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浙江省温州市龙湾区2025-2026学年五年级下学期语文期末考试卷
一、【书写展示】文字是笔尖的芳华
1．请用楷书将以下内容抄写在下面。
汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅
【答案】汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“汉字”的“字”上面是草字头，下面是“子”；“美”横画较多要正确书写；“意”上面是“音”下面是心字底；“感”上面是“咸”下面是心字底；把句子中标点符号写正确。
故答案为：汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
二、【积累与运用】文字是情感的舟楫（27分）
2．社团成员梳理了有关心情的词语，并制作了表情曲线图。
根据表情，看拼音写词语。
【答案】心惊胆战；难堪；疑惑；兴致勃勃；肃然起敬
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“心惊胆战”的“胆”是月字旁，右边是“旦”；“难堪”的“堪”是土字旁，右边是“甚”；“疑惑”的“惑”上面是“或”下面是心字底；“兴致勃勃”的“勃”右边是“力”；“肃然起敬”的“肃”中间的“竖”一笔完成。
故答案为：心惊胆战；难堪；疑惑；兴致勃勃；肃然起敬
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
3．下列描写动作的四字词语中最能体现人物内心焦急的是（　　）
A．摩拳擦掌 B．手忙脚乱 C．唉声叹气 D．手舞足蹈
【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对词语的理解，A“摩拳擦掌”形容战斗或劳动前精神振奋、跃跃欲试的样子，主要体现的是兴奋、急切，但不等同于“焦急”。
B“手忙脚乱”形容做事慌张，没有条理，动作慌乱。这直接体现了因内心焦急、慌张而导致的动作混乱。
C“唉声叹气”主要描写的是内心忧愁、无奈的情绪，属于神态/语言描写，且动作性不强。
D“手舞足蹈”形容高兴到了极点，体现的是兴奋、喜悦。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对词语的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，围绕“焦急”选择恰当的词语进行作答。
4．“妒忌”的“忌”表示“憎恨”。下列加点字与它意思相同的一项是（　　）
A．顾忌 B．怨忌 C．忌讳 D．禁忌
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对词语理解加点字的意思，题干中“妒忌”的“忌”意思是 “憎恨” 。我们需要找出选项中“忌”字同样表示“憎恨”的一项。
A 顾忌：指因为有所顾虑而不敢直说或不敢做。“忌”在这里是 “顾虑、畏惧” 的意思。
B 怨忌：指怨恨、憎恨。“怨”和“忌”同义并列，这里的“忌”正是 “憎恨” 的意思，与题干相同。
C 忌讳：指因风俗习惯或个人理由等而避忌某些事物。“忌”在这里是 “害怕、畏惧” 或“避忌”的意思。
D 禁忌：指被禁止的言行或事物。“忌”在这里是 “禁止、戒除” 的意思。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据=词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
5．小雯想用楷书写出具有“筋肉丰满、浑厚有力”的书法标语，最适合她临摹的字帖是（　　）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合相关书法常识，颜真卿的楷书具有筋肉丰满、浑厚有力的特点。《九成宫醴泉铭》是欧阳询的楷书作品，其风格严谨工整；《千字文》有多种字体版本，题干未明确字体，且通常其风格并非以筋肉丰满、浑厚有力著称；《颜勤礼碑》是颜真卿的楷书代表作，符合筋肉丰满、浑厚有力的特点；《兰亭集序》是王羲之的行书作品。所以最适合小雯临摹的是《颜勤礼碑》。
故答案为：C
【点评】题目考查对古代书法常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
6．同学用歇后语分享本学期语文学习体会，下列运用不恰当的是（　　）
A．刷子李刷墙技艺出神入化，称得上“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。
B．沃克先生见刘伯承伤势严重却从容镇定，真令人“隔肚皮看人心——难猜难测”。
C．严监生临死仍伸着两个指头，众人轮番劝说，却都是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
D．当船长用枪逼迫横木上的孩子跳海时，孩子的心就像“十五个吊桶打水——七上八下”。
