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专题07 文学类文本阅读
五年中考真题
【2026年北京市中考语文试题】阅读《我的“亲戚”路遥》，完成下面小题。
我的“亲戚”路遥
①认真说起来，路遥算是我的亲戚。并不是说我们有什么血缘关系，你非要这样理解也可以，我的血液里有着他的基因，那就是一个个汉字，还有无尽的希冀与热爱。
②我大学专业并非文学，毕业时，我告诉人事部门，我会写诗。于是，我被分配到了秦岭山中一个小镇的文化站，担任文化干事。
③我坐上每天一趟的班车，前往文化站报到。文化站只有我一个人，我既是站长，又是员工。文化站是夹在村子中间的三间大瓦房，和周围的民居没有什么两样。我走进文化站，看到一张木板床，一张桌子，两张板凳，还有直接堆在地上的几百本书。书已经发黄，像一堆破烂。此外，什么也没有。
④文化站所在的小镇位于商於古道上。当年，秀才们进京赶考或者京官外放还朝，都会从这里经过；许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇。文化站背后有一条静静流淌的小河，每天黄昏时，我茫然地坐在河边，看着太阳慢慢落山，看着世界慢慢变黑，然后一直坐到半夜，仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪。当时，没有什么人来文化站，我也没有具体的任务。
⑤有一天，一个小伙子来到文化站，笑眯眯地问我：“陈站长，你这里的书可以借吗？”我顿时一愣，有些激动地说：“你随便挑吧。”他挑走了一本什么书，我不记得了，只记得第二天一早他又来了，说文化站的书真好看，看了整整一个通宵。
⑥我对那堆旧书产生了好奇，翻了翻，还真有意外发现。其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我——“‘好好重新开始活你的人吧……啊，巧珍，多好的娃娃！……’德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：‘我的亲人哪……’”
⑦看到结尾时，我抬起头看向窗外，发现夏天的一场大雨已经不知不觉地结束了。此时此刻，乌云散去，阳光重新灿烂地照耀着这个世界。
⑧“好好重新开始活你的人吧……”我把地上的书一本一本地拾起来，擦去上边的灰尘，分门别类地码好。正是从那天开始，我不再无所事事地到处晃悠。我躲在文化站里，没日没夜地看书，也疯狂地写诗。
⑨那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥，道路的路，遥远的遥，小说名字叫《人生》。它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生。如果从人生的角度来讲，对我的思想影响比较深远的，还有路遥的《平凡的世界》，因为路遥给人提供了一种面对苦难和命运的精神力量。
⑩几年之后，我翻过秦岭来到西安，又读到了《早晨从中午开始》。路遥有一段话我至今记得：“退回去吗？不能！……还是那句属于自己的话：有时要对自己残酷一点。”
出来闯荡是为了理想，但是很快就发现生存并不容易。有一阵子，我身无分文，低着头走在大街上，眼巴巴地看着那些垃圾，多想捡到十块钱啊！十块钱可以买好几个馒头，能维持几天的生活。有一位老师劝我：“你都吃不上饭了，还写什么啊？”那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去。我抱着“饿不死”的态度，朝前一步一步地走着。
我到西安时，路遥已驾鹤西去，我从来没有见过他。有那么几次，我悄悄地来到建国路，但是他曾经工作过的四合院已于几年前被拆除，他曾经住过的家属楼也已经住进了别人。我久久不愿离去，默默地注视着那个院子，注视着院子里的一棵大树，注视着树梢上边的那片天空。我知道这片天空曾经被路遥注视过，总觉得满天的繁星依然明亮。
电视剧《人生之路》播出时，不停地有朋友打来电话问我：“高加林到上海当记者的那段经历，写的是不是你？”我看了看，竟然和我的经历几乎一样，于是笑着回答他们：“我就是高加林！”
我心里非常清楚，我不仅是高加林，也是孙少平，还是刘巧珍。我和路遥笔下的主人公，总在某个不经意的时空里相互走动，相互交流，像亲戚之间串门子一样。从这个角度来看，说路遥是我的“亲戚”也未尝不可吧？为此，我写过一首诗，题目叫《你是我身体里的一棵树》，“你一直站在我的身体里/是唯一能为我把水吸干变成火的人……”
我自称是路遥的“亲戚”，我是他塑造出来的，我的血管里流淌着的，是他的文字，是他的风骨，是他的黄土地，是我们相同的苦难和热爱。世界上的万事万物，已经被我们转化成了一种血液，组成了永远无法删改的基因。
路遥先生，我亲亲的亲人哪！
（取材于陈仓的同题文章）
1．文章叙写“我”受路遥影响的成长过程：小镇文化站时期，生活迷茫，①________，投身阅读与创作；西安闯荡时期，生活困顿，不断从路遥那里汲取力量，②________。因此，“我”自认是路遥的“亲戚”。
2．文章第④段写大诗人们曾在小镇歇脚并创作名篇。结合上下文，说说这样写的用意。
3．结合文意，分析文章第 段画线句有怎样的表达效果。
4．作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。
【2025年北京市中考语文真题】阅读《我的求索之路》，完成下面小题。
我的求索之路
①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。
②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。
③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。
④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。
⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。”
⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。
⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。
⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。
⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！
（取材于吴良镛的同题文章）
5. 文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。
6. 结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。
7. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。
8. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。
【2024年北京市中考语文真题】阅读《海内存知己》，完成下面小题。
海内存知己
①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。
②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！
③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。
④这以后就是三十年不相见。
⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。
⑥我的猜测可能并没有错。
⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。
⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。
⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。
1983年2月9日
（取材于黄裳同名文章）
9. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？
10. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。
结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。
巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。
【2023年北京市中考语文真题】阅读《校园生活》，完成下面小题。
校园生活
①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。
②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。
③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。
④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……”
⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。
⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。
⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。
⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。
⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。
⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。
好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。
今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。
他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。
（取材于林斤澜的文章）
13. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】____和【乙】____；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。
14. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。
15. 结合文意，简要分析第 段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。
16. “葱茏的生机”在第⑦段和第 段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。
【2022年北京市中考语文真题】阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。
我的老师齐白石
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
（取材于李可染的文章）
17. 文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。
18. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。
19. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。
20. 作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。
一年中考模拟题
【2026·北京房山·二模】阅读《小院花开》，完成下面小题。
小院花开
①我被一阵声音惊动了，意识到这是家里那只老猫弄出的响声。起身走到客厅，看到它趴在阳台上通往小院的纱门旁，盯着外面看。那里，一团松软的白色正在半空中飘浮，是粘成一团的柳絮。它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出刺啦啦的声音。我拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。
②柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。
③5月上旬的清晨6点钟，天色已足够明亮。碧蓝的天空没有一丝云，小院木栅栏围墙外面，三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜的一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院交头接耳，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。
④最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。小院不大，但种满了花。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵，一棵是无尽夏，栽在花盆里，茁实茂盛，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶拥着，热烈张扬。另一棵是栽在地里的欧洲木绣球，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们隔着一丛叶片碧绿肥厚的玉簪，彼此相守相望，共有一处家园。论到和谐相处，并生共存，植物界堪称典范。
⑤几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀援，繁密的深红色花朵缀满了栅格，有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。最让我惊喜的，是蔷薇脚下的几棵郁金香。去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望。这个地方冬天漫长而寒冷，零下二十几度是常有的事情，但它却破土发芽了，三五片叶子托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，仿佛战场上单兵坑里的士兵，让人对生命力的坚韧生出敬佩。
⑥麻雀还在聒噪，应该是注意到了更多的花。两棵紧邻的百合，一样的高矮粗细，开出的花一棵金黄，一棵猩红，好像在彼此较劲。一排鼠尾草挺举着紫色的花穗，有一点风就会颤动。毛地黄那一串绛红色的花朵，适合想象成童话中小精灵们使用的酒盅。俗名野菊花的木茼蒿知道自己低矮，为了显示存在感，便努力绽放星星点点的金色花朵。比它更低的是矾根，有着大理石纹理的叶子紧贴在泥土上，分别是橙红色、墨绿色和古铜色，会不会也被麻雀当成花朵？
⑦麻雀该是得出了结论，也许另有任务，扇动翅膀飞走了，让树枝有了瞬间的颤动。只一会儿的工夫，阳光强度便增加了不少，槐树叶金黄闪光。我走过树下的小石径。昨夜一阵毫无预兆的电闪雷鸣后，便是一场骤雨。泥土经雨水浸泡，两块小石板陷落下去，连同缝隙之间的几株芝樱。我取来铁锨，铲了一锨土填在石板下夯实，又把匍匐在泥土里的芝樱扶起来。我曾花了半天时间，蹲在这条十几米长的小径旁，种下两百多株这种微小的地被植物。它的小小花朵清丽可爱，要把脸贴近才能看清楚。植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视。
⑧石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句“花褪残红青杏小”，写的正是这个时节的模样。此刻的它和梅子又有些像，于是联想到了望梅止渴的掌故，进而又想到了杨万里的“梅子留酸软齿牙”，齿颊间也忽然感到了一些异样。
⑨喜欢古诗词，读多了，便知道诗人们也并不吝于描绘这细微幽美的景致。深远沉郁如杜甫，每天忧虑家国社稷的安危，牵念黎民百姓的悲苦，但也会在浣花溪旁的草堂里，苦中寻乐，观赏身边寻常风景，写下这样生动的诗句：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。”此刻在我脚下，方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣。这里的海棠树成排成片，连绵不断，花事盛时如同一片白雪的海洋，在阳光下闪闪发亮。如今花期已尽，一地银箔似的碎屑，在昭示曾经的盛大肆意，仿佛炭火熄灭后的余烬，依然散发出微热。
