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浙江省温州市平阳县部分校2025-2026学年五年级下学期语文7月期末试卷
1．【书汉字之美】认真抄写下面的语段，标题和作者写在醒目位置，注意段落分明。
读书使人优美
毕淑敏
优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿……
你想美好吗？你就读书吧。
【答案】 读书使人优美
毕淑敏
优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿……
你想美好吗？你就读书吧。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“读书”的“读”是言字旁，右边是“卖”；“优美”的“优”是单人旁，右边是“尤”；“毕淑敏”的“淑”是三点水，右边是“叔”；“字典”的“典”是上下结构；“相信”的“信”是单人旁，右边是“言”；“心愿”的“愿”上面是“原”下面是心字底；把句子中标点符号写正确。
故答案为： 读书使人优美
毕淑敏
优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿……
你想美好吗？你就读书吧。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
2．【溯汉字之源】根据拼音写词语，注意把字写得规范又美观！
推开汉字馆大门，迎面是一辆青铜车，几束射灯将它照得 míng huǎng huǎng　 　的。讲解员点开全息投影，只见一只拖着 yuán gǔn gǔn　 　肚子的 mà zha　 　蹦跳而出。屏幕上的动态字幕徐徐展开，那一笔一画中彰显着古人无穷的智慧。
望着这跨越时空的奇妙演变，我 qíng bù zì jīn　 　地肃然起敬。转角处的互动屏前，几个孩子磨拳cā zhǎng 　 　，跃跃 yù shì　 　地比拼汉字知识抢答。这时展厅的巨幕上，一幅丝绸之路的 háng xíng　 　图，引得众人驻足 shěn shì　 　，仿佛诉说着千年的文明。
【答案】明晃晃；圆滚滚；蚂蚱；情不自禁；擦掌；欲试；航行；审视
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“明晃晃”的“晃”上面是日字头，下面是“光”；“圆滚滚”的“滚”是三点水，右边是“衮”；“蚂蚱”都是虫字旁，左右结构；“情不自禁”的“禁”上面是“林”，下面是“示”；“擦掌”的“擦”是提手旁，右边是“察”；“欲试”的“欲”是谷字旁，右边是“欠”；“航行”的“航”是舟字旁，右边是“亢”；“审视”的“审”是宝盖头，下面是“申”。
故答案为：明晃晃；圆滚滚；蚂蚱；情不自禁；擦掌；欲试；航行；审视
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
3．【甄汉字之音】下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（　　）。
A．遐想（jiǎ） 山坞（wù） 澄清（chéng） 膘肥体壮（piāo）
B．镌刻（juàn） 翎毛（líng） 停泊（bó） 搔首弄姿（sāo）
C．憎恶（zēng） 拧紧（nǐng） 千仞（rèn） 自惭形秽（huì）
D．桅杆（wéi） 揪住（jiǔ） 威吓（xià） 龇牙咧嘴（zī）
【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“遐想（jiǎ）：读音错误，“遐”应读xiá，是远、长久之意，不读 jiǎ。“膘肥体壮（piāo）”读音错误，“膘”应读biāo，不读 piāo。本项有误。
B：“镌刻（juàn）”读音错误，“镌”应读 juān，不读 juàn。
C：“憎恶（zēng） 拧紧（nǐng） 千仞（rèn） 自惭形秽（huì）”本项加点字读音全部正确。
D：“揪住（jiǔ）”读音错误，“揪”应读jiū，不读 jiǔ；“威吓（xià）”读音错误，“吓”在“威吓”中应读 hè，不读 xià。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
4．在汉字馆的展厅中央，一幅气势磅礴的书法作品引得同学们纷纷驻足。请观察这幅作品的片段，选出对其描述正确的一项（　　）
A．作品为颜真卿的《九成宫醴泉铭》。
B．作品为楷书，有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
C．作品为行楷，介于楷书和草书之间，运笔轻松，线条流畅。
D．字形竖长，整体上秀丽柔美。
【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合书法作品相关常识，A：表述错误。《九成宫醴泉铭》是唐代欧阳询的代表作，不是颜真卿的作品。颜真卿的代表作是《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。
B：表述正确。 题干关键词“气势磅礴”直接指向楷书中颜体的风格特征（颜真卿的楷书以雄壮、浑厚著称）。同时，描述中“一幅气势磅礴的书法作品”也明确提示了该作品属于楷书中偏雄强的风格。
C：表述错误。 行楷的特点是运笔流畅、笔画连带有致，与题干“气势磅礴”的风格不符，而且题目描述的是“气势磅礴”，更接近楷书的庄重雄强。
D：表述错误。 “秀丽柔美”通常用来形容楷书中的赵体或行书风格，而“气势磅礴”更倾向于雄壮有力的风格（如颜体、柳体），不是秀丽柔美的特点。
故答案为：B
【点评】题目考查对古代书法作品常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合颜真卿书法作品的特点，进行正确作答。
5．根据汉字字体的演变顺序，“月”字的正确排序是（　　）
A．⑤①③②④ B．①⑤③④② C．①⑤③②④ D．⑤①③④②
【答案】D
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】汉字字体演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。①为甲骨文，形态近似月牙；②为楷书，字形方正规范；③为金文，在甲骨文基础上线条更规整；④为隶书，字形扁方，带有波磔特征；⑤为甲骨文，相比①更古朴。所以“月”字的正确排序是⑤①③④②。
故答案为：D
【点评】题目考查对汉字演变相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的汉字字体知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
6．下列词语的古今义对应不完全正确的一项是（　　）。
A．郎中——医生 榜文——公告
B．店家——老板 客官——顾客
C．货郎——商店 墨客——文人
D．客舍——旅店 钱铺——银行
【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对词语的理解，A：对应完全正确。 “郎中”在宋代以后逐渐指中医医生；“榜文”指古代张贴的官方文告，相当于今天的“公告”。
B：对应完全正确。 “店家”指古代店铺的主人或掌柜，即“老板”；“客官”是对客人的尊称，即“顾客”。
C：对应不完全正确。 “货郎”指古代挑着担子、摇着拨浪鼓走街串巷叫卖的小商贩，而不是“商店”。
D：对应完全正确。 “客舍”即“旅店”；“钱铺”是古代兑换钱币的场所，功能类似于今日的“银行”。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语古今含义的区别，进行理解作答。
7．谐音歇后语真有意思，我知道下列歇后语运用不正确的一项是（　　）
