资源简介

湖南省岳阳市汨罗市2025-2026学年七年级下学期语文7月期末试卷
【科技探新】科技进步，智造未来。请阅读下面的语段，完成小题。
仰望星空，我们的“飞天梦”正逐步实现。①“天问”探测器成功登陆火星，探索红色星球的奥秘；②看，“嫦娥”探测器轻盈地降落在月球表面，带回神秘土壤；③更让人自豪的是，我们自己的“天宫”空间站已经建成，宛若一颗璀璨夺目的明珠，稳稳镶嵌于浩翰的苍穹。俯瞰大地，我们的出行正日益便捷。纵横交错的高速铁路上，“复兴号”列车像银色的闪电飞速穿梭，将遥远的城市紧密相连。辽阔尉蓝的天空中，国产大飞机C919以密集航线与高频航班织就“空中走廊”，让出行更高效。总之，科技虽然拓展了人类探索宇宙的边界，但是深刻地改变着人们的日常生活。我们要让科技助益人类的发展，使其成为连接梦想与现实的桥梁。
1．语段画横线部分，小汨同学写错了两个字。应分别改为“　 　和“　 　”。他把“璀”字读成了cuī，正确的读音是“　 　”。
2．语段标序号的句子中，①②③句顺序混乱，你认为语意最连贯的排列是(　　)
A．①③② B．③②① C．②①③ D．②③①
3．文中画波浪线的句子有语病，请提出正确的修改意见。
【家风传承】孝亲敬老，传承家风。请参与下列活动，完成小题。
4．【选孝亲标语】小罗同学正在为下面这张公益海报征集宣传语，下列最适合作为宣传语的一项是(　　)
A．传播每一份善意，分享每一种精彩。
B．孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先。
C．关爱弱势群体，让社会充满温暖。
D．携手相伴同行，共建美丽家园。
5．【传孝亲家风】以下是小汨搜集的有关家风的材料，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来 请写出两种途径。
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二
如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。(节选自胡适《我的母亲》)
材料三
学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。(节选自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)
6． 【诗文咏志】诗以言志，诗以传情。请补写下列句子中的空缺部分。
历代文人对“山”情有独钟，常以山入诗，抒发情怀。杜甫望泰山，以“①　 　，一览众山小”抒发勇攀高峰的壮志；王安石登飞来峰，借“②　 　，③　 　”表达高瞻远瞩的雄心；穿行在崇山峻岭中，杨万里用“④　 　，一山放出一山拦”告诫世人切莫为眼前顺境迷惑，要迎难而上，放眼未来；游山西村，陆游用“山重水复疑无路，⑤　 　”道出绝境逢生、豁然开朗的人生哲思。山川藏诗意，诗句见初心，一山一石皆承载着古人的抱负与人生智慧。
“漫步公园，与大自然互相愉悦。”小汨和小罗找到了一些和“散步”有关的材料，想和大家交流，我们一起来读读。
【材料一】
在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精神快充”。
为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢 其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应急激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。
公园里不仅有莺歌燕舞，还有游人如织。他们散步闲聊，或舞龙舞狮，或跳广场舞，或吹萨克斯，或打打牌唱唱歌，好不热闹。在这种氛围下，公园也让默默承受一天压力的打工人能够瞬间释压。这种低成本的放松方式得到了大家极力推荐——“真的有用”“治愈力量强大”“效果惊艳”。作为城市自然过渡带，公园被现代人冠以疗愈的属性。
其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以汨罗为例，自城市更新品质提升行动开展以来，汨罗拓展多元“增绿路径”，不断扩大城区绿色空间。城区高泉北路、屈原大道、大众路、迎宾路等主次干道沿线，对废弃空地、拆违地块、道路边角进行腾退还绿、疏解建绿、见缝插绿，累计留白增绿、提质绿化面积28万余平方米。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，街角游园为居民们带来实实在在的好处。不仅上马社区口袋公园、归义街心游园、城郊滨河小微绿地相继建成开放，多处人行道同步改造升级带状林荫绿廊。近两年，汨罗新增城市休闲节点公园7处、口袋公园及街头小微绿地36处，城区居民20分钟步行可达公园绿地覆盖率显著提高。这些行动，支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。
(改编自《“公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈》《光明日报》)
【材料二】
在中国，“散步”被认为起源于魏晋南北朝时期。当时，有种叫“五石散”的药物，当药性发作时，人要靠行走来“散发”。到了北宋，元丰六年(1083年)十月十二日夜，苏轼看到“月色入户”，便“欣然起行”，与张怀明在月下漫步。他写下“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳”，成了对散步者心境的经典阐释。
散步是古老的社交方式，是最微小的旅行。在散步过程中，有人走向的是外部世界。散步让人“了解自己生活于其中的空间是怎么来的，经历了什么变化”。
有人通过散步走向内心。卢梭于晚年写下《一个孤独散步者的遐想》，记录了10次散步中的所思所想。他说：“只有在那时我的头脑才是放空的，我的思维才可以无拘无束地自由驰骋。”
(摘编自《中国青年报》)
【材料三】以下是我市友谊河畔城市公园文明游园须知：
7．为了让大家对“散步”有更深的认识，小汨和小罗将这些材料进行了一定的整合，但出现了一些语言表述的错误。请你找出有错的一项(　　)
A．20分钟的公园时光，能让我们通过接触自然环境，减轻焦虑和抑郁，提高幸福感，因而能暂时逃离忙碌和有压力的生活状态。
B．对人们来说，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。
C．未经许可，不得在公园内从事经营性的展示、宣传等各种活动，但如果从事公益性的宣传、展示活动，可无须征得公园管理服务中心的同意。
D．在散步过程中，有人走向的是外部世界，也有人会通过散步走向内心。
8．读了以上材料，小汨特别想利用周末时间去城市公园散步，放松学习的压力，但妈妈觉得这样会耽误学习时间。请你结合以上材料，以小汨的口吻，帮她说服妈妈吧！
9．随着对城市公园的进一步了解，小汨和小罗加深了对家乡的热爱。他们决定就“城市公园的发展和延续”向“市长信箱”建言献策。请你结合以上材料，帮他们提两条合理的建议。
现代文阅读Ⅱ，“走近名人，与慢时光互相温暖。”小汨最近读到一篇有关鲁迅先生的传记文章，很喜欢，特和小罗分享。我们也来读读。
天真烂漫是吾师
刘小川
①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自恰”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。
②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫， “家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。
③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。
④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事 ”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。
⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫……
⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。
⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗 ”
⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。
⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫
⑩从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。
百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是， “大”是什么意思呢 多大是大
古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》；卡夫卡去过的城市甚少；鲁迅先生只在日本待了几年；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；苏轼一生， “半中国”而已。
巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子……
玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。
(摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》一书)
10．下列对文章主要内容与艺术特色的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．文章开篇描写三味书屋的布局，既介绍了鲁迅儿时的求学环境，也为下文刻画寿镜吾先生的形象做铺垫。
B．“一微尘内斗英雄”这句话，在本文中意在说明孩童眼界狭小、格局局限，难以见识世间万物的广阔。
