表明立场；主体部分是否通过具体细节展现榜样的品质与事迹；结尾是否对全文进行总结升华；语言表达是否准确、连贯。
设计意图：通过构思立意帮助学生建立写作的逻辑框架；通过独立起草锻炼学生的书面表达能力；教师巡视提供及时的个别化支持。
（四）写后评价与修改（8分钟）
1.同伴互评·以评促改（5分钟）
学生两人一组交换作文，根据同伴互评表进行评价：
同伴互评表：
评价维度 评价标准 评分 （1-5） 建议
内容完整性 是否回应了作家观点并表明立场？
事例支撑 是否通过具体事迹展现榜样品质？
结构清晰度 是否有清晰的开头、主体和结尾？
语言准确性 词汇和语法使用是否正确？
连贯性 句子之间是否有恰当的连接词？
互评结束后，学生根据同伴的建议进行修改完善。
2.课堂总结与优秀作品展示（3分钟）
教师选取1-2篇优秀作文（或进步明显的作文），在全班进行展示和点评，重点肯定其结构合理、事例恰当、语言表达准确等优点。
教师总结本课所学写作策略：回应性议论文的结构要点——回应对立观点→提出己见→事例支撑→总结升华；写好榜样的关键——用具体细节说话，以言行和成就打动人。
设计意图：通过同伴互评促进学生从读者视角反思和修改自己的写作；通过展示优秀作品树立榜样，激发写作动力。
三、板书设计
Unit 4 Inspiration
D: Writing——A response essay about teenage role models
1. Writing Task:
Respond to the claim: "Teenagers today have few teen role models."
Share stories about outstanding teenagers you know.
2. Essay Structure:
Introduction: Respond to the claim → State your opinion
Body: Introduce a role model → His/Her words, actions, achievements
Conclusion: Summarize → Restate the significance
3. Useful Expressions:
描述品质 描述事迹 表达观点
outstanding devote oneself to In my opinion...
inspiring overcome difficulties I strongly support...
determined set a good example Let me cite... as an example
devoted make contributions to There is no doubt that...
四、教学反思
本课为Unit 4 Inspiration（D: Writing）的写作课，严格遵循教学评一体化闭环模式，以“审题—分析—构思—起草—评价—修改”为主线，实现写作能力与思维品质的双重发展。
教学亮点：通过话题讨论有效激发写作兴趣，帮助学生建立写作内容与生活经验的联系；范文分析环节帮助学生理解回应性议论文的结构特征和论证逻辑；语言聚焦环节提供了充分的表达支架，降低了写作难度；同伴互评促进了写作反思与修改能力的培养。
现存短板：部分学生在事例选择方面与论点的匹配度不够高，细节描述不够具体；少数学生开头段对观点的回应不够明确，结构意识有待加强；个别学生在规定时间内未能完成初稿。
后续优化策略：提供更多样化的榜样人物素材供学生参考；加强审题和提纲训练的力度，确保学生明确写作方向和结构；对写作困难的学生提供句式模板和词汇列表等差异化支持。
五、教学达成目标（分层对应）
A层达标（全员达标）：能理解写作任务要求；能写出回应性议论文的基本结构（开头—主体—结尾）；能运用基本词汇表达观点和描述人物。
B层达标（大部分达标）：能清晰回应给定观点并提出己见；能通过具体事例支撑论点；能运用较丰富的词汇和句式完成写作。
C层达标（能力进阶）：能进行有深度的观点回应和论证；能选取典型、有说服力的事例；语言表达准确、流畅、有文采。
素养满分：学生掌握回应性议论文的写作策略；能够发现和讲述身边榜样的故事；树立积极向上的价值观念和榜样意识。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）话题思考与素材准备
1.榜样的力量
请思考以下问题并写下你的答案：
（1）Who do you consider a role model Why do you admire this person
（2）Can a teenager be a role model for other teenagers What qualities should a teenage role model have
（3）Think of a teenager you know (a classmate, a friend, or someone you have read about) who you think is outstanding. What makes him/her special
2.写作任务预览
请阅读本课写作任务，并用中文回答以下问题：
A famous writer recently claimed that teenagers today have few teen role models. The local newspaper has asked high school students to write short essays in response to this, where they share stories about outstanding teenagers they know.
（1）这位作家提出了什么观点？
（2）报纸要求学生写什么内容？
（3）你的立场是什么？你同意还是不同意这位作家的观点？为什么？
3.写作素材收集
请你在课前想好一位你想在作文中介绍的优秀青少年，并填写以下信息：
Name: ____________________
Why I chose him/her: ____________________
His/Her words / actions / achievements: _______________
What makes him/her a role model: ____________________
（二）语言知识预习
1.词汇预习
请查字典或根据上下文猜测以下单词和短语的含义：
role model ____________________
outstanding ____________________
inspiring ____________________
devote oneself to ____________________
overcome difficulties ____________________
set a good example ____________________
make contributions to ____________________
play a major part in ____________________
2.句式预习
请阅读以下句式，并尝试用它们造句：
（1）In my opinion, ... is one of the greatest teenagers of modern China.