A．每年春节，奶奶包的红包金额总是“外甥打灯笼——照旧（舅）”，从没变过。
B．妈妈烧菜比较重口味，这真是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”。
C．互相谅解之后，他们的关系终于像“四月的冰河——开动（冻）了”。
D．这家小店虽藏于深巷，但每日顾客盈门，真是——“隔着门缝吹喇叭，名（鸣）声在外”。
【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】结合对句子意思以及歇后语的理解，对各项进行分析，A：运用正确。 “照旧”谐音“照舅”，意思是跟以前一样，没有变化。用来说奶奶每年红包金额不变，非常贴切。
B：运用不正确。 “咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”本义指事先已经说好了、有约定在先，强调的是“事前声明”。而句子说的是妈妈烧菜口味重，应该用“咸”来直接形容，与“有言在先”的意思毫无关联。此处属于滥用谐音，语境不通。
C：运用正确。 “开动”谐音“开冻”，意思是冰雪融化，关系缓和、开始运转起来。用来说互相谅解后关系解冻，非常恰当。
D：运用正确。 “名声在外”谐音“鸣声在外”，指名气很大，外面的人都知道。小店深藏不露却顾客盈门，说明名声远扬，使用恰当。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对歇后语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对洗后与的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断歇后语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
8．对加点词语理解正确的一项是（　　）。（填序号）
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
A．全部顺从 按序排列 B．全部顺从 伶牙俐齿
C．静静聆听 按序排列 D．静静聆听 伶牙俐齿
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对句子中词语的理解，“拱伏无违”中“拱”是拱手行礼，“伏”是伏地拜倒，“无违”是没有违背。整个词的意思是全部顺从、毫无违抗，即众猴都拜服于石猴。
“序齿排班”中“序齿”指按照年龄长幼来排列顺序；“排班”指排列成班次、队伍。整个词的意思是按年龄大小依次排好顺序。“伶牙俐齿”指口齿伶俐、能说会道，与原文意思完全不符。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
9．【探诗词之韵】根据所学知识填空。王维—诗佛
王维—诗佛 《鸟鸣涧》一诗中“月出惊山鸟，　 　”通过鸟儿鸣叫表现山林的寂静。
李白—诗仙 李白一生广交朋友，一首《　 　》写出了对朋友的不舍之情。
杜甫—诗圣 《闻官军收河南河北》中“剑外忽传收蓟北，　 　”两句描绘了杜甫喜极而泣的样子。
　 　—诗囚 我们常用《游子吟》中的诗句“　 　，　 　”向妈妈表达感恩之情。
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
10．【品经典之味】根据语境，在横线上补充对话内容。
小语：古典名著读起来有些费劲，阅读时遇到不理解的地方好苦恼！
小文：遇到这样的困难，我的解决办法是　 　。
小语：名著中有很多让人印象深刻的人物，你最喜欢谁呀？
小文：《　 　》中有很多精彩的情节，其中我对　 　这一情节中的　 　（人物）印象特别深，因为　 　。
【答案】可以联系上下文猜测意思，或者借助注释、插图来帮助理解，实在不明白的先跳过去，读完再回头琢磨，不必逐字逐句都弄懂。；西游记；三打白骨精；孙悟空；他虽然被唐僧误会、念紧箍咒驱赶，但依然坚持打死白骨精，保护师父，让我看到了他的忠诚、果敢和火眼金睛的智慧。
【知识点】对话交流；其他语言表达
【解析】【分析】结合自己的阅读经历和读书方法，根据自己对原著的阅读理解，结合人物特点以及故事情节，写出自己的理解和感受，进行作答。
故答案为：可以联系上下文猜测意思，或者借助注释、插图来帮助理解，实在不明白的先跳过去，读完再回头琢磨，不必逐字逐句都弄懂。西游记；“三打白骨精”；孙悟空；他虽然被唐僧误会、念紧箍咒驱赶，但依然坚持打死白骨精，保护师父，让我看到了他的忠诚、果敢和火眼金睛的智慧。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己的阅读经历和喜欢的故事情节，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【品阅读之趣】按要求完成文后的题目。
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威尼斯的小艇（节选）
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
水巷人家（节选）
苏州是个水城，河道如巷，桥似纽扣，扣住了纵横交错的绿水人家。
水是苏州的魂。清晨，当薄雾还浮在河面上时，临河的窗子便一扇扇推开了。女人们挽着竹篮，蹲在石阶上淘米洗菜，水波一圈圈漾开，搅碎了倒映的粉墙黛瓦。偶尔有小船摇过，船娘用吴语哼着小调，木桨吱呀，划破水面的寂静。
水也是苏州的路。旧时没有汽车，人们出行靠船。卖菜的、收粪的、迎亲的、送殡的，都在shān水上往来。乌篷船、舢板、画舫，各司其职。最热闹的是“船菜”，富人家雇了船，在河上摆酒，船行菜至，八冷盘四热炒，最后是一砂锅“船鸭”，汤色乳白，香气随水汽飘散。
如今，许多河道填平了，但老苏州人梦里依然有水声。偶尔在平江路或山塘街，还能见到几段残存的水巷，石桥拱立，灯笼低垂，恍惚间，仿佛能听到船桨划水的声响——那便是苏州的魂，从未真正离去。
11．联读两篇文章，完成两座城市的信息。
文章 城市称呼 交通工具 部分生活画面
《威尼斯的小艇》（节选） 威尼斯：水上城市 小艇 船夫驾船行驶；商人做生意；③　 　；保姆带着孩子去郊外；④　 　
《水巷人家》 （节选） 苏州：①　 　 ②　 　、舢板、画舫 ⑤　 　；船娘哼着小调划船；卖菜、收粪、迎亲等；富人家摆酒。
12．对比画线部分对船夫和船娘的描写，完成以下讨论。
小语：我发现写船夫和船娘时，都运用了动态描写，但表现的效果却不一样。
小文：是的，写船夫时，通过写船夫对不同情况的应对，运用动态描写写出了　 　，而写船娘时，则通过动态描写写出了　 　。
小浙：我在朗读船夫行船的句子时可以用　 　的语气，朗读船娘行船的句子时可以用　 　的语气。
A.轻柔舒缓 B.轻快活泼
13．下面关于两篇文章的理解，有误的一项是（　　）
A．选文（一）加点词“飞一般地倒退”写出了船夫行船速度很快。
B．选文（二）开头的加点词“扣住”，形象地写出水与人联系紧密。
C．两篇文章都描写了不同人物的生活画面，写出水上城市的独特魅力。
D．两篇文章都详细描写了江南水乡独特的风土人情和美丽景色。
14．选文（二）中提到“如今，许多河道填平了”，为什么结尾还说“那便是苏州的魂，从未真正离去”？请联系上下文，说说你的理解。
【答案】11．青年妇女在小艇里谈笑；老人去做祷告；水城；乌篷船；女人们蹲在石阶上淘米洗菜
12．船夫驾驶技术高超、操纵自如；船娘行船时的悠闲自在与江南水乡的宁静柔美；B；A
13．D
14．这句话写出了作者对苏州水文化的深情——“魂”是文化的根脉，形式可变，但精神永存。这也提醒我们，保护一座城市，更重要的是守护它的文化记忆。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．结合材料内容，材料一原文写“青年妇女在小艇里高声谈笑”；材料一原文写“老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告”；材料二开头直接点明“苏州是个水城”，所以城市称呼为“水城”；材料二提到“乌篷船、舢板、画舫，各司其职”，其中“乌篷船”是苏州水巷中典型的交通工具。材料二原文写“女人们挽着竹篮，蹲在石阶上淘米洗菜”，这是苏州水巷清晨典型的生活画面。结合相关语句，进行作答。
