资源简介

（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册
《数九寒天下大雪》教学设计
课题 《数九寒天下大雪》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《数九寒天下大雪》是歌剧《刘胡兰》中的经典选段，歌曲以数九寒冬的大雪为背景，用抒情而坚定的旋律，表现了刘胡兰在艰苦环境中对革命胜利的坚定信念和乐观精神。教材以音乐欣赏为核心，结合歌剧背景与人物形象，引导学生感受歌曲的情绪变化，理解音乐如何塑造人物形象，体会革命先辈的坚定信念与革命乐观主义精神，适合四年级学生在音乐中了解红色歌剧，感受革命歌曲的艺术魅力。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲抒情坚定的情绪，体会旋律中蕴含的力量，理解歌曲中环境描写与人物情感的结合。艺术表现：能跟随歌曲旋律，用简单的肢体动作或表情表现歌曲的情绪变化；能说出歌曲的情绪特点，表现对歌曲的理解。文化理解：了解歌剧《刘胡兰》的创作背景，理解歌曲所反映的革命历史场景，体会刘胡兰的革命精神，感受红色歌剧的文化内涵。创意实践：通过欣赏、模仿、情境体验等活动，主动参与音乐实践，发展音乐感知能力与情感表达能力，深化对革命歌曲的理解。
重点 感受歌曲抒情坚定的情绪，理解音乐如何表现环境与人物情感，体会刘胡兰的革命精神。
难点 理解歌曲中旋律、节奏与情绪的变化，体会歌曲的抒情性与坚定性的结合。
教学过程
一：情境导入，走进数九寒冬1.寒冬场景联想教师语言：小朋友们，数九寒天下大雪，是什么样的场景？天很冷，雪很大，寒风呼呼吹，这样的天气里，会发生什么故事呢？学生活动：分享自己对寒冬大雪场景的感受，说说寒冷天气里的心情和故事。设计意图：联系生活经验，创设寒冬情境，为歌曲欣赏做铺垫。2.歌曲初听找感觉教师语言：今天我们要听一首《数九寒天下大雪》，它是歌剧《刘胡兰》里的选段，我们一起来听听，歌曲给你什么样的感觉？是悲伤的，还是坚定的？学生活动：初听歌曲，感受抒情而坚定的旋律，说说自己的感受。设计意图：整体感知歌曲的情绪与风格，建立初步的音乐印象。二：旋律与情绪分析，感受歌曲情感1.旋律起伏小侦探教师语言：我们来看看歌曲的旋律，有的地方高，有的地方低，像不像寒风在吹，又像不像心里的信念在慢慢变坚定？学生活动：聆听歌曲旋律，感受旋律的起伏变化，说说旋律给人的感觉。设计意图：引导学生感受旋律的起伏，理解旋律与情绪的关系。2.节奏特点分析教师语言：歌曲的节奏有的地方慢，像在诉说，有的地方坚定，像在表达信念，我们来拍一拍慢的部分和坚定的部分，感受它们的不同。学生活动：跟随教师拍击歌曲的节奏，感受慢节奏与坚定节奏的不同，理解节奏对情绪的表现作用。设计意图：引导学生感受节奏的特点，理解节奏如何表现情绪变化。3.歌词朗读与理解教师语言：我们来读一读歌词，“数九寒天下大雪，天气虽冷心里热”，你从歌词里感受到了什么？天气冷，但心里热，热的是什么呢？学生活动：朗读歌词，理解歌词的含义，讨论 “心里热” 的含义（对革命胜利的信念、对党的热爱）。设计意图：通过朗读歌词，理解歌词内容，体会歌曲的情感根源。4.歌曲情绪分层欣赏教师语言：我们分段来听歌曲，第一段描写了大雪的寒冷，第二段表达了心里的坚定信念，听听两段的情绪有什么不一样？学生活动：分段聆听歌曲，感受第一段的抒情与第二段的坚定，说说两段的情绪变化。设计意图：通过分段欣赏，让学生理解歌曲的情绪层次，体会抒情与坚定的结合。三：人物形象理解，走进刘胡兰1.刘胡兰故事分享教师语言：这首歌里的刘胡兰，是一位革命女英雄，我们一起来听听她的故事，她在数九寒冬里，心里为什么会这么热？学生活动：聆听教师介绍刘胡兰的革命故事，了解她的英勇事迹，理解她的坚定信念。设计意图：介绍人物背景，帮助学生理解歌曲的情感根源，体会刘胡兰的革命精神。