造句：________________________________________________________
（2）Let me cite ... as an example.
造句：________________________________________________________
（3）There is no doubt that... is a true role model for teenagers.
造句：________________________________________________________
二、课中合作探究
（一）范文分析
阅读教材第70-71页的范文，回答以下问题：
1.范文的结构梳理
（1）第一段：作者如何引出话题？作者对作家的观点持什么态度？
（2）第二段：作者介绍了哪位青少年？从哪两条线索展开介绍？
线索一：____________________
线索二：____________________
（3）第三段：作者如何总结？最后得出了什么结论？
2.范文的论证分析
（1）作者为什么选择Li Yifan作为例子？他身上的哪些品质使他成为榜样？
（2）范文用了哪些具体细节（言行、成就）来支撑“Li Yifan是优秀榜样”这一论点？
（二）构思练习
1.确定立场
根据写作任务，你需要在作文开头回应作家的观点。请写下你的立场：
I __________ (support / oppose) the argument that teenagers today have few teen role models. I think ________________________________________________________
2.选择素材
请选择一位你想介绍的优秀青少年，并填写以下表格：
项目 内容
姓名
与我的关系
他/她的核心品质
他/她的言行（具体事例）
他/她的成就（具体事例）
他/她如何影响他人
3.搭建框架
请根据以下结构，写出你作文的提纲：
Paragraph 1（开头——回应观点，表明立场）：
Paragraph 2（主体——介绍榜样，举例说明）：
Paragraph 3（结尾——总结升华，重申意义）：
（三）语言积累与运用
1.词汇运用
请用本课学到的词汇或短语完成以下句子：
（1）她把自己的一生奉献给了帮助贫困儿童。
She _____________ helping children in need.
（2）他在科学领域做出了巨大贡献。
He _____________ to science.
（3）她为其他学生树立了良好的榜样。
She _____________ for other students.
（4）尽管遇到许多困难，他从未放弃。
Although he _____________ many difficulties, he never gave up.
（5）他被认为是我们学校最杰出的学生之一。
He _____________ one of the most outstanding students in our school.
2.句式仿写
请阅读以下范文句式，并仿写新句子：
（1）原句：Li Yifan's interest in nature led him to start a school environmental club.
仿写：________________________________________________________
（2）原句：His whole-hearted pursuit of his interest has inspired many of his classmates to take action.
仿写：________________________________________________________
（3）原句：There is no doubt that Li Yifan is a true role model for teenagers.
仿写：________________________________________________________
（四）初稿写作
根据以上构思，在下面的写作区域完成你的作文初稿（约100词）。
My Response Essay
三、课后拓展任务
1.榜样日记
请在本周内观察你身边的一位优秀同学或朋友，记录他/她的一件让你印象深刻的事情，并思考这件事体现了什么品质。下节课可与同学分享。
2.拓展阅读
请搜索一篇关于“青少年榜样”的英文新闻报道或人物特写，阅读后用英语记录你学到的3个新表达。
导学案参考答案
一、课前预习导学
（一）话题思考与素材准备
1.榜样的力量
（1）Possible answer: I consider my English teacher a role model because she is patient, knowledgeable, and always encourages us to improve ourselves.
（2）Yes, a teenager can be a role model. A teenage role model should be responsible, hard-working, kind, and determined. They should also inspire others to be better.
（3）I think my classmate Zhang Wei is outstanding. He is the monitor of our class and always helps others. He studies hard and is also good at sports.
2.写作任务预览
（1）这位作家认为当今青少年缺乏榜样人物。
（2）报纸要求学生写短文回应这一观点，分享他们认识的优秀青少年的故事。
（3）Possible answer: I disagree with this argument. I know many outstanding teenagers who are role models for their peers.