C．文章串联书屋往事、师生趣事、文人轶事等，素材零散却主旨统一，尽显散文“形散神不散”的特点。
D．本文标题“天真烂漫是吾师”引用苏轼名言，含义丰富，既增添文学色彩，又能引发读者多角度思考。
11．小罗认为，这篇文章中的寿镜吾先生会罚小鲁迅“喝凉水，还要打他嘴”，正体现了鲁迅作品中对封建教育制度的批判，但小汨不这么认为。你认为寿镜吾先生是一个怎样的人 请结合文中相关内容，说说你的观点。
12．小罗特别喜欢文中划波浪线的语句，但他不知道好在哪，请你支支招。可任选一个赏析角度，赏析这处精彩语句。
13．文末说：“这些记忆会发散开去。”这句话言有尽而意无穷。但小汨和小罗对这句意味深长的话不太理解。请结合文章内容和主旨谈谈你的看法。
古诗文阅读，“仰望周公，与古诗文互相解意。”小汨和小罗学完《爱莲说》，非常仰慕周公风采，特搜集其诗文，邀大家共品，探寻文字里坚守的人生理想。
【甲】
题春晚
[宋]周敦颐
花落柴门掩夕晖①，昏鸦数点傍②林飞。
吟③余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
【注】①夕晖：夕阳的余晖。②傍：围绕。③吟：诵读诗文。
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣！
(选自周敦颐《爱莲说》)
【丙】舂陵①周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军②，转运司以权利变具狱③，茂叔争之不能得，投告身④欲去，使者敛手听之。
赵公阅道⑤，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”
【注】①舂陵：今湖南道州，周敦颐故乡。②司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。③具狱：已判定的案件。④告身：授官的文凭。⑤赵公阅道：即赵抃，字阅道。
(节选自黄庭坚《濂溪诗·序》)
14．【甲】诗流露了诗人怎样的心境 这份心境与莲的品性有相似之处吗？
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是(　　)
A．“可爱者甚蕃”中的“甚”指“很，非常”，意思与“人品甚高”中的“甚”相同。
B．“乃”有“于是、就；才；是；竟然”等义项，“其后乃悟曰”中的“乃”应取“才”之意。
C．“转运司以权利变具狱”中的“以”与《卖油翁》中“以钱覆其口”中的“以”意思相同，都可以翻译成“用”。
D．“花之君子者也”中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法不相同。
16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．其为小吏在江湖/郡县盖十五年/所至/辄可传
B．其为小吏/在江湖郡县盖/十五年所至/辄可传
C．其为小吏在江湖郡县/盖十五年所至/辄可传
D．其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传
17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。
18．周敦颐生于湖南道州，是湖湘理学开创者、湖湘文化精神代表。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文，说说他身上拥有哪些精神风骨，能成为湖湘后人永远学习的榜样
整本书阅读，“品读名著，与心灵路互相滋养。”小汨和小罗在读经典名著的过程中，被书中的人物和故事打动，特发起共读活动，和大家一起学习名著中蕴含的人生智慧与成长启示。
19．下列对《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的表述，错误的一项是(　　)
A．《骆驼祥子》以祥子买车三起三落为线索，控诉黑暗的旧社会“不让好人有出路”，口语化叙事是其鲜明的艺术特色。
B．保尔历经战火、伤病、瘫痪失明等重重磨难，始终坚守信仰、永不妥协，诠释了生命的价值在于奉献与拼搏的主题。
C．圈点批注法只适合赏析两本名著的精彩语句，不适合对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等的异同。
D．祥子前期勤劳淳朴、自尊要强，后期麻木堕落；保尔始终刚毅勇敢、目标坚定。二人虽同遭人生苦难，但人生选择不同，最终结局截然不同。
20．下面是小罗阅读两部名著时的部分读书笔记。
【材料一】 祥子来自农村，老实健壮、吃苦耐劳，最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，靠勤劳独立生活。他经历买车“三起三落”，被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自尽等磨难。一次次打击过后，祥子不再上进努力，最终好吃懒做、狡猾自私，沦为堕落麻木的市井无赖。 (阅读《骆驼祥子》心得) 【材料二】 保尔·柯察金出身贫苦，年少受尽欺辱。他投身革命，驰骋战场、建设铁路，多次身负重伤。后来他全身瘫痪、双目失明，身陷绝境却没有放弃，始终坚守革命信仰，不屈不挠、顽强拼搏，以文学创作继续奋斗，实现了生命的价值。 (阅读《钢铁是怎样炼成的》心得)
请结合以上两则材料，对比分析祥子与保尔人生结局截然不同的原因。
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
翻开书页，我们会有许多遇见。遇见那一树盛放的紫藤萝，它以蓬勃绚烂的生机，诉说生命不屈的奇迹；遇见战火岁月里淳朴善良的妞儿，她以纯粹赤诚的心意，留存人间朴素的温情；遇见扎根大山的黄文秀，她以青春无悔的坚守，扛起乡土向阳前行的希望；还遇见……生活中，我们也有很多美好的遇见，或震撼心灵，或温暖岁月，或启迪成长。它们以独一无二的姿态，深深镌刻于成长的年轮，成为生命旅途中最美的遇见。
请以《最美的遇见》为题，写一篇作文。
要求：①诗歌除外，文体不限；②书写工整，不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
答案解析部分
【答案】1．瀚；蔚；cuǐ
2．C
3．修改意见：将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．“浩翰” 中的 “翰” 应写作 “瀚”；“尉蓝” 中的 “尉” 应写作 “蔚”；“璀璨” 中的 “璀” 应读作 cuǐ。
故答案为：瀚；蔚；cuǐ
2．通读语段可知，语段围绕我国航天探索成果展开，遵循距离地球由近到远的逻辑排布。②句写 “嫦娥” 探月，月球是距离地球最近的天体，是人类深空探索的起点，适合放在首位；①句写 “天问” 探火星，火星和地球距离远于月球，承接月球探测内容；③句写 “天宫” 空间站，环绕地球运行，是前两类深空探测的基础工程，放在末尾总述近地航天建设成就。据此可知，正确排序为②①③。
故答案为： C
3．通读句子可知，原句关联词 “虽然…… 但是……” 使用错误。句子中 “拓展人类探索宇宙的边界” 与 “深刻地改变着人们的日常生活” 两层内容不存在转折关系，二者是层层加深的递进关系，因此需要替换递进类关联词。修改意见：将转折关联词 “虽然…… 但是……” 改为递进关联词 “不仅…… 而且……”。
故答案为：修改意见：将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”
【答案】4．B
5．①抄写、悬挂祖训、家风牌匾对联；②父母长辈言传身教，日常以身作则；③家人日常交流、读书分享传承家风（写出任意两种即可）
【知识点】其他常识；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
4．A.“传播每一份善意，分享每一种精彩”——“善意”“精彩” 过于宽泛，未聚焦 “孝亲”，不符合要求。
B.“孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先”—— 直接点出 “孝亲敬老” 是 “仁” 的根本，强调 “孝” 对和谐社会的重要性，完全贴合海报主题，且对仗工整，有号召力。
C.“关爱弱势群体，让社会充满温暖”——“弱势群体” 范围过大（如老人只是其中一部分），未突出 “孝亲” 的核心，不符合。
D.“携手相伴同行，共建美丽家园”——“美丽家园” 与 “孝亲” 无关，偏离主题。
故答案为： B
5．材料一：“宗祠大门上的对联”“厅堂上的牌匾”（如 “忠厚传世”“勤俭持家”）—— 这些都是文字载体，通过祖训、对联、牌匾等形式，将家风以文字形式固定下来，代代相传。材料二：胡适感谢母亲教他 “待人接物的和气”“宽恕体谅人”—— 母亲的言传身教（日常言行）是传承家风的重要途径，长辈通过自己的行为影响晚辈。材料三：习近平 “学父亲做人、做事、信仰、情怀、俭朴生活”—— 父亲的言传身教（榜样作用）是传承家风的关键，晚辈通过模仿长辈的行为学习家风。
故答案为： ①抄写、悬挂祖训、家风牌匾对联；②父母长辈言传身教，日常以身作则；③家人日常交流、读书分享传承家风（写出任意两种即可）
6．【答案】会当凌绝顶；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；政入万山围子里；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①④⑤诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凌，政。
②③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。：不怕层层浮云遮挡我的视线，只因为我站在山峰最高之处。“浮云” 比喻奸邪小人、消极阻碍。诗人借登高观景，表明自己眼界开阔、志向高远，拥有不被世俗干扰、高瞻远瞩的政治胸襟与远大雄心。
故答案为：会当凌绝顶；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；政入万山围子里；柳暗花明又一村
【点评】①②③④⑤本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】7．C
