资源简介

《化石告诉我们什么》教学设计
教材分析
本课是苏教版《科学》六年级上册第3单元的第2课。
本课教学内容分三个部分。第一部分，通过阅读文字、图片、视频等各类资料，引导学生知道什么是化石，它是什么样的，以及它的形成过程。第二部分，化石中隐藏着丰富多样的信息，发现这些信息是读懂化石的前提。在这一部分，通过对恐龙头骨化石、恐龙蛋化石、恐龙足迹化石图片的观察，引导学生学会从化石中获取信息，尝试读懂化石。第三部分，科学家通过对化石的研究有了很多发现：有的生物灭绝了，有的生物不断进化改变，有的生物被称为活化石。通过以上学习，引导学生发现虽然化石中的生物早已死亡，但是它们与当今生物之间仍然有着千丝万缕的联系，体会生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系。
教学目标
通过观看视频和阅读资料，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。
学会对化石进行观察，加以分析，从中获取信息，从多方面了解此生物的特征。
在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。
让学生乐于去地质博物馆去参观，激发学习研究古生物的兴趣。
教学重难点
重点：学会从化石中获取信息，知道化石告诉我们什么
难点：分析古生物与当今生物之间的联系
四、教学过程：
一、导入
上一节课我们知道很久以前有恐龙生活在地球上，这节课跟随崔老师的步伐一起去山西省地质博物馆，再次深入了解化石，看看化石能告诉我们什么？（板书：化石告诉我们什么）
二、认识化石
1. 为了研究化石，老师准备了一些物品，请判断哪个是化石，依据判断标准是什么？
2. 为了帮助大家认识化石，我们来看一段视频，了解什么是化石，以及它的形成过程是什么。
3. 出示图片及阅读资料，认识化石的形成过程：掩埋、分解、矿化（板书）
4. 出示化石的概念，再次判断上述物品是否为化石。
三、解读化石
（一）、 分析动植物的特征及生活方式
1. 出示树叶化石，你看到它像什么，就会想到什么？判断这是什么化石？
2. 学生认真观察，说出想法。
3. （1）出示这两种不同的树叶化石，说说有什么不同呢？
观察→联想→推断（板书）
（2）出示三叶虫化石，说明它们可能是群居动物。
（3）认识鱼和人的牙齿化石
（4）大唇犀化石与沧龙化石作对比，认识牙齿的不同，推测恐龙可分为食肉和食草恐龙
（板书：食性）
（5）马门溪龙化石 身高很高（板书：体型特征）
（6）恐龙蛋化石，恐龙为卵生动物（板书：繁殖方式）
（7）出示不同恐龙脚印化石
可以从脚印大小，来推测恐龙大小；可以从脚印间距大小，来推测是二足恐龙还是四足恐龙。（板书：行走方式）
（二）、分析古生物与现代生物的关系
1.、有的动物已经灭绝
出示小盗龙化石及它的复原图，出示猛犸象化石及它的复原图
说明它们的特征，现已灭绝。（板书：灭绝）
再次出示小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒的复原图，说明已经灭绝了，但是能找到与它们相似的动物，分别与鸟、大象、海豚、树懒相似。
2. 有的动物不断进化
出示：马的进化过程图
马的进化过程 体型变大，脚趾数量减少，食物也有变化（板书：进化）
3. 有的动物没有明显变化
出示银杏、鲨、蟑螂的化石与现代实物图，发现它们没有太大变化，被称为活化石（板书：没有太大变化，活化石）
四、小结
五、练习
长颈鹿是从小逐渐进化变高的吗？还是本来就有长颈鹿呢？查阅资料，学生分析解决问题。(共19张PPT)
下列物品哪些是化石？哪些不是化石？你的判断依据是什么？
视频
化石是保存在地层中的古生物遗体或古生物活动所留下的遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。
你从图片中看到了什么？想到了什么？你认为是谁的化石？
鱼化石
人的头骨化石
你从图片中看到它像什么？想到了什么？这两种化石有什么相同点和不同点呢？
你从图片中看到它像什么？想到了什么？你认为是谁的化石呢？
大唇犀化石
它的牙齿有什么特征，是食草动物不是食肉动物呢？
沧龙化石
马门溪龙化石
它的体型有什么特征？
恐龙蛋化石
它是卵生动物还是胎生动物呢？
观察两种恐龙的足迹化石图片，你觉得哪种是二足行走恐龙化石？哪种是四足行走恐龙化石？
你知道这是谁的化石吗？
现在还能看到它吗？
你知道这是谁的化石吗？
现在还能看到它吗？
现在是否能找到与它们相似的生物呢？
科学家通过研究马的化石，发现马发生了进化，你看出来现代马是怎么进化而来的吗？