3.写作素材收集
（学生根据自身实际情况作答。）
（二）语言知识预习
1.词汇预习
role model 榜样
outstanding 杰出的
inspiring 鼓舞人心的
devote oneself to 全身心投入……
overcome difficulties 克服困难
set a good example 树立好榜样
make contributions to 为……做出贡献
play a major part in 在……方面起主要作用
2.句式预习
（学生根据自身实际情况造句。）
二、课中合作探究
（一）范文分析
1.范文的结构梳理
（1）第一段先引出作家提出的观点，然后表明作者反对这一观点，认为当今青少年有很多榜样，并引出要介绍的Li Yifan。
（2）第二段从两个线索展开：①Li Yifan对自然的兴趣；②他对兴趣的全心投入（言行和成就）。
（3）第三段总结Li Yifan的榜样意义，得出结论：青少年确实有值得学习的榜样。
2.范文的论证分析
（1）作者选择Li Yifan是因为他是一位普通却杰出的青少年，他通过创办学校环保俱乐部、组织活动等实际行动，展现了责任感、领导力和对环境保护的热情，这些都是值得同龄人学习的品质。
（2）具体细节：Li Yifan对自然感兴趣（线索一），他创办了学校环保俱乐部，带领同学们开展环保活动（行动），他的努力受到了老师和同学们的认可（成就）。
（二）构思练习
（学生根据自身实际情况作答。）
（三）语言积累与运用
1.词汇运用
（1）She devoted herself to helping children in need.
（2）He made great contributions to science.
（3）She set a good example for other students.
（4）Although he overcame many difficulties, he never gave up.
（5）He is considered to be one of the most outstanding students in our school.
2.句式仿写
（学生根据自身实际情况仿写。）
（四）初稿写作
（学生根据自身实际情况完成写作，参考范文见测评案部分。）
三、课后拓展任务
（学生根据自身实际情况作答。）
第三部分 测评案
一、写作知识理解（20分）
1.回应性议论文的结构判断（每题2分，共10分）
请判断以下关于回应性议论文的说法是否正确，正确的写T，错误的写F。
（1）回应性议论文只需要表达自己的观点，不需要回应他人的观点。（ ）
（2）回应性议论文的开头应该先引出话题或他人的观点，然后再表明自己的立场。（ ）
（3）主体部分需要用具体事例来支撑自己的观点。（ ）
（4）结尾部分只需要重复开头的内容，不需要有新内容。（ ）
（5）回应性议论文中，事例的选择应该紧密围绕中心论点。（ ）
2.写作素材匹配（每题2分，共10分）
请将以下人物事迹与最匹配的品质进行连线：
人物事迹 品质
（1）张明每天早起练习英语，坚持了整整一年 A. 领导力
（2）李华主动组织班级义卖活动，为山区儿童筹款 B. 坚持与自律
（3）王芳在比赛中失败后，仍然微笑着鼓励队友 C. 责任感
（4）陈伟帮助同学补习功课，从不计较个人时间 D. 乐观与坚韧
（5）刘洋每天都负责清理教室卫生，从未间断 E. 乐于助人
（1）____ （2）____ （3）____ （4）____ （5）____
二、语言知识运用（20分）
1.用所给词或短语的适当形式填空（每题2分，共10分）
（1）She is an ____________ (outstanding / ordinary) student who has won many awards.
（2）He ____________ (devote / devote himself to) the study of environmental science.
（3）Despite the challenges, she ____________ (overcome / overcome many difficulties) and finally succeeded.
（4）His actions ____________ (set a good example / set a bad example) for other students to follow.
（5）We should learn from those who ____________ (make / take) great contributions to society.
2.选择填空（每题2分，共10分）
（1）In my opinion, Li Yifan is one of the greatest teenagers ______ modern China.
A. in B. at C. of D. on
（2）Let me cite Zhang Wei ______ an example.
A. for B. as C. to D. with
（3）There is no doubt ______ he is a true role model for teenagers.
A. what B. whether C. that D. which
（4）His whole-hearted pursuit of his interest has inspired many students ______ action.
A. take B. to take C. taking D. took
（5）She played a major part ______ organizing the school environmental club.
A. in B. at C. for D. on
三、段落写作（20分）
1.段落补全（10分）
请根据提示，将下列段落补充完整（填入合适的句子，使段落完整连贯）：
（1）I strongly disagree with the claim that teenagers today have few role models. ____________（表明立场并引出要介绍的人物）. Let me cite my classmate Li Ming as an example.
（2）Li Ming is a determined and hard-working student. He devotes himself to his studies and always helps his classmates. ____________（补充具体事例说明他的品质）. His actions have set a good example for all of us.
（3）There is no doubt that Li Ming is a true role model for teenagers. ____________（总结榜样意义）.
2.段落翻译（10分）
请将以下中文段落翻译成英文：
我认为，青少年确实有很多值得学习的榜样。以我的同学张华为例，他非常关心环境保护。他创办了学校的环保社团，并组织了多次清洁活动。他的行动激励了许多同学加入环保行列。毫无疑问，他是同龄人的真正榜样。
四、完整写作任务（40分）
1.根据以下写作任务，完成一篇完整的回应性议论文（约100词）
A famous writer recently claimed that teenagers today have few teen role models. The local newspaper has asked high school students to write short essays in response to this, where they share stories about outstanding teenagers they know.