2.歌曲与人物的联系教师语言：歌曲里的 “数九寒天下大雪”，既是写天气，也是写革命斗争的艰苦，而 “心里热”，就是刘胡兰对革命的信念，我们再听一遍歌曲，感受她的心情。学生活动：再次聆听歌曲，结合刘胡兰的故事，体会歌曲中蕴含的坚定信念与乐观精神。设计意图：引导学生将歌曲与人物联系起来，深化对歌曲情感的理解。3.歌曲情感表达讨论教师语言：你觉得这首歌里，最打动你的是哪一句？为什么？是旋律打动了你，还是歌词里的信念打动了你？学生活动：讨论歌曲中最打动自己的部分，说说理由，表达对歌曲情感的理解。设计意图：引导学生表达自己的感受，提升审美表达能力。四：情境体验，深化理解1.情绪模仿小游戏教师语言：我们来模仿歌曲的情绪，第一段天气冷，我们可以用缓慢的动作表现寒冷；第二段心里热，我们可以用坚定的动作表现信念，跟着音乐动起来！学生活动：跟随歌曲音乐，用动作模仿歌曲的情绪变化，表现寒冷与坚定的对比。设计意图：通过动作模仿，让学生更直观地感受歌曲的情绪变化，深化对歌曲的理解。2.歌词情感朗诵教师语言：我们来朗诵一遍歌词，第一段读出寒冷的感觉，第二段读出坚定的感觉，把刘胡兰的心情读出来！学生活动：分两段朗诵歌词，表现寒冷与坚定的对比，体会歌词的情感。设计意图：通过朗诵，加深对歌词内容的理解，提升情感表达能力。3.歌曲与歌剧背景了解教师语言：这首歌来自歌剧《刘胡兰》，歌剧是用唱歌和表演讲故事的艺术形式，我们来看看歌剧里的片段，感受一下歌剧的魅力。学生活动：观看歌剧《刘胡兰》的片段，了解歌剧的形式，感受歌曲在歌剧中的表现。设计意图：介绍歌剧背景，拓宽学生的音乐视野，理解歌曲的艺术形式。五：拓展体验，创意表达1.歌曲情绪画创作教师语言：我们来画一画这首歌的情绪，第一段画大雪寒冷的场景，第二段画心里的火焰或者红星，表现心里的热，用颜色和线条表达歌曲的情绪。学生活动：创作歌曲情绪画，用画面表现歌曲的情绪变化，表达自己对歌曲的理解。设计意图：通过创意绘画，发展学生的艺术表达能力，深化对歌曲情感的理解。2.创意演唱体验教师语言：我们来跟着音乐，用自己的方式唱一唱这首歌，可以用抒情的声音唱第一段，用坚定的声音唱第二段，把刘胡兰的心情唱出来！学生活动：跟随歌曲音频，用不同的情绪演唱歌曲片段，表现歌曲的抒情与坚定。设计意图：通过创意演唱，让学生体验歌曲的情绪变化，提升演唱表现力。六：课堂小结，革命精神传承1.歌曲收获分享会教师语言：今天我们欣赏了《数九寒天下大雪》，大家都有什么收获呀？学会了什么？感受到了什么？学生活动：分享本节课的收获，比如 “我感受到了刘胡兰的坚定信念”“我理解了歌曲里的情绪变化”“我知道了歌剧是什么样的”。设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学习成果，分享快乐。2.集体体验大合唱教师语言：最后我们一起跟着音乐，用坚定有力的声音，唱一唱《数九寒天下大雪》的副歌部分，把刘胡兰的信念和勇气，都唱进歌声里！学生活动：全体学生一起合唱歌曲的副歌部分，用坚定的声音表现歌曲的情感，结束课堂。设计意图：通过集体合唱，让学生在集体演唱中感受歌曲的情感，传承革命精神，留下美好的回忆。3.教师结语小朋友们，今天我们伴着《数九寒天下大雪》的歌声，走进了革命年代的寒冬，感受到了刘胡兰在艰苦环境中依然坚定的信念和乐观的精神。这首歌里的每一句旋律，都藏着革命先辈们的勇气和希望，也让我们看到了音乐如何用抒情和坚定的声音，讲述动人的故事。希望大家以后听到这些红色歌曲，都能想起今天的课堂，记住这些革命先辈的精神，把这份坚定和勇敢，带到我们的生活里！
数九寒天下大雪（歌剧《刘胡兰》选段）情绪：抒情寒冷 → 坚定热烈旋律：起伏变化（寒风→信念）节奏：舒缓诉说 → 坚定有力情感：天气虽冷心里热，革命信念暖人心主题：刘胡兰的革命乐观主义精神(共26张PPT)
湘艺版（新教材）小学音乐四年级上册