故答案为：青年妇女在小艇里谈笑；老人去做祷告；水城；乌篷船；女人们蹲在石阶上淘米洗菜
12．结合短文内容，《威尼斯的小艇》中描写船夫在“来往船只很多”“极窄的地方”都能自如驾驶，速度极快还能急转弯，突出的是技术娴熟、反应敏捷、充满动感与力量。《水巷人家》中描写船娘“用吴语哼着小调，木桨吱呀，划破水面的寂静”，突出的是悠闲、从容、与宁静水乡融为一体的柔美氛围。船夫的驾驶场景节奏快、动作急促，适合用轻快活泼的语气来读；船娘摇船的场景节奏舒缓、意境恬淡，适合用轻柔舒缓的语气来读。
故答案为：船夫驾驶技术高超、操纵自如；船娘行船时的悠闲自在与江南水乡的宁静柔美；BA
13．结合短文内容，A：表述正确。 “飞一般地倒退”形容两岸建筑急速后退，从侧面生动地衬托出小艇行驶速度之快。
B：表述正确。 “扣住”本义是“紧扣、联结”，这里用来写“桥似纽扣，扣住了纵横交错的绿水人家”，生动形象地表现了水、桥、人家三者之间紧密相连、不可分割的关系。
C：表述正确。 《威尼斯的小艇》写了商人、青年妇女、保姆带孩子、老人上教堂等不同人的生活；《水巷人家》写了女人淘米洗菜、船娘哼小调、卖菜迎亲、富人家摆船菜等画面，都展现了水上城市独特的生活风情。
D：理解错误。 《威尼斯的小艇》写的是意大利威尼斯，属于欧洲的水上城市，并非“江南水乡”。《水巷人家》写的才是苏州，属于江南水乡。选项D将两篇文章都归为“江南水乡”，地域定位错误，理解有误。
故答案为：D
14．结合短文内容，尽管许多河道被填平，但“老苏州人梦里依然有水声”，水已成为他们生命记忆的一部分。那些残存的水巷、石桥、灯笼，依旧保留着旧时的模样，只要看到这些景象，关于水的记忆就会被唤醒。苏州的“魂”从来不只是具体的河道，而是水所滋养出的生活方式与文化基因。吴侬软语的小调、临河的石阶、船菜的热闹、以船代步的日常……这些由水孕育的风土人情，已经沉淀为苏州独特的文化气质，代代相传。即使河道填平了，这种精神内核依然活着。
故答案为：这句话写出了作者对苏州水文化的深情——“魂”是文化的根脉，形式可变，但精神永存。这也提醒我们，保护一座城市，更重要的是守护它的文化记忆。
选文一：杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为（wèi wéi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yìng yīng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
选文二：钟氏之子
钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿④面何以汗？”毓曰：“战战惶惶⑤，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：皇帝召见。④卿：古时帝王对臣子的称呼。⑤战战惶惶：畏惧的样子，同后面的“战战栗栗”相近。
15．给选文一中的加点字选择正确的读音。
16．读一读下面的句子，写出加点字的意思。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。　 　
未闻孔雀是夫子家禽。　 　
17．选文二中，钟氏二子见魏文帝，　 　脸上有汗，　 　脸上无汗。（填序号）
A.钟繇 B.钟毓 C.钟会
18．根据两篇选文内容完成下面表格。
对比项 主人公年龄 核心事件 人物特点
《杨氏之子》 　 　 　 　 　 　
《钟氏之子》 　 　 　 　 钟毓　 　
钟会　 　
19．文二中，面对魏文帝的询问，钟毓和钟会都做出了合理的回答，你更欣赏谁的话语为什么？
【答案】15．wèi；yìng
16．拜访；你家的鸟
17．B；C
18．九岁；孔君平以“杨梅”与“杨”姓同字逗他，他借“孔雀”与“孔”姓回应，机智作答。；反应敏捷、语言得体；十三岁；魏文帝问钟毓、钟会为什么一个有汗一个无汗，二人分别回答“汗出如浆”和“汗不敢出”。；紧张外显、诚实直率；紧张内敛、机敏善辩
19．钟会；钟会的话语与哥哥形成了鲜明的对比。哥哥是“有汗直言”，弟弟是“无汗巧释”。钟会这个回答不仅精准地回应了皇帝的提问，还利用“不敢”二字，把生理现象升华为一种心理态度的表达，显得言简意赅、耐人寻味，充分体现了他“少有令誉”的聪慧。
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．"为（wèi）设果"的“为”在这里读 wèi，意思是“给、替”。整句意为“（杨氏子）给他（孔君平）端来了水果”。“儿应（yìng）声答曰”中“应”在这里读 yìng，意思是“回应、应答”。“应声”即“随着声音马上回应”，形容回答得很快。
故答案为：wèi；yìng
16．“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”意思是孔君平来拜访他父亲，父亲不在，就把孩子叫了出来。“诣”意思是拜访；“未闻孔雀是夫子家禽。”意思是没听说孔雀是您家的鸟啊。“家禽”指你家里的鸟。
故答案为：拜访；你家的鸟
17．结合文中描写，“毓面有汗”“毓曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’” 明确写出钟毓脸上有汗，并且自己解释是因为紧张害怕，所以汗像浆一样流出来。皇帝问他“何以不汗”，他回答“战战栗栗，汗不敢出。” 意思是钟会也紧张害怕，但紧张到连汗都不敢流出来，所以脸上没有汗。
故答案为：BC
18．结合短文内容，《杨氏之子》原文明确指明“梁国杨氏子九岁”。《钟氏之子》原文“钟毓、钟会少有令誉”后紧接“年十三”，指兄弟二人当时十三岁；两篇都写了“孩童面对长辈/君主提问时的巧妙应对”，但杨氏子是主动类推回击，钟氏兄弟是被动解释自身状态。《钟氏之子》中钟毓是“怎么想就怎么说”，坦率实在；钟会是“换个角度把不利说成合理”，更显机巧。结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：九岁；孔君平以“杨梅”与“杨”姓同字逗他，他借“孔雀”与“孔”姓回应，机智作答。反应敏捷、语言得体；十三岁；魏文帝问钟毓、钟会为什么一个有汗一个无汗，二人分别回答“汗出如浆”和“汗不敢出”。紧张外显、诚实直率；紧张内敛、机敏善辩
19．结合文中对钟毓和钟会不同表现的描写，分析人物的不同性格，结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：钟会；钟会的话语与哥哥形成了鲜明的对比。哥哥是“有汗直言”，弟弟是“无汗巧释”。钟会这个回答不仅精准地回应了皇帝的提问，还利用“不敢”二字，把生理现象升华为一种心理态度的表达，显得言简意赅、耐人寻味，充分体现了他“少有令誉”的聪慧。
材料一：全球每年约有1/3粮食被损耗和浪费，总量约每年13亿吨，造成高达7500亿美元的直接经济损失。世界70多亿人口中至少还有8.2亿人民面临饥饿，相当于世界每9人中就有1人挨饿。
据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，接近于中国粮食总产量的6%。在我国，大型聚会食物浪费率达38%，学生盒饭有1/3会被扔掉。
材料二：
各类粮食损失与浪费情况（单位：%）
就餐目的与食物浪费量（单位：克/每餐每人）
20．材料一引用了数据，下列对它们的作用判断不正确的一项是（　　）