8．妈妈，去公园散步并不会耽误学习。根据资料，在公园待20分钟能缓解压力、降低焦虑激素，治愈疲惫，提升幸福感。适当放松之后，我的学习效率反而会更高；而且散步也是一种微小的精神旅行，能开阔思路，对写作、思考都有帮助，我会控制好时间，不会耽误功课的。
9．①持续推进城市留白增绿、见缝插绿，多修建口袋公园、小微绿地，缩短居民步行到公园的距离，落实20分钟公园效应；
②完善公园文明游园管理细则，增设提示牌，安排专人巡查，规范游客游园行为，保护公园环境与设施。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．ＡＢＤ．正确；
Ｃ．材料三第六条原文为 "如需从事公益性的宣传、展示等活动，应征得公园管理服务中心的同意"。而 C 选项说 "可无须征得公园管理服务中心的同意"，将 "应征得" 篡改为 "无须征得"，与原文意思完全相反，表述错误。
故答案为： C
8．材料一指出，在公园待 20 分钟能降低应激激素水平，接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高幸福感，还能让默默承受压力的打工人瞬间释压。材料二指出，散步是最微小的旅行，能让人了解外部世界，也能通过散步走向内心，卢梭说散步时 "思维才可以无拘无束地自由驰骋"。以小汨的口吻，围绕以下要点展开：首先，说明散步不会耽误学习，反而会帮助放松；其次，结合材料一，指出公园散步能缓解压力、降低焦虑、提升幸福感；再次，结合材料二，指出散步能开阔思路，对写作和思考都有帮助；最后，承诺控制时间，不会耽误功课。
故答案为： 妈妈，去公园散步并不会耽误学习。根据资料，在公园待20分钟能缓解压力、降低焦虑激素，治愈疲惫，提升幸福感。适当放松之后，我的学习效率反而会更高；而且散步也是一种微小的精神旅行，能开阔思路，对写作、思考都有帮助，我会控制好时间，不会耽误功课的。
9．材料一提到汨罗拓展多元 "增绿" 路径，累计增绿面积 28 万余平方米，新增口袋公园及小微绿地多处以落实 "20 分钟公园效应"。由此可建议：持续推进城市留白增绿、见缝插绿，多修建口袋公园、小微绿地，缩短居民步行到公园的距离。材料三列举了多项文明游园须知，涉及爱护花草、保持卫生、安全游玩、禁止违规活动等。由此可建议：完善公园文明游园管理细则，增设提示牌，安排专人巡查，规范游客游园行为，保护公园环境与设施。
故答案为： ①持续推进城市留白增绿、见缝插绿，多修建口袋公园、小微绿地，缩短居民步行到公园的距离，落实20分钟公园效应；
②完善公园文明游园管理细则，增设提示牌，安排专人巡查，规范游客游园行为，保护公园环境与设施。
【答案】10．B
11．寿镜吾先生是一位质朴节俭、有教无类、宽厚开明、注重身教的传统名师。
①生活朴素：衣衫破旧，舍不得穿皮袍，独自躲起来喝酒，惜物简朴；
②教学公平：不问学生家境，一视同仁，践行有教无类；
③教学开明包容：不打压孩子的奇思妙想，允许学生自由思考、对对联，仅在学生恶搞时稍加惩戒；
④注重身教，推崇孝悌诗书，以质朴、知耻的品行影响学生。
罚鲁迅只是轻微管教，并非严苛摧残，不能等同于封建落后教育批判。
12．示例赏析（任选角度）：
排比角度：句子运用一组排比短句，罗列少年鲁迅在池塘玩耍的多样趣事，句式整齐，节奏轻快，生动写出孩童丰富鲜活的童年玩乐时光，凸显童年记忆饱满珍贵，为后文“记忆会发散开去”做铺垫。
13．表层含义：少年时期在百草园、三味书屋、池塘等地的所有玩乐、思考、趣事，会长久留存心底；深层含义：这些天真烂漫的童年记忆，会持续影响鲁迅一生，滋养他的想象力、反抗精神与文字灵气，成为他日后创作、人格形成的精神根基；文章借此点明主旨：孩童纯粹自由的童年体验，是滋养人一生的宝贵财富，呼吁保护孩子的天真烂漫。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
10．ＡＣＤ．正确；
Ｂ．原文第 段说 "小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象"，并以福克纳在 "邮票般大" 的地方写出名著为例，意在说明孩童虽身处微小空间，却能凭借丰富的想象力孕育出创造性的才华。选项将其曲解为 "眼界狭小、格局局限"，与文章赞美童年纯真与创造力的主旨相悖。
故答案为： B
11．第②段写寿镜吾先生 "总是穿一件破旧的大衫"，皮袍子 "一直舍不得穿"，吃酒要 "走进店里，不让学生看见"—— 可见其质朴节俭、惜物知耻。第③段写他 "从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类"—— 可见其教学公平、不重门第。第⑧段写 "寿镜吾先生不打压" 孩子的奇思妙想，"除非学生恶搞、装怪"—— 可见其宽厚开明，懂得保护孩子自由思考的天性。第③段直接点明 "教孩子身教是第一位的"" 师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先 "—— 可见其注重身教，以自身品行影响学生。罚小鲁迅 "喝凉水，还要打他嘴"，是针对小鲁迅 "跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来" 等过度顽劣行为的轻微管教，属于传统教育中正常的惩戒，与摧残天性的封建落后教育有本质区别。寿镜吾先生是一位质朴节俭、有教无类、宽厚开明、注重身教的传统名师。
故答案为： 寿镜吾先生是一位质朴节俭、有教无类、宽厚开明、注重身教的传统名师。①生活朴素：衣衫破旧，舍不得穿皮袍，独自躲起来喝酒，惜物简朴；②教学公平：不问学生家境，一视同仁，践行有教无类；③教学开明包容：不打压孩子的奇思妙想，允许学生自由思考、对对联，仅在学生恶搞时稍加惩戒；④注重身教，推崇孝悌诗书，以质朴、知耻的品行影响学生。罚鲁迅只是轻微管教，并非严苛摧残，不能等同于封建落后教育批判。
12．该句运用了一组排比短句，"钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠……" 以 "动词 + 过 + 名词" 的整齐句式密集罗列。句式整齐，节奏轻快，读来朗朗上口，生动地展现了少年鲁迅在巴掌大的池塘边经历的丰富鲜活的童年玩乐 —— 从钓鱼捉鳖到追鸟摘荷，从听蝉看霞到砸核桃撬地拱子，画面感极强。这些密集的铺陈凸显了童年记忆的饱满珍贵，也为第 段 "这些记忆会发散开去" 的感悟做了充分铺垫。
故答案为：示例赏析（任选角度）：排比角度：句子运用一组排比短句，罗列少年鲁迅在池塘玩耍的多样趣事，句式整齐，节奏轻快，生动写出孩童丰富鲜活的童年玩乐时光，凸显童年记忆饱满珍贵，为后文“记忆会发散开去”做铺垫。
13．结合第 段，"这些记忆" 指的是少年鲁迅在百草园、三味书屋及池塘等地钓鱼、捉鳖、追鸟、摘荷等丰富玩乐与趣事，它们会作为永久性的情感记忆长久留存心底。第⑧段指出 "如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动"。可见这些童年记忆会持续滋养鲁迅一生，为日后创作提供灵感，塑造其灵动凝练的文字风格与反抗精神，成为他人格形成与文学成就的精神根基。第⑨段以苏轼名言收束，提出 "如何保护小孩子的天真烂漫" 的追问。文章借此句点明主旨：孩童纯粹自由的童年体验是滋养人一生的宝贵财富，呼吁社会和教育要懂得保护孩子的天真烂漫。
故答案为： 表层含义：少年时期在百草园、三味书屋、池塘等地的所有玩乐、思考、趣事，会长久留存心底；深层含义：这些天真烂漫的童年记忆，会持续影响鲁迅一生，滋养他的想象力、反抗精神与文字灵气，成为他日后创作、人格形成的精神根基；文章借此点明主旨：孩童纯粹自由的童年体验，是滋养人一生的宝贵财富，呼吁保护孩子的天真烂漫。
【答案】14．心境：诗人周敦颐黄昏独坐观景，内心恬淡闲适、安然淡泊，远离世俗纷扰，自得清静。
有相似之处。莲品性高洁、不与世俗同流合污，诗人安于乡野平淡生活，不追逐功名利禄，内心清净高雅，与莲君子般淡泊高洁的特质相通。
15．D
16．D
17．有人诋毁周茂叔，赵抃以使者身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对这件事。
18．①淡泊闲适，偏爱山林清雅：《题春晚》写他黄昏静赏田园晚景，喜爱清幽自然，不慕浮华；
②高洁自持，坚守君子本心：《爱莲说》借莲花自喻，出淤泥不染，坚守高洁正直的品格；
③刚正不阿，坚守公理：为官时敢与上司据理力争，不愿屈从权势颠倒案情；
④心胸开阔，坦荡豁达：面对他人诋毁、上司严苛问责，内心超然不计较；
⑤热爱读书，志趣高雅，寄情山水，品性纯粹如光风霁月。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【乙】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被沾染，在清水中洗涤过却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘得越远就越发清芬，笔直洁净地挺立水中，人们只能远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。
　　我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了！
　　【丙】舂陵人周茂叔（周敦颐），人品十分高尚，心胸坦荡开阔，如同雨后清朗的风光与明净月色。喜爱读书，向往山林丘壑的清幽生活。他在江湖一带郡县担任小官吏大约十五年，凡是他到任的地方，都有值得传颂的政绩。
　　他担任司理参军时，转运司想要凭借权势改动已定的案件，周茂叔据理力争却没能阻止，于是递交官牒打算辞官离去，使者只得收手，听从了他的意见。
　　赵阅道公，素来喜好贤才。有人诋毁周茂叔，赵阅道以使者身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对此事。后来赵阅道才醒悟说：“周茂叔，是天下难得的贤士啊。”