⑩音乐声响起来了，是隔壁小院那个退休多年的工人大哥在拉胡琴。曲调欢快奔放，听着有几分熟悉，是《骏马奔驰在草原上》。那正是他年轻时流行的歌曲，那时也该是他如今的初夏时节。大哥很勤快，在小院里种了芫荽、小葱、小油菜。他昨天在院子前面的空地上栽了一棵花椒树，并建议我也种点什么，荒着也可惜。我有些动心，考虑再三，打算撒上一把格桑花的种子。格桑花耐活，不用打理，适合一向疏懒的我。到了秋天，各种色彩的美丽花朵会竞相绽放，在这个多风的地方，起伏摇曳。
从拱形的木门下走回小院。门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我总担心它是不是被冻死了。这也是常有的事情。每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季。
我端详紫藤那一簇簇初具绿叶形态的芽点，青绿中有一些嫩黄。虽然晚了些，但一天强似一天的阳光和暖风，会让它们在此后的日子里迅速成长。我仿佛看见，一个月后，它细弱柔韧的枝条爬上了拱门不断分蘖延伸，彼此牵连纠缠，将拱门变成一个绿色的穹隆。
那时，它会开出一串串蝴蝶形状的紫色花朵，如同一条条垂落的珠帘，淡雅的香气会吸引来蜜蜂。在小院晒太阳的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。
猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。
（取材于彭程的同题文章）
1．作者以移步换景的方式描绘了小院初夏的美好，情感随景致层层递进。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。
观察位置 核心景致 作者的情感/感悟
小院中央 绣球花、蔷薇、郁金香等各色花卉争艳 惊喜、敬佩
槐树下石径 雨后陷落的石板、被扶起的芝樱、结着青杏的杏树 ①____
石径地面 ②____ 对生命盛景的回味与眷恋
拱门附近 刚绽绿芽的紫藤、想象中紫藤开花的景象 ③____
2．结合上下文，分析第⑤段画线句的表达效果。
3．结合全文，说说文中的“我”是一个怎样的人。
4．文章结尾写道：“我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。”结合全文内容，说说你对这句话的理解，并谈谈从中获得的启示。
【2026·北京东城·二模】阅读下面文章，完成下面小题。
寻找缝补地球的金钉子
①参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由112颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有11颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。
②“金钉子”是一个形象的比喻。源于1869年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗由18K金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965年，国际地质科学联合会借用“金钉子”一词来命名地球不同年代的岩层。
③现在全球假设的112颗金钉子已经找到了78颗，在中国有11颗，贵州这颗就是中国的第11颗，为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有5.08亿年。
④与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面30年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异，年龄和文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。
⑤到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经86岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了100年，到后期逐渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了30年。直到2018年，国际地科联经过多次现场考察，反复比较，层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名为“苗岭统乌溜阶全球界线层形剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了一生心血。
⑥隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，皮肤黝黑、身材粗短、虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全是他30年来亲手挖的5亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。
⑦刘峰刚开始只是为了一天3元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。
⑧他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是30年。【甲】陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄弟用铁锤一点一点从5亿年前的岩石中敲出来的。
⑨人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么？古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着过河的石头。
⑩地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用112块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有78颗是深色的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来缝缀一颗有46亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。
我们要善待手里捧着的这颗地球。
（取材于梁衡的同名文章）
为响应学校即将举办的“地球科学周”主题活动，班级选择了上面这篇文章，向同学们推荐。你作为展板推荐筹备负责人，帮助完成以下任务：
5．展板开头想围绕“金钉子”梳理本文的“寻找”历程，请将下面文段补充完整。（每空不超过20字）
“金钉子”原指美洲大陆铁路完工纪念，后来成为了地球岩层的学术用语。文章着重描述了中国第11颗金钉子的寻找过程。作者_____。采访过程中，他发现这颗金钉子的成功确认并守护与两个人有关：其一，_____；其二，农民刘峰三十年甘于奉献，默默挖掘、守护。文章后面，作者追问“人类执着研究地球史”的深层原因，意在_____。
6．展板上要展示原文的一个精彩段落，但文中【甲】处的文字被遗漏了。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰当的一句补写到横线处，并简要阐述补写的理由。（可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理由）
A．这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。
B．这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。
7．有同学读到文章倒数第②段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈你对这个画线句的理解。
【2026·北京房山·二模】阅读《窗前的树》，完成下面小题。
窗前的树
①我的窗前有一棵树。
②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至夜，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
④那树想必已生长了多年。我还没搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。我曾真心希望能拥有一扇能看到树的窗，后来果真如愿，我搬来以后，便天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。
⑤洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：【甲】满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
⑥便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
⑦洋槐开花的日子，是我们的槐花节。
⑧槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
⑨夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然坚劲。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑩那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我内心很是平静，我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐是沉默的。【乙】面对凛冬，它赤裸着全身一无遮挡，挺拔、骄傲地昂着头。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么，引得我沉思良久。雪后的槐树一身素裹，银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。
四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了。它是一棵新的老树。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
（取材于张抗抗的同名文章）
8．文章描摹了窗前洋槐四季不同的生命姿态：春日嫩芽隐绿、花香馥郁，让人陶醉；夏日①________，让人感动；秋日树叶金黄、落叶洒脱，让人②________；冬日疏枝挺拔、素裹银装，让人沉思。
9．从文中【甲】【乙】两处画线句中任选一处，从词语运用或修辞手法的角度分析其表达效果。
10．文中第 自然段写道“它是一棵新的老树”，请结合上下文内容，说说你对这句话的理解。
11．作者借洋槐四季的生命姿态寄寓了丰富的人生思考。请你就其中任意一点，结合自身生活，谈谈带给你的成长启示。
【2026·北京朝阳·二模】阅读《故乡》，完成小题。
故乡
①我发现儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。但对一个成长中的孩子来说，老家的确是“来龙去脉”的重要一环，所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。
②他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。
③在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。一看就业务不熟练，大白天放烟花，效果要打好几个折扣。但儿子不管，“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。【甲】第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前，却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。我和母亲聊天，也懒得管他。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。
④这孩子谁家的？
⑤母亲指指隔壁，你二哥的孙子。
⑥我没见过。他爷爷我当然熟悉，70岁的老二哥，几十年的邻居。他爸爸我也认识，小我10多岁，之前我回来，碰上了他也叔长叔短地叫我。这孩子没见过。唐代诗人贺知章有首《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”我非少小离家老大才回，但长年在外，儿童相见确是一个个都陌生的。
⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。
⑧男孩很乖顺，说，爷爷。
⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？
⑩母亲说，叫你叔。
儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？
男孩说，叔。
儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。【乙】笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。
现在想来，我当时小看了这个接头的仪式。
为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。
隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了……如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。
除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。
一大早去哪儿？
隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。
我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。
回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他孤单单地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。
真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？
儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。
儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。【丙】去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。
起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说：叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。
儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。
砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。
（取材于徐则臣的同题文章）
12．文章主要记叙了“我”带儿子回故乡的经历。因为①_____，“我”带儿子回故乡；初到故乡，②_____；随着儿子沉浸式感受故乡，他与隔壁男孩结下情谊；离开故乡时，隔壁男孩为儿子放炮仗。
13．结合语境，说说你对第③段加点词语“业务不熟练”的理解。
14．文中动词的运用生动传神。请从三处画线句中任选一句，结合内容，简要分析加点词的表达效果。
15．文章结尾写道：“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合文章内容，说说你从中读出了什么。
【2026·北京大兴·二模】阅读文章，完成下面小题。
题目：___________
张耘睿
①凛冽的寒风里，故乡的黄河褪去了浊浪奔腾的模样——大大小小的冰排顺流而下，在夕阳下碰撞出金红的光。这便是“流凌”，黄河一年中最震撼的时刻。
②零下十几度的深冬，风像刀子般刮过脸颊，光秃秃的树枝在冷空气中瑟瑟发抖，屋内暖气氤氲，人人都贪恋着温暖。可当我瞥见家中墙上悬挂的流凌照片，心瞬间被勾走，满心向往，只想立刻奔赴河岸。
③哪怕寒意刺骨，我也决意奔赴这场与黄河的冬日之约。我简单收拾好东西，拿起相机，直奔黄河岸边。