A．我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，这一数据说明我国粮食浪费问题严峻。
B．用我国聚会、校园等场景的浪费数据，精准说明粮食浪费在日常生活中的普遍性和严重性。
C．这些数据直接预测了未来全球粮食产量的变化趋势，为粮食安全预警提供依据。
D．借助13亿吨、3500万吨等量化信息，增强文章观点的可信度和说服力，引发读者对粮食浪费问题的重视。
21．根据材料二，从就餐目的上看，　 　形式食物浪费量高于其他形式；从粮食分类来看，　 　是损失重灾区，浪费比例最高；而　 　的损失比例最低。
22．春日野餐结束后，李明看着剩余的三明治和水果，提议打包带走。爸爸觉得打包很没有面子，请你结合材料举例设计对话，说服爸爸。（讲清节约理，举例更有力！）
李明：爸爸，剩下这么多食物为什么不打包呢？
爸爸：就这点东西带回去多麻烦，再说，别人看见了多没面子！
李明：　 　
爸爸：你说得有道理，咱们一起动手打包吧！
【答案】20．C
21．朋友聚会；根类、块茎、油料作物；谷物、豆类
22．爸爸，您可别觉得打包没面子呀！古人早就把餐后打包当成美德了，北宋司马光组织朋友聚会，专门定下规矩，吃不完的饭菜必须打包带走，大文豪苏东坡赴宴之后，也会把剩菜打包回家给孩子吃，这可一点都不丢人。您看新闻里说咱们国家每年浪费的粮食接近3500万吨，相当于总产量的6%，这些粮食能让好几千万挨饿的人吃饱饭。咱们今天打包带走这些三明治和水果，晚上回家当加餐正好，既不浪费农民伯伯顶着大太阳种出来的粮食，还能省下晚上做夜宵的食材，这可是既体面又划算的好事呀！
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料一分析各项表述，A选项：我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，且接近中国粮食总产量的6%，这一数据直观地体现了我国粮食浪费问题的严峻程度，该选项判断正确。
B选项：材料中给出了我国大型聚会（食物浪费率达38%）、学生盒饭（有1/3会被扔掉）等聚会、校园场景的浪费数据，这些数据精准地说明了粮食浪费在日常生活中的普遍性和严重性，该选项判断正确。
C选项：材料中的数据主要是关于当前全球和我国粮食被损耗和浪费的现状，并没有直接对未来全球粮食产量的变化趋势进行预测，该选项判断错误。
D选项：“13亿吨”“3500万吨”等量化信息使文章关于粮食浪费的观点更加具体、真实，增强了观点的可信度和说服力，能够引发读者对粮食浪费问题的重视，该选项判断正确。
故答案为：C
21．根据材料二“就餐目的与食物浪费量(单位：克/每餐每人)”的数据：朋友聚会为106.7克/每餐每人，公务/商务消费为101.5克/每餐每人，家庭聚会为95.1克/每餐每人，无特定目的就餐为67.4克/每餐每人，可知朋友聚会食物浪费量高于其他形式。
根据材料二“各类粮食损失与浪费情况(单位：%)”的数据：谷物、豆类为8.6%，水果、蔬菜为21.6%，肉类及动物产品为11.9%，根类、块茎、油料作物为25.3%，其他为10.1%，可知根类、块茎、油料作物是损失重灾区，浪费比例最高。
同样根据上述“各类粮食损失与浪费情况(单位：%)”的数据，可知奶类、奶制品在材料未提及且谷物、豆类的8.6%是已提及类别中最低的，所以谷物、豆类损失比例最低。
故答案为：朋友聚会；根类、块茎、油料作物；谷物、豆类
22．结合材料内容以及题目中的对话，结合自己对浪费现象的认知以及自己的理解，进行表述作答。对爸爸进行劝说，进行表述。
故答案为：爸爸，您可别觉得打包没面子呀！古人早就把餐后打包当成美德了，北宋司马光组织朋友聚会，专门定下规矩，吃不完的饭菜必须打包带走，大文豪苏东坡赴宴之后，也会把剩菜打包回家给孩子吃，这可一点都不丢人。您看新闻里说咱们国家每年浪费的粮食接近3500万吨，相当于总产量的6%，这些粮食能让好几千万挨饿的人吃饱饭。咱们今天打包带走这些三明治和水果，晚上回家当加餐正好，既不浪费农民伯伯顶着大太阳种出来的粮食，还能省下晚上做夜宵的食材，这可是既体面又划算的好事呀！
23．在习作馆，我们将以纸笔为舟，用文字作桨，继续探索和抒写自己的真情实感。
我们身边的老师、同学各有特点：有的老师讲课生动，有的同学幽默开朗……请选取一位有特点的老师或同学，用本学期学过的写人方法，结合典型事例展现其特点。题目自拟 勿用真实校名和姓名，要求书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。
【答案】 我的“表情包”老师
教我们语文的张老师，是个行走的“表情包”。她的脸就像一块会变色的画布，喜怒哀乐全写在上面，比天气预报还准时。
记得有一次，张老师正在讲《将相和》，她眉头一扬，眼睛瞪得圆圆的，嘴角都快咧到耳朵根了，整个人手舞足蹈地模仿蔺相如举璧撞柱的样子。同学们笑得前仰后合，连平时最不爱听课的小刚都坐直了身子。可就在这时，教室后排传来“咔嚓”一声——原来是调皮的小明在偷偷吃薯片。张老师的脸瞬间“变天”了：眉毛拧成了麻花，嘴角一下子拉平，目光像两把小飞刀“嗖”地射过去。她没说话，只是把食指竖在嘴唇前，可那眼神分明在说：“你完了，下课来办公室。”小明吓得赶紧把薯片藏进桌洞，乖乖坐好。
最绝的是张老师“变脸”的速度。有一回，小丽举手说头疼，张老师前一秒还在严肃地讲卷子，后一秒就弯下腰，温柔地摸摸小丽的额头，声音软得像棉花糖：“难受得厉害吗？去我办公室趴会儿吧。”等安顿好小丽，转过身面对我们时，又恢复了“严肃模式”，快得让我们都愣了一下。
张老师常说：“我的脸就是一面镜子，你们表现好，它就笑成一朵花；你们不乖，它就皱成一个苦瓜。”我们都喜欢这面“镜子”，因为它真实、生动，更因为镜子背后，藏着她对我们满满的爱。有这样一位“表情包”老师，我们的课堂永远不会无聊。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己身边有特点的人，要结合具体事例，把人物的特点写清楚，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
故答案为： 我的“表情包”老师
教我们语文的张老师，是个行走的“表情包”。她的脸就像一块会变色的画布，喜怒哀乐全写在上面，比天气预报还准时。
记得有一次，张老师正在讲《将相和》，她眉头一扬，眼睛瞪得圆圆的，嘴角都快咧到耳朵根了，整个人手舞足蹈地模仿蔺相如举璧撞柱的样子。同学们笑得前仰后合，连平时最不爱听课的小刚都坐直了身子。可就在这时，教室后排传来“咔嚓”一声——原来是调皮的小明在偷偷吃薯片。张老师的脸瞬间“变天”了：眉毛拧成了麻花，嘴角一下子拉平，目光像两把小飞刀“嗖”地射过去。她没说话，只是把食指竖在嘴唇前，可那眼神分明在说：“你完了，下课来办公室。”小明吓得赶紧把薯片藏进桌洞，乖乖坐好。
最绝的是张老师“变脸”的速度。有一回，小丽举手说头疼，张老师前一秒还在严肃地讲卷子，后一秒就弯下腰，温柔地摸摸小丽的额头，声音软得像棉花糖：“难受得厉害吗？去我办公室趴会儿吧。”等安顿好小丽，转过身面对我们时，又恢复了“严肃模式”，快得让我们都愣了一下。
张老师常说：“我的脸就是一面镜子，你们表现好，它就笑成一朵花；你们不乖，它就皱成一个苦瓜。”我们都喜欢这面“镜子”，因为它真实、生动，更因为镜子背后，藏着她对我们满满的爱。有这样一位“表情包”老师，我们的课堂永远不会无聊。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“老师的表情包”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，结合自己印象深刻的语文课描写语文老师表情丰富的特点。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1浙江省温州市平阳县部分校2025-2026学年五年级下学期语文7月期末试卷
1．【书汉字之美】认真抄写下面的语段，标题和作者写在醒目位置，注意段落分明。