14．【甲】诗描绘暮春傍晚景象：首句 "花落柴门掩夕晖" 写花瓣飘落、夕阳余晖被柴门半掩，营造宁静清幽的氛围；次句 "昏鸦数点傍林飞" 以远处乌鸦点缀，以动衬静；三句 "吟余小立阑干外" 写诗人吟诗后凭栏远眺；末句 "遥见樵渔一路归" 写渔樵归家。全诗以恬淡闲适的笔调勾勒田园晚景，流露出诗人远离世俗纷扰、安然淡泊的心境。【乙】文中莲 "出淤泥而不染，濯清涟而不妖"，象征高洁自持、不与世俗同流合污的君子品格。【甲】诗中诗人安于乡野平淡生活，不追逐功名利禄，内心清净高雅，与莲淡泊高洁的特质相通。
故答案为： 心境：诗人周敦颐黄昏独坐观景，内心恬淡闲适、安然淡泊，远离世俗纷扰，自得清静。有相似之处。莲品性高洁、不与世俗同流合污，诗人安于乡野平淡生活，不追逐功名利禄，内心清净高雅，与莲君子般淡泊高洁的特质相通。
15．ＡＢＣ．正确；
Ｄ． “花之君子者也 "中" 之 "是结构助词，用在定语和中心语之间，译为" 的”；"无丝竹之乱耳" 中 "之" 用在主谓之间，取消句子独立性，不译。两者用法不同，解说错误。
故答案为： D
16．本题考查文言文断句。句意为："他担任地方小官，在江湖各郡县大约十五年，所到之处都有值得传颂的政绩"。
A ．"其为小吏在江湖" 将 "江湖" 与 "郡县" 割裂，"郡县盖十五年" 语意不通。
B．“在江湖郡县盖 "将" 盖”（表推测，意为 "大约") 与 "十五年" 断开，语意不通。
C ．"其为小吏在江湖郡县" 将身份与地点混为一句，"盖十五年所至" 语意混乱。
D ．“其为小吏 / 在江湖郡县 / 盖十五年 / 所至辄可传”，分别交代身份（担任小官）、地点与时间（在郡县约十五年）、政绩评价（所到之处都有传颂），语意通顺完整。
故答案为： D
17．本题考查文言文翻译。重点词： 恶：诋毁、说坏话；以：凭借…… 身份；临：到（某处），此处指前来核查；威：严厉；处之：面对这件事；超然：安然淡然的样子。
故答案为： 有人诋毁周茂叔，赵抃以使者身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对这件事。
18．【甲】诗 "吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归"，诗人吟诗后凭栏远眺渔樵归家，偏爱清幽自然，不慕浮华。【乙】文 "予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖"，借莲花自喻，身处复杂社会环境仍保持高洁正直的品格。【丙】文 "转运司以权力变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去"，面对上司以权势干预案件，他据理力争，不惜辞官，彰显不畏强权的风骨。【丙】文 "人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然"，面对他人诋毁与上司严厉问责，他安然超然，不计较个人得失。【丙】文 "人品甚高，胸中洒落，如光风霁月"“好读书，雅意林壑”，他品性纯粹，寄情山水，如光风霁月般澄澈。
故答案为： ①淡泊闲适，偏爱山林清雅：《题春晚》写他黄昏静赏田园晚景，喜爱清幽自然，不慕浮华；②高洁自持，坚守君子本心：《爱莲说》借莲花自喻，出淤泥不染，坚守高洁正直的品格；③刚正不阿，坚守公理：为官时敢与上司据理力争，不愿屈从权势颠倒案情；④心胸开阔，坦荡豁达：面对他人诋毁、上司严苛问责，内心超然不计较；⑤热爱读书，志趣高雅，寄情山水，品性纯粹如光风霁月。
【答案】19．C
20．①人生追求不同：祥子只追求个人买车、安稳度日的小理想，没有远大精神信仰；保尔心怀国家与人民，拥有坚定革命理想，把个人生命奉献给解放事业，遇到磨难有精神支撑。
②引导力量不同：祥子身处黑暗旧社会，周围多是压榨、欺骗他的人，无人给予正向引导；保尔身边有朱赫来等革命者指引，不断获得精神鼓舞。
③性格韧性与认知不同：祥子遭遇打击后一味妥协，逐渐丧失斗志，向黑暗现实屈服；保尔意志坚韧，即便瘫痪失明也不肯放弃，主动以写作继续奋斗，始终主动对抗苦难。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】 （1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．ＡＢＤ．正确；
Ｃ． 圈点批注法并非只适合赏析精彩语句，它同样适用于对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等内容。"只适合" 一词表述过于绝对，不符合实际。
故答案为： C
20．人生追求不同：材料一指出祥子 "最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车"，追求的是个人安稳度日的小理想，缺乏远大的精神信仰支撑。材料二指出保尔 "投身革命，驰骋战场、建设铁路"，心怀国家与人民，把个人生命奉献给解放事业，遇到磨难有精神信仰作为支撑。引导力量不同：祥子身处黑暗的旧社会，大兵抢车、孙侦探敲诈，周围多是压榨、欺骗他的人，无人给予正向引导。保尔身边有朱赫来等革命者指引，不断获得精神鼓舞，在困境中始终有人引领方向。性格韧性与认知不同：材料一写祥子 "不再上进努力"，遭遇打击后一味妥协，逐渐丧失斗志，向黑暗现实屈服。材料二写保尔 "全身瘫痪、双目失明，身陷绝境却没有放弃"，意志坚韧，主动以文学创作继续奋斗，始终主动对抗苦难。
故答案为： ①人生追求不同：祥子只追求个人买车、安稳度日的小理想，没有远大精神信仰；保尔心怀国家与人民，拥有坚定革命理想，把个人生命奉献给解放事业，遇到磨难有精神支撑。②引导力量不同：祥子身处黑暗旧社会，周围多是压榨、欺骗他的人，无人给予正向引导；保尔身边有朱赫来等革命者指引，不断获得精神鼓舞。③性格韧性与认知不同：祥子遭遇打击后一味妥协，逐渐丧失斗志，向黑暗现实屈服；保尔意志坚韧，即便瘫痪失明也不肯放弃，主动以写作继续奋斗，始终主动对抗苦难。
21．【答案】　　　　　　　　　　　　最美的遇见　　人生漫漫，步履匆匆，我们一路奔波，一路相逢。有些遇见转瞬即逝，悄然淡出记忆；有些遇见温柔绵长，悄悄点亮岁月。于我而言，初中时光里与阅读的相逢，便是我青春里最美的遇见。
　　曾经的我，浮躁好动，心很难静下来。遇到挫折便焦躁不安，遇到难题便轻言放弃，总觉得生活平淡无味，成长满是烦恼。那时的我，从未想过，一本本书，会成为治愈我、改变我的力量。
　　初次遇见文字之美，是在一个安静的傍晚。我偶然读到《紫藤萝瀑布》，那一树繁花盛放，流光浅浅，层层叠叠的紫色花瓣在风中轻轻摇曳。作者从凋零的花、落寞的岁月中走出，读懂“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。那一刻，我躁动的心忽然安静下来。原来生命从不会一帆风顺，但永远有向阳生长的力量。这场与文字的遇见，轻轻抚平了我的浮躁。
　　往后的日子，我渐渐爱上阅读。遇见书中纯粹善良的人物，我懂得了真诚与温柔；遇见坚守初心的榜样故事，我学会了坚持与担当。迷茫时，书本为我点亮星光；失意时，文字予我温暖力量。在一页页书香里，我慢慢褪去稚气，学会沉淀自我，从容面对学习压力与生活烦恼。
　　最让我难忘的是一次考试失利，我心情低落，满心沮丧。翻开书本，那些坚韧向上的文字再次治愈了我。我忽然明白，成长本就是一场跌跌撞撞的前行，一时的失意从不是终点，勇敢坚持才是青春该有的模样。这场遇见，让我学会自愈，也让我慢慢成长。
　　原来最美的遇见，不一定是轰轰烈烈的相逢，也可以是一场安静的相遇。与书香遇见，让我看见生命的蓬勃，感知人间的温情，收获成长的力量。
　　这场温柔的遇见，镌刻在我的青春年轮里，温暖岁月，启迪成长，成为我生命中最珍贵、最美的遇见。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本次作文材料为抒情性语段素材，以“读书中的遇见”为切入点，列举遇见紫藤萝、书中人物、时代榜样等美好事例，层层引出核心话题。核心关键词：遇见、美好、震撼心灵、温暖岁月、启迪成长、青春成长、生命美好中心话题：成长路上各式各样的美好遇见，滋养心灵、助力成长，成为人生珍贵的财富。
【题干分析】
一、材料逐句解读，化繁为简
1. 材料开篇以书本中的多重遇见铺垫：遇见紫藤萝，读懂生命坚韧；遇见书中纯真人物，感受人间温情；遇见时代榜样，体悟青春担当。意在说明：遇见不分形式，自然、文字、榜样、他人，皆可成为美好遇见。
2. 材料后半段由书本延伸至现实生活：生活中的美好遇见，能震撼心灵、温暖岁月、启迪成长，镌刻在成长轨迹中，成就更好的自己。点明写作核心：立足亲身生活，书写遇见带来的成长与蜕变。
二、写作思路解析（是什么、为什么、怎么做）
1. 是什么：何为“最美的遇见”。最美的遇见，不是惊艳的邂逅，而是对自己成长有意义、有温暖、有启迪的相遇。可以是遇见一人、一物、一书、一景、一段时光。
2. 为什么：为何这场遇见最美。因为这场遇见治愈过自己的迷茫、温暖过平凡的岁月、教会自己坚持与善良、带给自己成长与力量，是成长路上珍贵的馈赠。
3. 怎么做：如何行文成文。开头：简洁点题，引出成长路上的一场最美遇见，奠定温暖、治愈、励志的基调。中间（重点详写）：选取亲身经历的具体事例，细致刻画遇见的过程、细节、当时的心境，重点写遇见带来的改变与感悟。结尾：升华主旨，总结这场遇见的意义，呼应标题，抒写成长感悟。
三、写作详略与误区提醒
1. 重点详写：遇见的细节、内心变化、遇见带来的成长与启迪（文章核心）。
2. 适当略写：故事的背景、琐碎的铺垫、无关的情节。
3. 常见误区：
① 只写遇见的事件，不写感悟与成长，文章空洞无主旨；
② 素材虚假、套用名人素材，未结合自身亲身经历，无真情实感；
③ 详略颠倒，铺垫过多，核心感悟一笔带过；
④ 立意肤浅，仅写遇见的美好画面，未关联成长、心灵启迪。
【点评】完全贴合材料主旨：材料以“读书中的遇见”引出生命里温暖、励志、启迪成长的美好相遇。文章选取与书香、文字的遇见作为核心素材，紧扣“震撼心灵、温暖岁月、启迪成长”三大核心，立意端正、新颖不俗。开头点题、中间叙事感悟、结尾升华，标准考场高分结构：1. 开头：开门见山，直接点出“阅读是最美的遇见”，简洁优美；2. 铺垫：交代自己曾经浮躁、迷茫，形成前后对比；3. 主体详写：以《紫藤萝瀑布》的阅读体验为具体亲身经历，细节真实、贴合学生生活；4. 升华拓展：延伸日常读书带来的成长、考试失利后的自愈；5. 结尾回扣材料、回扣标题，升华成长主题。
1 / 1湖南省岳阳市汨罗市2025-2026学年七年级下学期语文7月期末试卷