【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】结合对句子和歇后语的理解，A “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”指声音从门缝传出去，外面能听到。比喻名气很大，外面的人都知道。用来说明“刷子李”技艺出名，非常恰当。
B “隔肚皮看人心——难猜难测”指隔着肚皮看不到人心，比喻人的心思难以揣测。原句描述沃克先生见刘伯承伤势严重却从容镇定，重点强调刘伯承的勇敢、镇定，让人敬佩，而不是“难以猜透他的心思”。此处用来形容沃克的感受，与语境不符，运用不恰当。
C “梁山泊的军师——无（吴）用”是谐音歇后语，梁山泊的军师是吴用，谐音“无用”，意思指 “没有用、不起作用” 。严监生临死伸两根手指，众人猜来猜去都不对，确实“没有用”，运用恰当。
D “十五个吊桶打水——七上八下”比喻心里慌乱不安，心神不定。孩子站在高高的横木上，面临生命危险，心里非常恐惧慌乱，运用恰当。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对歇后语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对歇后语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断歇后语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．在温州新鲜事的报道中，同学对年龄的别称使用不恰当的是（　　）
A．大学刚毕业的弱冠青年小赵带社区孩子们做瓯塑，深受欢迎。
B．不惑之年的校医阿姨认真讲解“明眸皓齿”工程，大家听得很投入。
C．园博园里，正值豆蔻年华的少先队大队长小芳解说乡情，透着自豪。
D．朔门古港遗址边，八十多岁的古稀老人正看着子孙研学，满眼欣慰。
【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对每个年龄别称所对应的年龄段的理解掌握，对各项表述进行分析，A “弱冠”指男子二十岁左右的年纪。大学刚毕业（通常22岁左右）的男性青年用“弱冠”来形容，基本恰当。
B“不惑”指四十岁。出自《论语》“四十而不惑”。校医阿姨如果是四十岁左右，用“不惑之年”恰当。
C“豆蔻”指女子十三四岁的年纪，出自杜牧“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。小学高年级或初中阶段的少先队大队长（约十二三岁）用“豆蔻年华”恰当。
D“古稀”指七十岁，出自杜甫“人生七十古来稀”。但题干中说的是“八十多岁”的老人，八十多岁应称为“耄耋”（指八九十岁）。将八十多岁的人称为“古稀”，年龄不符，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对年龄别称的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对年龄别称的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断词语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
8．不少字词的含义在古代与现代存在差异。下列加点字意思不同的是（　　）
A．吾盾之坚 坚毅 B．冀复得兔 重复
C．溺而不返 返回 D．群儿戏于庭 嬉戏
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合词语理解加点字的意思，A “吾盾之坚”出自《自相矛盾》，“坚”意思是 “坚固、坚硬”，指盾牌很结实。“坚毅”中的“坚”意思是 “坚定、刚强”，多指意志、性格。两者含义不同，一个指物体质地，一个指人的品格。古今不同。
B“冀复得兔”出自《守株待兔》，“复”意思是 “再、又”。“重复”中的“复”也是 “再、又” 的意思。两者相同。
C “溺而不返”出自《精卫填海》，“返”意思是 “回、回去”。“返回”中的“返”也是 “回、回去” 的意思。两者相同。
D “群儿戏于庭”出自《司马光》，“戏”意思是 “玩耍、游戏”。“嬉戏”中的“戏”也是 “玩耍” 的意思。两者相同。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
9．小温想根据诗词句画一幅《乐在乡野图》，下列不符合要求的是（　　）
A．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
C．慈母手中线，游子身上衣。
D．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】结合对诗句的理解，判断每句诗所描绘的内容是否属于“乡野生活”并体现“快乐”的氛围，进行作答。