读书使人优美
毕淑敏
优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿……
你想美好吗？你就读书吧。
2．【溯汉字之源】根据拼音写词语，注意把字写得规范又美观！
推开汉字馆大门，迎面是一辆青铜车，几束射灯将它照得 míng huǎng huǎng　 　的。讲解员点开全息投影，只见一只拖着 yuán gǔn gǔn　 　肚子的 mà zha　 　蹦跳而出。屏幕上的动态字幕徐徐展开，那一笔一画中彰显着古人无穷的智慧。
望着这跨越时空的奇妙演变，我 qíng bù zì jīn　 　地肃然起敬。转角处的互动屏前，几个孩子磨拳cā zhǎng 　 　，跃跃 yù shì　 　地比拼汉字知识抢答。这时展厅的巨幕上，一幅丝绸之路的 háng xíng　 　图，引得众人驻足 shěn shì　 　，仿佛诉说着千年的文明。
3．【甄汉字之音】下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（　　）。
A．遐想（jiǎ） 山坞（wù） 澄清（chéng） 膘肥体壮（piāo）
B．镌刻（juàn） 翎毛（líng） 停泊（bó） 搔首弄姿（sāo）
C．憎恶（zēng） 拧紧（nǐng） 千仞（rèn） 自惭形秽（huì）
D．桅杆（wéi） 揪住（jiǔ） 威吓（xià） 龇牙咧嘴（zī）
4．在汉字馆的展厅中央，一幅气势磅礴的书法作品引得同学们纷纷驻足。请观察这幅作品的片段，选出对其描述正确的一项（　　）
A．作品为颜真卿的《九成宫醴泉铭》。
B．作品为楷书，有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。
C．作品为行楷，介于楷书和草书之间，运笔轻松，线条流畅。
D．字形竖长，整体上秀丽柔美。
5．根据汉字字体的演变顺序，“月”字的正确排序是（　　）
A．⑤①③②④ B．①⑤③④② C．①⑤③②④ D．⑤①③④②
6．下列词语的古今义对应不完全正确的一项是（　　）。
A．郎中——医生 榜文——公告
B．店家——老板 客官——顾客
C．货郎——商店 墨客——文人
D．客舍——旅店 钱铺——银行
7．谐音歇后语真有意思，我知道下列歇后语运用不正确的一项是（　　）
A．每年春节，奶奶包的红包金额总是“外甥打灯笼——照旧（舅）”，从没变过。
B．妈妈烧菜比较重口味，这真是“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”。
C．互相谅解之后，他们的关系终于像“四月的冰河——开动（冻）了”。
D．这家小店虽藏于深巷，但每日顾客盈门，真是——“隔着门缝吹喇叭，名（鸣）声在外”。
8．对加点词语理解正确的一项是（　　）。（填序号）
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
A．全部顺从 按序排列 B．全部顺从 伶牙俐齿
C．静静聆听 按序排列 D．静静聆听 伶牙俐齿
9．【探诗词之韵】根据所学知识填空。王维—诗佛
王维—诗佛 《鸟鸣涧》一诗中“月出惊山鸟，　 　”通过鸟儿鸣叫表现山林的寂静。
李白—诗仙 李白一生广交朋友，一首《　 　》写出了对朋友的不舍之情。
杜甫—诗圣 《闻官军收河南河北》中“剑外忽传收蓟北，　 　”两句描绘了杜甫喜极而泣的样子。
　 　—诗囚 我们常用《游子吟》中的诗句“　 　，　 　”向妈妈表达感恩之情。
10．【品经典之味】根据语境，在横线上补充对话内容。
小语：古典名著读起来有些费劲，阅读时遇到不理解的地方好苦恼！
小文：遇到这样的困难，我的解决办法是　 　。
小语：名著中有很多让人印象深刻的人物，你最喜欢谁呀？
小文：《　 　》中有很多精彩的情节，其中我对　 　这一情节中的　 　（人物）印象特别深，因为　 　。
【品阅读之趣】按要求完成文后的题目。
____
威尼斯的小艇（节选）
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。
水巷人家（节选）
苏州是个水城，河道如巷，桥似纽扣，扣住了纵横交错的绿水人家。
水是苏州的魂。清晨，当薄雾还浮在河面上时，临河的窗子便一扇扇推开了。女人们挽着竹篮，蹲在石阶上淘米洗菜，水波一圈圈漾开，搅碎了倒映的粉墙黛瓦。偶尔有小船摇过，船娘用吴语哼着小调，木桨吱呀，划破水面的寂静。
水也是苏州的路。旧时没有汽车，人们出行靠船。卖菜的、收粪的、迎亲的、送殡的，都在shān水上往来。乌篷船、舢板、画舫，各司其职。最热闹的是“船菜”，富人家雇了船，在河上摆酒，船行菜至，八冷盘四热炒，最后是一砂锅“船鸭”，汤色乳白，香气随水汽飘散。
如今，许多河道填平了，但老苏州人梦里依然有水声。偶尔在平江路或山塘街，还能见到几段残存的水巷，石桥拱立，灯笼低垂，恍惚间，仿佛能听到船桨划水的声响——那便是苏州的魂，从未真正离去。
11．联读两篇文章，完成两座城市的信息。
文章 城市称呼 交通工具 部分生活画面
《威尼斯的小艇》（节选） 威尼斯：水上城市 小艇 船夫驾船行驶；商人做生意；③　 　；保姆带着孩子去郊外；④　 　
《水巷人家》 （节选） 苏州：①　 　 ②　 　、舢板、画舫 ⑤　 　；船娘哼着小调划船；卖菜、收粪、迎亲等；富人家摆酒。
12．对比画线部分对船夫和船娘的描写，完成以下讨论。
小语：我发现写船夫和船娘时，都运用了动态描写，但表现的效果却不一样。
小文：是的，写船夫时，通过写船夫对不同情况的应对，运用动态描写写出了　 　，而写船娘时，则通过动态描写写出了　 　。
小浙：我在朗读船夫行船的句子时可以用　 　的语气，朗读船娘行船的句子时可以用　 　的语气。
A.轻柔舒缓 B.轻快活泼
13．下面关于两篇文章的理解，有误的一项是（　　）
A．选文（一）加点词“飞一般地倒退”写出了船夫行船速度很快。
B．选文（二）开头的加点词“扣住”，形象地写出水与人联系紧密。
C．两篇文章都描写了不同人物的生活画面，写出水上城市的独特魅力。
D．两篇文章都详细描写了江南水乡独特的风土人情和美丽景色。
14．选文（二）中提到“如今，许多河道填平了”，为什么结尾还说“那便是苏州的魂，从未真正离去”？请联系上下文，说说你的理解。
选文一：杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为（wèi wéi）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yìng yīng）声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
选文二：钟氏之子
钟毓、钟会少有令誉①。年十三，魏文帝闻之，语②其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见③。毓面有汗，帝曰：“卿④面何以汗？”毓曰：“战战惶惶⑤，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
【注释】①令誉：美好的声誉。②语：对……说。③敕见：皇帝召见。④卿：古时帝王对臣子的称呼。⑤战战惶惶：畏惧的样子，同后面的“战战栗栗”相近。
15．给选文一中的加点字选择正确的读音。
16．读一读下面的句子，写出加点字的意思。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。　 　
未闻孔雀是夫子家禽。　 　
17．选文二中，钟氏二子见魏文帝，　 　脸上有汗，　 　脸上无汗。（填序号）
A.钟繇 B.钟毓 C.钟会
18．根据两篇选文内容完成下面表格。
对比项 主人公年龄 核心事件 人物特点
《杨氏之子》 　 　 　 　 　 　
《钟氏之子》 　 　 　 　 钟毓　 　
钟会　 　
19．文二中，面对魏文帝的询问，钟毓和钟会都做出了合理的回答，你更欣赏谁的话语为什么？