【科技探新】科技进步，智造未来。请阅读下面的语段，完成小题。
仰望星空，我们的“飞天梦”正逐步实现。①“天问”探测器成功登陆火星，探索红色星球的奥秘；②看，“嫦娥”探测器轻盈地降落在月球表面，带回神秘土壤；③更让人自豪的是，我们自己的“天宫”空间站已经建成，宛若一颗璀璨夺目的明珠，稳稳镶嵌于浩翰的苍穹。俯瞰大地，我们的出行正日益便捷。纵横交错的高速铁路上，“复兴号”列车像银色的闪电飞速穿梭，将遥远的城市紧密相连。辽阔尉蓝的天空中，国产大飞机C919以密集航线与高频航班织就“空中走廊”，让出行更高效。总之，科技虽然拓展了人类探索宇宙的边界，但是深刻地改变着人们的日常生活。我们要让科技助益人类的发展，使其成为连接梦想与现实的桥梁。
1．语段画横线部分，小汨同学写错了两个字。应分别改为“　 　和“　 　”。他把“璀”字读成了cuī，正确的读音是“　 　”。
2．语段标序号的句子中，①②③句顺序混乱，你认为语意最连贯的排列是(　　)
A．①③② B．③②① C．②①③ D．②③①
3．文中画波浪线的句子有语病，请提出正确的修改意见。
【答案】1．瀚；蔚；cuǐ
2．C
3．修改意见：将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；句子排序；关联词使用不当
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
1．“浩翰” 中的 “翰” 应写作 “瀚”；“尉蓝” 中的 “尉” 应写作 “蔚”；“璀璨” 中的 “璀” 应读作 cuǐ。
故答案为：瀚；蔚；cuǐ
2．通读语段可知，语段围绕我国航天探索成果展开，遵循距离地球由近到远的逻辑排布。②句写 “嫦娥” 探月，月球是距离地球最近的天体，是人类深空探索的起点，适合放在首位；①句写 “天问” 探火星，火星和地球距离远于月球，承接月球探测内容；③句写 “天宫” 空间站，环绕地球运行，是前两类深空探测的基础工程，放在末尾总述近地航天建设成就。据此可知，正确排序为②①③。
故答案为： C
3．通读句子可知，原句关联词 “虽然…… 但是……” 使用错误。句子中 “拓展人类探索宇宙的边界” 与 “深刻地改变着人们的日常生活” 两层内容不存在转折关系，二者是层层加深的递进关系，因此需要替换递进类关联词。修改意见：将转折关联词 “虽然…… 但是……” 改为递进关联词 “不仅…… 而且……”。
故答案为：修改意见：将“虽然……但是……”改为“不仅……而且……”
【家风传承】孝亲敬老，传承家风。请参与下列活动，完成小题。
4．【选孝亲标语】小罗同学正在为下面这张公益海报征集宣传语，下列最适合作为宣传语的一项是(　　)
A．传播每一份善意，分享每一种精彩。
B．孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先。
C．关爱弱势群体，让社会充满温暖。
D．携手相伴同行，共建美丽家园。
5．【传孝亲家风】以下是小汨搜集的有关家风的材料，你发现可以通过哪些途径把优良的家风传承下来 请写出两种途径。
材料一
在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
材料二
如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。(节选自胡适《我的母亲》)
材料三
学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。(节选自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)
【答案】4．B
5．①抄写、悬挂祖训、家风牌匾对联；②父母长辈言传身教，日常以身作则；③家人日常交流、读书分享传承家风（写出任意两种即可）
【知识点】其他常识；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。
（2）本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
4．A.“传播每一份善意，分享每一种精彩”——“善意”“精彩” 过于宽泛，未聚焦 “孝亲”，不符合要求。
B.“孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先”—— 直接点出 “孝亲敬老” 是 “仁” 的根本，强调 “孝” 对和谐社会的重要性，完全贴合海报主题，且对仗工整，有号召力。
C.“关爱弱势群体，让社会充满温暖”——“弱势群体” 范围过大（如老人只是其中一部分），未突出 “孝亲” 的核心，不符合。
D.“携手相伴同行，共建美丽家园”——“美丽家园” 与 “孝亲” 无关，偏离主题。
故答案为： B
5．材料一：“宗祠大门上的对联”“厅堂上的牌匾”（如 “忠厚传世”“勤俭持家”）—— 这些都是文字载体，通过祖训、对联、牌匾等形式，将家风以文字形式固定下来，代代相传。材料二：胡适感谢母亲教他 “待人接物的和气”“宽恕体谅人”—— 母亲的言传身教（日常言行）是传承家风的重要途径，长辈通过自己的行为影响晚辈。材料三：习近平 “学父亲做人、做事、信仰、情怀、俭朴生活”—— 父亲的言传身教（榜样作用）是传承家风的关键，晚辈通过模仿长辈的行为学习家风。
故答案为： ①抄写、悬挂祖训、家风牌匾对联；②父母长辈言传身教，日常以身作则；③家人日常交流、读书分享传承家风（写出任意两种即可）
6． 【诗文咏志】诗以言志，诗以传情。请补写下列句子中的空缺部分。
历代文人对“山”情有独钟，常以山入诗，抒发情怀。杜甫望泰山，以“①　 　，一览众山小”抒发勇攀高峰的壮志；王安石登飞来峰，借“②　 　，③　 　”表达高瞻远瞩的雄心；穿行在崇山峻岭中，杨万里用“④　 　，一山放出一山拦”告诫世人切莫为眼前顺境迷惑，要迎难而上，放眼未来；游山西村，陆游用“山重水复疑无路，⑤　 　”道出绝境逢生、豁然开朗的人生哲思。山川藏诗意，诗句见初心，一山一石皆承载着古人的抱负与人生智慧。
【答案】会当凌绝顶；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；政入万山围子里；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 ①④⑤诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：凌，政。
②③不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。：不怕层层浮云遮挡我的视线，只因为我站在山峰最高之处。“浮云” 比喻奸邪小人、消极阻碍。诗人借登高观景，表明自己眼界开阔、志向高远，拥有不被世俗干扰、高瞻远瞩的政治胸襟与远大雄心。
故答案为：会当凌绝顶；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；政入万山围子里；柳暗花明又一村
【点评】①②③④⑤本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
“漫步公园，与大自然互相愉悦。”小汨和小罗找到了一些和“散步”有关的材料，想和大家交流，我们一起来读读。
【材料一】
在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精神快充”。
为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢 其实这是因为我们的身心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现，仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应急激素水平。应激激素是我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。
公园里不仅有莺歌燕舞，还有游人如织。他们散步闲聊，或舞龙舞狮，或跳广场舞，或吹萨克斯，或打打牌唱唱歌，好不热闹。在这种氛围下，公园也让默默承受一天压力的打工人能够瞬间释压。这种低成本的放松方式得到了大家极力推荐——“真的有用”“治愈力量强大”“效果惊艳”。作为城市自然过渡带，公园被现代人冠以疗愈的属性。
其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以汨罗为例，自城市更新品质提升行动开展以来，汨罗拓展多元“增绿路径”，不断扩大城区绿色空间。城区高泉北路、屈原大道、大众路、迎宾路等主次干道沿线，对废弃空地、拆违地块、道路边角进行腾退还绿、疏解建绿、见缝插绿，累计留白增绿、提质绿化面积28万余平方米。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，街角游园为居民们带来实实在在的好处。不仅上马社区口袋公园、归义街心游园、城郊滨河小微绿地相继建成开放，多处人行道同步改造升级带状林荫绿廊。近两年，汨罗新增城市休闲节点公园7处、口袋公园及街头小微绿地36处，城区居民20分钟步行可达公园绿地覆盖率显著提高。这些行动，支撑了人们“公园20分钟效应”的落地。
(改编自《“公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈》《光明日报》)
【材料二】
在中国，“散步”被认为起源于魏晋南北朝时期。当时，有种叫“五石散”的药物，当药性发作时，人要靠行走来“散发”。到了北宋，元丰六年(1083年)十月十二日夜，苏轼看到“月色入户”，便“欣然起行”，与张怀明在月下漫步。他写下“何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳”，成了对散步者心境的经典阐释。
散步是古老的社交方式，是最微小的旅行。在散步过程中，有人走向的是外部世界。散步让人“了解自己生活于其中的空间是怎么来的，经历了什么变化”。
有人通过散步走向内心。卢梭于晚年写下《一个孤独散步者的遐想》，记录了10次散步中的所思所想。他说：“只有在那时我的头脑才是放空的，我的思维才可以无拘无束地自由驰骋。”
(摘编自《中国青年报》)