《数九寒天下大雪》
第2单元
核
心
素
养
目
标
审美感知：感受歌曲抒情坚定的情绪，体会旋律中蕴含的力量，理解歌曲中环境描写与人物情感的结合。
艺术表现：能跟随歌曲旋律，用简单的肢体动作或表情表现歌曲的情绪变化；能说出歌曲的情绪特点，表现对歌曲的理解。
文化理解：了解歌剧《刘胡兰》的创作背景，理解歌曲所反映的革命历史场景，体会刘胡兰的革命精神，感受红色歌剧的文化内涵。
创意实践：通过欣赏、模仿、情境体验等活动，主动参与音乐实践，发展音乐感知能力与情感表达能力，深化对革命歌曲的理解。
情境导入，走进数九寒冬
01
寒冬场景联想
小朋友们，数九寒天下大雪，是什么样的场景？天很冷，雪很大，寒风呼呼吹，这样的天气里，会发生什么故事呢？
歌曲初听找感觉
今天我们要听一首《数九寒天下大雪》，它是歌剧《刘胡兰》里的选段，我们一起来听听，歌曲给你什么样的感觉？是悲伤的，还是坚定的？
旋律与情绪分析，感受歌曲情感
02
旋律起伏小侦探
我们来看看歌曲的旋律，有的地方高，有的地方低，像不像寒风在吹，又像不像心里的信念在慢慢变坚定？
节奏特点分析
歌曲的节奏有的地方慢，像在诉说，有的地方坚定，像在表达信念，我们来拍一拍慢的部分和坚定的部分，感受它们的不同。
歌词朗读与理解
我们来读一读歌词，“数九寒天下大雪，天气虽冷心里热”，你从歌词里感受到了什么？天气冷，但心里热，热的是什么呢？
歌曲情绪分层欣赏
我们分段来听歌曲，第一段描写了大雪的寒冷，第二段表达了心里的坚定信念，听听两段的情绪有什么不一样？
人物形象理解，走进刘胡兰
03
刘胡兰故事分享
这首歌里的刘胡兰，是一位革命女英雄，我们一起来听听她的故事，她在数九寒冬里，心里为什么会这么热？
歌曲与人物的联系
歌曲里的 “数九寒天下大雪”，既是写天气，也是写革命斗争的艰苦，而 “心里热”，就是刘胡兰对革命的信念，我们再听一遍歌曲，感受她的心情。
歌曲情感表达讨论
你觉得这首歌里，最打动你的是哪一句？为什么？是旋律打动了你，还是歌词里的信念打动了你？
情境体验，深化理解
04
情绪模仿小游戏
我们来模仿歌曲的情绪，第一段天气冷，我们可以用缓慢的动作表现寒冷；第二段心里热，我们可以用坚定的动作表现信念，跟着音乐动起来！
歌词情感朗诵
我们来朗诵一遍歌词，第一段读出寒冷的感觉，第二段读出坚定的感觉，把刘胡兰的心情读出来！
歌曲与歌剧背景了解
这首歌来自歌剧《刘胡兰》，歌剧是用唱歌和表演讲故事的艺术形式，我们来看看歌剧里的片段，感受一下歌剧的魅力。
拓展体验，创意表达
05
歌曲情绪画创作
我们来画一画这首歌的情绪，第一段画大雪寒冷的场景，第二段画心里的火焰或者红星，表现心里的热，用颜色和线条表达歌曲的情绪。
创意演唱体验
我们来跟着音乐，用自己的方式唱一唱这首歌，可以用抒情的声音唱第一段，用坚定的声音唱第二段，把刘胡兰的心情唱出来！
课堂小结，革命精神传承
06
歌曲收获分享会
今天我们欣赏了《数九寒天下大雪》，大家都有什么收获呀？学会了什么？感受到了什么？
集体体验大合唱
最后我们一起跟着音乐，用坚定有力的声音，唱一唱《数九寒天下大雪》的副歌部分，把刘胡兰的信念和勇气，都唱进歌声里！
教师结语
小朋友们，今天我们伴着《数九寒天下大雪》的歌声，走进了革命年代的寒冬，感受到了刘胡兰在艰苦环境中依然坚定的信念和乐观的精神。这首歌里的每一句旋律，都藏着革命先辈们的勇气和希望，也让我们看到了音乐如何用抒情和坚定的声音，讲述动人的故事。希望大家以后听到这些红色歌曲，都能想起今天的课堂，记住这些革命先辈的精神，把这份坚定和勇敢，带到我们的生活里！
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湘艺版（新教材）小学音乐四年级上册

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