材料一：全球每年约有1/3粮食被损耗和浪费，总量约每年13亿吨，造成高达7500亿美元的直接经济损失。世界70多亿人口中至少还有8.2亿人民面临饥饿，相当于世界每9人中就有1人挨饿。
据统计，我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，接近于中国粮食总产量的6%。在我国，大型聚会食物浪费率达38%，学生盒饭有1/3会被扔掉。
材料二：
各类粮食损失与浪费情况（单位：%）
就餐目的与食物浪费量（单位：克/每餐每人）
20．材料一引用了数据，下列对它们的作用判断不正确的一项是（　　）
A．我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，这一数据说明我国粮食浪费问题严峻。
B．用我国聚会、校园等场景的浪费数据，精准说明粮食浪费在日常生活中的普遍性和严重性。
C．这些数据直接预测了未来全球粮食产量的变化趋势，为粮食安全预警提供依据。
D．借助13亿吨、3500万吨等量化信息，增强文章观点的可信度和说服力，引发读者对粮食浪费问题的重视。
21．根据材料二，从就餐目的上看，　 　形式食物浪费量高于其他形式；从粮食分类来看，　 　是损失重灾区，浪费比例最高；而　 　的损失比例最低。
22．春日野餐结束后，李明看着剩余的三明治和水果，提议打包带走。爸爸觉得打包很没有面子，请你结合材料举例设计对话，说服爸爸。（讲清节约理，举例更有力！）
李明：爸爸，剩下这么多食物为什么不打包呢？
爸爸：就这点东西带回去多麻烦，再说，别人看见了多没面子！
李明：　 　
爸爸：你说得有道理，咱们一起动手打包吧！
23．在习作馆，我们将以纸笔为舟，用文字作桨，继续探索和抒写自己的真情实感。
我们身边的老师、同学各有特点：有的老师讲课生动，有的同学幽默开朗……请选取一位有特点的老师或同学，用本学期学过的写人方法，结合典型事例展现其特点。题目自拟 勿用真实校名和姓名，要求书写工整，正确使用标点符号，不少于400字。
答案解析部分
1．【答案】 读书使人优美
毕淑敏
优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿……
你想美好吗？你就读书吧。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“读书”的“读”是言字旁，右边是“卖”；“优美”的“优”是单人旁，右边是“尤”；“毕淑敏”的“淑”是三点水，右边是“叔”；“字典”的“典”是上下结构；“相信”的“信”是单人旁，右边是“言”；“心愿”的“愿”上面是“原”下面是心字底；把句子中标点符号写正确。
故答案为： 读书使人优美
毕淑敏
优美在字典上的意思是：美好。
做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿……
你想美好吗？你就读书吧。
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
2．【答案】明晃晃；圆滚滚；蚂蚱；情不自禁；擦掌；欲试；航行；审视
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“明晃晃”的“晃”上面是日字头，下面是“光”；“圆滚滚”的“滚”是三点水，右边是“衮”；“蚂蚱”都是虫字旁，左右结构；“情不自禁”的“禁”上面是“林”，下面是“示”；“擦掌”的“擦”是提手旁，右边是“察”；“欲试”的“欲”是谷字旁，右边是“欠”；“航行”的“航”是舟字旁，右边是“亢”；“审视”的“审”是宝盖头，下面是“申”。
故答案为：明晃晃；圆滚滚；蚂蚱；情不自禁；擦掌；欲试；航行；审视
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
3．【答案】C
【知识点】字音
【解析】【分析】阅读各项中词语，A：“遐想（jiǎ）：读音错误，“遐”应读xiá，是远、长久之意，不读 jiǎ。“膘肥体壮（piāo）”读音错误，“膘”应读biāo，不读 piāo。本项有误。
B：“镌刻（juàn）”读音错误，“镌”应读 juān，不读 juàn。
C：“憎恶（zēng） 拧紧（nǐng） 千仞（rèn） 自惭形秽（huì）”本项加点字读音全部正确。
D：“揪住（jiǔ）”读音错误，“揪”应读jiū，不读 jiǔ；“威吓（xià）”读音错误，“吓”在“威吓”中应读 hè，不读 xià。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的汉字读音掌握能力。作答时要对于多音字要结合词语中汉字的意思进行正确作答，对于容易选择错误的汉字读音，要结合平时的学习积累，加强识记，才能顺利作答。
4．【答案】B
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合书法作品相关常识，A：表述错误。《九成宫醴泉铭》是唐代欧阳询的代表作，不是颜真卿的作品。颜真卿的代表作是《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。
B：表述正确。 题干关键词“气势磅礴”直接指向楷书中颜体的风格特征（颜真卿的楷书以雄壮、浑厚著称）。同时，描述中“一幅气势磅礴的书法作品”也明确提示了该作品属于楷书中偏雄强的风格。
C：表述错误。 行楷的特点是运笔流畅、笔画连带有致，与题干“气势磅礴”的风格不符，而且题目描述的是“气势磅礴”，更接近楷书的庄重雄强。
D：表述错误。 “秀丽柔美”通常用来形容楷书中的赵体或行书风格，而“气势磅礴”更倾向于雄壮有力的风格（如颜体、柳体），不是秀丽柔美的特点。
故答案为：B
【点评】题目考查对古代书法作品常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合颜真卿书法作品的特点，进行正确作答。
5．【答案】D
【知识点】汉字演变
【解析】【分析】汉字字体演变顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。①为甲骨文，形态近似月牙；②为楷书，字形方正规范；③为金文，在甲骨文基础上线条更规整；④为隶书，字形扁方，带有波磔特征；⑤为甲骨文，相比①更古朴。所以“月”字的正确排序是⑤①③④②。
故答案为：D
【点评】题目考查对汉字演变相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的汉字字体知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
6．【答案】C
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对词语的理解，A：对应完全正确。 “郎中”在宋代以后逐渐指中医医生；“榜文”指古代张贴的官方文告，相当于今天的“公告”。
B：对应完全正确。 “店家”指古代店铺的主人或掌柜，即“老板”；“客官”是对客人的尊称，即“顾客”。
C：对应不完全正确。 “货郎”指古代挑着担子、摇着拨浪鼓走街串巷叫卖的小商贩，而不是“商店”。
D：对应完全正确。 “客舍”即“旅店”；“钱铺”是古代兑换钱币的场所，功能类似于今日的“银行”。
故答案为：C
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语古今含义的区别，进行理解作答。
7．【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】结合对句子意思以及歇后语的理解，对各项进行分析，A：运用正确。 “照旧”谐音“照舅”，意思是跟以前一样，没有变化。用来说奶奶每年红包金额不变，非常贴切。