④一下车，太阳正要沉入天际。风依旧凛冽。芦苇被压弯了腰，远处路灯次第亮起——夕阳，真的要落了。
⑤我站在岸边的小土坡上俯视眼前的景象。就在那一刻，夕阳把最浓烈的红光泼洒在河面。那是怎样一幅景象！大片大片的冰排如流动的琉璃，在霞光中现出利落的几何之美。冰缝间的河水被染成暖红，每一块冰排都反射着耀眼的金光，彼此相拥、碰撞，缓缓流向远方。越冬的水鸟静立在薄冰上，望着落日凝神；待脚下薄冰微微裂开，便振翅冲向天空，镰刀似的翅膀划破寂静的空气。
⑥天色渐渐暗下，河水仍在做着最后的挣扎。它加快流速，试图延缓冰封的脚步，可气温不断下降，大块的流凌已挡在碎冰之前。光滑的冰面、厚重的冰层，被夕阳的红光穿透，更显澄澈通透。岸边堆积的大小冰排，在光晕笼罩下红得剔透，像被点燃的玉石。我被眼前的一切深深震撼，久久伫立，不愿移开目光。
⑦待夕阳完全沉下去了。我沿着河岸找了一块背风的大石坐下。月光渐渐亮起来，洒在整条河上。
⑧月光下的流凌褪去了夕阳的炽热，露出晶亮幽蓝的本色：大块的冰如时光淬炼的巨钻，内里凝着深邃的蓝，像藏着一河沉默的星河；细碎的冰凌晶莹剔透，边缘锋利，彼此碰撞、搏击，像无畏的勇士在寒冬里坚守生机。
⑨寒气透过厚衣钻进来，像细针轻轻扎着皮肤。风在耳边呼啸，冰层偶尔开裂，远处传来冰排碰撞的闷响。这些声响反而让四周显得更加寂静。对岸远处几点灯火，在辽阔夜空下渺小而温暖，更衬得眼前冰河壮阔无言。
⑩在这极冷又极静的地方，心里那些纷乱的念头渐渐消散，心下澄澈平静，再无烦扰。天地之间，仿佛只剩我与这条静静呼吸的河。
坐在大石上，冰层下那“咕咚咕咚”的水声越来越清晰——河水从未真正屈服，仍在缝隙间倔强地涌动，如同大地深沉的叹息。那声音浑厚如战鼓，粗犷而有力，一下一下，撞在胸口上。
心底涌起深深的感动，更生出一种无言的自豪。我望着月光下那些幽蓝的冰凌——它们沉默地坚守着，在严寒中从未真正屈服。
我想起李白的“黄河之水天上来”，写尽了黄河的奔腾壮阔。可眼前这凝固沉默的黄河，却藏着另一种力量——冰封，何尝不是另一种奔流？它把外露的汹涌，化作内敛的坚韧，就像这片土地上的人们，经历严寒却从不低头，在冰下默默积蓄力量，只等春天一到，便冲破冰冻，浩浩荡荡向东流去。
这便是我执意奔赴的意义。不只是看一场自然奇观，更是与母亲河对话，触摸它最坚硬也最柔软的灵魂。它温柔时哺育大地，暴怒时浊浪滔天，寒冬里则披甲坚守，冰下热血从未停歇——这，正是我们民族的模样：能屈能伸，心怀希望，永远向着东方，向着黎明。
一阵更强的风袭来，卷起冰面上的雪沫。我站起身，最后回望一眼月光下的琉璃世界，转身离开。来时觉得路很远，回去却觉得很快。车内暖气氤氲，与冰河世界恍如隔世，脸颊因冻痕回温微微发痒，心底却滚烫明亮。
归家静坐沙发之上，抬眼再望墙面那幅黄河流凌照片。冰蓝铺展，熔金流光依旧分明，耳畔仿佛还回荡着冰河深处浑厚低沉的水声。那声响温柔如摇篮曲，雄浑似奋进战鼓，在心底久久萦绕，让人心生安宁，澄澈而沉静。
（取材于《人民周刊》作者张耘睿的文章，有删改）
16．阅读文章，完成下面表格。
行踪 所见 所感
家中 照片中的流凌 _____
岸边小土坡 _____ 震撼
_____ 月光下的流凌 自豪
家中 照片中的流凌 安宁
17．请结合上下文，赏析文中第 段画线语句的表达效果。
18．第 段“冰封，何尝不是另一种奔流”一句中，“冰封”与“奔流”是否矛盾？请结合文章内容谈谈你的理解。
19．请从“黄河流凌”和“流凌之歌”中选择一个作为本文的题目并结合文章内容说明理由。
【2026·北京东城·一模】阅读下面文章，完成下面小题。
穿越时光的河流乐章
①临夏①的河是大地褶皱里的灵动笔触，一条条纵横在临夏盆地，如巨笔蘸着高原的风与阳光的厚重，在天地间挥毫，雕刻出种种非同凡响的地貌景观。临夏人枕着涛声入眠，伴着水韵耕作，早已与这方水土相融，成了山河肌理的一部分。人们世代安居其中，谱就了一曲山河与人的交响。
②临夏的河，生来便带着多元交融的风骨。有自青藏高原逶迤而来的大夏河、洮河，裹挟着雪山的清冽与草甸的苍茫，也有从太子山、积石山的褶皱里汩汩涌出的广通河、吹麻滩河、银川河，藏着山林的幽静与溪涧的欢腾。它们时而在群峰间劈开幽深峡谷，让湍急的浪涛撞击岩壁，溅起漫天水雾，时而在黄土塬②上舒展腰身，漫流出层层阶地③，滋养着沃土。我们能看见密林间的清溪飞瀑，珠玉四溅，也能望见水库大坝前的静影沉璧，波澜不惊，更能邂逅土垄间那裹着泥沙的浊流，带着大地的质朴与粗犷奔涌向前。
③最动人心魄的，当数那清浊交汇的黄洮奇观。洮河是黄河上游右岸的重要支流，发源于青海西倾山北麓，流经甘南高原后，又绕着莲花山切出一道绝壁千仞的峡谷，才踏入黄土高原的地界。当洮河浑黄的水流与黄河澄澈的碧波相遇，便有了一场震撼人心的碰撞。水面上，一道清晰的界线将河流一分为二，一半黄如金，一半碧如翠，色彩对比强烈，静谧中蕴藏着无尽张力。细看，隐隐可见，水面下的两股水流仍在相互角力，拉扯、交织、回旋。这般“泾渭分明”的景致，是临夏河流最耀眼的名片。
④除了清浊交汇的奇景，河谷阶地则是流水与人类共同书写的诗篇。
⑤大地隆升、河湖沉积、风成黄土、河流切割……流水在不同时期切割出的阶地，层层叠叠，整齐排列，成为直观的河流地貌。这些阶地沿着山体缓缓抬升，每一层阶地，都是一片平整的沃土，与脚下舒缓的河道相映成趣。
⑥水流裹挟着黄土与河湖沉积物，一路向下，最终在低平地带沉积，漫出一片片宽广的谷地。而这些谷地，也成了生命繁衍的摇篮。
⑦因着河流带来的充足水源与肥沃土壤，河谷与阶地，自古便是耕作与居住的理想之地。大夏河、广通河、洮河沿线的谷地，土壤肥沃，光热充足，早在千百年前，就已是农业兴盛的区域。
⑧最具代表性的，是大夏河河谷。这条黄河的一级支流，发源于青海同仁县，穿越太子山后，在临夏境内的干流仅有65公里，却孕育出了临夏最富庶的“天府之国”。大夏河下游40公里的河谷地带，地势平坦宽阔，水流平缓。这里，是临夏农业的精华之地，阡陌纵横，物产丰饶。烟火繁盛的河州古城依水而建，商贸兴隆，市井喧哗，千年的时光里，始终流淌着河流的气息。
⑨河谷两侧的黄土塬，因地势高耸，难以得到河流的润泽，只能“靠天吃饭”。北塬，这片号称万顷的黄土地，自古便是缺水之地，别说浇灌庄稼，就连人畜饮水，都是天大的难题。
⑩缺水便引水。1956年3月，北塬渠工程破土动工。人们从水量丰沛的大夏河取水。渠首的海拔比北塬面高出四五十米，恰好能以自流的方式，将清冽的河水引上塬去。那时没有大型机械设备，钢钎、榔头、铁锹、镐头，便是人们最得力的工具。数万人怀揣着对水的渴望，以战天斗地的豪情，苦战近600个日夜。清冽的大夏河水，顺着一级级渠道，流进了北塬的千家万户。如今的北塬灌区，已是临夏州最大的产粮基地。近年来，这里又兴起了温棚蔬菜、高原夏菜、草莓与花卉种植等现代农业，吸引着越来越多的年轻人返乡创业。他们扎根田园，让古老的黄土塬焕发出崭新的生机。
驱车疾驰在广通河河谷，南侧太子山峰峦叠嶂，北侧台塬高高隆起。恍惚间，想起古籍中“禹出西羌”的记载。广通河川，古称大夏川，附近至今仍留存着大禹庙、大夏古城的遗迹。或许，正是沿着这条水草丰美的河谷，大禹带领着族人一路向东，疏导水患，建立联盟，划分九州，最终点燃了华夏文明的灿烂曙光。
临夏的河，穿越山川，穿越时光，流淌着文明的光芒。它如中华血脉，奔腾不息，滋养着土地，哺育着人民，更将这份深沉的眷恋，流进了每一个人的心中。
（取材于李萍同名文章）
①临夏：指临夏回族自治州，古称河州，地处甘肃中部西南面。该州全境属黄河流域，自古是黄河上游重要的水源补给区和生态安全屏障，是中华文明的重要起源地之一。②黄土塬（yuán）：顶面平坦宽阔、周边为沟谷切割的黄土堆积高地，平面形态常呈花瓣状。主要分布于我国黄土高原中心地带。③阶地：河流、湖泊、海洋等岸边呈阶梯状的地貌。
20．文章以河流为主线，将山河与人交织呈现。梳理文章内容，填写下面表格。（每空不超过10个字）
21．修辞是语言运用的艺术，讲究根据表达的意图和需要，运用各种方法以增强语言的表现力。如，讲求声韵配合，锤炼词语，推敲句式，恰当运用多种修辞手法……阅读文章，赏析第二自然段画线句的修辞艺术特点及妙处。
22．结合全文内容，说说作者为什么认为谷地“成了生命繁衍的摇篮”。
23．读完全文后，有同学发现文章结尾段语言凝练，意蕴深厚。你从该段的表达形式中获得了怎样的启示？请简要说说。
【2026·北京丰台·一模】阅读《生日诗会》，完成下面小题。
生日诗会
①今年春天，是我们中学语文老师田增科八十大寿的日子，我们四个同学早就商量好，给田老师过一个别开生面的生日。不到饭店去觥筹交错，不买生日蛋糕，再千篇一律地点燃生日蜡烛，而是约好这一天到田老师家里来，每个人带上写好的一首祝寿诗，送给田老师。然后，请田老师还像当年教我们的时候，在课堂上点评我们的作文一样，点评每首诗的优劣。
②田老师高兴地说：“好，好，这比什么花样翻新的生日都有意义，让我又回到年轻的时候。”其实，我们一样也重返青葱岁月。五十多年前，1963年，我们在汇文中学读初三，是十五六岁的孩子；田老师三十岁，刚刚大学毕业没几年。师生之情，平淡如水，却也温润如水，漫延过了半个世纪，浸润着我们，从孩子变老。这中间连接着一段特殊的漫长难熬的日子。即便那时候，我们和田老师也没有断了联系。记得那一年，我从北大荒回京探亲，田老师从内部买来当时的禁书《三国演义》《水浒传》和《红楼梦》，亲自送到我家里，让我带回北大荒，嘱咐我无论再怎样路远天长、条件艰苦，不要忘记读书，要记住：书能养心，技不压身。那几本书，在我们几个人中间传看，又蔓延出去，陪伴了那段特殊时期。
③我们每个人朗读了自己的诗。建国诗“八旬矍铄儒风在，鹤寿松青度晚年”，最贴贺寿的题旨；俊戌诗“一生执教仪风范，三尺讲台业精勤”，勾勒出田老师当了一辈子老师的生命轨迹；老朱诗“汇文忆课颂老子，百花寻香育新禾”，回忆在汇文读书时的具体情景。那时，我们学校一楼大厅墙上，挂有一个用乒乓球案子做底的写作园地，上面贴着一张张抄写工整的稿纸，是师生的文章。这个园地的名字叫“百花”，上面常有田老师的文章，我当时也有文章贴上过。田老师还曾写过文章批评我写作的错误，一是指出除夕没有月亮，一是指出一品红不开花，叶子就是它的花。
④说起我来，田老师对我帮助最大。那年初三，北京市征文比赛，田老师帮我修改的一篇作文《一幅画像》获奖，并得到叶圣陶老人的夸奖和接见。可以说，田老师是我文学的启蒙者和引路人，没有田老师，也许不会有我今天步入文坛执笔为文。我事先将写好的诗装裱在相框里，最后向田老师格外郑重朗读：“寿筵八秩日，花放满春园。红烛心外尽，黑板鬓前斑。风雨长相忆，师生五十年。”
⑤窗外的阳光明朗，院子里的桃花正在开放，仿佛有意为这些诗衬托出温馨的背景。田老师静静地听着，没有褒贬，只是概括了每个人作诗的特点：建国最讲格律，俊戍最老派，老朱属于苦吟型的。没错，老朱的确属苦吟型，老朱的诗，拿来了三稿，请田老师选哪一稿更好。那一刻，蒜瓣般头碰头凑在一起的评点和推敲，真的像是又回到当年的课堂里。
⑥最有意思的是大家的争论，像是课堂上讨论时的自由发言。四个小老头返老还童一般，四朵争相怒放的花朵一般，四只叽叽喳喳的小鸟一般，把田老师家里搅成一锅粥。指出谁诗里平仄、对仗和词语的毛病，谁都不服气，谁都要争辩。一畦萝卜一畦菜，自己的孩子自己爱一般，都觉得是自己的好。最后，把皮球推给田老师，请田老师裁判。田老师笑吟吟地先没说话，然后拿出早已写好的两首诗，对我们说：“在你们的影响感染下，我也写了两首诗，以前我是你们的老师，现在你们是我的老师了，我想请你们评评我的诗呢。”其中一首：“复兴大荒诗三百，俊戍雅韵唱俚词，堪笑老朱博客主，拉匹老马鸣嘶嘶。”将我们几人都说到了，老朱博客里常有他写的新诗，俊戍的诗田老师最为欣赏，说我指的是我的新书《北大荒三百首》，田老师谦辞自叙，老马奋蹄，令人感怀。
⑦回家后，我忍不住想，世上还有什么比老师更让人敬重的职业吗？更何况是一辈子没有离开过讲台和黑板的老师！“善教者使人继其志”，今日的诗会，恰是当年田老师在我们心中种下的读书与诗意的种子。我写下这篇，以记春日难忘的生日诗会。
（取材于肖复兴同名文章）
24．文章记叙了生日诗会的过程，以插叙的手法回忆了青春岁月时与田老师的三件往事：特殊时期亲自给我送书，____①和____②。
25．联系上下文，说说你对第②段中“温润如水”的理解。
26．结合语句内容， 分析文章第⑥段画线句的句式特点及其表达效果。
27．结合全文内容，请说说你对文中“善教者使人继其志”这句话的理解。
【2026·北京门头沟·一模】阅读《我与袁隆平的四次见面》，完成下面小题。
我与袁隆平的四次见面
①袁隆平院士离世已四周年，他和蔼可亲的音容笑貌，时常萦绕在我的脑际。十多年前，我有幸与先生有过四次珍贵的接触。他执着求索、心系民生的精神，令我终生难忘。
②2012年5月29日，时任马鞍山市政府副秘书长的我，为推进杂交水稻增产工作，专程前往长沙国家杂交水稻研究中心拜访先生。启程前，我心中既崇敬又忐忑。先生是享誉世界的科学家，身兼数职，终日忙碌于田间地头，我不知能否得见。抵达长沙后，接机的小杨师傅打消了我的顾虑：“袁老师特意推掉其他安排，在办公室里等着你们呢。”他还补充道，“老爷子最厌烦头衔，单位上下都亲切地喊他‘袁老师’”。
③走进办公室，先生笑眯眯地起身与我们握手。那双有力、粗糙却温暖的手，瞬间驱散了我的拘谨。他个头不高，身板硬朗，慈眉善目，脸上始终挂着笑意，洪亮的湖南口音里满是幽默，丝毫看不出已是八十高龄的老人。得知我们的来意后，他爽朗地回应：“这是利国利民的好事，我支持！”他还主动提及在安徽已有多地开展试点，鼓励马鞍山大胆放手去做。午餐时，我们邀请他到酒店用餐，他却严肃地拒绝了。“食堂就好，一人一菜，清爽节约。”那天的食堂午餐，笑语不断，最终实现了圆满的“光盘行动”。
④不久后，杂交水稻增产合作意向书敲定。时任副市长杨跃进带领团队再次赴长沙签约。袁先生见我们如此重视合作事宜，特意妥善安排。签约仪式上，他亲自挂帅的马鞍山三百亩杂交水稻增产试点正式启动。午餐时，先生与大家谈笑风生。小杨说，许久没见老爷子这般开心了。
⑤第三次见面是在长沙湘雅医院的病房里。先生躺在病床上，右臂打着吊针，说话间时不时地咳嗽，却依旧精气神十足。家人劝他少说话、多休息，他却笑着打趣：“人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷还不收我呢。”小杨悄悄告诉我，先生是在湘西试验田守了一周，被野风吹得受凉，引发了肺部感染，可他性子执拗，怎么也不肯提前休息。谈及病情，先生轻描淡写，话锋一转，又牵挂起马鞍山的试点：“现在正是水稻抽穗期，施肥、除草、病虫害防治都不能马虎，出院后我一定去试验田看看。”话音未落，咳嗽声又起，我们只好在医生的反复劝说下，依依不舍地离去。他微笑着目送我们，眼神里满是牵挂。
⑥2013年7月31日，江南烈日似火，我提前赶赴芜湖三山迎接袁先生。远远便看见先生穿着横条短袖格子衬衫、蓝色西裤，脚踩一双不甚干净的运动鞋，头戴麦秸秆草帽，正与芜湖的同志热切交流。见到我，他打趣道：“可别把我带到不该去的地方！”我连忙回应：“直接去试验田！”途中我提议先去宾馆休息，他毫不犹豫地拒绝：“车上就是休息，直接去稻田！”接下来的一个小时里，他毫无倦意，始终与同行专家探讨水稻种植技术。
⑦抵达当涂农业示范园，先生径直奔向绿油油的稻田。田埂上，他俯身检视稻根；垄亩间，抬手观察稻穗。他屏气凝神，指尖细细翻看，神情专注而虔诚。当技术负责人任功平汇报预计亩产可达1100公斤时，他开心地笑了，当即表示这个品种在江南地区可大面积推广。
⑧夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁隆平先生身上，他那被晒得紫铜色的脸庞，在霞光中显得格外灿烂。这一幕，永远定格在了我的记忆里。
（取材于彭传清的同题文章）
28．文章叙写了袁隆平院士在安徽马鞍山推广杂交水稻增产的过程首晤确定合作，①____；签约启动试点，席间展露笑颜；病中牵挂稻田，约定再去田间；酷夏奔波忙碌，②____。用四个核心场景串联起先生心系民生、坚守科研初心的一生，诠释了他“把论文写在大地上”的科学家精神。
29．结合语句内容，分析文章第⑦段画线部分的句式特点及表达效果。
30．结合全文，说明“执着求索、心系民生的精神”在袁隆平院士杂交水稻科研与推广之路中起到的作用。
31．袁隆平院士毕生致力于杂交水稻的研究与推广。结合文章内容，说说你从中获得的启示。
【2026·北京大兴·一模】阅读《我的建筑之路》，完成下面小题。
我的建筑之路
程泰宁
①建筑于我，是一生的行路，是在岁月里慢慢求索，在实践中慢慢成型的漫长修行。
②人生的前二十年，我满是幼稚和懵懂的妄想。生于战乱，在“放养”的状态中，我读了不少历史、文学，包括武侠小说之类的“闲”书，并在“闲”书中寻得了一份内心的自在，心里全是“侠之大者，为国为民”的英雄梦。中学时，我还在《文汇报》《亦报》发过几篇文字，一心想靠笔墨抒发情怀。但作为家中长子，父亲一句“学工科方能养家”，让我懵懂走进南京工学院建筑系。
③那时我根本不懂建筑学，也没有任何美术基础。比起受过专业训练的同学，我就是个“菜鸟”，但我始终憋着一口气。大学前两年，我把所有时间都用来苦练素描和水彩，元旦前夜的空教室，盛夏闷热的亭子间，都有我画画的身影。在摸索色彩、线条和光影的过程中，我发现建筑学不仅是工程技术，更是空间与美的艺术创造，模糊的建筑世界慢慢清晰，也让我萌生出对建筑的热爱与理想，前行的道路愈发的坚定。