A “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自辛弃疾《清平乐·村居》，描绘了乡村里最可爱的小儿子懒洋洋地躺在溪边剥莲蓬的情景，充满生活情趣和快乐，符合“乐在乡野”。
B “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴》，描绘了乡村小孩子虽然不懂耕织，也在桑树荫下学着种瓜，充满童趣和田园之乐，符合要求。
C “慈母手中线，游子身上衣”出自孟郊《游子吟》，表达的是母亲对远行游子的关爱与牵挂，主题是亲情和离别，与“乡野生活”“快乐”无关，不符合题目要求。
D “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”出自翁卷《乡村四月》，描绘了乡村四月农忙时节，人们刚忙完蚕桑又忙着插秧的场景，体现了乡野农事生活的真实画面，符合“乡野”主题。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的意思，进行对应作答。要抓住诗句描述的情景判断是否体现乡村生活的快乐闲适，进行正确选择。
10．小温探究古诗中的情感，并做了整理。根据提示，完成填空。
诗心悟情 牧童归去横牛背，　 　。 闲适
　 　，夜静春山空。
黄沙百战穿金甲，　 　。 　 　
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　 　，南望王师又一年。 悲痛又期盼
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【答案】短笛无腔信口吹；人闲桂花落；不破楼兰终不还；爱国；遗民泪尽胡尘里
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】结合对诗句的背诵理解，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代诗人雷震的《村晚》。意思是放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹着不成调的小曲。这首诗描绘了一幅悠然自得的乡村晚景图，牧童的悠闲自在跃然纸上。“人闲桂花落，夜静春山空”出自唐代诗人王维的《鸟鸣涧》，意思是在这寂静的山谷中，只有桂花在无声地飘落。宁静的夜色里，春日的山林更显空寂。这首诗以动写静，通过花落、月出、鸟鸣等细微的动态，反衬出春山月夜的幽静，也体现了诗人内心的澄明闲适。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代诗人王昌龄的《从军行七首·其四》，意思是将士们在荒凉的沙漠里身经百战，连金属的铠甲都磨穿了。但他们的报国壮志却更加坚定，不打败敌人，誓不返回家乡。这句诗表现了边塞将士的豪情壮志和保家卫国的坚定信念。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自王昌龄的《出塞》（其一），意思是意思：只要还有像卫青、李广那样英勇善战的将领在，就绝不会让敌人的骑兵越过阴山，入侵中原。诗人借怀念汉代的良将，感慨并期盼当时的朝廷也能任用贤能，镇守边关，让百姓过上安宁的生活。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自南宋诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，意思是沦陷区的人民在金兵的统治下受尽压迫，眼泪已经流干了。他们年复一年地遥望着南方，盼望朝廷的军队能早日北伐，收复失地。这句诗饱含了诗人对沦陷区人民的深切同情，以及对南宋朝廷不思收复的悲愤与期盼。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐代诗人王之涣的《凉州词二首·其一》，意思是羌笛何必总是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢？要知道，玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪里会有杨柳可折啊。诗人表面是宽慰戍边将士莫要“怨杨柳”，实则含蓄地表达了对边关将士得不到朝廷关怀的悲凉与同情
故答案为：短笛无腔信口吹；人闲桂花落；不破楼兰终不还；爱国；遗民泪尽胡尘里
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的意思，进行对应作答。把诗句写正确，结合诗句表现的主题思想，进行作答。
11．名著中人物的武器是他们性格最直观的符号。根据提示，完成填空。
人物：①　 　 武器：羽扇 典型事例：大军兵临西城，他独坐城楼，手摇羽扇，从容抚琴，下退敌军。 特点：沉着冷静 人物：关羽 武器：青龙偃月刀 典型事例：他手提青龙偃月刀闯五关、斩六将，终于寻得兄长刘备。 特点：②　 　 人物：孙悟空 武器：金箍棒 典型事例：③　 　 特点：机智果敢
