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小学语文统编版五年级上册
22. 白 鹭
——第一课时
第一章节
揭示课题 导入新课
图片引入
白鹭：别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶、白鸟，属于鹭科白鹭属。
在中国，白鹭主要分布在长江以南。其中在四川、云南、广东、台湾、海南等地为留鸟，其他地区为夏候鸟。
白鹭一般栖息于池塘、湖泊、稻田。群集活动。以小型动物、昆虫为食。
揭示题目
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点：①形散神聚；②意境深邃；③语言优美。
写作对象——动物(飞禽)
白 鹭
白鹭是一首精巧的诗。
体裁：散文（寓情于物）
作者围绕“白鹭”写了哪些内容？
走近作者
生平简介:郭沫若（1892一1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等。四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家、社会活动家等。一生著作丰富，涉及许多领域。
文学成就:郭沫若是我国新诗的奠基人之一，是中国革命文化界的领袖。
主要作品:《女神》《屈原》
《虎符》《棠棣之花》等。
郭沫若
第二章节
检查预习 感知课文
检查预习
1.说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗。
2.划分课文段落_____________________________
3.本文主要讲了_____________________________
4.有疑问的地方请提出来交流、批注。
初读感知
本文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
巧记生字
lù
xián
qiàn
xiá
shì
路
鸟
哀
裹
熟字换部件
形声字
构字规律
镜匣
镶嵌画
借助图片识记
嗜好
嗜学
组词识记
交流你的识记方法：
鹭
衰
嵌
匣
嗜
shì
登
澄清
熟字加部首
组词识记
澄
书写指导
素
哨
恩
韵
方格书写注意事项：
1.目测中心点； 2.观察生字结构、笔画；
3.确定起笔位置； 4.安排间架结构。
朱
生词积累
通过查字典、联系上下文了解词义。
精巧
配合
身段
适宜
白鹤
生硬
寻常
忘却
镜匣
孤独
悠然
黄昏
恩惠
美中不足
嗜好
疑词解惑
（技术、器物构造等）精细巧妙。
特殊的爱好（多指不良的）。
形容声音响亮而有节奏。
前圆后尖，表面光滑，略像水滴状。
精 巧
嗜 好
铿 锵
流线型
最高峰。
绝 顶
不柔和；不细致。
生 硬
嘴，特指鸟兽的嘴。
喙
本色，白色。
素
计量单位名。
忽
青黑色的颜料。
黛
1.借助工具书。
2.联系上下文。
再读课文
1.交流课文每一部分怎么读，读好文中的长句子。
作者眼中的白鹭有什么不同，带着这种感受朗读全文。
2.读出白鹭在不同场景中的意境美。
3.体会作者对白鹭的赞美之情。
结构展示
（第_______自然段）
比喻白鹭是精巧的诗。
（第_______自然段）
描写了白鹭的外形美和不同场景中的美。
（第_______自然段）
赞美白鹭如散文诗一般的美。
找出对应部分的文段。
1
2-8
9-11
总起概述
具体描写
呼应开头
中心感知
这句话运用了______的手法，表达了__________。
白鹭是一首精巧的诗。
第1自然段：
形美 + 神美
凝练、含蓄、有韵味
比喻
精巧的诗
白鹭的美
内容感知
作者分别从哪些方面描写了白鹭的美？标注相应文段。
外形适宜的白鹭
清水田中的白鹭
小树绝顶的白鹭
黄昏低飞的白鹭
具体描写——白鹭是一首精巧的诗。
第2-8自然段：
结尾点题
课文结尾与开头的关系是____________,
这样写对表达情感的作用是____________________。
首尾呼应
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
第9-11自然段：
情感、含义更加深刻
第三章节
随堂练习 能力提升
随堂练习
适宜（ yí yì ）
韵律（ yùn rùn ）
相框（kuàng kuāng）
嵌入（ xiàn qiàn ）
疏散（ sàn sǎn ）
匣子（ xiá jiá ）
一、请用“√”给画横线的字选择正确的读音。
随堂练习
嫌 谦 赚 歉
（ ）弃 （ ）钱 （ ）虚 道（ ）
稍 梢 哨 捎
（ ）息 （ ）带 望（ ） 树（ ）
二、选字组词。
嫌
赚
谦
歉
稍
捎
哨
梢
随堂练习
三、选择合适的词语填空。
任选其中一词造句。
1.古董店里有许多设计（ ）、造型美观的钟表。
2.窗外，碧空如洗，几朵白云（ ）飘过。
3.他将功补过，以求得心里能够（ ）一些。
4.她丢了那（ ）的职务，情愿到这里来冒险。
精巧
悠然
安然
安稳
精巧 精致 悠然 怡然 安然 安稳
第四章节
总结评价 课后作业
知识梳理
1
本文的体裁是_____________________________
2
我积累的生字新词有_______________________
3
从哪些方面感受到“白鹭是一首精巧的诗”？
4
白鹭给我的印象是_________________________
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
2.思考：完成课后练习第二题。
1.朗读课文，积累字词和喜欢的段落。
小学语文统编版五年级上册
22. 白 鹭
——第二课时
第一章节
温故知新 复习回顾
积累词语
精巧
配合
身段
适宜
白鹤
生硬
寻常
忘却
镜匣
孤独
悠然
黄昏
恩惠