请根据以下要点完成作文：
（1）回应作家的观点，表明你的立场（支持或反对）；
（2）介绍一位你认识的优秀青少年（可以是同学、朋友或你听说过的人），分享他/她的言行、事迹和成就；
（3）说明他/她为何能成为青少年的榜样；
（4）总结全文，升华主题。
请在你的作文中至少使用3个本课学到的核心词汇或短语（如：role model, outstanding, devote oneself to, overcome difficulties, set a good example, make contributions to等）。
写作区域：
测评案参考答案
一、写作知识理解（20分）
1.判断正误（10分，每题2分）
（1）F 回应性议论文需要先回应他人的观点，再表达自己的立场。
（2）T
（3）T
（4）F 结尾应该对全文进行总结升华，而不是简单重复开头内容。
（5）T
2.素材匹配（10分，每题2分）
（1）B （2）A （3）D （4）E （5）C
二、语言知识运用（20分）
1.用所给词或短语填空（10分，每题2分）
（1）outstanding
（2）devoted himself to
（3）overcame many difficulties
（4）set a good example
（5）make
2.选择填空（10分，每题2分）
（1）C （2）B （3）C （4）B （5）A
三、段落写作（20分）
1.段落补全（10分）
（1）In my opinion, there are many outstanding teenagers who can serve as role models for their peers.
（2）For instance, he always stays after class to help those who have difficulty with their homework, and he never complains about the extra time it takes.
（3）He proves that age is not a barrier to inspiring others and making a positive difference.
2.段落翻译（10分）
参考翻译：
In my opinion, teenagers do have many role models worth learning from. Take my classmate Zhang Hua as an example. He cares deeply about environmental protection. He founded the school environmental club and organized several clean-up activities. His actions have inspired many classmates to join the environmental cause. There is no doubt that he is a true role model for his peers.
四、完整写作任务（40分）
参考范文：
Are There Few Teen Role Models Today
A famous writer recently claimed that teenagers today have few role models. I strongly disagree with this view. In fact, I believe there are many outstanding teenagers who inspire their peers every day.
Let me cite my classmate Chen Hao as an example. Chen Hao is a devoted environmentalist. He founded the school's Green Earth Club and organized weekly recycling activities. He also led a campaign to reduce plastic waste in our school cafeteria. His words are always encouraging, and his actions speak louder than words. Despite the challenges, he never gave up and continued to inspire others.
There is no doubt that Chen Hao is a true role model for teenagers. His passion, determination, and leadership show that young people can make a real difference. Teenagers today do have role models——we just need to look around us.
评分标准：
维度 分值 一类文标准 二类文标准 三类文标准
内容（观点回应+事例支撑） 15分 观点明确，回应清晰；事例具体典型，与论点匹配度高（13-15分） 观点基本明确；有事例但不够具体或匹配度一般（10-12分） 观点不明确或未回应；事例缺乏或无关（0-9分）
结构（篇章组织） 10分 开头—主体—结尾结构完整，过渡自然（9-10分） 结构基本完整，部分过渡不够自然（7-8分） 结构混乱，缺乏逻辑（0-6分）
语言（词汇+句式+准确性） 10分 词汇丰富，准确使用≥3个核心词汇；句式多样；语法错误极少（9-10分） 使用部分核心词汇；句式较单一；有少量语法错误（7-8分） 词汇匮乏；语法错误较多影响理解（0-6分）
格式与字数 5分 符合书信/议论文格式；字数达标（约100词）（5分） 格式基本正确；字数略多或略少（4分） 格式不规范；字数严重不足（0-3分）
一类文（34-40分） ：主题明确，观点清晰，结构完整，事例典型，语言流畅，核心词汇使用恰当。
二类文（25-33分） ：包含基本要素，观点较清晰，有适当事例，少量语言错误。
三类文（15-24分） ：部分要素缺失，观点模糊，事例缺乏说服力，较多语言错误。
四类文（0-14分） ：偏离主题，未按要求完成。
五、学习计划制定（附加，作为过程性评价依据）
请完成以下学习计划，并交由老师审阅。
我的Unit 4 Writing学习计划
（1）我在本课写作中掌握得最好的方面：
（2）我需要加强的方面：
（3）我的后续写作计划（每天/每周的写作练习安排）：
（4）我希望老师提供的帮助：
设计总评:
本设计严格遵循教学评一体化原则，以Unit 4 Inspiration D: Writing“写一篇回应性议论文”为写作任务，通过“写前激活→范文分析→构思起草→评价修改”的写作教学模式，实现写作能力与思维品质的双重发展。全程贯穿学法渗透（审题—立意—选材—谋篇—表达五步写作策略），对标高考对书面表达的考查要求。导学案与测评案题型涵盖写作知识理解、语言知识运用、段落写作和完整写作任务，全面检测学生在审题能力、内容组织、语言表达和篇章结构四个维度的能力发展水平。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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