【答案】诸葛亮；忠信英勇；三打白骨精
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】结合对原著中人物形象的理解，《三国演义》中羽扇是诸葛亮的标志性道具，“空城计”是他的经典计谋，充分体现其沉着冷静。《三国演义》中关羽过五关斩六将，千里寻兄，体现的是对刘备的忠义和勇猛无畏，所以填“忠勇”最贴切。《西游记》中孙悟空的事例很多，建议选择三打白骨精（体现他的火眼金睛和果敢除妖）或三借芭蕉扇（体现他的机智多变），这两个都突出“机智果敢”。如果空格有限，简写为“三打白骨精”即可。
故答案为：诸葛亮；忠信英勇；三打白骨精
【点评】题目考查对古代文学中人物形象的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合人物特点和相关故事情节进行正确作答。
三、【阅读与鉴赏】文字是岁月的沉淀（30分）
“童年的万花筒”阅读活动
材料一：
祖父的园子（节选）
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
材料二：
童年的发现（节选）
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢 ”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
材料三：
忆儿时（节选）丰子恺
我回忆儿时，不能忘却的事是养蚕。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时三开间的厅上遍地是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我像嘴馋的小麻雀，叽叽喳喳跟着，一头扎进桑树林，专挑最紫最甜的桑葚吃。吃饱了，还用桑叶折成小碗，采满桑葚端回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为乐，那跳板如棋盘街纵横交错，又极低矮，走起来毫不害怕。可这实在是一年一度的乐事！
12．联读三篇材料，完成填空并选择正确的童年感言，补全童年回忆录。
《祖父的园子》 童年趣事：①　 　 人物特点：天真可爱 童年感言：③　 　 《童年的发现》 ◎童年趣事：发现胚胎成长的秘密。 ◎人物特点：②　 　 ◎童年感言：④　 　 《忆儿时》 ◎童年趣事：养蚕、吃桑葚、走跳板。 人物特点：贪吃活泼 ◎童年感言：⑤　 　
童年感言
A.儿时的时光满是纯真欢愉，相伴嬉戏，那些质朴美好的点滴，都成了难忘的回忆。
B.童年就要用旺盛的好奇心和独特的思维方式，推理和发现奇妙的世界之谜。
C.大人的关爱和周围万物都能回应自己的奇妙想象，营造出一个随心所欲的童年世界。
13．同学们被文中风趣幽默的语言所打动。请参与讨论。
小语：材料一中太阳光芒四射，大树和土墙会和“我”呼应，园中一切的动植物都富有生命力，太自由啦！
小文：材料二中“我”想呀想，终于有自己的发现时便得意起来。我也有这样的奇思妙想：太阳总从东边升起是因为东边轻，西边重，就像跷跷板，轻的那头先翘起来。所以早上东边先“冒”出太阳。
小浙：材料三中划横线的句子太有趣了，　 　。
14．从颜色库中选择颜色为你喜欢的童年故事配色，并结合文章内容说明理由。
颜色库：明黄、米白、嫩草青、浅灰蓝、浅茶褐、桑叶绿、紫红色、晴空淡蓝……
例：我为材料三配上桑叶绿与淡雅桑葚紫。因为儿时养蚕、采桑等乡村生活充满童趣，青绿衬乡土生机，柔紫藏童年甜美，温润又惹人怀念。
我为材料　 　配上　 　。因为　 　。
【答案】12．浇菜时往天上扬水喊下雨；C；善于思考、好奇心强、富有想象力；B；A
13．把自己比作“嘴馋的小麻雀”，既写出了小孩子叽叽喳喳、活泼好动的样子，又形象地表现出对桑葚的急切渴望，充满童趣。
14．一；明黄与晴空淡蓝；祖父的园子里阳光灿烂，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出黑暗，万物在太阳下都是健康漂亮的；拍手大树会响，叫一声土墙会回答，整个园子就像一个随心所欲的童话世界。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合材料内容，材料一中“我”最典型的“乱闹”行为就是浇菜时往天上扬水喊下雨，这是最能体现天真可爱的一件趣事。材料二中“我”为“为什么是九个月”而绞尽脑汁，并自己推算出一套“从细胞变小鱼变青蛙”的独特理论，充分体现了善于思考、好奇心强、富有想象力的特点。材料一中，“我”在园子里随意乱闹，拍手觉得大树会响，喊叫觉得土墙会回答，这些都体现了“万物都能回应自己的奇妙想象”，而祖父的宽容又给了“我”一个“随心所欲”的园子，所以C最贴切。材料二中，“我”为“为什么是九个月”绞尽脑汁，自己从细胞推演到小鱼再到青蛙，最后得出自己的“发现”，这完全是“旺盛的好奇心和独特的思维方式”在起作用，B最符合。材料三中，丰子恺回忆养蚕时吃桑葚、走跳板的快乐，那种“纯真欢愉”“质朴美好”正是A所描述的“难忘的回忆”，A最贴切。