【材料三】以下是我市友谊河畔城市公园文明游园须知：
7．为了让大家对“散步”有更深的认识，小汨和小罗将这些材料进行了一定的整合，但出现了一些语言表述的错误。请你找出有错的一项(　　)
A．20分钟的公园时光，能让我们通过接触自然环境，减轻焦虑和抑郁，提高幸福感，因而能暂时逃离忙碌和有压力的生活状态。
B．对人们来说，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要离得足够近。
C．未经许可，不得在公园内从事经营性的展示、宣传等各种活动，但如果从事公益性的宣传、展示活动，可无须征得公园管理服务中心的同意。
D．在散步过程中，有人走向的是外部世界，也有人会通过散步走向内心。
8．读了以上材料，小汨特别想利用周末时间去城市公园散步，放松学习的压力，但妈妈觉得这样会耽误学习时间。请你结合以上材料，以小汨的口吻，帮她说服妈妈吧！
9．随着对城市公园的进一步了解，小汨和小罗加深了对家乡的热爱。他们决定就“城市公园的发展和延续”向“市长信箱”建言献策。请你结合以上材料，帮他们提两条合理的建议。
【答案】7．C
8．妈妈，去公园散步并不会耽误学习。根据资料，在公园待20分钟能缓解压力、降低焦虑激素，治愈疲惫，提升幸福感。适当放松之后，我的学习效率反而会更高；而且散步也是一种微小的精神旅行，能开阔思路，对写作、思考都有帮助，我会控制好时间，不会耽误功课的。
9．①持续推进城市留白增绿、见缝插绿，多修建口袋公园、小微绿地，缩短居民步行到公园的距离，落实20分钟公园效应；
②完善公园文明游园管理细则，增设提示牌，安排专人巡查，规范游客游园行为，保护公园环境与设施。
【知识点】新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．ＡＢＤ．正确；
Ｃ．材料三第六条原文为 "如需从事公益性的宣传、展示等活动，应征得公园管理服务中心的同意"。而 C 选项说 "可无须征得公园管理服务中心的同意"，将 "应征得" 篡改为 "无须征得"，与原文意思完全相反，表述错误。
故答案为： C
8．材料一指出，在公园待 20 分钟能降低应激激素水平，接触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高幸福感，还能让默默承受压力的打工人瞬间释压。材料二指出，散步是最微小的旅行，能让人了解外部世界，也能通过散步走向内心，卢梭说散步时 "思维才可以无拘无束地自由驰骋"。以小汨的口吻，围绕以下要点展开：首先，说明散步不会耽误学习，反而会帮助放松；其次，结合材料一，指出公园散步能缓解压力、降低焦虑、提升幸福感；再次，结合材料二，指出散步能开阔思路，对写作和思考都有帮助；最后，承诺控制时间，不会耽误功课。
故答案为： 妈妈，去公园散步并不会耽误学习。根据资料，在公园待20分钟能缓解压力、降低焦虑激素，治愈疲惫，提升幸福感。适当放松之后，我的学习效率反而会更高；而且散步也是一种微小的精神旅行，能开阔思路，对写作、思考都有帮助，我会控制好时间，不会耽误功课的。
9．材料一提到汨罗拓展多元 "增绿" 路径，累计增绿面积 28 万余平方米，新增口袋公园及小微绿地多处以落实 "20 分钟公园效应"。由此可建议：持续推进城市留白增绿、见缝插绿，多修建口袋公园、小微绿地，缩短居民步行到公园的距离。材料三列举了多项文明游园须知，涉及爱护花草、保持卫生、安全游玩、禁止违规活动等。由此可建议：完善公园文明游园管理细则，增设提示牌，安排专人巡查，规范游客游园行为，保护公园环境与设施。
故答案为： ①持续推进城市留白增绿、见缝插绿，多修建口袋公园、小微绿地，缩短居民步行到公园的距离，落实20分钟公园效应；
②完善公园文明游园管理细则，增设提示牌，安排专人巡查，规范游客游园行为，保护公园环境与设施。
现代文阅读Ⅱ，“走近名人，与慢时光互相温暖。”小汨最近读到一篇有关鲁迅先生的传记文章，很喜欢，特和小罗分享。我们也来读读。
天真烂漫是吾师
刘小川
①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自恰”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。蜡梅北向，大天竹果实累累。
②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫， “家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。
③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。
④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事 ”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。
⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫……
⑥桂花树是可以爬的，蜡梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。
⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗 ”
⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。
⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫
⑩从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。
百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是， “大”是什么意思呢 多大是大
古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》；卡夫卡去过的城市甚少；鲁迅先生只在日本待了几年；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；苏轼一生， “半中国”而已。
巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子……
玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。
(摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》一书)
10．下列对文章主要内容与艺术特色的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A．文章开篇描写三味书屋的布局，既介绍了鲁迅儿时的求学环境，也为下文刻画寿镜吾先生的形象做铺垫。
B．“一微尘内斗英雄”这句话，在本文中意在说明孩童眼界狭小、格局局限，难以见识世间万物的广阔。
C．文章串联书屋往事、师生趣事、文人轶事等，素材零散却主旨统一，尽显散文“形散神不散”的特点。
D．本文标题“天真烂漫是吾师”引用苏轼名言，含义丰富，既增添文学色彩，又能引发读者多角度思考。
11．小罗认为，这篇文章中的寿镜吾先生会罚小鲁迅“喝凉水，还要打他嘴”，正体现了鲁迅作品中对封建教育制度的批判，但小汨不这么认为。你认为寿镜吾先生是一个怎样的人 请结合文中相关内容，说说你的观点。
12．小罗特别喜欢文中划波浪线的语句，但他不知道好在哪，请你支支招。可任选一个赏析角度，赏析这处精彩语句。
13．文末说：“这些记忆会发散开去。”这句话言有尽而意无穷。但小汨和小罗对这句意味深长的话不太理解。请结合文章内容和主旨谈谈你的看法。
【答案】10．B
11．寿镜吾先生是一位质朴节俭、有教无类、宽厚开明、注重身教的传统名师。
①生活朴素：衣衫破旧，舍不得穿皮袍，独自躲起来喝酒，惜物简朴；
②教学公平：不问学生家境，一视同仁，践行有教无类；
③教学开明包容：不打压孩子的奇思妙想，允许学生自由思考、对对联，仅在学生恶搞时稍加惩戒；
④注重身教，推崇孝悌诗书，以质朴、知耻的品行影响学生。
罚鲁迅只是轻微管教，并非严苛摧残，不能等同于封建落后教育批判。
12．示例赏析（任选角度）：
排比角度：句子运用一组排比短句，罗列少年鲁迅在池塘玩耍的多样趣事，句式整齐，节奏轻快，生动写出孩童丰富鲜活的童年玩乐时光，凸显童年记忆饱满珍贵，为后文“记忆会发散开去”做铺垫。
13．表层含义：少年时期在百草园、三味书屋、池塘等地的所有玩乐、思考、趣事，会长久留存心底；深层含义：这些天真烂漫的童年记忆，会持续影响鲁迅一生，滋养他的想象力、反抗精神与文字灵气，成为他日后创作、人格形成的精神根基；文章借此点明主旨：孩童纯粹自由的童年体验，是滋养人一生的宝贵财富，呼吁保护孩子的天真烂漫。
【知识点】记叙性散文；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
10．ＡＣＤ．正确；
Ｂ．原文第 段说 "小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象"，并以福克纳在 "邮票般大" 的地方写出名著为例，意在说明孩童虽身处微小空间，却能凭借丰富的想象力孕育出创造性的才华。选项将其曲解为 "眼界狭小、格局局限"，与文章赞美童年纯真与创造力的主旨相悖。
故答案为： B
11．第②段写寿镜吾先生 "总是穿一件破旧的大衫"，皮袍子 "一直舍不得穿"，吃酒要 "走进店里，不让学生看见"—— 可见其质朴节俭、惜物知耻。第③段写他 "从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类"—— 可见其教学公平、不重门第。第⑧段写 "寿镜吾先生不打压" 孩子的奇思妙想，"除非学生恶搞、装怪"—— 可见其宽厚开明，懂得保护孩子自由思考的天性。第③段直接点明 "教孩子身教是第一位的"" 师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先 "—— 可见其注重身教，以自身品行影响学生。罚小鲁迅 "喝凉水，还要打他嘴"，是针对小鲁迅 "跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来" 等过度顽劣行为的轻微管教，属于传统教育中正常的惩戒，与摧残天性的封建落后教育有本质区别。寿镜吾先生是一位质朴节俭、有教无类、宽厚开明、注重身教的传统名师。