科学家比较了远古生物的化石和现代生物，你觉得这些生物有变化吗？
喜马拉雅山脉是世界上最高的山脉,在20世纪60年代,科学家却在喜马拉雅山地区采集到了鱼、鱼龙、海藻、海螺等生物化石。试分析:
1.鱼、鱼龙、海藻、海螺应该生活在_________环境里。
2.喜马拉雅山上有上述生物的化石,说明了____________________。
综合分析题
海洋
这里曾经是海洋苏教版六年级科学上册
《化石告诉我们什么》同步练习题
班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________
一、填空题
1. 化石是保存在地层中的古生物______、______或古生物活动所留下的遗迹。
2. 化石的形成过程非常漫长，主要包括遗体被泥沙______、有机质被______、坚硬部分被______这几个关键步骤。
3. 科学家通过研究恐龙的______化石，可以推测恐龙是卵生动物；通过研究恐龙的______化石，可以推测恐龙是二足行走还是四足行走。
4. 像银杏、鲎、蟑螂这样，在几千万年甚至上亿年的时间里形态没有发生太大变化的生物，被称为"______"。
5. 在喜马拉雅山脉发现了鱼、海螺等海洋生物化石，这说明喜马拉雅山地区在远古时期曾经是______。
二、选择题
1. 下列物品中，属于化石的是（ ）。
A. 博物馆里展示的恐龙骨架模型
B. 古代人类制造的石斧
C. 掩埋在地层中经过矿化的三叶虫遗体
D. 刚死去被泥沙掩埋的小鱼
2. 科学家判断一种恐龙是食肉动物还是食草动物，主要依据是（ ）。
A. 恐龙蛋的大小
B. 恐龙牙齿的特征
C. 恐龙脚印的深浅
D. 恐龙生活的环境
3. 关于马的进化过程，下列说法正确的是（ ）。
A. 马的体型由大变小，脚趾数量增多
B. 马的体型由小变大，脚趾数量减少
C. 马的体型没有变化，只是奔跑速度变快了
D. 现代马和始祖马生活在同一时期
4. 猛犸象现在在地球上已经找不到了，这种现象被称为（ ）。
A. 进化
B. 变异
C. 灭绝
D. 迁徙
5. 我们在山西省地质博物馆看到的"杨氏天镇甲龙"，其身上坚硬的甲板主要作用是（ ）。
A. 帮助游泳
B. 调节体温
C. 吸引异性
D. 保护自己，防御敌害
三、探究与分析题（共2题，每题30分，共60分）
1. 化石侦探：解读古生物信息
科学家在地层中发现了两种不同的恐龙化石线索（如下表所示），请你结合所学知识，帮助科学家完成分析报告。
化石线索 观察到的特征 推测出的生物信息
线索A：头骨化石 牙齿尖锐锋利，像匕首一样 推测它是______动物（填"食肉"或"食草"）
线索B：足迹化石 只有两个清晰的脚印交替出现，没有前肢痕迹 推测它是______足行走的恐龙（填"二"或"四"）
线索C：腹部化石 在骨架腹部位置发现了一窝圆形的蛋 推测它的繁殖方式是______（填"卵生"或"胎生"）
2. 沧海桑田：环境变迁分析
阅读材料：
20世纪60年代，科学家在攀登世界最高峰——喜马拉雅山时，意外地在岩石中采集到了鱼龙、海藻、海螺等生物的化石。而现在的喜马拉雅山终年积雪，气候寒冷，根本不具备这些生物生存的条件。
(1) 鱼、鱼龙、海藻、海螺通常应该生活在什么环境里？
答：它们应该生活在__________环境里。
(2) 喜马拉雅山上发现海洋生物化石，这说明了什么？（请运用"化石告诉我们什么"的知识进行解释）
答：这说明在很久以前，喜马拉雅山地区曾经是__________，后来由于__________，地壳发生了剧烈的变动，海底隆起形成了高大的山脉。
(3) 除了环境变迁，化石还能告诉我们生物进化的信息。请举例说明一种已经灭绝的生物，并说出它可能与现在的哪种生物有亲缘关系？
答：例如__________（填古生物名称）已经灭绝了，但它可能与现在的__________（填现代生物名称）有相似之处。
参考答案
一、填空题
1. 遗体；遗物
2. 掩埋；分解；矿物化（或矿化）
3. 蛋；足迹（或脚印）
4. 活化石
5. 海洋
二、选择题
1. C（A是模型，B是文物/工具，D未矿化）
2. B（食肉动物牙齿尖锐，食草动物牙齿扁平）
3. B（根据课件中马的进化图：始祖马到现代马，体型变大，脚趾由多趾变为单趾）
4. C
5. D（课件中提到甲板形成"盾牌"保护身体）
三、探究与分析题
1. 化石侦探
线索A：食肉
线索B：二
线索C：卵生
2. 沧海桑田
(1) 海洋
(2) 海洋；地壳运动（或板块挤压/地壳抬升）
(3) 示例：猛犸象——大象；小盗龙——鸟；鱼龙——海豚（答案合理即可）

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