资源简介

（湘艺）版（2024）音乐（四）年级上册
《孟姜女》教学设计
课题 《孟姜女》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 《孟姜女》是一首流传广泛的江苏民歌，4/4 拍，中速，旋律委婉细腻、起伏缠绵，歌词以四季更替为线索，讲述了孟姜女千里寻夫的传说故事，情感真挚深沉，充满了哀怨与期盼。教材配套设计了 “轻声哼唱感受江南民歌风格” 和 “了解传说体会歌曲情感” 两个实践活动，结合杨永青创作的孟姜女插画与长城背景，将音乐学习与民间传说情境结合，既让学生感受江南民歌的婉转韵味，又体会歌曲蕴含的情感内涵，适合四年级学生感受中国民间音乐的魅力，理解民歌与民间传说的联系。
核心素养目标 审美感知：感受江苏民歌婉转细腻的风格特点，体会 4/4 拍强弱分明的韵律感，感知歌曲哀怨期盼的情感与旋律线条的起伏美。艺术表现：能用轻柔、委婉的声音哼唱歌曲，准确把握歌曲的旋律起伏；能通过哼唱表现歌曲的情感变化，体会江南民歌的韵味。文化理解：了解孟姜女的民间传说，理解歌曲所表达的情感，体会民歌与民间传说的联系，感受中国传统民间文化的魅力。创意实践：通过哼唱、旋律分析、传说分享、情境体验等活动，主动参与音乐实践，发展音乐感知能力与情感表达能力，深化对民歌的理解。
重点 用轻柔委婉的声音哼唱歌曲，感受江南民歌的婉转细腻风格，体会歌曲的情感变化。
难点 理解旋律起伏与歌曲情感的关系，体会歌曲中孟姜女的哀怨与期盼，把握江南民歌的韵味。
教学过程
一：情境导入，走进孟姜女的传说1.插画看一看教师语言：小朋友们，今天我们来看一幅画，画里的女子背着包裹，冒着风雪赶路，她是谁呢？她就是孟姜女，我们一起来听听她的故事。学生活动：观察课本上的孟姜女插画，说说画里的场景和人物的状态（奔波、坚毅、带着期盼）。设计意图：通过插画创设情境，激发学生对孟姜女传说的兴趣，初步感受歌曲的故事背景。2.传说故事聊一聊教师语言：孟姜女的故事是中国著名的民间传说，她的丈夫被抓去修长城，她千里迢迢去送寒衣，我们一起来听听这个故事，感受她的心情。学生活动：聆听教师介绍孟姜女的传说，了解故事的主要情节，说说自己的感受。设计意图：介绍传说背景，帮助学生理解歌曲的情感根源，为歌曲欣赏做铺垫。二：歌曲初听，感受旋律与情感1.歌曲初听找感觉教师语言：今天我们要听的《孟姜女》，就是根据这个传说创作的江苏民歌，我们一起来听听，歌曲给你什么样的感觉？像不像孟姜女的心情，有点哀怨，又带着期盼？学生活动：初听歌曲，感受委婉缠绵的旋律和哀怨期盼的情绪，说说自己的感受。设计意图：整体感知歌曲的风格与情绪，建立初步的音乐印象。2.旋律线条小侦探教师语言：我们来看看歌曲的旋律，它的线条是起伏的，像不像孟姜女的心情，一会儿低，一会儿高，我们跟着音乐画一画旋律线，感受它的婉转细腻。学生活动：聆听歌曲，用手跟着旋律画线条，感受旋律的起伏变化，体会江南民歌的婉转风格。设计意图：引导学生感受旋律的起伏，理解旋律与情感的关系，体会江南民歌的特点。三：节奏与旋律闯关，学习哼唱1.节奏拍拍乐教师语言：我们先来拍拍歌曲的节奏，跟着老师读，注意附点节奏和长音，拍得轻柔一点，像孟姜女轻轻的脚步。学生活动：跟随教师拍击歌曲中的核心节奏，熟悉 4/4 拍的强弱规律，感受歌曲的节奏特点。设计意图：熟悉歌曲的基本节奏，为哼唱做铺垫。2.旋律分句模唱教师语言：现在我们跟着琴声，分句模唱歌曲的旋律，先唱第一段 “春季里来是新春”，再唱第二段，注意把旋律的起伏唱出来，唱出委婉的感觉。学生活动：跟随教师琴声，分句模唱歌曲旋律，熟悉旋律线条和江南民歌的韵味。设计意图：分句模唱旋律，降低哼唱难度，建立音高概念。3.