故答案为：浇菜时往天上扬水喊下雨；C；善于思考、好奇心强、富有想象力；B；A
13．结合对句子的理解，句子中把自己比作“嘴馋的小麻雀”，既写出了小孩子叽叽喳喳、活泼好动的样子，又形象地表现出对桑葚的急切渴望，充满童趣。“一头扎进”写出了迫不及待的劲儿，“专挑”则显出小孩子的精明细心——知道最紫最甜的才最好吃，活灵活现。结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：把自己比作“嘴馋的小麻雀”，既写出了小孩子叽叽喳喳、活泼好动的样子，又形象地表现出对桑葚的急切渴望，充满童趣。
14．结合材料内容，祖父的园子里阳光灿烂，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出黑暗，万物在太阳下都是健康漂亮的；拍手大树会响，叫一声土墙会回答，整个园子就像一个随心所欲的童话世界。明黄照出满园金光闪闪的自由与温暖，晴空淡蓝映着孩童无拘无束的快乐，让人一看就觉得亮堂堂、乐融融。因此，材料一可以选择明黄与晴空淡蓝。
故答案为：一；明黄与晴空淡蓝；祖父的园子里阳光灿烂，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出黑暗，万物在太阳下都是健康漂亮的；拍手大树会响，叫一声土墙会回答，整个园子就像一个随心所欲的童话世界。
“匠人的微光”探究活动
四季园里的“磨刀翁”
早晨八点，扬州四季园菜场南大门的人声渐响。在喧闹的过道一隅，83岁的陈家财老人摇着清脆的铃声，拉开了阵势。
他身着洗得发白的旧布衫，微弯的脊背像一张紧绷的弓。老人跨坐在油亮的窄条凳上，面前是陪伴他多年的磨刀石。【A】他接过一把锈迹暗红、连张合都有些滞涩的旧剪刀，先用大拇指肚轻抵刃口，眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件。
“滋——滋——”陈老的手臂规律地前后摆动，斜压剪刀在磨刀石上，发力均匀。他神情专注，额头上细密的皱纹随着手部的节奏微微起伏。磨了一阵，他舀起一勺清水泼在石面上，混着铁屑的泥水顺着石边淌下，露出的刃口开始泛出白光。【B】他不时停下手，歪着头，就着阳光打量刃口，嘴角露出一抹满意的笑。原本生锈的钝剪，转瞬间褪去了暗沉，变得如秋水般清亮锐利。
“老了找点事做，老顾客们需要我呢！”他抬起头，布满风霜的脸上洋溢着朴实的快乐。这门手艺是陈老从父亲那儿接过来的。当初学艺时，手指常被刮得鲜血淋漓，但他硬是憋着一股劲，在磨砺中掌握了门道。如今，他那双粗糙如树皮的手上布满老茧，那是二十多年寒来暑往留下的勋章。他常说：“刀磨得好不好，手是底气，眼是准头。”
每天早上六点，陈老就拎着旧公文包从仪征出发了。为了赶到菜场，他得倒三趟公交车。一路上摇摇晃晃，但他从不觉得辛苦，反倒像是奔向一个老友的约会。
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（改编自朱红梅《扬州日报》）
15．【初见手艺】根据选文内容为陈老的“磨刀过程”排序。
磨刀过程：　 　→　 　→　 　→　 　
A.留水泼石，刃口泛光。
B.打量刃口，确认效果。
C.斜压剪刀，发力均匀。
D.轻抵刃口，审视剪刀。
16．【走进匠人】对文中加点的句子表达效果理解有误的是（　　）
A．将陈老的脊背比作“紧绷的弓”，体现出他年迈苍老，磨刀时紧张慌乱。
B．文中将剪刀比作“玉件”，突出了陈老对手艺的敬畏与哀爱。
C．手上老茧比作“勋章”，写出陈老常年坚守手艺，饱含对这份职业的付出和荣光。
D．把前往菜场磨刀比作“奔向老友的约会”，表现出陈老非常热爱这份手艺。
17．【品味匠心】文中A、B两句藏着匠人最真实的心境，请任选一句，写一写陈老当时的内心活动。
我选（A B）　 　处：　 　。
18．【体悟情感】根据人物特点和选文内容推测最适合选文结尾的是（　　）
A．夕阳西沉，陈老转身离去，那串老旧的铜铃随手搁置，沉寂在长街再无声响。
B．往后无论晨昏，陈老再也没来菜场磨刀，祖传手艺锁进柜子，长年蒙尘落灰。
C．夕阳西下，陈老垂头收起工具，叹了口气，迈着沉重的步伐，徜徉在回家的路上。
D．余晖洒下，陈老嘴角挂着笑意，收起磨刀石，那串清脆的铃声在长街里久久回荡。
19．【思辨价值】结合选文和以下资料，思考：当代社会快速发展，我们还需要像陈老这样的匠人精神吗 请写一写自己的想法，不少于30字。
资料一：如今科技飞速发展，工厂全自动化机器高速运转，短短几分钟就能生产出一大批崭新、锋利的剪刀，生产速度快、产量大、成本低廉，大大节省了人力和时间。 资料二：故宫有一群文物修复匠人，面对破损斑驳的古字画、古青铜器，依靠手工细细清理、拼接碎片。一件文物常常要修数月甚至数年。他们用心还原文物，默默守护中华传统文化。
【答案】15．D；C；A；B
16．A
17．A；这把剪刀锈得可不轻，连开合都费劲了，怕是有些年头没好好打理过。刀刃钝成这样，主人用它时一定很吃力吧。我得先摸清楚刃口的厚薄和磨损方向，下手才能有分寸。磨刀不能心急，力道偏一点，刃口就偏了，这活儿讲究的是手感和眼力，得对得起人家把刀交到我手上的信任。