④真正让我将建筑当作一生事业的，是时代赋予的热忱与期许。新中国成立之初，山河焕新，百业待兴，可中国在现代建筑话语体系中，却难寻一席之地。1961年，我亲眼见证中国乒乓球队斩获男团首个团体冠军，赛场上的欢呼，让我心潮澎湃，一颗用专业为中国建筑在世界赛场“夺冠”的种子，自此在心底萌芽。
⑤就在我以满腔热忱准备大展拳脚，渴望将所学付诸更多实践时，时代的浪潮骤然翻涌，专业工作戛然而止，命运的小舟被推向未知的航道。1970年，我从北京远赴山西临汾，前路茫茫，唯有沉下心来修炼内功。没有恢弘的公共建筑可做，便从小规模的工业厂房起步；没有充足的设计经费，便在有限的条件里雕琢巧思。我人生中第一个建成的作品，是临汾解放军某部的一座公共厕所，哪怕只是方寸之地，我仍力求让功能与设计相融。十年间，我在一个个中小型项目中摸爬滚打，从施工图绘制到工程难题破解，每一次实践都是一次沉淀。这些经历，让我在困境中寻得了一份内心的自在。离开临汾时，我已经有了自信，无论项目多大、多复杂，应该没有我解决不了的困难！
⑥1981年，我调到杭州建筑设计院。当时杭州旅游业发展很快，急需配套的高档酒店。黄龙饭店项目中，出资方请来的美国和香港建筑师，设计的都是百米板式高楼，立在西湖边像一堵厚墙，隔断了城市与山水风景区的空间联系。我主动请缨参与竞选，却被一口回绝，非议之声不绝于耳，几番奔走，才争取到无偿做方案的机会。我借鉴中国画的留白手法，在建筑之间留出让城市与风景相融的空间。搭配自然围合的庭园，营造江南园林“移步换景”“婉转藏趣”的意境。就像“曲径通幽处，禅房花木深”的婉转穿行，意趣深藏；就像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的曲折回转，豁然开朗。这般曲折掩映、藏露相生的空间营造，尽显传统美学含蓄内敛的审美特质。整整一年，我埋首案头画方案，稿纸堆到半人高，最终方案脱颖而出成功入选。在杭州多年的设计实践中，我始终坚信，“中国制造”的本土建筑师，完全可以走出一条自己的路。带着这份信念，我设计的加纳国家剧院、马里共和国会议大厦，将“中国建筑语言”运用到国际实践中，最终让中式建造走向世界。
⑦1995年我到了退休年龄，正处于创作活跃期，格外珍惜那时的创作环境，暗下决心，不管多难，都要继续做设计。退休之后，我放下繁琐事务，潜心钻研建筑理论。以东方哲学为根基，建构“境界、意境、语言”三位一体的中国建筑理论体系，希望借此引领中国新一代的建筑师坚守传统，勇于创新，为行业发展贡献独特的中国智慧。
⑧人生如远行，回望来时路，建筑如人生，人生如建筑，都需要在不确定中找确定，在变化中守住平衡。生命是流动的，我选择在流动中寻找自己的形状，在行走中成为自己的样子。
（取材于《人民日报》2026年2月25日第20版，有删改）
32．文章叙写了程泰宁先生“逐梦建筑”的历程：观览“闲”书，萌生为国为民英雄梦；苦练专业，坚定潜心寻美建筑梦；观看比赛，______；辗转实践，实现中式建筑国际梦；_____，助力守正创新发展梦。
33．“自在”一词在第②段和第⑤段两次出现。请结合语境，解释它们各自的含义。
34．文章第⑥段画波浪线的句子引用了诗词，请结合上下文，分析这样写的妙处。
35．结合全文内容，谈谈你对第⑧段画线句的理解，并说说从中获得了怎样的启示。
【2026·北京房山·一模】阅读《汪曾祺的丹青之恋》，完成下面小题。
汪曾祺的丹青之恋
①1986年春，作家宗璞在朋友家看到汪曾祺的一幅画，画上是一只灵动的小松鼠，她惊异于汪曾祺还擅长丹青，随即写信向汪索画。【甲】汪曾祺竟在随后不到一年的时间里，先后给宗璞寄了三幅自己的画。宗璞于1988年写了回忆性散文《三幅画》，记述了二人友情和赠画经过。她在文中写道：“汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。”
②汪曾祺爱好颇多，尤其喜欢绘画。他在《两栖杂述》中曾说：“我小时候没有想过写戏，也没有想过写小说。我喜欢画画。”“高中毕业，我本来是想考美专的。我到四十来岁还想彻底改行，从头学画。我始终认为用笔、墨、颜色来抒写情怀，更为直接，也更快乐。”汪曾祺最终没有如愿成为画家，但他一生钟情字画，同时亦有士大夫气质，这在当代作家中并不多见。
③汪曾祺爱好绘画，与家学有关。汪曾祺的父亲汪菊生也爱好绘画。汪曾祺回忆，每逢风和日丽的好天气，父亲就会作画。汪曾祺在《自得其乐》一文中写道：“我父亲是个画家，画写意花卉，我小时爱看他画画，看他怎样布局，画花头，定枝梗，布叶，勾筋，收拾，题款，盖印。这样，我对用墨、用水、用色，略有领会。”汪曾祺年幼丧母，汪父对他十分疼爱，发现他喜欢画画，就时常给他翻看古人画谱，也不着急指导，而是任由他在画纸上自由发挥。这段经历为汪曾祺后来绘画创作打下了良好基础。
④汪曾祺还喜欢钻研画谱和古人经典画作。他的女儿汪朝在《我父亲汪曾祺的画》中回忆说，汪曾祺生前经常带她去故宫绘画馆看画，“绘画馆的展品经常换，但父亲对这些画却非常熟悉，如数家珍。他告诉我，这幅宋徽宗的工笔花鸟有什么特点，那幅郑板桥的字是什么内容”。汪曾祺的绘画主要受到国画写意派，尤其是明清文人画家的影响。他十分推崇徐渭、石涛、八大山人及郑板桥等人的画艺。这些明清文人画疏朗虚静、笔简意深的特点令汪曾祺痴迷。他们崇尚个性、真率不羁、敢于表达的创作风格，深深影响了汪曾祺的艺术气质。郑板桥倡导的“以少少许胜多多许”的艺术主张，在汪曾祺的花鸟画作中多有呈现。汪曾祺的小品画作多取材于日常小物，花鸟鱼虫、草木瓜果皆可入画。【乙】恬淡里含清雅，拙趣中蕴温情。他的画风简静、淡雅、清奇，追求虚实相生的美学意境，很多作品体现了无墨处亦有画意，留白处意味悠远的艺术追求。
⑤中国传统艺术讲究书画同源，题画便是中国画的独特之处。题画是汪曾祺的雅趣之一。在汪曾祺赠给宗璞的第二幅画中，他在红花墨叶旁用清秀书法题写的“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞”一诗，得到了冯友兰的赞赏，称其体现了王国维诗论中的“不隔”标准，达到物我浑然一体也。汪曾祺总结出题画要做到“三好”，即意涵好、位置好、书法好。在他看来，真正优秀的中国画应该是诗与书与画俱佳的，“一个画家，首先得是诗人”，要带着诗意去作画。他的画、诗与书法可谓相得益彰。
⑥汪曾祺的文学创作与绘画有异曲同工之妙，达到了文画艺术的融通，正如他在《谈艺卷》中所言：“我喜欢画画，对我的文学创作是有影响的。我把作画的手法融进了小说。有的评论家说我的小说有‘画意’，这不是偶然的。”与绘画一样，他的文学创作没有鸿篇巨制，没有繁复的浓墨重彩，所书皆为引车卖浆者的喜怒哀乐与“世间小儿女”的悲欢离合，淡淡笔墨下散发着温润的人情味。他的短篇小说大多“文中有画”，有很强的画面感，如《收字纸的老人》中写道“老白粗茶淡饭，怡然自得。化纸之后，关门独坐。门外长流水，日长如小年”，寥寥几笔，画面感却呼之欲出。《幽冥钟》的景物描写非常简约写意，“夏天，一地浓荫。冬天，满阶黄叶”。通过罗汉堂前一棵白果树的变化，勾勒出了四季风景的流转。汪朝回忆说：“父亲把作画的手法融进了小说。”“他喜欢疏朗清淡的风格，不喜欢繁重浓重。”汪曾祺的小说大多故事情节较为淡化，笔墨简省，注重留白，用他自己的话说就是，“我的小说也像我的画一样，逸笔草草，不求形似”。
⑦写作和绘画是汪曾祺最充实和快乐的时光，正如他的夫子自道：“写作颇勤快，人间送小温。或时有佳兴，伸纸画芳春。草花随目见，鱼鸟略似真。”
（取材于伊宸廷的同名文章）
36．文章叙写了汪曾祺“丹青之恋”的人生历程：受家学的熏陶启蒙，_____；研古画悟到精髓，确立了写意创作主张；_____，实现画、诗与书法的相得益彰；融画理于文学之中，达到文画艺术的融会贯通。
37．从文中【甲】【乙】两个画线句中任选一句，结合上下文，赏析其表达效果。
38．文中多处引用汪朝对汪曾祺的回忆。请任选一处，结合上下文内容，分析这样写的作用。
39．本文提到汪曾祺的文学创作与绘画“达到了文画艺术的融通”。请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
【2026·北京西城·一模】阅读《求学的艰辛与欢乐》，完成以下题。
求学的艰辛与欢乐
①初中毕业，父亲一病不起，临终把我们姐弟叫到床边，吃力地说了一句话——“学点本领，做个好人，孝顺妈妈”，就挥手叫我们走开，怕我们传染上肺病。
②抗日战争胜利，我与大弟都考取了省立淮安中学。学校离家十几里路，每天很早就要出门。下雨下雪，一身水一身泥；刮大风时，迈一步都得花相当力气。即使如此，我们也不缺一堂课，披星戴月，早出晚归。有时功课多，就用冷水朝脸上浇一浇，脑子就不是浆糊一盆了。早上起不来，多睡一会儿都是好的。这就苦了母亲了，她每天提心吊胆等天明，喊我们起床，烧火煮早饭。寒冬腊月，屋檐挂上尺长的冰凌，我们一起床，母亲已把热气腾腾的泡饭端到我们手上。
③天天练腿劲，走读了一个学期，学校又搬迁，于是转入镇江中学。当时，物质条件极其艰苦，而同学之间从不为生活上的事计较，相反，总是互帮互助。天寒地冻，汲水不易。清晨，井边放着一排漱口杯、脸盆，总有同学自告奋勇为大家提井水。井深，一桶桶提上来，累得头上冒汗。个子高的不用招呼就身先士卒，男同学更是把女同学推开，自己大显身手。欢声笑语驱赶着天空的彤云，驱赶着凛冽的寒气。
④一次上作文课，有同学恶作剧，偷偷把我的凳子搬走。我不去找，就站着写。那次是自由命题，我就针对这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西。出乎意料的是老师大为欣赏，在文后批了一大段：“……于生失座，成此佳篇，遂使孟嘉落帽①韵事不专美于前矣！”至今想起，心里依旧暖暖的。
⑤晚自修是学校一景。教室里每张课桌上一盏煤油灯，两个同学合用，尽管油灯大大小小、高高低低有差别，但排列整齐，星星点点，远远望去，简直有纳兰性德《长相思》中“夜深千帐灯”的味道。同学中无人言苦，以苦为乐。知识大门打开，某个问题悟到真谛时，自控能力好的会莞尔一笑，无所顾忌的则手舞足蹈，千姿百态，生气勃勃。
⑥大考完了最是快乐，每个毛孔都放松了，骨头架子也似乎散了板。班班忙着排节目，说的，唱的，吹奏的，表演的，自娱自乐。最引人注目的莫过于文娱晚会。从编导、演出到搬桌子搭台，全是由学生担当。夏夜繁星闪烁，台的四角吊着四盏马灯，台下人头攒动，有时屏息谛听，有时笑得前俯后仰。说实在的，舞台上灯光昏暗，表演者的模样不清晰，不过是人影绰约而已，但有的节目迄今还依稀在目。
⑦暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞之时，三五好友去踏青。周六下午不急于回家，总要在田野里撒腿跑一阵。菜花黄了，扑鼻清香，少不得信口悠悠吟诵“莫问早行奇绝处，四方八面野香来”“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，俨然宋人杨万里就在身边。与其说是走路，不如说是跑跳。小河流水潺潺，只要有一两块阶石，都要兴冲冲地站上去。这个弯下腰说：“我照镜子啦！”那个展开臂膀说：“看我能站在水上，有轻功。”彼此之间还要做做鬼脸。路旁的树枝有时也倒霉，我们手痒时折它一根，甩甩它，装作马鞭子用。心里甜蜜蜜的，那种高兴劲儿难以言表。
⑧走一路，洒一路欢声笑语，连地上的尘土也羡慕，不时地飞扬。然而，有时我们也会严肃得像历经沧桑的老人。镇江北固山是寒暑假必去之处，北固山不过一座小丘，在我心中却高大巍峨，有说不尽的滋味。登临山顶，回顾历史，遥望滚滚长江，不禁想起辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》。大家吟诵之余，感慨系之，忧国忧民之思充盈胸际。
⑨每当此时，镇江中学校训“一切为民族”五个大字总凸现在眼前。“求学为什么？为了从愚昧走向文明，为了解救苦难的民族于水深火热之中……”老师激昂的话语揭示了求学的目的，诠释了校训的内涵。为此，我们风华正茂的学生努力进取，把物质生活的贫乏与艰难踩在脚下，追求精神生活的充实与欢乐。“一切为民族”这五个大字掷地铿锵，镌刻我心中，成为我铸造师魂的基因。
（取材于回忆录《岁月如歌》，作者于漪②）
【注释】①孟嘉落帽：东晋时期的孟嘉在宴会上，帽子被风吹落而不觉，后从容应对嘲弄，写出优美文章。②于漪（1929.2.7—2026.3.14），上海市特级教师。被国家授予“人民教育家”荣誉称号。
40．文章在叙事中蕴含着深挚的情感：①________、母亲烧早饭，体现父母情；②________、灯下读书、文娱晚会、田野踏青，表现同窗情；写下的“檄文”被老师表扬，折射出③________；游山诵诗、想起校训，感受到厚重的家国情。
41．谈谈你从第②段“提心吊胆”一词中读出了什么。
42．于漪倡导语言既要典雅优美，又要通俗有趣。结合第⑦段的具体语句，说说这一特点是如何体现的。
43．结合全文内容，谈谈对结尾段画线句的理解。
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专题07 文学类文本阅读
五年中考真题
【2026年北京市中考语文试题】阅读《我的“亲戚”路遥》，完成下面小题。
我的“亲戚”路遥
①认真说起来，路遥算是我的亲戚。并不是说我们有什么血缘关系，你非要这样理解也可以，我的血液里有着他的基因，那就是一个个汉字，还有无尽的希冀与热爱。
②我大学专业并非文学，毕业时，我告诉人事部门，我会写诗。于是，我被分配到了秦岭山中一个小镇的文化站，担任文化干事。
③我坐上每天一趟的班车，前往文化站报到。文化站只有我一个人，我既是站长，又是员工。文化站是夹在村子中间的三间大瓦房，和周围的民居没有什么两样。我走进文化站，看到一张木板床，一张桌子，两张板凳，还有直接堆在地上的几百本书。书已经发黄，像一堆破烂。此外，什么也没有。
④文化站所在的小镇位于商於古道上。当年，秀才们进京赶考或者京官外放还朝，都会从这里经过；许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇。文化站背后有一条静静流淌的小河，每天黄昏时，我茫然地坐在河边，看着太阳慢慢落山，看着世界慢慢变黑，然后一直坐到半夜，仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪。当时，没有什么人来文化站，我也没有具体的任务。
⑤有一天，一个小伙子来到文化站，笑眯眯地问我：“陈站长，你这里的书可以借吗？”我顿时一愣，有些激动地说：“你随便挑吧。”他挑走了一本什么书，我不记得了，只记得第二天一早他又来了，说文化站的书真好看，看了整整一个通宵。
⑥我对那堆旧书产生了好奇，翻了翻，还真有意外发现。其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我——“‘好好重新开始活你的人吧……啊，巧珍，多好的娃娃！……’德顺老汉泪水夺眶而出，顿时哽咽得说不下去了。高加林一下子扑倒在德顺爷爷的脚下，两只手紧紧抓着两把黄土，沉痛地呻吟着，喊叫了一声：‘我的亲人哪……’”
⑦看到结尾时，我抬起头看向窗外，发现夏天的一场大雨已经不知不觉地结束了。此时此刻，乌云散去，阳光重新灿烂地照耀着这个世界。
⑧“好好重新开始活你的人吧……”我把地上的书一本一本地拾起来，擦去上边的灰尘，分门别类地码好。正是从那天开始，我不再无所事事地到处晃悠。我躲在文化站里，没日没夜地看书，也疯狂地写诗。
⑨那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥，道路的路，遥远的遥，小说名字叫《人生》。它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生。如果从人生的角度来讲，对我的思想影响比较深远的，还有路遥的《平凡的世界》，因为路遥给人提供了一种面对苦难和命运的精神力量。
⑩几年之后，我翻过秦岭来到西安，又读到了《早晨从中午开始》。路遥有一段话我至今记得：“退回去吗？不能！……还是那句属于自己的话：有时要对自己残酷一点。”
出来闯荡是为了理想，但是很快就发现生存并不容易。有一阵子，我身无分文，低着头走在大街上，眼巴巴地看着那些垃圾，多想捡到十块钱啊！十块钱可以买好几个馒头，能维持几天的生活。有一位老师劝我：“你都吃不上饭了，还写什么啊？”那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去。我抱着“饿不死”的态度，朝前一步一步地走着。
我到西安时，路遥已驾鹤西去，我从来没有见过他。有那么几次，我悄悄地来到建国路，但是他曾经工作过的四合院已于几年前被拆除，他曾经住过的家属楼也已经住进了别人。我久久不愿离去，默默地注视着那个院子，注视着院子里的一棵大树，注视着树梢上边的那片天空。我知道这片天空曾经被路遥注视过，总觉得满天的繁星依然明亮。
电视剧《人生之路》播出时，不停地有朋友打来电话问我：“高加林到上海当记者的那段经历，写的是不是你？”我看了看，竟然和我的经历几乎一样，于是笑着回答他们：“我就是高加林！”
我心里非常清楚，我不仅是高加林，也是孙少平，还是刘巧珍。我和路遥笔下的主人公，总在某个不经意的时空里相互走动，相互交流，像亲戚之间串门子一样。从这个角度来看，说路遥是我的“亲戚”也未尝不可吧？为此，我写过一首诗，题目叫《你是我身体里的一棵树》，“你一直站在我的身体里/是唯一能为我把水吸干变成火的人……”