轻声哼唱练习教师语言：让我们轻声哼唱这首民歌，我们跟着音乐，用轻柔的声音哼一哼，从旋律线条里感受江南民歌婉转细腻的风格。学生活动：跟随歌曲音频，轻声哼唱歌曲，用轻柔委婉的声音表现歌曲的韵味。设计意图：通过哼唱练习，帮助学生掌握歌曲旋律，体会江南民歌的风格特点。4.歌词朗读与理解教师语言：我们来读一读歌词，“春季里来是新春，家家户户点红灯，别人家夫妻团圆叙，孟姜女丈夫去造长城”，你从歌词里感受到了什么？孟姜女的心情是怎样的？学生活动：朗读歌词，理解歌词内容，体会孟姜女的哀怨与期盼，说说自己的感受。设计意图：通过朗读歌词，理解歌词内容，体会歌曲的情感根源。四：情感体会，深入理解歌曲1.四季歌词情感变化教师语言：歌曲用春夏秋冬四季来写孟姜女的心情，春天别人团圆，她却和丈夫分离；冬天她冒着风雪送寒衣，我们分段来听，感受每一段的情感变化。学生活动：分段聆听歌曲，感受四季歌词中孟姜女的情感变化，说说每一段的情绪特点。设计意图：通过分段欣赏，让学生理解歌词的情感层次，体会孟姜女的哀怨与期盼。2.传说与歌曲情感讨论教师语言：让我们了解孟姜女的传说，体会歌曲所表达的情感，大家来说说，歌曲里表达了孟姜女什么样的情感？学生活动：讨论歌曲表达的情感，得出答案：歌曲表达了孟姜女对丈夫的思念、哀怨，以及千里寻夫的期盼与坚毅，也传递了民间百姓对幸福团圆的向往。设计意图：引导学生结合传说理解歌曲情感，深化对歌曲内涵的理解。3.歌词情感朗诵教师语言：我们来朗诵一遍歌词，带着对孟姜女的同情，把歌词里的哀怨和期盼读出来！学生活动：朗诵歌词，体会歌词的真挚情感，为哼唱做铺垫。设计意图：通过朗诵，加深对歌词内容的理解，提升情感表达能力。五：拓展体验，创意表达1.情境表演小设计教师语言：我们来编一段和孟姜女有关的情境表演，比如她赶路的样子、送寒衣的动作，跟着音乐动起来，表现她的坚毅和期盼。学生活动：分组设计简单的情境表演动作，配合歌曲音乐进行表演，表现孟姜女的心情。设计意图：通过情境表演，让学生更直观地感受歌曲的情感，提升肢体表现力。2.旋律起伏画创作教师语言：我们来画一画歌曲的旋律线条，用高低起伏的线条表现孟姜女的心情，高的地方像期盼，低的地方像哀怨，把歌曲的婉转细腻画出来。学生活动：创作歌曲旋律起伏画，用线条表现旋律的变化和歌曲的情感，表达自己对歌曲的理解。设计意图：通过创意绘画，发展学生的艺术表达能力，深化对歌曲旋律与情感的理解。六：课堂小结，民歌韵味传承1.歌曲收获分享会教师语言：今天我们学唱了《孟姜女》，大家都有什么收获呀？学会了什么？感受到了什么？学生活动：分享本节课的收获，比如 “我学会了哼唱江苏民歌《孟姜女》”“我知道了孟姜女的传说”“我感受到了江南民歌的婉转细腻”。设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学习成果，分享快乐。2.集体哼唱大展示教师语言：最后我们一起跟着音乐，轻声哼唱《孟姜女》，把江南民歌的婉转细腻和孟姜女的心情，都用歌声表现出来！学生活动：全体学生一起轻声哼唱歌曲，用轻柔委婉的声音表现歌曲的韵味，结束课堂。设计意图：通过集体哼唱，让学生在集体演唱中感受歌曲的韵味，传承民间音乐的魅力，留下美好的回忆。3.教师结语小朋友们，今天我们伴着《孟姜女》的歌声，走进了中国著名的民间传说，感受到了江南民歌的婉转细腻，也体会到了孟姜女的哀怨与期盼。这首民歌里的每一段旋律，都藏着民间百姓对幸福团圆的向往，也让我们看到了中国民歌与民间传说的深厚联系。希望大家以后听到这些民间歌曲，都能想起今天的课堂，记住这些动人的故事和旋律，把中国民间音乐的韵味传承下去！
孟姜女（江苏民歌）情绪：哀怨期盼、婉转缠绵节拍：4/4 拍（中速，强弱分明）风格：江南民歌，婉转细腻、旋律起伏情感：孟姜女对丈夫的思念与期盼，对团圆的向往传说：孟姜女千里寻夫送寒衣的民间故事(共25张PPT)