故答案为： 寿镜吾先生是一位质朴节俭、有教无类、宽厚开明、注重身教的传统名师。①生活朴素：衣衫破旧，舍不得穿皮袍，独自躲起来喝酒，惜物简朴；②教学公平：不问学生家境，一视同仁，践行有教无类；③教学开明包容：不打压孩子的奇思妙想，允许学生自由思考、对对联，仅在学生恶搞时稍加惩戒；④注重身教，推崇孝悌诗书，以质朴、知耻的品行影响学生。罚鲁迅只是轻微管教，并非严苛摧残，不能等同于封建落后教育批判。
12．该句运用了一组排比短句，"钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠……" 以 "动词 + 过 + 名词" 的整齐句式密集罗列。句式整齐，节奏轻快，读来朗朗上口，生动地展现了少年鲁迅在巴掌大的池塘边经历的丰富鲜活的童年玩乐 —— 从钓鱼捉鳖到追鸟摘荷，从听蝉看霞到砸核桃撬地拱子，画面感极强。这些密集的铺陈凸显了童年记忆的饱满珍贵，也为第 段 "这些记忆会发散开去" 的感悟做了充分铺垫。
故答案为：示例赏析（任选角度）：排比角度：句子运用一组排比短句，罗列少年鲁迅在池塘玩耍的多样趣事，句式整齐，节奏轻快，生动写出孩童丰富鲜活的童年玩乐时光，凸显童年记忆饱满珍贵，为后文“记忆会发散开去”做铺垫。
13．结合第 段，"这些记忆" 指的是少年鲁迅在百草园、三味书屋及池塘等地钓鱼、捉鳖、追鸟、摘荷等丰富玩乐与趣事，它们会作为永久性的情感记忆长久留存心底。第⑧段指出 "如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动"。可见这些童年记忆会持续滋养鲁迅一生，为日后创作提供灵感，塑造其灵动凝练的文字风格与反抗精神，成为他人格形成与文学成就的精神根基。第⑨段以苏轼名言收束，提出 "如何保护小孩子的天真烂漫" 的追问。文章借此句点明主旨：孩童纯粹自由的童年体验是滋养人一生的宝贵财富，呼吁社会和教育要懂得保护孩子的天真烂漫。
故答案为： 表层含义：少年时期在百草园、三味书屋、池塘等地的所有玩乐、思考、趣事，会长久留存心底；深层含义：这些天真烂漫的童年记忆，会持续影响鲁迅一生，滋养他的想象力、反抗精神与文字灵气，成为他日后创作、人格形成的精神根基；文章借此点明主旨：孩童纯粹自由的童年体验，是滋养人一生的宝贵财富，呼吁保护孩子的天真烂漫。
古诗文阅读，“仰望周公，与古诗文互相解意。”小汨和小罗学完《爱莲说》，非常仰慕周公风采，特搜集其诗文，邀大家共品，探寻文字里坚守的人生理想。
【甲】
题春晚
[宋]周敦颐
花落柴门掩夕晖①，昏鸦数点傍②林飞。
吟③余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
【注】①夕晖：夕阳的余晖。②傍：围绕。③吟：诵读诗文。
【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣！
(选自周敦颐《爱莲说》)
【丙】舂陵①周茂叔，人品甚高，胸中洒落，如光风霁月。好读书，雅意林壑。其为小吏在江湖郡县盖十五年所至辄可传。任司理参军②，转运司以权利变具狱③，茂叔争之不能得，投告身④欲去，使者敛手听之。
赵公阅道⑤，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”
【注】①舂陵：今湖南道州，周敦颐故乡。②司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。③具狱：已判定的案件。④告身：授官的文凭。⑤赵公阅道：即赵抃，字阅道。
(节选自黄庭坚《濂溪诗·序》)
14．【甲】诗流露了诗人怎样的心境 这份心境与莲的品性有相似之处吗？
15．下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是(　　)
A．“可爱者甚蕃”中的“甚”指“很，非常”，意思与“人品甚高”中的“甚”相同。
B．“乃”有“于是、就；才；是；竟然”等义项，“其后乃悟曰”中的“乃”应取“才”之意。
C．“转运司以权利变具狱”中的“以”与《卖油翁》中“以钱覆其口”中的“以”意思相同，都可以翻译成“用”。
D．“花之君子者也”中的“之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”用法不相同。
16．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A．其为小吏在江湖/郡县盖十五年/所至/辄可传
B．其为小吏/在江湖郡县盖/十五年所至/辄可传
C．其为小吏在江湖郡县/盖十五年所至/辄可传
D．其为小吏/在江湖郡县/盖十五年/所至辄可传
17．请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。
18．周敦颐生于湖南道州，是湖湘理学开创者、湖湘文化精神代表。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文，说说他身上拥有哪些精神风骨，能成为湖湘后人永远学习的榜样
【答案】14．心境：诗人周敦颐黄昏独坐观景，内心恬淡闲适、安然淡泊，远离世俗纷扰，自得清静。
有相似之处。莲品性高洁、不与世俗同流合污，诗人安于乡野平淡生活，不追逐功名利禄，内心清净高雅，与莲君子般淡泊高洁的特质相通。
15．D
16．D
17．有人诋毁周茂叔，赵抃以使者身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对这件事。
18．①淡泊闲适，偏爱山林清雅：《题春晚》写他黄昏静赏田园晚景，喜爱清幽自然，不慕浮华；
②高洁自持，坚守君子本心：《爱莲说》借莲花自喻，出淤泥不染，坚守高洁正直的品格；
③刚正不阿，坚守公理：为官时敢与上司据理力争，不愿屈从权势颠倒案情；
④心胸开阔，坦荡豁达：面对他人诋毁、上司严苛问责，内心超然不计较；
⑤热爱读书，志趣高雅，寄情山水，品性纯粹如光风霁月。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情；分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
　　【乙】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被沾染，在清水中洗涤过却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘得越远就越发清芬，笔直洁净地挺立水中，人们只能远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。
　　我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然就很多了！
　　【丙】舂陵人周茂叔（周敦颐），人品十分高尚，心胸坦荡开阔，如同雨后清朗的风光与明净月色。喜爱读书，向往山林丘壑的清幽生活。他在江湖一带郡县担任小官吏大约十五年，凡是他到任的地方，都有值得传颂的政绩。
　　他担任司理参军时，转运司想要凭借权势改动已定的案件，周茂叔据理力争却没能阻止，于是递交官牒打算辞官离去，使者只得收手，听从了他的意见。
　　赵阅道公，素来喜好贤才。有人诋毁周茂叔，赵阅道以使者身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对此事。后来赵阅道才醒悟说：“周茂叔，是天下难得的贤士啊。”
14．【甲】诗描绘暮春傍晚景象：首句 "花落柴门掩夕晖" 写花瓣飘落、夕阳余晖被柴门半掩，营造宁静清幽的氛围；次句 "昏鸦数点傍林飞" 以远处乌鸦点缀，以动衬静；三句 "吟余小立阑干外" 写诗人吟诗后凭栏远眺；末句 "遥见樵渔一路归" 写渔樵归家。全诗以恬淡闲适的笔调勾勒田园晚景，流露出诗人远离世俗纷扰、安然淡泊的心境。【乙】文中莲 "出淤泥而不染，濯清涟而不妖"，象征高洁自持、不与世俗同流合污的君子品格。【甲】诗中诗人安于乡野平淡生活，不追逐功名利禄，内心清净高雅，与莲淡泊高洁的特质相通。
故答案为： 心境：诗人周敦颐黄昏独坐观景，内心恬淡闲适、安然淡泊，远离世俗纷扰，自得清静。有相似之处。莲品性高洁、不与世俗同流合污，诗人安于乡野平淡生活，不追逐功名利禄，内心清净高雅，与莲君子般淡泊高洁的特质相通。
15．ＡＢＣ．正确；
Ｄ． “花之君子者也 "中" 之 "是结构助词，用在定语和中心语之间，译为" 的”；"无丝竹之乱耳" 中 "之" 用在主谓之间，取消句子独立性，不译。两者用法不同，解说错误。
故答案为： D
16．本题考查文言文断句。句意为："他担任地方小官，在江湖各郡县大约十五年，所到之处都有值得传颂的政绩"。
A ．"其为小吏在江湖" 将 "江湖" 与 "郡县" 割裂，"郡县盖十五年" 语意不通。
B．“在江湖郡县盖 "将" 盖”（表推测，意为 "大约") 与 "十五年" 断开，语意不通。
C ．"其为小吏在江湖郡县" 将身份与地点混为一句，"盖十五年所至" 语意混乱。
D ．“其为小吏 / 在江湖郡县 / 盖十五年 / 所至辄可传”，分别交代身份（担任小官）、地点与时间（在郡县约十五年）、政绩评价（所到之处都有传颂），语意通顺完整。
故答案为： D
17．本题考查文言文翻译。重点词： 恶：诋毁、说坏话；以：凭借…… 身份；临：到（某处），此处指前来核查；威：严厉；处之：面对这件事；超然：安然淡然的样子。
故答案为： 有人诋毁周茂叔，赵抃以使者身份前来核查，态度十分严厉，周茂叔却安然淡然地面对这件事。
18．【甲】诗 "吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归"，诗人吟诗后凭栏远眺渔樵归家，偏爱清幽自然，不慕浮华。【乙】文 "予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖"，借莲花自喻，身处复杂社会环境仍保持高洁正直的品格。【丙】文 "转运司以权力变具狱，茂叔争之不能得，投告身欲去"，面对上司以权势干预案件，他据理力争，不惜辞官，彰显不畏强权的风骨。【丙】文 "人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然"，面对他人诋毁与上司严厉问责，他安然超然，不计较个人得失。【丙】文 "人品甚高，胸中洒落，如光风霁月"“好读书，雅意林壑”，他品性纯粹，寄情山水，如光风霁月般澄澈。