我自称是路遥的“亲戚”，我是他塑造出来的，我的血管里流淌着的，是他的文字，是他的风骨，是他的黄土地，是我们相同的苦难和热爱。世界上的万事万物，已经被我们转化成了一种血液，组成了永远无法删改的基因。
路遥先生，我亲亲的亲人哪！
（取材于陈仓的同题文章）
1．文章叙写“我”受路遥影响的成长过程：小镇文化站时期，生活迷茫，①________，投身阅读与创作；西安闯荡时期，生活困顿，不断从路遥那里汲取力量，②________。因此，“我”自认是路遥的“亲戚”。
2．文章第④段写大诗人们曾在小镇歇脚并创作名篇。结合上下文，说说这样写的用意。
3．结合文意，分析文章第 段画线句有怎样的表达效果。
4．作者说自己的血液里有路遥的“基因”。结合文章内容，说说你从中获得的启示。
【答案】
被路遥的小说点燃（偶然读到路遥的《人生》被触动） 坚持写作（坚守文学理想）
①为下文写“我”在河边体会古人留下来的苍凉、愁绪做铺垫；②凸显小镇文化底蕴深厚；③与下文“我”受路遥影响投身阅读与创作形成呼应，凸显文学一脉相承的精神力量。
运用排比的修辞方法，连用三个“注视着”，将视线由院子、大树延伸至天空，细腻刻画出“我”在路遥旧居前驻足凝望的情态，表达了“我”无缘得见路遥的遗憾以及对路遥的深深缅怀与崇敬之情。
示例：这句话写出路遥的文字及文字中流露出的面对苦难、命运、热爱的精神力量，已经融入作者的骨血，支撑作者在困顿落魄中坚持写作。可见优秀的文学作品能给予人精神滋养。我们遇到挫折时，也应从经典作品中汲取精神力量，将磨难化为成长的养分。（意思对即可）
【详解】
1．①由已知信息“小镇文化站时期”可定位到第⑥至⑨段，根据第⑥段“其中一本杂志的封面已被撕掉了一半，上边的一篇小说却吸引住了我”、第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说，作者叫路遥……它的人物、它的故事、它的情感、它的纯粹，真正地点燃了我的人生”可知，迷茫的“我”偶然读到路遥的《人生》，内心深受触动，被路遥的小说点燃，自此投身阅读与创作；
②由已知信息“西安闯荡时期，生活困顿”可定位到第 段，根据第 段“那一刻，我想到了路遥的话——不能退，要对自己残酷一点。我觉得只要饿不死，只要还有一口气，我就要写下去”可知，艰难谋生的“我”不断从路遥文字里汲取精神力量，坚守文学理想，坚持写作。
2．①根据第④段“每天黄昏时，我茫然地坐在河边……仔细体会着古人留下来的苍凉和愁绪”可知，写历代诗人途经小镇并留下名篇，渲染出悠远苍凉的氛围，为下文写迷茫的“我”独坐河边，感受古人留存的苍凉与愁绪做好铺垫；
②根据第④段“小镇位于商於古道上……许多大诗人，如杜牧、白居易、韩愈等，都在这里歇过脚，也写出过千古名篇”可知，众多文人在此驻足创作，凸显小镇历史悠久，拥有深厚的文化底蕴；
③根据第⑨段“那篇令我豁然开朗的小说……真正地点燃了我的人生”可知，古时文人在此借文字抒发心绪，如今路遥的文字唤醒陷入迷茫的“我”，二者形成呼应，凸显文学一脉相承、能够持续照亮人心的精神力量。
3．这句话运用排比的修辞手法，连续使用三个“注视着”，依次铺陈目光投向院子、大树、树梢上方的天空，景物由近及远，画面层层延展。重复的“注视着”强化凝望的动作，细腻刻画出“我”驻足原地、久久不肯离开的情态。绵长的凝望之中，寄寓着深沉复杂的情感，饱含“我”对路遥真挚的缅怀，以及发自内心的崇敬。视线望向辽阔天空，也暗含路遥的文字与精神如同这片长空一般，长久影响、指引着“我”。
4．联系全文内容理解“基因”的内涵：并非血缘，而是路遥文字承载的精神、理想与力量；再由此提炼个人感悟与启示。
示例：这句话表明路遥笔下的文字、风骨与精神追求化作作者精神上的“基因”，持续指引作者走出迷茫、坚守文学理想。可见文学拥有跨越时空的感染力，能够塑造人的精神底色。我们在生活陷入彷徨之时，可以借助阅读和优秀文字汲取勇气，坚守心中热爱，勇敢对抗人生的艰难。
【2025年北京市中考语文真题】阅读《我的求索之路》，完成下面小题。
我的求索之路
①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。
②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。
③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。
④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。
⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。”
⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。
⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。
⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。
⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！
（取材于吴良镛的同题文章）
5. 文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，______；得遇良师引领，明确研究方向；_____，当选学部委员，担当学术使命。
6. 结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。
7. 结合全文，说明“中国现代性的精神”在吴良镛先生“求索之路”中起到的作用。
8. 吴良镛先生毕生致力于“谋万家居”的事业。结合文章内容，说说你从中获得的启示。
【答案】
5. ①. 树立人生理想 ②. 投身祖国建设
6. 示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。
7. 示例：“中国现代性的精神”贯穿了吴良镛先生的求索之路，引领他的创作实践，引导他探索建筑如何走向科学。求学阶段，他的毕业设计已体现出“基于中国自身的坚定不移的精神”；实践研究阶段，坚持从“中国实际生活的需要”出发，践行“既保留传统又兼有时代特征”的理念，提出并持续研究人居环境科学。
8. 示例：吴良镛先生高中时，国家正遭日军侵略，家园被毁，国人无安居之所，他立志追寻“人居”之梦，一生致力于“谋万家居”。我获得的启示是青年要关注社会现实，立下志向，坚定不移地努力奋斗，为国家发展贡献力量。
【解析】
本题考查文章内容概括。
根据“得遇良师引领，明确研究方向”可知对应文章第④至⑥段“梁思成、林徽因因《释“阙”》约谈吴良镛，交流后留他协助完善《图像中国建筑史》；梁先生又推荐其赴匡溪艺术学院，沙里宁提醒坚守东方文化精神；后因林徽因口授信函，吴良镛归国参与建设”。
第一空：根据①至③段内容可知吴良镛因战乱流亡、经历空袭，“战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习”，故关注社会现实后“树立人生梦想”。
第二空：根据“当选学部委员，担当学术使命”可知对应第⑦段“改革开放后，我当选为学部委员……认识到‘建筑学要走向科学’”。结合第⑤-⑦段，他从国外学习归来参与建设，后在学术上不断钻研（创建研究所、出版著作等），可知此空为“投身祖国建设”。
本题考查词句赏析。
根据第②段画线内容“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……”可知句式上整散结合、长短交错。短句“窗外的嘉陵江”“门外的栀子花”简洁点题；整句“冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“初夏盛开，香气袭人”细致描景。从视觉（“清碧”“绿柳”“花开”）、嗅觉（“香气袭人”），勾勒出嘉陵江畔四季有别的校园景致，营造宁静美好的求学氛围；对比“毛竹捆绑教室”的简陋，暗含作者对这段时光的眷恋与珍视；整散交错让语言节奏灵动，增强文学韵味，契合散文抒情基调。
本题考查文章内容概括。
根据第⑤段“沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神……并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神”可知，这让他海外求学时，既吸收西方理念，又锚定“新旧结合、立足中国实际”的研究方向，为“人居梦”筑牢文化根基；
根据第⑦段可知推动他提出“人居环境科学”，使建筑学从单一学科走向“科学、人文、艺术融汇”的“大科学”，构建系统理论，为“求索之路”提供内核动力与学术指引。
根据第⑧段可知菊儿胡同改造依此精神，“既保留传统又兼有时代特征”，突破旧模式，开创城市更新新路径，让“人居”探索落地生花。
综上所述，“中国现代性的精神”是吴良镛“求索之路”的价值锚点与行动指引。求学时奠基文化方向，实践中驱动创新突破，学术上构建系统理论，贯穿“人居梦”始终，让探索既有文化根脉，又具现实活力与学术高度。
本题考查文章内容概括与启示。
开放性试题，需从给定文章中梳理吴良镛先生致力于“谋万家居”事业的具体表现，比如他的理想、行动、克服的困难等方面。然后基于这些表现，从不同角度提炼出对我们有启发的内容。可从志向确立、实践行动、面对困难态度等角度思考。
示例一：根据第①段内容，吴良镛因国家战乱、家园破碎，“激发了我重建家园的热望，选择进入建筑系学习”，可知个人理想应与家国命运、社会需求挂钩，以所学助力国家发展。
示例二：根据第②段办学条件简陋，仍有美好景致；第③段工人意外、读杜甫诗，“加深了对建筑专业的情感，启迪‘人居’之梦”，可知不要因环境艰苦、遭遇挫折放弃热爱，要善于从平凡/苦难中挖掘意义，滋养初心。
示例三：根据第④段梁思成、林徽因赏识吴良镛，邀其工作；第⑤段梁先生推荐留学，沙里宁指导；第⑥段林先生召唤回国，可知良师能为成长指明方向，要虚心受教，传承前辈精神，也尽力成为他人的“引路人”。
【2024年北京市中考语文真题】阅读《海内存知己》，完成下面小题。
海内存知己
①前天到医院去探望巴老。坐下不久，曹禺来了。这是我最近第二次在医院里看到他。一年来，几次与曹禺相遇都在巴金家里。他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论。曹禺的耳朵不大好，戴着助听器也还要时时把头凑到巴金身边去，因此巴金说话时就比平常更放大了声音。我坐在对面，他们就像发表演讲似的，对着我这个唯一的听众，摆出他们的看法，好像时时想打动、说服我。这真是非常地有意思。
②记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前。1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版。我得到一册签名本，顺便请他写字，他在诗笺上题写了“海内存知己，天涯若比邻”两句诗。我不知道他为什么写下这两句，也许是在哪个剧本前面的“献辞”吧，但却也能形象地写出他的为人。他是个天真的人，似乎随便和谁都能立即成为极熟的朋友——当然，这只是我从表面得到的认识。可以作为例证的，是在上海大光明电影院门口的一次经历。那是一部有名的美国西部片的首映日，片名译为《三叉口》。散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象。我想，曹禺真是浑身充满着青春活力的人啊！
③当时我们没有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情况，只从朋友们的谈话里听说他做电影导演并不如意。
④这以后就是三十年不相见。
⑤偶然听到关于他的种种消息。有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走。
⑥我的猜测可能并没有错。
⑦近来曹禺常常从北京到上海来住一阵子。他是来工作的。工作之一是想完成他三十年前没有完成的剧本《桥》。工作是艰巨的，重拾旧梦并不如想象的那么容易，然而这却是值得努力以赴的工作。在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难。这时巴金就总是给他“打气”。“打气”并不是他们对话的全部，让我这个旁听者受到非比寻常感动的，是两个老朋友之间的对话。巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧。
⑧巴金对曹禺说的话，有些已经写进他的《随想录》了。近来巴金有机会就要劝朋友多写作品，多做工作。他对不同的对象说的话是不同的，方式也不同，但目的总是一个，希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富。老人拳拳的心是摸得到的，从温暖至炽热。从他和曹禺的谈话中，我仿佛看见了从当年读《雷雨》原稿时就已经点燃了的火焰，一直燃烧到今天，四十多年了，依旧、也许是更加炽热了。
⑨这是我所看到的少有的一种人间美丽景象，也就是我们习惯称之为“友情”的东西。
1983年2月9日
（取材于黄裳同名文章）
9. 文章回忆了1946年，但重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景，赞美了跨越几十年的“人间美丽景象”。为什么这样写？
10. “活力”在第②段和第⑤段两次出现。联系上下文，解释其不同的含义。
结合文章内容，说说第⑦段画线句中“他就像推着一部车子过桥”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一点点地使劲”的表达效果。
巴金“希望我们努力工作，争取为人民多留下一些精神财富”。结合文章内容，说说你从中获得了什么“精神财富”。
【答案】
9. 从第一次见到曹禺到三十年后的再见巴金和曹禺的故事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者动容；内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。
10. 第②段“活力”：指青春、天真，写曹禺像中学生一样青春活泼，有少年气；第⑤段“活力”：指坚韧的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切风浪。
11. 这句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友写作比作推着车子过桥，结合“吃力”“耐心”形象生动又准确地写出了年近杖朝的巴金先生，在艰难中坚持着“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意识，和深切的人道主义关怀。
12. ①如曹禺先生诚直、天真，坚韧不拔。②像巴金先生兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、支持，热忧地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏牺牲。
【解析】
9.本题考查内容理解与分析。
为什么文章要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重点描述的是近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解呢？我们可以顺着这个思路作答。
结合第②段“记得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹禺。他是我敬重的剧作家和前辈，他在南开中学搞演剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知这是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力给“我”留下深刻的印象；之后三十年不相见了，结合第⑦段“在巴金家里有几次都谈到了《桥》。曹禺说他在设法寻找当年《文艺复兴》上发表过的前两幕原作，同时努力寻忆、收集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有时感到非常艰难”可知近年来巴金一直在帮助曹禺，推着他往文学的阳光大道前行，这便是“海内存知己”的友谊，经历时间经久不衰；这“人间美丽景象”令读者动容，同时又丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更鲜明。
10.本题考查词语理解。
结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这就是“活力”的体现；
结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，可以支撑他度过难关。故此处的“活力”可以理解为“顽强的生命力”，可以战胜一切磨难。据此言之有理即可。