湘艺版（新教材）小学音乐四年级上册
《孟姜女》
第3单元
核
心
素
养
目
标
审美感知：感受江苏民歌婉转细腻的风格特点，体会 4/4 拍强弱分明的韵律感，感知歌曲哀怨期盼的情感与旋律线条的起伏美。
艺术表现：能用轻柔、委婉的声音哼唱歌曲，准确把握歌曲的旋律起伏；能通过哼唱表现歌曲的情感变化，体会江南民歌的韵味。
文化理解：了解孟姜女的民间传说，理解歌曲所表达的情感，体会民歌与民间传说的联系，感受中国传统民间文化的魅力。
创意实践：通过哼唱、旋律分析、传说分享、情境体验等活动，主动参与音乐实践，发展音乐感知能力与情感表达能力，深化对民歌的理解。
情境导入，走进孟姜女的传说
01
插画看一看
小朋友们，今天我们来看一幅画，画里的女子背着包裹，冒着风雪赶路，她是谁呢？她就是孟姜女，我们一起来听听她的故事。
传说故事聊一聊
孟姜女的故事是中国著名的民间传说，她的丈夫被抓去修长城，她千里迢迢去送寒衣，我们一起来听听这个故事，感受她的心情。
歌曲初听，感受旋律与情感
02
歌曲初听找感觉
今天我们要听的《孟姜女》，就是根据这个传说创作的江苏民歌，我们一起来听听，歌曲给你什么样的感觉？像不像孟姜女的心情，有点哀怨，又带着期盼？
旋律线条小侦探
我们来看看歌曲的旋律，它的线条是起伏的，像不像孟姜女的心情，一会儿低，一会儿高，我们跟着音乐画一画旋律线，感受它的婉转细腻。
节奏与旋律闯关，学习哼唱
03
节奏拍拍乐
我们先来拍拍歌曲的节奏，跟着老师读，注意附点节奏和长音，拍得轻柔一点，像孟姜女轻轻的脚步。
旋律分句模唱
现在我们跟着琴声，分句模唱歌曲的旋律，先唱第一段 “春季里来是新春”，再唱第二段，注意把旋律的起伏唱出来，唱出委婉的感觉。
轻声哼唱练习
让我们轻声哼唱这首民歌，我们跟着音乐，用轻柔的声音哼一哼，从旋律线条里感受江南民歌婉转细腻的风格。
歌词朗读与理解
我们来读一读歌词，“春季里来是新春，家家户户点红灯，别人家夫妻团圆叙，孟姜女丈夫去造长城”，你从歌词里感受到了什么？孟姜女的心情是怎样的？
情感体会，深入理解歌曲
04
四季歌词情感变化
歌曲用春夏秋冬四季来写孟姜女的心情，春天别人团圆，她却和丈夫分离；冬天她冒着风雪送寒衣，我们分段来听，感受每一段的情感变化。
传说与歌曲情感讨论
让我们了解孟姜女的传说，体会歌曲所表达的情感，大家来说说，歌曲里表达了孟姜女什么样的情感？
歌词情感朗诵
我们来朗诵一遍歌词，带着对孟姜女的同情，把歌词里的哀怨和期盼读出来！
拓展体验，创意表达
05
情境表演小设计
我们来编一段和孟姜女有关的情境表演，比如她赶路的样子、送寒衣的动作，跟着音乐动起来，表现她的坚毅和期盼。
旋律起伏画创作
我们来画一画歌曲的旋律线条，用高低起伏的线条表现孟姜女的心情。
课堂小结，民歌韵味传承
06
歌曲收获分享会
集体哼唱大展示
最后我们一起跟着音乐，轻声哼唱《孟姜女》，把江南民歌的婉转细腻和孟姜女的心情，都用歌声表现出来！
教师结语
小朋友们，今天我们伴着《孟姜女》的歌声，走进了中国著名的民间传说，感受到了江南民歌的婉转细腻，也体会到了孟姜女的哀怨与期盼。这首民歌里的每一段旋律，都藏着民间百姓对幸福团圆的向往，也让我们看到了中国民歌与民间传说的深厚联系。希望大家以后听到这些民间歌曲，都能想起今天的课堂，记住这些动人的故事和旋律，把中国民间音乐的韵味传承下去！
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湘艺版（新教材）小学音乐四年级上册

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