故答案为： ①淡泊闲适，偏爱山林清雅：《题春晚》写他黄昏静赏田园晚景，喜爱清幽自然，不慕浮华；②高洁自持，坚守君子本心：《爱莲说》借莲花自喻，出淤泥不染，坚守高洁正直的品格；③刚正不阿，坚守公理：为官时敢与上司据理力争，不愿屈从权势颠倒案情；④心胸开阔，坦荡豁达：面对他人诋毁、上司严苛问责，内心超然不计较；⑤热爱读书，志趣高雅，寄情山水，品性纯粹如光风霁月。
整本书阅读，“品读名著，与心灵路互相滋养。”小汨和小罗在读经典名著的过程中，被书中的人物和故事打动，特发起共读活动，和大家一起学习名著中蕴含的人生智慧与成长启示。
19．下列对《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的表述，错误的一项是(　　)
A．《骆驼祥子》以祥子买车三起三落为线索，控诉黑暗的旧社会“不让好人有出路”，口语化叙事是其鲜明的艺术特色。
B．保尔历经战火、伤病、瘫痪失明等重重磨难，始终坚守信仰、永不妥协，诠释了生命的价值在于奉献与拼搏的主题。
C．圈点批注法只适合赏析两本名著的精彩语句，不适合对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等的异同。
D．祥子前期勤劳淳朴、自尊要强，后期麻木堕落；保尔始终刚毅勇敢、目标坚定。二人虽同遭人生苦难，但人生选择不同，最终结局截然不同。
20．下面是小罗阅读两部名著时的部分读书笔记。
【材料一】 祥子来自农村，老实健壮、吃苦耐劳，最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车，靠勤劳独立生活。他经历买车“三起三落”，被大兵抢车、被孙侦探敲诈、虎妞去世、小福子自尽等磨难。一次次打击过后，祥子不再上进努力，最终好吃懒做、狡猾自私，沦为堕落麻木的市井无赖。 (阅读《骆驼祥子》心得) 【材料二】 保尔·柯察金出身贫苦，年少受尽欺辱。他投身革命，驰骋战场、建设铁路，多次身负重伤。后来他全身瘫痪、双目失明，身陷绝境却没有放弃，始终坚守革命信仰，不屈不挠、顽强拼搏，以文学创作继续奋斗，实现了生命的价值。 (阅读《钢铁是怎样炼成的》心得)
请结合以上两则材料，对比分析祥子与保尔人生结局截然不同的原因。
【答案】19．C
20．①人生追求不同：祥子只追求个人买车、安稳度日的小理想，没有远大精神信仰；保尔心怀国家与人民，拥有坚定革命理想，把个人生命奉献给解放事业，遇到磨难有精神支撑。
②引导力量不同：祥子身处黑暗旧社会，周围多是压榨、欺骗他的人，无人给予正向引导；保尔身边有朱赫来等革命者指引，不断获得精神鼓舞。
③性格韧性与认知不同：祥子遭遇打击后一味妥协，逐渐丧失斗志，向黑暗现实屈服；保尔意志坚韧，即便瘫痪失明也不肯放弃，主动以写作继续奋斗，始终主动对抗苦难。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】 （1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．ＡＢＤ．正确；
Ｃ． 圈点批注法并非只适合赏析精彩语句，它同样适用于对比阅读人物命运、写作手法、主题思想等内容。"只适合" 一词表述过于绝对，不符合实际。
故答案为： C
20．人生追求不同：材料一指出祥子 "最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车"，追求的是个人安稳度日的小理想，缺乏远大的精神信仰支撑。材料二指出保尔 "投身革命，驰骋战场、建设铁路"，心怀国家与人民，把个人生命奉献给解放事业，遇到磨难有精神信仰作为支撑。引导力量不同：祥子身处黑暗的旧社会，大兵抢车、孙侦探敲诈，周围多是压榨、欺骗他的人，无人给予正向引导。保尔身边有朱赫来等革命者指引，不断获得精神鼓舞，在困境中始终有人引领方向。性格韧性与认知不同：材料一写祥子 "不再上进努力"，遭遇打击后一味妥协，逐渐丧失斗志，向黑暗现实屈服。材料二写保尔 "全身瘫痪、双目失明，身陷绝境却没有放弃"，意志坚韧，主动以文学创作继续奋斗，始终主动对抗苦难。
故答案为： ①人生追求不同：祥子只追求个人买车、安稳度日的小理想，没有远大精神信仰；保尔心怀国家与人民，拥有坚定革命理想，把个人生命奉献给解放事业，遇到磨难有精神支撑。②引导力量不同：祥子身处黑暗旧社会，周围多是压榨、欺骗他的人，无人给予正向引导；保尔身边有朱赫来等革命者指引，不断获得精神鼓舞。③性格韧性与认知不同：祥子遭遇打击后一味妥协，逐渐丧失斗志，向黑暗现实屈服；保尔意志坚韧，即便瘫痪失明也不肯放弃，主动以写作继续奋斗，始终主动对抗苦难。
21．阅读下面的材料，根据要求写作。
翻开书页，我们会有许多遇见。遇见那一树盛放的紫藤萝，它以蓬勃绚烂的生机，诉说生命不屈的奇迹；遇见战火岁月里淳朴善良的妞儿，她以纯粹赤诚的心意，留存人间朴素的温情；遇见扎根大山的黄文秀，她以青春无悔的坚守，扛起乡土向阳前行的希望；还遇见……生活中，我们也有很多美好的遇见，或震撼心灵，或温暖岁月，或启迪成长。它们以独一无二的姿态，深深镌刻于成长的年轮，成为生命旅途中最美的遇见。
请以《最美的遇见》为题，写一篇作文。
要求：①诗歌除外，文体不限；②书写工整，不少于600字；③结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】　　　　　　　　　　　　最美的遇见　　人生漫漫，步履匆匆，我们一路奔波，一路相逢。有些遇见转瞬即逝，悄然淡出记忆；有些遇见温柔绵长，悄悄点亮岁月。于我而言，初中时光里与阅读的相逢，便是我青春里最美的遇见。
　　曾经的我，浮躁好动，心很难静下来。遇到挫折便焦躁不安，遇到难题便轻言放弃，总觉得生活平淡无味，成长满是烦恼。那时的我，从未想过，一本本书，会成为治愈我、改变我的力量。
　　初次遇见文字之美，是在一个安静的傍晚。我偶然读到《紫藤萝瀑布》，那一树繁花盛放，流光浅浅，层层叠叠的紫色花瓣在风中轻轻摇曳。作者从凋零的花、落寞的岁月中走出，读懂“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。那一刻，我躁动的心忽然安静下来。原来生命从不会一帆风顺，但永远有向阳生长的力量。这场与文字的遇见，轻轻抚平了我的浮躁。
　　往后的日子，我渐渐爱上阅读。遇见书中纯粹善良的人物，我懂得了真诚与温柔；遇见坚守初心的榜样故事，我学会了坚持与担当。迷茫时，书本为我点亮星光；失意时，文字予我温暖力量。在一页页书香里，我慢慢褪去稚气，学会沉淀自我，从容面对学习压力与生活烦恼。
　　最让我难忘的是一次考试失利，我心情低落，满心沮丧。翻开书本，那些坚韧向上的文字再次治愈了我。我忽然明白，成长本就是一场跌跌撞撞的前行，一时的失意从不是终点，勇敢坚持才是青春该有的模样。这场遇见，让我学会自愈，也让我慢慢成长。
　　原来最美的遇见，不一定是轰轰烈烈的相逢，也可以是一场安静的相遇。与书香遇见，让我看见生命的蓬勃，感知人间的温情，收获成长的力量。
　　这场温柔的遇见，镌刻在我的青春年轮里，温暖岁月，启迪成长，成为我生命中最珍贵、最美的遇见。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本次作文材料为抒情性语段素材，以“读书中的遇见”为切入点，列举遇见紫藤萝、书中人物、时代榜样等美好事例，层层引出核心话题。核心关键词：遇见、美好、震撼心灵、温暖岁月、启迪成长、青春成长、生命美好中心话题：成长路上各式各样的美好遇见，滋养心灵、助力成长，成为人生珍贵的财富。
【题干分析】
一、材料逐句解读，化繁为简
1. 材料开篇以书本中的多重遇见铺垫：遇见紫藤萝，读懂生命坚韧；遇见书中纯真人物，感受人间温情；遇见时代榜样，体悟青春担当。意在说明：遇见不分形式，自然、文字、榜样、他人，皆可成为美好遇见。
2. 材料后半段由书本延伸至现实生活：生活中的美好遇见，能震撼心灵、温暖岁月、启迪成长，镌刻在成长轨迹中，成就更好的自己。点明写作核心：立足亲身生活，书写遇见带来的成长与蜕变。
二、写作思路解析（是什么、为什么、怎么做）
1. 是什么：何为“最美的遇见”。最美的遇见，不是惊艳的邂逅，而是对自己成长有意义、有温暖、有启迪的相遇。可以是遇见一人、一物、一书、一景、一段时光。
2. 为什么：为何这场遇见最美。因为这场遇见治愈过自己的迷茫、温暖过平凡的岁月、教会自己坚持与善良、带给自己成长与力量，是成长路上珍贵的馈赠。
3. 怎么做：如何行文成文。开头：简洁点题，引出成长路上的一场最美遇见，奠定温暖、治愈、励志的基调。中间（重点详写）：选取亲身经历的具体事例，细致刻画遇见的过程、细节、当时的心境，重点写遇见带来的改变与感悟。结尾：升华主旨，总结这场遇见的意义，呼应标题，抒写成长感悟。
三、写作详略与误区提醒
1. 重点详写：遇见的细节、内心变化、遇见带来的成长与启迪（文章核心）。
2. 适当略写：故事的背景、琐碎的铺垫、无关的情节。
3. 常见误区：
① 只写遇见的事件，不写感悟与成长，文章空洞无主旨；
② 素材虚假、套用名人素材，未结合自身亲身经历，无真情实感；
③ 详略颠倒，铺垫过多，核心感悟一笔带过；
④ 立意肤浅，仅写遇见的美好画面，未关联成长、心灵启迪。
【点评】完全贴合材料主旨：材料以“读书中的遇见”引出生命里温暖、励志、启迪成长的美好相遇。文章选取与书香、文字的遇见作为核心素材，紧扣“震撼心灵、温暖岁月、启迪成长”三大核心，立意端正、新颖不俗。开头点题、中间叙事感悟、结尾升华，标准考场高分结构：1. 开头：开门见山，直接点出“阅读是最美的遇见”，简洁优美；2. 铺垫：交代自己曾经浮躁、迷茫，形成前后对比；3. 主体详写：以《紫藤萝瀑布》的阅读体验为具体亲身经历，细节真实、贴合学生生活；4. 升华拓展：延伸日常读书带来的成长、考试失利后的自愈；5. 结尾回扣材料、回扣标题，升华成长主题。
1 / 1

展开更多......

收起↑