11.本题考查词句理解与赏析。
结合“我看他就像推着一部车子过桥”可知这里的“他”指的是巴金先生，“就像推着一部车子过桥”采用了比喻的修辞，把他鼓励朋友写作比作推着车子过桥；结合“吃力”一词可知这个过程非常艰难，此时的巴金已经是“近八十岁的老人了”，做起事情非常困难；结合“耐心”一词可见他年迈但是意志坚定，他一定要把人才培养起来，小而言之为了个人，大而言之为了祖国文学事业的发展。由此可见，巴金老人身上的忧患意识，人文关怀的精神，表达了作者对他的赞美和敬仰之情。
12.本题考查内容理解与分析。
结合第①段“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海阔天空地说着许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种快乐。他们对谈，有时也争论”可知巴金和曹禺是好朋友，他们经常热火朝天的争吵，但为了文学、正义，这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人坚定的友谊；
结合第②段“1946年，他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，剧本同时也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知曹禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的“精神财富”指的是年轻人的青春活力与朝气热情；
结合第⑤段“有人说他的身体很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颓唐。但对照过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我总觉得他身上有一种奇妙的能适应种种情况的强盛的活力”“同时他还是一个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强烈感受）。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可知此时的曹禺先生生病了，但凭借以往对他的了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此可知此处的“精神财富”可理解为面对生活的苦难，坚忍不拔的精神毅力；
结合第⑦段“巴金已经是近八十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣的，这时曹禺就像个爱撒娇的孩子，躲闪着，但也会承认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到了曹禺的诚直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他终究会被一步步推上桥顶吧”可知即使巴金年纪很大，依然推动着年轻人的发展，这种对朋友的支持、帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。
据此可概括作答。
【2023年北京市中考语文真题】阅读《校园生活》，完成下面小题。
校园生活
①每一位作家都有个储存仓库，里面最精彩的东西往往是少年时期的记忆。这是为什么呢？大概是因为少年时期最纯真、最敏感、最烂漫。这一时期，刚刚踏上人生旅途，如行“山阴道上，应接不暇”，不谙世事时候的光彩总如金子般闪亮。
②我少年时期恰好赶上战争时代，不免留下些困苦、惊险的记忆。可如今，在记忆中，当年的生活却只留下美好了。那些纯净的朝气日益凸显出来；阴影，反倒成了俗话中说的“灯下黑”——只见光芒四射，不见灯台下边照不到的死角。
③脑子里时常浮现的，是校园生活，那些记忆总是挥之不去。
④还记得我们唱校歌。半个世纪以前，男女齐唱校歌的半童声，现在还总回响在耳畔。头两句就如行云流水一般：“雁山云影，瓯海潮踪……”
⑤歌词的作者是朱自清先生，他是散文大家，也是著名的不吃外国“救济面粉”的硬骨头知识分子。在我们中学执教时，他还年轻，曾写过当地生活的一组散文，其中一篇《绿》，后来还被选进教科书。这“绿”写的是梅雨潭的绿色，朱先生形容它作“女儿绿”。
⑥校歌中写到“春草池边”，校园里是有一个池塘，题名“春草”。这两个字的来历是谢灵运的名句。大约十五六个世纪以前，南朝大诗人谢灵运在这里任过太守，据说“遨游山水，经旬不归”，两千年来，传为风雅佳话。
⑦谢灵运是历史上山水诗的先驱。我们中国的山水诗，有自己特有的宇宙意识。世间万物，与天地合一，生生息息，完全融合，浑然一体。谢灵运留下的著名诗句中，有一联是“池塘生春草，园柳变鸣禽”。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机。多少人心服中间那个“生”字，粗看很是直白，细品却极天真。我疑心这精妙的用字与我们本地的语言有关。“生”这个字，通常要与“长”合成一个词，我们那里只用一个“生”。遇到单用一个字的时候，别的地方用“长”，我们那里却用“生”。
⑧校园里的春草池，原先是个什么样子呢？我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣；也许是椭圆的，是心形的，连环蜂腰处或许还有一弯拱桥，以求具有一种图案美。可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的“园柳”。这样的修建，那时候的我，就觉得应该判个不及格。
⑨后来，我在外转了半个世纪，又回到母校，先要去看春草池。池，没有了。老楼有的塌了，有的苦苦撑着。新楼不少，东一个西一个，仿佛都是“急就章”，没有总体的布局。我心里暗暗有一丝莫名的惆怅。
⑩但眼前的另一番景象，不容我怀旧，也不容我思念，甚至没给我留下一点儿叹息的机会。只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是“云影潮踪”，现在是一片生机勃勃。
好好地听听吧，也是半童声的男女齐唱，如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑……未来二三十年后，在这一代少年的记忆存储库里，校园生活也必将是最美好的画面。
今天的校园，跳跃着、流荡着、放射着不同以往的朝气。
他们尽管没有“春草池”，无关谢灵运；“女儿绿”没有了，和朱自清关系也不大了。但是，他们有与他们的时代相关的东西。代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱笼的生机。对了，这才是代代相同的东西。还要问为什么吗？只好说是与自然、宇宙浑然一体了吧。
（取材于林斤澜的文章）
13. 文章先写记忆中的校园生活，重点回忆【甲】____和【乙】____；再写眼前的校园生活，描绘少男少女的齐唱、欢笑和奔跑。校园虽有变化，但少年时期“都有自己独特的美好记忆”。
14. 联系上下文，说说你对第⑧段画线句中“判个不及格”的理解。
15. 结合文意，简要分析第 段中“跳跃着、流荡着、放射着”的表达效果。
16. “葱茏的生机”在第⑦段和第 段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。
【答案】
13.① 唱校歌 ②春草池
14. “判个不及格”是作者对校园中春草池的不满和失望的表达。作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建，因此“判个不及格”。
15. “跳跃着、流荡着、放射着”通过动词的连用，给读者带来了活力和情绪上的冲击。运用排比句，语言更加生动有力，表达了眼前校园生活与过去不同的朝气和活力，使得读者能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。
16. 第⑦段“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机，强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，表达了作者对校园的向往和怀念之情。第 段“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。
【解析】
13.本题考查对文章内容的理解与概括。
文章前八个自然段写了记忆中的校园生活。
结合第④段“还记得我们唱校歌”、第⑧段“校园里的春草池，原先是个什么样子呢”，可知两个空可分别填入“唱校歌”“春草池”。
14.本题考查理解词句。
联系上下文，结合第⑧段中“我想，它的形状，应该是不规则的，取其富有野趣”“可是我上学时，这里却建成了长约四五十米的长方形游泳池，又不许游泳，里面尽是些混乱的杂草。池北一排两层楼的教室，池南一行冬青树，却没有种上谢灵运诗里写到的‘园柳’”可知，作者期望校园中的春草池应该具备野趣和美感，但实际上却变成了长方形的游泳池，没有按照他的期望进行修建。这种不符合作者期望的情况导致他对校园的失望和不满，因此使用了“判个不及格”来形容自己对校园中春草池的不满和失望之情。
15.本题考查赏析句子。
“跳跃着、流荡着、放射着”是三个动词短语，句式一致，整齐有力，属于排比句式，语气强烈，给读者带来了活力和情绪上的冲击。表达了眼前校园生活“不同以往的朝气和活力”。结合⑩段中“只见楼上楼下，来来去去，满登登都是活泼泼的少男少女，自由，天真，烂漫。我们那时是‘云影潮踪’，现在是一片生机勃勃”、 段中“如今更多的是无拘无束的欢笑，脚下是更加轻健的奔跑”，可知这个排比句使得读者能更强烈地能够感受到校园的变化和新一代少年的精神状态。
16.本题考查理解词句。
第⑦段的“葱茏的生机”，结合“谢灵运留下的著名诗句中，有一联是‘池塘生春草，园柳变鸣禽’。字句平易，却道出了生态的自然，一片葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”形容了生态的自然和蓬勃的生机。这个词强调了大自然生机的繁盛和蓬勃，对于表达作者对校园的向往和美好情感起到了强化的作用。
在第 段中，结合“代代都有少年时期，都有自己独特的美好记忆，因为那都是最富朝气的年月。朝气，也是葱茏的生机”可知，“葱茏的生机”强调了少年时期的朝气和蓬勃的生机。这个词组使得少年时期的美好记忆与眼前的校园生活联系起来，表达了作者对少年时期的回忆和新一代少年的美好期待。它们通过形容词的修饰，使得表达更加生动有力，并将作者的情感与读者产生共鸣。
【2022年北京市中考语文真题】阅读《我的老师齐白石》，完成下面小题。
我的老师齐白石
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
（取材于李可染的文章）
17. 文章先回忆了白石老师（1）“凭空”作画、_______、_______三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。
18. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。
19. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。
20. 作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。
【答案】
17.① “一挥”题字； ② “将穿”石砚；
18. 白石老师平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是胸罗万象，“一挥”而就，这体现白石老师对生活的观察和认识细致又深刻；白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师作品中的精神力量的挥洒，是白石老师高超的艺术境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。
19. “扑面而来”把白石老师的作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了我看到白石老师作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师及其作品的热爱。
20. ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取法生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画或者写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画勤劳，白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底磨穿了。热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。
【解析】
17.考查对文章内容的理解和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。
第一空，通过第③段中“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就”的内容可概括为：“一挥”题字；
第二空，通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了”的内容可概括为：“将穿”砚底。
18.考查对文章内容的理解。
通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就；
通过第⑥段中“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是‘如能扛鼎’。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，第⑧段中“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”的内容可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神，让感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。“一挥”正是精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及生命的热爱。
19.考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，在结合句子内容和语境，分析其表达效果。
“扑面而来”意思是朝着你的方向过来。联系“我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”的内容和语境可知，“扑面而来”生动形象地表现出“我”看到白石老师作品后被清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量所折服，心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表达了我对白石老师的感佩之情和对白石老师作品的赞美和热爱。
20.考查对文章内容的理解和人物形象的分析。解答时，全面把握文章内容，抓住体现人物性格特点的重点语句进行提取概括。
通过第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的‘凭空’作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾”的内容可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就；
通过第③段中“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”的内容可知，白石老师厚实拙重，给别人作画、写字的时候，很认真，很慎重；
通过第④段中“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以‘铁杵磨成针’来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”的内容可知，白石老师勤学苦练，功夫不间断，作画之勤，“将穿”砚底；
通过第⑥段中“在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：‘正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平’”的内容可知，白石老师热爱家乡，热爱祖国，热爱和平。他把这种感情都画在画里、写在诗里。
一年中考模拟题
【2026·北京房山·二模】阅读《小院花开》，完成下面小题。
小院花开