B：运用不正确。 “咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”本义指事先已经说好了、有约定在先，强调的是“事前声明”。而句子说的是妈妈烧菜口味重，应该用“咸”来直接形容，与“有言在先”的意思毫无关联。此处属于滥用谐音，语境不通。
C：运用正确。 “开动”谐音“开冻”，意思是冰雪融化，关系缓和、开始运转起来。用来说互相谅解后关系解冻，非常恰当。
D：运用正确。 “名声在外”谐音“鸣声在外”，指名气很大，外面的人都知道。小店深藏不露却顾客盈门，说明名声远扬，使用恰当。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对歇后语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对洗后与的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断歇后语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
8．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对句子中词语的理解，“拱伏无违”中“拱”是拱手行礼，“伏”是伏地拜倒，“无违”是没有违背。整个词的意思是全部顺从、毫无违抗，即众猴都拜服于石猴。
“序齿排班”中“序齿”指按照年龄长幼来排列顺序；“排班”指排列成班次、队伍。整个词的意思是按年龄大小依次排好顺序。“伶牙俐齿”指口齿伶俐、能说会道，与原文意思完全不符。
故答案为：A
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合平时学习课文时对课文内容的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，进行正确作答。
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
10．【答案】可以联系上下文猜测意思，或者借助注释、插图来帮助理解，实在不明白的先跳过去，读完再回头琢磨，不必逐字逐句都弄懂。；西游记；三打白骨精；孙悟空；他虽然被唐僧误会、念紧箍咒驱赶，但依然坚持打死白骨精，保护师父，让我看到了他的忠诚、果敢和火眼金睛的智慧。
【知识点】对话交流；其他语言表达
【解析】【分析】结合自己的阅读经历和读书方法，根据自己对原著的阅读理解，结合人物特点以及故事情节，写出自己的理解和感受，进行作答。
故答案为：可以联系上下文猜测意思，或者借助注释、插图来帮助理解，实在不明白的先跳过去，读完再回头琢磨，不必逐字逐句都弄懂。西游记；“三打白骨精”；孙悟空；他虽然被唐僧误会、念紧箍咒驱赶，但依然坚持打死白骨精，保护师父，让我看到了他的忠诚、果敢和火眼金睛的智慧。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合自己的阅读经历和喜欢的故事情节，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
【答案】11．青年妇女在小艇里谈笑；老人去做祷告；水城；乌篷船；女人们蹲在石阶上淘米洗菜
12．船夫驾驶技术高超、操纵自如；船娘行船时的悠闲自在与江南水乡的宁静柔美；B；A
13．D
14．这句话写出了作者对苏州水文化的深情——“魂”是文化的根脉，形式可变，但精神永存。这也提醒我们，保护一座城市，更重要的是守护它的文化记忆。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．结合材料内容，材料一原文写“青年妇女在小艇里高声谈笑”；材料一原文写“老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告”；材料二开头直接点明“苏州是个水城”，所以城市称呼为“水城”；材料二提到“乌篷船、舢板、画舫，各司其职”，其中“乌篷船”是苏州水巷中典型的交通工具。材料二原文写“女人们挽着竹篮，蹲在石阶上淘米洗菜”，这是苏州水巷清晨典型的生活画面。结合相关语句，进行作答。
故答案为：青年妇女在小艇里谈笑；老人去做祷告；水城；乌篷船；女人们蹲在石阶上淘米洗菜
12．结合短文内容，《威尼斯的小艇》中描写船夫在“来往船只很多”“极窄的地方”都能自如驾驶，速度极快还能急转弯，突出的是技术娴熟、反应敏捷、充满动感与力量。《水巷人家》中描写船娘“用吴语哼着小调，木桨吱呀，划破水面的寂静”，突出的是悠闲、从容、与宁静水乡融为一体的柔美氛围。船夫的驾驶场景节奏快、动作急促，适合用轻快活泼的语气来读；船娘摇船的场景节奏舒缓、意境恬淡，适合用轻柔舒缓的语气来读。
故答案为：船夫驾驶技术高超、操纵自如；船娘行船时的悠闲自在与江南水乡的宁静柔美；BA
13．结合短文内容，A：表述正确。 “飞一般地倒退”形容两岸建筑急速后退，从侧面生动地衬托出小艇行驶速度之快。
B：表述正确。 “扣住”本义是“紧扣、联结”，这里用来写“桥似纽扣，扣住了纵横交错的绿水人家”，生动形象地表现了水、桥、人家三者之间紧密相连、不可分割的关系。
C：表述正确。 《威尼斯的小艇》写了商人、青年妇女、保姆带孩子、老人上教堂等不同人的生活；《水巷人家》写了女人淘米洗菜、船娘哼小调、卖菜迎亲、富人家摆船菜等画面，都展现了水上城市独特的生活风情。
D：理解错误。 《威尼斯的小艇》写的是意大利威尼斯，属于欧洲的水上城市，并非“江南水乡”。《水巷人家》写的才是苏州，属于江南水乡。选项D将两篇文章都归为“江南水乡”，地域定位错误，理解有误。
故答案为：D
14．结合短文内容，尽管许多河道被填平，但“老苏州人梦里依然有水声”，水已成为他们生命记忆的一部分。那些残存的水巷、石桥、灯笼，依旧保留着旧时的模样，只要看到这些景象，关于水的记忆就会被唤醒。苏州的“魂”从来不只是具体的河道，而是水所滋养出的生活方式与文化基因。吴侬软语的小调、临河的石阶、船菜的热闹、以船代步的日常……这些由水孕育的风土人情，已经沉淀为苏州独特的文化气质，代代相传。即使河道填平了，这种精神内核依然活着。
故答案为：这句话写出了作者对苏州水文化的深情——“魂”是文化的根脉，形式可变，但精神永存。这也提醒我们，保护一座城市，更重要的是守护它的文化记忆。
【答案】15．wèi；yìng
16．拜访；你家的鸟
17．B；C
18．九岁；孔君平以“杨梅”与“杨”姓同字逗他，他借“孔雀”与“孔”姓回应，机智作答。；反应敏捷、语言得体；十三岁；魏文帝问钟毓、钟会为什么一个有汗一个无汗，二人分别回答“汗出如浆”和“汗不敢出”。；紧张外显、诚实直率；紧张内敛、机敏善辩
19．钟会；钟会的话语与哥哥形成了鲜明的对比。哥哥是“有汗直言”，弟弟是“无汗巧释”。钟会这个回答不仅精准地回应了皇帝的提问，还利用“不敢”二字，把生理现象升华为一种心理态度的表达，显得言简意赅、耐人寻味，充分体现了他“少有令誉”的聪慧。
【知识点】课内文言文阅读；课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．"为（wèi）设果"的“为”在这里读 wèi，意思是“给、替”。整句意为“（杨氏子）给他（孔君平）端来了水果”。“儿应（yìng）声答曰”中“应”在这里读 yìng，意思是“回应、应答”。“应声”即“随着声音马上回应”，形容回答得很快。
故答案为：wèi；yìng
16．“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”意思是孔君平来拜访他父亲，父亲不在，就把孩子叫了出来。“诣”意思是拜访；“未闻孔雀是夫子家禽。”意思是没听说孔雀是您家的鸟啊。“家禽”指你家里的鸟。
故答案为：拜访；你家的鸟
17．结合文中描写，“毓面有汗”“毓曰：‘战战惶惶，汗出如浆。’” 明确写出钟毓脸上有汗，并且自己解释是因为紧张害怕，所以汗像浆一样流出来。皇帝问他“何以不汗”，他回答“战战栗栗，汗不敢出。” 意思是钟会也紧张害怕，但紧张到连汗都不敢流出来，所以脸上没有汗。