美中不足
结构回顾
白鹭之美
白鹭是一首精巧的诗。
开头：
白鹭实在是一首诗，
一首韵在骨子里的散文诗。
结尾：
身段外形
田里钓鱼
立于枝头
黄昏低飞
第二章节
精读课文 句段鉴赏
导读提示
1.找出文中特殊的表达句式、修辞手法，并批注作用。
2.作者围绕“白鹭”，描绘了哪三幅优美的图画，请
为画面命名。
3.作者如何把自己的情感融入对白鹭的描写之中？
朗读指导
基调：安静而柔美。
1
开头和结尾：这两个自然段要读出热烈但不张扬，
激情而又内敛的赞美之情。
2
第5自然段：读出赞美的语调，排比句要读出韵律之美。
3
第6-8自然段：要体会悠然的心境，读出享受的情趣。
赏析表达
语言精炼，搭配巧妙，句句含情。
内心的赞叹
情感的加强
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
仿写句子(比喻)：
落日是一幅美丽的画卷。
赏析表达
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
（ ）
（ ）
偏正短语
1.感知白鹭外形特点；
2.思考作者是怎样写出外形美的；
3.找出相关语句读一读。
对比描写
因为它的常见，而被人忘却了它的美。
身段—玲珑精致
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
美在哪些方面？
语言特点
那雪白的蓑毛，
那全身的流线型结构，
那铁色的长喙，
那青色的脚，
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
那
那
那
那
1.排比句式短语(那……那……那……)；2.古文引用。
用自己的话说一说这句话的大意。
颜色的美：_______________
身段的美：_______________
“适宜”的程度：_________
无可挑剔
文字描述
1.朗读第6-8自然段；
2.用自己的话，按照“什么时间，什么地点，白鹭在做什么”描述
三幅画面，并展开想象。
水田钓鱼
范例：
经常有白鹭在清水田里站着钓鱼。它不急不躁，静静等着鱼儿过来……
晴天的清晨，白鹭在小树的枝头站立……
枝头独立
黄昏的空中，白鹭在低飞……
黄昏低飞
画面描写
想象作者描绘的三幅优美画面，给三幅画面起个名字。
觅食图
栖息图
飞行图
描写手法
拟人、对比、反问——动态美
觅食——倒影
栖息——神态
飞行——姿态
作者用了哪些修辞手法？批注语句，谈谈感受。
图画之美
悠然之美
清澄之美
意境美——作者独特感受
词句赏析
作者凭借丰富的联想，用拟人手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，一个“钓”字写出了白鹭______________姿态，与清水田的宁静澄澈浑然一体。
你由此想到了什么？___________________________
1
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
2
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
情感表达
体会作者的喜爱之情。
请你站在作者的角度，赞美白鹭的美。
白鹭真美，______________________________
范例：
白鹭真美，美在它的色素配合适宜。雪白的蓑毛，铁色的长喙，青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
白鹭真美，美在它的超凡脱俗。黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
主题升华
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
抓抒情语句，领悟文章主题。
在别人和作者眼中，白鹭有什么不同？
______________________________
作者先否定______，紧接着再否定
______，强调_________的独特感受。
回应开篇
突出喜爱之情
第三章节
随堂练习 自我检测
随堂练习
《白鹭》是著名作家___________写的一篇_________，
课文首先写白鹭是“________________”；再从________、_______两方面描写白鹭的精巧；接着描绘了“_________、__________、__________”三幅画面，体现了白鹭的韵味；最后总结全文，点明白鹭是“_________________________”。
郭沫若
散文
一首精巧的诗
色素
身段
水田钓鱼
枝头独立
空中低飞
一首韵在骨子里的散文诗
一、课内阅读填空。
随堂练习
二、读句子，完成练习。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
你觉得作者认为白鹭真的是在“望哨”吗？结合句子说说你的理解。
随堂练习
三、小练笔。
课文从两个方面写了白鹭的精巧之美。请仿照课文写法，简要描述一种小动物，抓住一两个方面，突出它的特点。
第四章节
总结评价 课后作业
知识梳理
本文是一篇借物抒情的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
行文简洁，结构严谨：总分总结构。
语言凝练，句句含情：比喻、排比、拟人、反问等。
借物抒情，直抒胸怀：抒情句段，点明主题。
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
1.背诵课文。抄写优美句段。
2.拓展阅读：郭沫若的诗集。
谢谢欣赏，再见

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