18．D
19．我们需要匠人精神。工厂流水线能快速造出剪刀，却造不出陈老对每一把旧刃的珍视；正如机器无法替代故宫修复师赋予文物的生命与尊严。在快时代，这份沉下心来的“慢功夫”，恰恰是我们最宝贵的精神底色。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．结合对句子的理解，选文【A】处“他接过一把锈迹暗红、连张合都有些滞涩的旧剪刀，先用大拇指肚轻抵刃口，眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件。”这是磨刀前的观察与判断，了解剪刀的钝化程度，应该选择“轻抵刃口，审视剪刀”。“陈老的手臂规律地前后摆动，斜压剪刀在磨刀石上，发力均匀。”这是正式开始磨刀的动作，应该选择“斜压剪刀，发力均匀”。“磨了一阵，他舀起一勺清水泼在石面上，混着铁屑的泥水顺着石边淌下，露出的刃口开始泛出白光。”这是磨刀过程中的清洗与检验，观察初步效果，应该对应“留水泼石，刃口泛光”。选文【B】处“他不时停下手，歪着头，就着阳光打量刃口，嘴角露出一抹满意的笑。”——这是磨刀完成后的最终检验与确认，看到刀刃锋利才满意，应该选择“打量刃口，确认效果”。
故答案为：DCAB
16．结合对句子的理解，进行分析，A： 原文写“微弯的脊背像一张紧绷的弓”，用“弓”来比喻脊背，确实写出老人因年迈而微微驼背的体态，但“紧绷”体现的是老人专注、沉稳、蓄势待发的工作状态，而非“紧张慌乱”。整篇文章中陈老磨刀动作从容、神情专注，没有丝毫慌乱之意。这个选项理解不准确。
B： 文中写陈老审视剪刀时“眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件”，把普通的旧剪刀比作珍贵的玉件，体现出他对每一把待磨刀具的珍视与尊重，对手艺充满敬畏和热爱。这项表述正确。
C： 原文“那双手粗糙如树皮的手上布满老茧，那是二十多年寒来暑往留下的勋章”，将老茧比作勋章，意味着这些老茧是岁月和劳作留下的印记，也是他手艺人的荣誉象征，是对他坚守与付出的肯定。
D： 原文写“他从不觉得辛苦，反倒像是奔向一个老友的约会”，把每天早起赶公交去磨刀比作赴老友之约，体现出他对这份工作的期待与热爱，而不是当作负担。这项表述正确。
故答案为：A
17．结合对句子的理解，根据句子中对老人的动作和神态描写，结合老人磨刀时的认真严谨、对手艺负责的匠人心境，展开想象，进行作答。
故答案为：A；这把剪刀锈得可不轻，连开合都费劲了，怕是有些年头没好好打理过。刀刃钝成这样，主人用它时一定很吃力吧。我得先摸清楚刃口的厚薄和磨损方向，下手才能有分寸。磨刀不能心急，力道偏一点，刃口就偏了，这活儿讲究的是手感和眼力，得对得起人家把刀交到我手上的信任。
18．选文的整体基调是温暖、积极、充满敬意的，所以结尾也应与全文的情感基调一致。
A：“夕阳西沉，陈老转身离去，那串老旧的铜铃随手搁置，沉寂在长街再无声响。”这个结尾气氛冷清、沉寂，暗示手艺的终结和落寞，与文中陈老“朴实的快乐”“像奔向老友的约会”的积极心态不符。
B：“往后无论晨昏，陈老再也没来菜场磨刀，祖传手艺锁进柜子，长年蒙尘落灰。”这个结尾直接宣告手艺失传、陈老消失，全文的温暖基调被彻底打破，与文中强调的“老顾客们需要我呢”“从不觉得辛苦”等热爱坚守的内容完全矛盾。
C：“夕阳西下，陈老垂头收起工具，叹了口气，迈着沉重的步伐，徜徉在回家的路上。”句子中“垂头”“叹了口气”“沉重”等词渲染出疲惫、失意、无奈的情绪，与文中陈老充满干劲、乐观快乐的形象不符。
D：“余晖洒下，陈老嘴角挂着笑意，收起磨刀石，那串清脆的铃声在长街里久久回荡。”中“余晖洒下”与文首“早晨八点”形成时间上的呼应，“嘴角挂着笑意”照应前文“朴实的快乐”，“清脆的铃声久久回荡”既呼应开篇的“清脆的铃声”，又象征着这门手艺的传承与生命力不会消失。全文在温暖、明亮、充满希望的氛围中收束，与人物积极乐观的形象高度契合。
故答案为：D
19．结合短文和资料内容，即便自动化生产高效廉价，陈老这样的匠人精神依然不可或缺。因为机器量产的是物品，而匠人手中修复与打磨的，是温度、是信任，更是对“精益求精”的执着。这份专注与坚守，是冰冷机械无法替代的人文之光。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：我们需要匠人精神。工厂流水线能快速造出剪刀，却造不出陈老对每一把旧刃的珍视；正如机器无法替代故宫修复师赋予文物的生命与尊严。在快时代，这份沉下心来的“慢功夫”，恰恰是我们最宝贵的精神底色。
“争做园博宣传员”主题活动
第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。
材料一：园博印象
标志名称：鹿城花语（设计元素为：白鹿、茶花、山水、园林） 园博主题：诗画山海·共享绿色生活 园区概况：分南北两园，北园主打瓯越人文古韵，南园主打自然生态风光。 网络票选宣传标语前三名： ①园·聚温州，博·览天下 ②相约温润之州，共享百姓园博 ③览四海园艺，品一城温情