①我被一阵声音惊动了，意识到这是家里那只老猫弄出的响声。起身走到客厅，看到它趴在阳台上通往小院的纱门旁，盯着外面看。那里，一团松软的白色正在半空中飘浮，是粘成一团的柳絮。它引起了猫的关注，猫用爪子用力抓挠纱门的钢丝网，发出刺啦啦的声音。我拉开纱门，柳絮飘进屋子，落到地板上。猫兴奋地追过去，小心地用鼻子嗅，柳絮便向前移动，猫的鼻息足以吹动它不停地滑行。
②柳絮飘飞，揭开了夏日之美的序幕。
③5月上旬的清晨6点钟，天色已足够明亮。碧蓝的天空没有一丝云，小院木栅栏围墙外面，三棵瘦削挺拔的槐树，叶子被昨夜的一场急雨洗得清亮。几只麻雀落在最近那一棵树的树杈上，冲着小院交头接耳，叽叽喳喳，仿佛在议论什么。
④最可能成为它们评议对象的，是各色各样的花朵。小院不大，但种满了花。最为醒目的，非硕大饱满的绣球花莫属。绣球种了两棵，一棵是无尽夏，栽在花盆里，茁实茂盛，粉紫色的鲜艳花朵被椭圆形绿叶拥着，热烈张扬。另一棵是栽在地里的欧洲木绣球，株形略高而疏朗，浅绿色花朵沁出玉石般润泽的光亮。它们隔着一丛叶片碧绿肥厚的玉簪，彼此相守相望，共有一处家园。论到和谐相处，并生共存，植物界堪称典范。
⑤几株蔷薇等距离排列，柔软的枝条沿着木栅栏攀援，繁密的深红色花朵缀满了栅格，有几朵钻出菱形木格伸到墙外，向过路人点头致意。最让我惊喜的，是蔷薇脚下的几棵郁金香。去年初冬挖坑埋下种子时，我并没有抱什么希望。这个地方冬天漫长而寒冷，零下二十几度是常有的事情，但它却破土发芽了，三五片叶子托举出艳丽的花朵。它们孤独地兀立着，仿佛战场上单兵坑里的士兵，让人对生命力的坚韧生出敬佩。
⑥麻雀还在聒噪，应该是注意到了更多的花。两棵紧邻的百合，一样的高矮粗细，开出的花一棵金黄，一棵猩红，好像在彼此较劲。一排鼠尾草挺举着紫色的花穗，有一点风就会颤动。毛地黄那一串绛红色的花朵，适合想象成童话中小精灵们使用的酒盅。俗名野菊花的木茼蒿知道自己低矮，为了显示存在感，便努力绽放星星点点的金色花朵。比它更低的是矾根，有着大理石纹理的叶子紧贴在泥土上，分别是橙红色、墨绿色和古铜色，会不会也被麻雀当成花朵？
⑦麻雀该是得出了结论，也许另有任务，扇动翅膀飞走了，让树枝有了瞬间的颤动。只一会儿的工夫，阳光强度便增加了不少，槐树叶金黄闪光。我走过树下的小石径。昨夜一阵毫无预兆的电闪雷鸣后，便是一场骤雨。泥土经雨水浸泡，两块小石板陷落下去，连同缝隙之间的几株芝樱。我取来铁锨，铲了一锨土填在石板下夯实，又把匍匐在泥土里的芝樱扶起来。我曾花了半天时间，蹲在这条十几米长的小径旁，种下两百多株这种微小的地被植物。它的小小花朵清丽可爱，要把脸贴近才能看清楚。植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视。
⑧石径的尽头有一棵杏树，低矮纷披的树冠间，已经结出不少青绿的杏子，枣子大小。想到苏东坡的那一句“花褪残红青杏小”，写的正是这个时节的模样。此刻的它和梅子又有些像，于是联想到了望梅止渴的掌故，进而又想到了杨万里的“梅子留酸软齿牙”，齿颊间也忽然感到了一些异样。
⑨喜欢古诗词，读多了，便知道诗人们也并不吝于描绘这细微幽美的景致。深远沉郁如杜甫，每天忧虑家国社稷的安危，牵念黎民百姓的悲苦，但也会在浣花溪旁的草堂里，苦中寻乐，观赏身边寻常风景，写下这样生动的诗句：“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。”此刻在我脚下，方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣。这里的海棠树成排成片，连绵不断，花事盛时如同一片白雪的海洋，在阳光下闪闪发亮。如今花期已尽，一地银箔似的碎屑，在昭示曾经的盛大肆意，仿佛炭火熄灭后的余烬，依然散发出微热。
⑩音乐声响起来了，是隔壁小院那个退休多年的工人大哥在拉胡琴。曲调欢快奔放，听着有几分熟悉，是《骏马奔驰在草原上》。那正是他年轻时流行的歌曲，那时也该是他如今的初夏时节。大哥很勤快，在小院里种了芫荽、小葱、小油菜。他昨天在院子前面的空地上栽了一棵花椒树，并建议我也种点什么，荒着也可惜。我有些动心，考虑再三，打算撒上一把格桑花的种子。格桑花耐活，不用打理，适合一向疏懒的我。到了秋天，各种色彩的美丽花朵会竞相绽放，在这个多风的地方，起伏摇曳。
从拱形的木门下走回小院。门框旁那一株去年春天种下的紫藤，终于绽出了绿芽，此前我总担心它是不是被冻死了。这也是常有的事情。每年春天，路边那一排茂密深绿的冬青灌木丛中，总会有一些灰白干枯的枝叶，把生命停留在了寒冷的冬季。
我端详紫藤那一簇簇初具绿叶形态的芽点，青绿中有一些嫩黄。虽然晚了些，但一天强似一天的阳光和暖风，会让它们在此后的日子里迅速成长。我仿佛看见，一个月后，它细弱柔韧的枝条爬上了拱门不断分蘖延伸，彼此牵连纠缠，将拱门变成一个绿色的穹隆。
那时，它会开出一串串蝴蝶形状的紫色花朵，如同一条条垂落的珠帘，淡雅的香气会吸引来蜜蜂。在小院晒太阳的猫，听到蜜蜂的嗡嗡声，会一个激灵醒来，兴奋得两眼闪光，一次次跳跃，试图捉住飞舞的蜜蜂。
猫捉不住蜜蜂。我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。
（取材于彭程的同题文章）
1．作者以移步换景的方式描绘了小院初夏的美好，情感随景致层层递进。请根据文章内容，将下面的表格补充完整。
观察位置 核心景致 作者的情感/感悟
小院中央 绣球花、蔷薇、郁金香等各色花卉争艳 惊喜、敬佩
槐树下石径 雨后陷落的石板、被扶起的芝樱、结着青杏的杏树 ①____
石径地面 ②____ 对生命盛景的回味与眷恋
拱门附近 刚绽绿芽的紫藤、想象中紫藤开花的景象 ③____
2．结合上下文，分析第⑤段画线句的表达效果。
3．结合全文，说说文中的“我”是一个怎样的人。
4．文章结尾写道：“我的一支钝笔，也只能约略地捕捉住一点这个季节的美，将它的形与色、光与影、声音与气息，努力地留在字行间、纸面上，化作记忆中的一缕馨香。”结合全文内容，说说你对这句话的理解，并谈谈从中获得的启示。
【答案】
珍视每一种独特的生命之美 散落的山花、榆钱、海棠花瓣等落花 对紫藤后续生长、未来花开的憧憬与期盼
这句话运用比喻的修辞，把独自挺立的郁金香比作战场上单兵坑的士兵，生动形象地写出了郁金香在严寒环境中破土生长的孤绝姿态，突出了它生命力的顽强坚韧，自然传递出作者对郁金香的敬佩之情。
“我”是一个热爱自然、热爱小院生活的人；心思细腻，善于发现日常微小景致里的美感；尊重珍视每一个平凡生命，对万物抱有温柔的善意；喜爱古典诗词，有雅致的生活情趣；对生活充满热忱，对未来的美好充满期待。
理解：作者自谦说自己的笔“钝”，自认只能大致记录下初夏小院的种种美好：花草的形态色彩、晴日的光影、鸟雀胡琴的声响、花木的香气，想要把这些鲜活的日常美好留存下来，变成自己记忆里柔软动人的珍贵印记。这句话藏着作者对小院初夏、对身边寻常生活的满心热爱。
启示：平凡日常里藏着很多容易被忽略的美好，我们应常怀谦卑之心，学着放慢脚步用心感知、珍视身边的小景致与小确幸，把这些动人的瞬间好好留存，就能收获独属于自己的丰盈记忆。
【详解】1．①空：根据第⑦段“植物的形态千姿百态，每一种美都积淀了亿万斯年的生长和进化，都值得珍视”与第⑧段由青杏联想到古典诗词的内容，作者修缮石径、照料芝樱，又见青杏触发起诗词联想，内心生出珍视世间多样植物之美，沉醉古典诗意的感悟，因此①填：珍视万物之美，沉醉诗词意境。
②空：根据第⑨段“方圆几平方米地面上，也落满了多种植物的花和果，有山花，有榆钱，更多是海棠花的细碎花瓣”，石径地面的核心景物是散落的山花、榆钱与大片凋零的海棠花瓣，因此②填：散落的山花、榆钱与满地海棠落花。
③空：根据第 至 段，作者看见紫藤新生嫩芽，畅想它日后枝繁叶茂、花开满拱门的模样，满含对紫藤蓬勃生长的期盼，对新生生命的喜爱与憧憬，因此③填：喜爱新生嫩芽，憧憬紫藤盛放的美好未来。
2．根据第⑤段“这个地方冬天漫长而寒冷……三五片叶子托举出艳丽的花朵”的前文环境铺垫，画线句采用比喻修辞，把低温环境里零星生长、独自绽放的郁金香比作“战场上单兵坑里的士兵”，一方面精准具象地还原出郁金香植株稀少、独自挺立、周遭无花草相伴，“孤独地兀立”的外在形态，画面感十足；另一方面借士兵孤身坚守危险阵地的精神内核，类比郁金香熬过漫长酷寒、冲破冻土艰难开花的生长经历，深刻凸显郁金香不畏严寒、不屈抗争的坚韧生命力，同时以此比喻自然衔接后半句抒情内容，顺理成章流露出作者目睹这般顽强生命后发自内心的敬佩，将景物外形、内在品格与作者情感融为一体，语言细腻，感染力强烈。
3．根据第①段，“我”留意老猫追逐柳絮的细碎日常，细致观察柳絮飘动、小猫玩耍的趣味画面，可见“我”心思细腻，善于捕捉生活里微小灵动的美好。
根据第④⑤⑥段，“我”能分清绣球、蔷薇、郁金香、百合等各类花草，细致描摹每种花的形态、色彩与姿态，可见“我”热爱自然，用心欣赏小院各类花木独特的美。
根据第⑦段，石板塌陷后“我”主动取土修缮，还细心扶起被压倒的芝樱，回忆自己耗费半天栽种两百多株芝樱，感慨每种植物的美都值得珍视，可见“我”温柔有耐心，懂得呵护弱小植物，尊重世间万物的生命。
根据第⑧⑨段，看到青杏、满地落花时，“我”自然联想到苏轼、杜甫描写花木的古诗词，借诗词品读眼前景致，可见“我”饱读诗书，拥有丰厚的文学底蕴，能在寻常风景中品出诗意。
根据第⑩段，邻居大哥提议栽种花草后，“我”认真考虑播种格桑花，愿意为小院增添生机；第 - 段，“我”牵挂紫藤是否存活，畅想紫藤拱门繁花盛放的模样，可见“我”对生活满怀热忱，心怀浪漫期许，向往充满生机的美好光景。
根据文末第 段，“我”想用文字留住小院初夏的光影、气息与美好，将眼前景致化作文字记忆，可见“我”善于感知、珍藏生活中的美好，拥有细腻丰富的精神世界。
综上，文中的“我”是一位心思细腻、热爱自然、温柔尊重生命，兼具文学素养，对平凡生活满怀浪漫与热忱，善于发现并珍藏日常微小美好的人。
4．理解：根据前文全篇细致描摹小院风物，从第①段老猫追柳絮的细碎日常，到第④至⑥段绣球、郁金香、百合等各色花卉的形态色彩，再到第⑦段雨后石径、第⑨段满地海棠落花、第⑩段邻居胡琴声、第 至 段紫藤嫩芽与花开畅想，作者完整记录了初夏小院里视觉、听觉、触觉、嗅觉的多元美好。句中“钝笔”是作者自谦，指自己笔墨有限、文笔普通；“约略地捕捉住一点这个季节的美”点明世间自然美景丰富浩瀚，文字只能描摹其中极小一部分，无法完整复刻小院鲜活立体的初夏风光；“形与色、光与影、声音与气息”对应全文多层次景物描写，代表作者竭尽全力记录下所有感官感受到的美好细节；“化作记忆中的一缕馨香”指文字能够留存转瞬即逝的自然美景，将短暂的初夏风光转化为长久、温柔的精神记忆。
分析：从这句话中可以得到两层启示。第一，自然之美包罗万象、丰盈动人，人的笔墨与视角存在局限，我们要常怀谦卑之心，懂得敬畏自然万物的独特美好；第二，平凡生活里藏着无数细碎动人的风景，正如文中小院一花一木、一音一影皆有韵味，我们应当拥有细腻感知生活的内心，主动观察、记录身边的美好，借助文字等载体留住生活里转瞬即逝的温柔与诗意，让短暂的美好沉淀为长久的精神慰藉。
【2026·北京东城·二模】阅读下面文章，完成下面小题。
寻找缝补地球的金钉子
①参观一个地质博物馆，我才知道原来地球是由112颗“金钉子”缝补连缀而成的。其中中国有11颗，最后一颗在贵州。我不觉起了好奇心，专程从北京到贵州去寻找这颗神奇的金钉子。
②“金钉子”是一个形象的比喻。源于1869年首条横穿美洲大陆的铁路胜利完工，建设者们把一颗由18K金制成的道钉，钉在最后一根铁轨上，以作纪念。1965年，国际地质科学联合会借用“金钉子”一词来命名地球不同年代的岩层。
③现在全球假设的112颗金钉子已经找到了78颗，在中国有11颗，贵州这颗就是中国的第11颗，为“寒武纪第三统及第五阶标准剖面点”。它以三叶虫化石为代表，距离我们现在大约已有5.08亿年。
④与贵州这颗金钉子有关的关键人物有两人。一个是研究并确定金钉子点位的科研团队带头人，贵州大学的赵元龙教授。一个是在现场挖掘并守护化石剖面30年的苗族农民刘峰。这两个身份迥异，年龄和文化知识差别极大的人却红花绿叶，演绎出了一个地球故事。
⑤到贵阳的当天下午，我即去拜访赵元龙教授，他已经86岁，住在一座没有电梯的老楼七层。我上下楼都气喘吁吁，而他还在上班，有时还要出野外。一卷行李、一个铁锤，走遍天涯。赵教授的大半生几乎都是在苗岭的深山密林中找化石。他的女儿说小时候的记忆就是父亲不停地出野外。而且由于费时长，科研经费不足，他经常是先自己垫钱出差，再向单位报销，白贴上去的钱也不知有多少。他一生的精力全在研究地层学，特别是寒武纪这一段的分层。为了寻找这颗金钉子，国际学术界争论了100年，到后期逐渐集中在中、美、意三国的三个候选地上，又反复论证了30年。直到2018年，国际地科联经过多次现场考察，反复比较，层层投票，终于一锤定音，把这颗金钉子砸在了中国贵州省剑河县的深山中，正式命名为“苗岭统乌溜阶全球界线层形剖面和点位”，联合国教科文组织发来了证书。为此，赵教授几乎耗尽了一生心血。
⑥隔天，我又驱车前往剑河县八郎苗寨，去拜访金钉子的守护人刘峰。这是一个很壮实的苗族农民，皮肤黝黑、身材粗短、虎背熊腰。他家就在剖面现场的一个小山头上，自己修了一个化石陈列馆。馆内全是他30年来亲手挖的5亿年前的化石，馆外是个平台，可俯瞰苗岭群山，茫茫苍苍直到天际。这位苗族汉子滔滔不绝地向来人讲述着每一块化石的年份，所含物种的科学价值。在我们这些外行看来，他完全是一位令人仰视的地层科学家了，只不过他的谈话中时常夹杂着一些草根故事，会让人捧腹大笑。
⑦刘峰刚开始只是为了一天3元钱的收入，后来对化石渐渐有了兴趣，再后来在赵教授的言传身教下，已经成了专家们离不开的助手，就连外地的古生物研究单位都请他去出现场呢。
⑧他不舍得离开赵教授，可山里的生活实在太清贫。眼看村里人外出打工都盖起了新房，他几次动起了走的心。那年姑娘考上大学，没有学费，他想退出工作。赵教授赶忙发动地质界的朋友，一次捐了八千元，先送孩子入学。他说我家姑娘大学五年穿的衣服一直是赵家送的。而赵教授时常背一卷行李，带着学生爬到山上来，就住在他家的阁楼上。有时，山里天气不好，刘峰和他的老父亲陪着一直枯坐到天明。一个汉族知识分子和一个深山苗寨里的农民，为了那颗理想中的金钉子，在这里一盯就是30年。【甲】陈毅说，淮海战役是中国农民用支前的小车推出来的。“苗岭统”这颗金钉子是朴实的苗族兄弟用铁锤一点一点从5亿年前的岩石中敲出来的。
⑨人类这样执着地研究地球史，到底是为了什么？古语曰：“以史为鉴，可知兴替。”金钉子所标志的正是一部地球生命的兴替史。金钉子虽小，却是一个星球过去的记忆和未来的路标，也是我们人类摸着过河的石头。
⑩地球兴亡，匹夫有责。科学的作用在于发现，更在于普及。我突然觉得，应该制作一种新教具，用112块地层组合成一个可以拆分的立体地球仪，上课前给每人发一把亮晶晶的金钉子。其中有78颗是深色的，用来缝缀已知的地层，剩下的那些浅色的无名的钉子则任你去发挥想象，寻找落点。让孩子们亲手来缝缀一颗有46亿年历史的地球，那是多么有趣的事情，它将养成一代新人宽广的胸怀和无限丰富的想象力。那些颜色稍浅一点的钉子，会慢慢地、一颗一颗地镀上真金而变成颜色沉稳的金光闪闪的金钉子。
我们要善待手里捧着的这颗地球。
（取材于梁衡的同名文章）
为响应学校即将举办的“地球科学周”主题活动，班级选择了上面这篇文章，向同学们推荐。你作为展板推荐筹备负责人，帮助完成以下任务：
5．展板开头想围绕“金钉子”梳理本文的“寻找”历程，请将下面文段补充完整。（每空不超过20字）
“金钉子”原指美洲大陆铁路完工纪念，后来成为了地球岩层的学术用语。文章着重描述了中国第11颗金钉子的寻找过程。作者_____。采访过程中，他发现这颗金钉子的成功确认并守护与两个人有关：其一，_____；其二，农民刘峰三十年甘于奉献，默默挖掘、守护。文章后面，作者追问“人类执着研究地球史”的深层原因，意在_____。
6．展板上要展示原文的一个精彩段落，但文中【甲】处的文字被遗漏了。请根据上下文，从下面两个备选句子中选择最恰当的一句补写到横线处，并简要阐述补写的理由。（可从内容、语言、情感三个方面中任选两个阐述理由）
A．这真是国际地学研究界中一段感人至深的情谊。
B．这恐怕是国际地学研究界少见的一道中国风景。
7．有同学读到文章倒数第②段的画线句时深受感动，认为这句话能够体现作者的写作意图。结合全文，谈谈你对这个画线句的理解。
【答案】
专程从北京赶赴贵州实地探访金钉子 赵元龙倾尽毕生心血钻研、促成点位获批 点明金钉子承载地球过去，启发人们珍爱探索地球
示例：选择B。从内容来看，文段写教授赵元龙与苗族农民刘峰互帮互助、相守三十年探寻化石，又借用淮海战役的典故，凸显百姓助力科研的本土特点，B准确涵盖这一独特现象，不只局限于两人交情；从情感来看，“中国风景”饱含作者对我国民间助力地质科研的由衷赞美与自豪，契合语段深层情感，故而B恰当。
示例：表层指还未确定的地层点位今后将陆续被科考认定为正式金钉子；深层以浅色钉子喻一代代青少年，借“镀金成金钉”，赞扬赵元龙、刘峰数十年坚守钻研的精神，寄托作者期盼孩子们走近地质科学、勇于探索未知，接续科考事业、不断发现新成果的心愿，点明普及科学、传承探索精神的写作目的。
【详解】