故答案为：BC
18．结合短文内容，《杨氏之子》原文明确指明“梁国杨氏子九岁”。《钟氏之子》原文“钟毓、钟会少有令誉”后紧接“年十三”，指兄弟二人当时十三岁；两篇都写了“孩童面对长辈/君主提问时的巧妙应对”，但杨氏子是主动类推回击，钟氏兄弟是被动解释自身状态。《钟氏之子》中钟毓是“怎么想就怎么说”，坦率实在；钟会是“换个角度把不利说成合理”，更显机巧。结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：九岁；孔君平以“杨梅”与“杨”姓同字逗他，他借“孔雀”与“孔”姓回应，机智作答。反应敏捷、语言得体；十三岁；魏文帝问钟毓、钟会为什么一个有汗一个无汗，二人分别回答“汗出如浆”和“汗不敢出”。紧张外显、诚实直率；紧张内敛、机敏善辩
19．结合文中对钟毓和钟会不同表现的描写，分析人物的不同性格，结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：钟会；钟会的话语与哥哥形成了鲜明的对比。哥哥是“有汗直言”，弟弟是“无汗巧释”。钟会这个回答不仅精准地回应了皇帝的提问，还利用“不敢”二字，把生理现象升华为一种心理态度的表达，显得言简意赅、耐人寻味，充分体现了他“少有令誉”的聪慧。
【答案】20．C
21．朋友聚会；根类、块茎、油料作物；谷物、豆类
22．爸爸，您可别觉得打包没面子呀！古人早就把餐后打包当成美德了，北宋司马光组织朋友聚会，专门定下规矩，吃不完的饭菜必须打包带走，大文豪苏东坡赴宴之后，也会把剩菜打包回家给孩子吃，这可一点都不丢人。您看新闻里说咱们国家每年浪费的粮食接近3500万吨，相当于总产量的6%，这些粮食能让好几千万挨饿的人吃饱饭。咱们今天打包带走这些三明治和水果，晚上回家当加餐正好，既不浪费农民伯伯顶着大太阳种出来的粮食，还能省下晚上做夜宵的食材，这可是既体面又划算的好事呀！
【知识点】图文信息阅读；非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料一分析各项表述，A选项：我国每年被损耗和浪费的粮食约3500万吨，且接近中国粮食总产量的6%，这一数据直观地体现了我国粮食浪费问题的严峻程度，该选项判断正确。
B选项：材料中给出了我国大型聚会（食物浪费率达38%）、学生盒饭（有1/3会被扔掉）等聚会、校园场景的浪费数据，这些数据精准地说明了粮食浪费在日常生活中的普遍性和严重性，该选项判断正确。
C选项：材料中的数据主要是关于当前全球和我国粮食被损耗和浪费的现状，并没有直接对未来全球粮食产量的变化趋势进行预测，该选项判断错误。
D选项：“13亿吨”“3500万吨”等量化信息使文章关于粮食浪费的观点更加具体、真实，增强了观点的可信度和说服力，能够引发读者对粮食浪费问题的重视，该选项判断正确。
故答案为：C
21．根据材料二“就餐目的与食物浪费量(单位：克/每餐每人)”的数据：朋友聚会为106.7克/每餐每人，公务/商务消费为101.5克/每餐每人，家庭聚会为95.1克/每餐每人，无特定目的就餐为67.4克/每餐每人，可知朋友聚会食物浪费量高于其他形式。
根据材料二“各类粮食损失与浪费情况(单位：%)”的数据：谷物、豆类为8.6%，水果、蔬菜为21.6%，肉类及动物产品为11.9%，根类、块茎、油料作物为25.3%，其他为10.1%，可知根类、块茎、油料作物是损失重灾区，浪费比例最高。
同样根据上述“各类粮食损失与浪费情况(单位：%)”的数据，可知奶类、奶制品在材料未提及且谷物、豆类的8.6%是已提及类别中最低的，所以谷物、豆类损失比例最低。
故答案为：朋友聚会；根类、块茎、油料作物；谷物、豆类
22．结合材料内容以及题目中的对话，结合自己对浪费现象的认知以及自己的理解，进行表述作答。对爸爸进行劝说，进行表述。
故答案为：爸爸，您可别觉得打包没面子呀！古人早就把餐后打包当成美德了，北宋司马光组织朋友聚会，专门定下规矩，吃不完的饭菜必须打包带走，大文豪苏东坡赴宴之后，也会把剩菜打包回家给孩子吃，这可一点都不丢人。您看新闻里说咱们国家每年浪费的粮食接近3500万吨，相当于总产量的6%，这些粮食能让好几千万挨饿的人吃饱饭。咱们今天打包带走这些三明治和水果，晚上回家当加餐正好，既不浪费农民伯伯顶着大太阳种出来的粮食，还能省下晚上做夜宵的食材，这可是既体面又划算的好事呀！
23．【答案】 我的“表情包”老师
教我们语文的张老师，是个行走的“表情包”。她的脸就像一块会变色的画布，喜怒哀乐全写在上面，比天气预报还准时。
记得有一次，张老师正在讲《将相和》，她眉头一扬，眼睛瞪得圆圆的，嘴角都快咧到耳朵根了，整个人手舞足蹈地模仿蔺相如举璧撞柱的样子。同学们笑得前仰后合，连平时最不爱听课的小刚都坐直了身子。可就在这时，教室后排传来“咔嚓”一声——原来是调皮的小明在偷偷吃薯片。张老师的脸瞬间“变天”了：眉毛拧成了麻花，嘴角一下子拉平，目光像两把小飞刀“嗖”地射过去。她没说话，只是把食指竖在嘴唇前，可那眼神分明在说：“你完了，下课来办公室。”小明吓得赶紧把薯片藏进桌洞，乖乖坐好。
最绝的是张老师“变脸”的速度。有一回，小丽举手说头疼，张老师前一秒还在严肃地讲卷子，后一秒就弯下腰，温柔地摸摸小丽的额头，声音软得像棉花糖：“难受得厉害吗？去我办公室趴会儿吧。”等安顿好小丽，转过身面对我们时，又恢复了“严肃模式”，快得让我们都愣了一下。
张老师常说：“我的脸就是一面镜子，你们表现好，它就笑成一朵花；你们不乖，它就皱成一个苦瓜。”我们都喜欢这面“镜子”，因为它真实、生动，更因为镜子背后，藏着她对我们满满的爱。有这样一位“表情包”老师，我们的课堂永远不会无聊。
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】题目要求写一写自己身边有特点的人，要结合具体事例，把人物的特点写清楚，内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
故答案为： 我的“表情包”老师
教我们语文的张老师，是个行走的“表情包”。她的脸就像一块会变色的画布，喜怒哀乐全写在上面，比天气预报还准时。
记得有一次，张老师正在讲《将相和》，她眉头一扬，眼睛瞪得圆圆的，嘴角都快咧到耳朵根了，整个人手舞足蹈地模仿蔺相如举璧撞柱的样子。同学们笑得前仰后合，连平时最不爱听课的小刚都坐直了身子。可就在这时，教室后排传来“咔嚓”一声——原来是调皮的小明在偷偷吃薯片。张老师的脸瞬间“变天”了：眉毛拧成了麻花，嘴角一下子拉平，目光像两把小飞刀“嗖”地射过去。她没说话，只是把食指竖在嘴唇前，可那眼神分明在说：“你完了，下课来办公室。”小明吓得赶紧把薯片藏进桌洞，乖乖坐好。
最绝的是张老师“变脸”的速度。有一回，小丽举手说头疼，张老师前一秒还在严肃地讲卷子，后一秒就弯下腰，温柔地摸摸小丽的额头，声音软得像棉花糖：“难受得厉害吗？去我办公室趴会儿吧。”等安顿好小丽，转过身面对我们时，又恢复了“严肃模式”，快得让我们都愣了一下。
张老师常说：“我的脸就是一面镜子，你们表现好，它就笑成一朵花；你们不乖，它就皱成一个苦瓜。”我们都喜欢这面“镜子”，因为它真实、生动，更因为镜子背后，藏着她对我们满满的爱。有这样一位“表情包”老师，我们的课堂永远不会无聊。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“老师的表情包”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，结合自己印象深刻的语文课描写语文老师表情丰富的特点。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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