材料二：热门场馆亮点简介
◎中国馆——其造型呈现“如山似浪、层檐帆影”的独特美感，馆内汇集温州各地特色园林、特色物产，能一次性看遍浙江与国内各地园林风光。
◎国际城市展园——园区汇集了十多个国家的特色小园林：荷兰园有大风车、意大利园是红柱玻璃建筑……不用出国，漫步园中就能领略各国园林风情。
◎气象科普馆——馆内设有三大主题展厅，并应用先进互动技术，游客可以体验吹气测风、台风模拟等活动，了解温州气候特点，是极佳的亲子研学目的地。
◎葳蕤馆——巨型贝壳造型，馆内住着500多种热带植物，包含200余种兰花，还能见到剧毒树木“见血封喉”，足不出温州就能走进热带雨林，认识稀奇花草。
材料三：龙湾分会场简介
作为本届园博会的公共环境艺术分会场，龙湾分会场以“中国姿态·养眼‘睛’彩”为主题，以艺术为笔、绿色为底，打造了一座开放互动的城市客厅。黄石山的雕塑、中国眼谷的创意展，与钟秀园、寺前街、和合文化园三点呼应，相映成趣。在这里，艺术作品触手可及，特色艺术表演精彩纷呈，是亲子共享时光的诗意天地。
20．阅读三则材料，判断下列内容，用“正确”“错误”表示。
①第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。　 　
②本届园博会主会场南园主打瓯越人文古韵，北园主打自然生态风光。　 　
③“中国姿态·养眼‘睛’彩”是龙湾分会场的园博主题。　 　
21．下列不属于温州园博园标志“鹿城花语”设计元素的是（　　）
A．茶花 B．白鹿 C．园林 D．楠溪江
22．连一连，为游客推荐合适的场馆。
游 客 场馆名称
喜爱异国风情的小王 中国馆
酷爱奇花异草的小张 国际城市展园
想要解密温州气候的小刘 葳蕤馆
热爱温州特色园林的小叶 气象科普馆
23．【城市宣传】从材料一的三条标语中任选一条，结合三则材料，从语言特点、文化内涵及宣传效果等角度，谈谈其入选前三的理由。
我选第　 　条标语，理由：　 　
【答案】20．正确；错误；正确
21．D
22．
23．①；标语采用四字对仗形式，前半句“园·聚温州”点明地点，后半句“博·览天下”点明园博会的国际视野，句式工整、音韵铿锵。“聚”字既体现温州作为东道主的汇聚之谊，又暗合园博园中各地园林艺术荟萃之意；“览天下”则呼应了材料二中“国际城市展园”汇聚十多个国家特色园林的内容，彰显了园博会“立足温州、博览世界”的格局，同时与园博主题“诗画山海”中的开阔意境相契合。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料中相关语句，① 材料一开头明确写明“第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕”，与题干表述完全一致，所以正确。
② 材料一中“园区概况”明确写道：“北园主打瓯越人文古韵，南园主打自然生态风光。”题干将南北园的功能说反了，所以错误。
③ 材料三第一句写明：“龙湾分会场以‘中国姿态·养眼“睛”彩’为主题”，题干表述与之相符，所以正确。
故答案为：正确；错误；正确
21．材料一中明确写道：“标志名称：鹿城花语（设计元素为：白鹿、茶花、山水、园林）”。D 楠溪江：虽然楠溪江是温州著名的自然景观，但并不在标志“鹿城花语”明确列举的设计元素之列。设计元素中的“山水”是泛指，并未特指“楠溪江”。
故答案为：D
22．结合材料中描写，“国际城市展园”汇集荷兰、意大利等十多个国家的特色园林，适合喜爱异国风情的小王。“葳蕤馆”馆内住着500多种热带植物，含200余种兰花，还有“见血封喉”等稀奇花草，适合酷爱奇花异草的小张。“气象科普馆”设有三大主题展厅，可体验吹气测风、台风模拟等活动，了解温州气候特点，适合想解密温州气候的小刘。“中国馆”馆内汇集温州各地特色园林、特色物产，能看遍浙江与国内各地园林风光，适合热爱温州特色园林的小叶。
23．结合材料内容，根据材料中对园博会的相关介绍，结合各项中宣传标语的特点以及自己的理解，进行作答。
故答案为： ①；标语采用四字对仗形式，前半句“园·聚温州”点明地点，后半句“博·览天下”点明园博会的国际视野，句式工整、音韵铿锵。“聚”字既体现温州作为东道主的汇聚之谊，又暗合园博园中各地园林艺术荟萃之意；“览天下”则呼应了材料二中“国际城市展园”汇聚十多个国家特色园林的内容，彰显了园博会“立足温州、博览世界”的格局，同时与园博主题“诗画山海”中的开阔意境相契合。
四、【表达与交流】文字是时光的镌刻（35分）
24．同学在科学课上整理了“光的学习”笔记。在学习上，是遇到挫折不言弃的我让自己发光；在生活中，是他人优秀的品质反射光芒；在社会上，是一件渺小的事让你有所领悟。光，可以来自内心，也可以来自他人和世界。根据笔记，请以“光”为话题，结合你的观察与体验，完成习作。
要求：①题目自拟。②选取典型事例，把重点部分和人物的特点写具体。
光的学习笔记 ①能自己发光的物体叫做光源。
②月亮本身不发光，是反射太阳光。
③有阴影的地方，背后一定存在光源。
④小孔成像能看到有趣的景象......