5．第一空：原文第①段写明作者参观地质馆知晓中国11枚金钉子、末枚在贵州，心生好奇专程从北京去往贵州寻访，因此填写：专程从北京奔赴贵州实地寻访金钉子。
第二空：第⑤段记述赵元龙常年野外科考、自垫科研经费，历经多国数十年学术角逐，耗费毕生心血促成贵州金钉子获国际认证，据此概括：赵元龙倾尽一生钻研，促成金钉子落地贵州。
第三空：第⑨段借古语点明金钉子留存地球演化历史，⑩段倡议制作教具引导孩童探索地质， 段呼吁善待地球，可见作者目的是阐释科考价值，倡导探索、珍爱地球。
6．第⑧段前记叙赵元龙教授出钱资助刘峰女儿上学、常年留宿刘峰家中；刘峰与父亲陪教授熬夜守山，二人跨越身份、民族相伴坚守化石勘探三十年；后文引用淮海战役农民推车支前的典故，点明这枚金钉子是苗族民众一锤一凿发掘出来、扎根中国本土的科研成果，语段不只写二人友情，还凸显中国式科研合作的独有风貌。A句侧重赞美赵、刘二人之间真挚深厚的交往情谊，只聚焦人与人的情感，忽略民间助力科研、中国独有科研图景这层核心。B句侧重赞叹这种教授与农民携手攻关、扎根乡土的科研模式是国内独有的独特景象，兼顾人物相处与中国本土科研特色，贴合典故类比的表意。因此优选B，A概括片面。
示例：内容上，紧扣原文赵元龙自费帮扶刘峰子女、常年山居共事，刘峰父子相伴守化石三十年的交往细节，搭配淮海战役百姓支前的类比，点明金钉子依托乡土百姓开采而成的中国特色，跳出单纯友情的局限；语言上把教授与农民跨界协作的科研往事比作“中国风景”，比喻生动，和前文引用史料的厚重文风契合，又饱含对本土民间助力地质科研的由衷自豪，契合段落主旨，所以B合适。
7．从字面与地质含义分析：依据原文第③段全球112颗金钉子仅探明78颗，余下点位仍待确定，句中浅色钉子就是尚未探明划定的地层界线点位，“慢慢镀金”指这些空白点位经过科研人员实地勘察、反复论证，陆续通过国际认证，成为正式定名的金钉子。
从主旨与写作意图分析：结合⑤段赵元龙自筹经费、耗费一生历经多国角逐敲定贵州金钉子、⑧段刘峰扎根山村三十年采掘守护化石的事例，浅色钉子又象征青少年，照应第⑩段作者想制作立体地球教具、让学生亲手探寻金钉子的设想，“镀金成钉”喻指孩子亲身探索科学，传承科研者执着坚守的品质，将来完成新的科学发现，体现作者普及地质科学、培育探索新人的写作目的。
【2026·北京房山·二模】阅读《窗前的树》，完成下面小题。
窗前的树
①我的窗前有一棵树。
②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
③坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至夜，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
④那树想必已生长了多年。我还没搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。我曾真心希望能拥有一扇能看到树的窗，后来果真如愿，我搬来以后，便天天享受着它的清凉与恬静，便因此很是满足，很觉幸福。
⑤洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：【甲】满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
⑥便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
⑦洋槐开花的日子，是我们的槐花节。
⑧槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
⑨夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然坚劲。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑩那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。
洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我内心很是平静，我知道它们明年还会再回来。
冬天的洋槐是沉默的。【乙】面对凛冬，它赤裸着全身一无遮挡，挺拔、骄傲地昂着头。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么，引得我沉思良久。雪后的槐树一身素裹，银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。
四季的洋槐树便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，老槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵老槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了。它是一棵新的老树。
年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
（取材于张抗抗的同名文章）
8．文章描摹了窗前洋槐四季不同的生命姿态：春日嫩芽隐绿、花香馥郁，让人陶醉；夏日①________，让人感动；秋日树叶金黄、落叶洒脱，让人②________；冬日疏枝挺拔、素裹银装，让人沉思。
9．从文中【甲】【乙】两处画线句中任选一处，从词语运用或修辞手法的角度分析其表达效果。
10．文中第 自然段写道“它是一棵新的老树”，请结合上下文内容，说说你对这句话的理解。
11．作者借洋槐四季的生命姿态寄寓了丰富的人生思考。请你就其中任意一点，结合自身生活，谈谈带给你的成长启示。
【答案】
郁郁葱葱、岿然坚劲 平静
示例一：我选甲。本句运用比喻修辞，把满树槐花比作倾泻四溅的瀑布，借用瀑布大面积垂落、连绵舒展的形态特点，对应槐花密集簇拥、整树垂挂的样貌，直观展现槐花盛放时盛大壮观的视觉效果，暗含作者初见槐花盛放的欣喜赞叹。
示例二：我选乙。句子使用拟人修辞，将“骄傲地昂着头”这一人的神态动作赋予洋槐，把寒冬树木笔直伫立的样子人格化，生动表现洋槐直面凛冽寒冬、不屈不折的顽强品性。
“老”是指洋槐扎根原处，历经长年岁月，树木的根基与本体没有改变，承载着经年的岁月积淀；“新”是指槐树四季枯荣交替，每年春天抽出新芽、绽放繁花，枝叶年年更新，不断孕育新生。这句话点明洋槐在坚守本源的同时不断获得新生，暗含生命在轮回更迭中成长、更新的哲理。
11．示例：秋天洋槐落叶洒脱，不缠缠绵绵，启示我要坦然面对生活中的失去与告别。比如上次我参加比赛失利，一度沉浸在沮丧中，后来想到洋槐落叶是为了来年更好地生长，便放下了遗憾，总结经验重新出发，最终在下次比赛中取得了进步。
【详解】
8．①根据原文第⑨段，夏季洋槐长势繁茂，暴雨冲击下树冠歪斜但树干稳固坚挺，文段用郁郁葱葱、岿然坚劲概括槐树夏日样貌，作者目睹槐树抗住狂风暴雨心生触动，因此填写：郁郁葱葱、岿然坚劲。
②根据原文第 段，秋叶从容飘落完成生命更迭，作者看透落叶是自然更新的规律，内心没有伤感，反倒心绪平静，因此填写：平静。
9．甲句：修辞上，运用比喻的手法，作者将满树雪白的槐花比作倾泻四溅的瀑布，依托瀑布连绵垂落、铺展开阔的形态特征，对应槐花密密麻麻、成串向下垂挂的生长样貌，依托喻体的视觉特点具象还原槐花盛放的壮阔画面，借此体现槐花长势繁茂的样貌，藏着作者赏花时发自内心的愉悦；词语上，“袅袅低垂”以轻柔的表意刻画槐花花枝自然下坠的状态，“袅袅”自带轻盈绵软的语感，精准描摹出花簇随风舒展的柔美形态，丰富语句画面感，让景物描写细腻动人。
乙句：修辞上，运用拟人的手法，把人才有的“骄傲地昂着头”的神态赋予冬日洋槐，将树木枝干笔直耸立的自然形态转化为人昂首不屈的神态，依托拟人化的表达，具象表现槐树直面寒冬、不肯弯折的精神；词语上，“赤裸”准确点明寒冬槐树叶片落尽、枝干毫无遮挡的外形，“挺拔”聚焦树木直立的身形，“骄傲”升华树木内在精神，三个词语由外在样貌过渡到内在品格，层层刻画槐树不惧寒流、自信潇洒的独特气质。
示例一：我选甲。句中“袅袅低垂”用词精妙，“袅袅”突出花枝轻柔飘逸的质感，“低垂”点明槐花成串下坠的生长状态，精准勾勒槐花柔美灵动的姿态，增强文字画面感，体现作者对槐花的喜爱。
示例二：我选乙。“赤裸”“挺拔”“骄傲”三个词语层层递进，“赤裸”写实写出槐树叶落尽的外形，“挺拔”刻画枝干直立的体态，“骄傲”赋予树木精神气质，精准凸显槐树身处寒冬却自信洒脱的风骨。
10．根据原文第⑤段、第⑨段、第 段可知，洋槐春抽新芽、夏繁枝叶、秋叶凋零，年年枯荣往复，每一轮生长都会生出全新的花叶，生命形态持续迭代更新，这是被称作“新”的缘由；根据原文第 段第一句以及前文树木常年伫立窗前的相关表述，槐树扎根故土不曾迁移，历经多年岁月积淀，树木本体与生长根基始终保持原样，保有岁月沉淀下来的原有特质，这是被称作“老”的缘由。老树本体不变、年年焕发新生，二者融为一体，作者借此感悟生命坚守本源又不断更新成长的道理，故而评价它是一棵新的老树。
11．根据第⑤段内容可知，春天洋槐不与杨柳争先、沉稳缓生，槐花淡雅盛放，据此可提炼踏实沉稳、厚积薄发的人生道理，结合学习积累的事例即可作答；根据第⑨段内容可知，夏日洋槐历经狂风暴雨仍主干坚挺，从槐树顽强抗灾提炼直面困境、坚韧不屈的启示，搭配克服困难的生活实例；根据第 段内容可知，秋日槐叶从容凋零、坦然归于泥土，依托落叶更新的特点得出看淡得失、学会放下的感悟，结合离别或失利经历；根据第 段内容可知，冬日洋槐裸枝傲立寒霜、自信潇洒，由寒冬挺立的姿态提炼身处低谷也要自尊自强的道理，结合失意受挫的亲身经历。选取任一季节槐树特点，提炼对应的成长道理，再结合日常学习、生活实例印证感悟，把物象内涵落地到自身成长经历。
示例：冬天洋槐直面严寒、傲然挺立，启示我遭遇挫折不能萎靡退缩。一次期中考试成绩下滑，我十分低落，联想到寒冬槐树不惧风雪，及时调整学习计划，查漏补缺，在下一次考试中稳步提升成绩。
【2026·北京朝阳·二模】阅读《故乡》，完成小题。
故乡
①我发现儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。但对一个成长中的孩子来说，老家的确是“来龙去脉”的重要一环，所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。
②他也乐意回去。偷得浮生半日闲，可以少做功课，又看了一些新鲜景。最让他神往的，是可以放鞭炮。
③在家门口下了车，儿子就找爷爷奶奶要鞭炮，堂屋没进就在院门外点起烟花。一看就业务不熟练，大白天放烟花，效果要打好几个折扣。但儿子不管，“刺溜”一根钻天猴上了天，“刺溜”又一根钻天猴上了天。【甲】第三根刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前，却又不吭声，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地，比画来比画去。我和母亲聊天，也懒得管他。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。
④这孩子谁家的？
⑤母亲指指隔壁，你二哥的孙子。
⑥我没见过。他爷爷我当然熟悉，70岁的老二哥，几十年的邻居。他爸爸我也认识，小我10多岁，之前我回来，碰上了他也叔长叔短地叫我。这孩子没见过。唐代诗人贺知章有首《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”我非少小离家老大才回，但长年在外，儿童相见确是一个个都陌生的。
⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。
⑧男孩很乖顺，说，爷爷。
⑨儿子对我突然升格很是惊异，在北京，他的同学和小伙伴都叫我叔叔。儿子问，那他得叫我什么？
⑩母亲说，叫你叔。
儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了？
男孩说，叔。
儿子没见过这么大的侄子。他侄子在宗族关系复杂的村里，肯定见过不少我儿子这么小的叔叔，但他还是陪着我儿子一起笑了。【乙】笑完了，两个小脑袋扎到一块儿，开始琢磨放鞭炮。
现在想来，我当时小看了这个接头的仪式。
为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候一不小心他就溜出了院子。
隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了……如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。
除夕早上，我洗漱好，喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。
一大早去哪儿？
隔壁来找。母亲说，大清早隔壁男孩就在我家院门外转悠，开门就问，叔呢？能出来玩吗？母亲说，还没起呢。男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。
我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一串连响之后，是两个孩子兴奋的尖叫。
回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他孤单单地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。
真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？
儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我跟男孩说，明年春节还回来。
儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。【丙】去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。
起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说：叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。
儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。
砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。
（取材于徐则臣的同题文章）
12．文章主要记叙了“我”带儿子回故乡的经历。因为①_____，“我”带儿子回故乡；初到故乡，②_____；随着儿子沉浸式感受故乡，他与隔壁男孩结下情谊；离开故乡时，隔壁男孩为儿子放炮仗。
13．结合语境，说说你对第③段加点词语“业务不熟练”的理解。
14．文中动词的运用生动传神。请从三处画线句中任选一句，结合内容，简要分析加点词的表达效果。
15．文章结尾写道：“砰——声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。”结合文章内容，说说你从中读出了什么。
【答案】
12．儿子对老家毫无认知、缺乏认同感，故乡只是表格上抽象的籍贯地名 儿子放炮偶遇邻家男孩，二人结为叔侄，相伴玩耍
13．“业务不熟练”采用生活化的调侃用语，把放炮比作工作，写出儿子久居城里缺少放炮经验，白天燃放烟花、不会安放二踢脚，放炮动作生疏笨拙，暗含父亲看着孩子玩耍时的慈爱与打趣。
14．任选其一作答。
甲：“冲、站、观望”连用动词，写出男孩被鞭炮吸引，急切奔来却性格腼腆、不敢说话，只在一旁悄悄张望的样子，刻画孩童好奇又拘谨的模样。
乙：“扎”生动写出两个孩子脑袋紧紧靠在一起，凑头研究鞭炮，体现二人一见投缘、亲密要好。
丙：“躺、遮”细致刻画儿子因被父亲拦下没能交换手机号，与好友离别满心委屈、闷闷不乐的状态。 15．①巨响是男孩用放炮寄托离别不舍，是孩童独特的送别方式；②炮声震撼儿子，让原本只把故乡当作抽象地名的孩子心中生出牵挂；③炮声震动高铁，也触动了后悔阻拦孩子的父亲，点明温情乡情才是故乡的真正内涵。
【详解】
12．结合第①自然段“我发现儿子对老家一无所知，全无认同感。故乡对他来说就是一个‘籍贯’，填在各种表格里的抽象的地名。但对一个成长中的孩子来说，老家的确是‘来龙去脉’的重要一环，所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家”，可知作者带儿子回乡的核心原因是儿子长期在城市生活，完全不了解故土，对故乡没有丝毫情感与认同感，故乡只是书面上冰冷的抽象地名。作者明白老家是孩子成长溯源的重要部分，为了弥补孩子乡土认知的缺失，帮助孩子建立故乡归属感，因此坚持每年春节带儿子回归故乡。
结合第③自然段“隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到

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