【答案】 生活里的那束光 在科学课上，我对着那本“光的学习”笔记发呆。笔记里写着：能自己发光的物体叫做光源。我就想，生活里的“光”，是不是也像这样，有的是自己亮堂堂的，有的是借了别人的光才闪闪发亮呢？
我想起去年运动会的800米比赛。发令枪响之前，我紧张得双腿发软，心脏跳得像敲鼓。我看着跑道边那些自信满满的同学，觉得自己就像月亮，发不出光，只能羡慕别人的光芒。
比赛开始了，前两圈我还能勉强跟上，可到第三圈，双腿像灌了铅，呼吸也乱了套。我感觉身边的同学一个个超过我，跑道好像没有尽头。就在我想放弃的时候，突然听到了加油声。我扭头一看，是我的好朋友，她一边跟着我跑，一边大声喊：“别放弃，你可以的！”她的眼神那么坚定，就像一束光直直照进我心里。
她陪着我跑了半圈，一直在我耳边鼓励我。我想起笔记里说“有阴影的地方，背后一定存在光源”，我眼前的阴影是跑不完的800米，可背后的光源，就是好朋友的鼓励啊。我咬咬牙，加快了脚步。
最后一圈，我感觉自己的身体不是自己的了，可好朋友的声音一直在耳边。我闭着眼，朝着终点冲了过去。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，好朋友跑过来抱住我，说我真棒。
后来我想，生活里的光，有时候是自己心里那股不服输的劲儿，有时候是别人递过来的鼓励。就像月亮虽然反射太阳光，但它也能照亮夜晚的天空。好朋友的鼓励是一束光，让我在跑道上找到了坚持的力量；而我冲过终点线的那一刻，是不是也成了自己的光源呢？
从那以后，每次遇到困难，我都会想起那场800米比赛，想起跑道边的那束光。它让我明白，无论是来自内心的坚持，还是他人给予的温暖，都是生活里最宝贵的光，照亮我们走过的每一步路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】结合题目要求，根据自己对“光”的理解。生活中的“光”代表了光明和温暖、方向和力量。结合自己的生活体验，写出生活中的“光”带给自己的温暖和力量，进行表述作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“生活中的光”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述800米跑步比赛中好朋友的陪伴和鼓励带给自己的力量。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
1 / 1浙江省温州市龙湾区2025-2026学年五年级下学期语文期末考试卷
一、【书写展示】文字是笔尖的芳华
1．请用楷书将以下内容抄写在下面。
汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅
二、【积累与运用】文字是情感的舟楫（27分）
2．社团成员梳理了有关心情的词语，并制作了表情曲线图。
根据表情，看拼音写词语。
3．下列描写动作的四字词语中最能体现人物内心焦急的是（　　）
A．摩拳擦掌 B．手忙脚乱 C．唉声叹气 D．手舞足蹈
4．“妒忌”的“忌”表示“憎恨”。下列加点字与它意思相同的一项是（　　）
A．顾忌 B．怨忌 C．忌讳 D．禁忌
5．小雯想用楷书写出具有“筋肉丰满、浑厚有力”的书法标语，最适合她临摹的字帖是（　　）
A． B．
C． D．
6．同学用歇后语分享本学期语文学习体会，下列运用不恰当的是（　　）
A．刷子李刷墙技艺出神入化，称得上“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。
B．沃克先生见刘伯承伤势严重却从容镇定，真令人“隔肚皮看人心——难猜难测”。
C．严监生临死仍伸着两个指头，众人轮番劝说，却都是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
D．当船长用枪逼迫横木上的孩子跳海时，孩子的心就像“十五个吊桶打水——七上八下”。
7．在温州新鲜事的报道中，同学对年龄的别称使用不恰当的是（　　）
A．大学刚毕业的弱冠青年小赵带社区孩子们做瓯塑，深受欢迎。
B．不惑之年的校医阿姨认真讲解“明眸皓齿”工程，大家听得很投入。
C．园博园里，正值豆蔻年华的少先队大队长小芳解说乡情，透着自豪。
D．朔门古港遗址边，八十多岁的古稀老人正看着子孙研学，满眼欣慰。
8．不少字词的含义在古代与现代存在差异。下列加点字意思不同的是（　　）
A．吾盾之坚 坚毅 B．冀复得兔 重复
C．溺而不返 返回 D．群儿戏于庭 嬉戏
9．小温想根据诗词句画一幅《乐在乡野图》，下列不符合要求的是（　　）
A．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
C．慈母手中线，游子身上衣。
D．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
10．小温探究古诗中的情感，并做了整理。根据提示，完成填空。
诗心悟情 牧童归去横牛背，　 　。 闲适
　 　，夜静春山空。
黄沙百战穿金甲，　 　。 　 　
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　 　，南望王师又一年。 悲痛又期盼
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
11．名著中人物的武器是他们性格最直观的符号。根据提示，完成填空。
人物：①　 　 武器：羽扇 典型事例：大军兵临西城，他独坐城楼，手摇羽扇，从容抚琴，下退敌军。 特点：沉着冷静 人物：关羽 武器：青龙偃月刀 典型事例：他手提青龙偃月刀闯五关、斩六将，终于寻得兄长刘备。 特点：②　 　 人物：孙悟空 武器：金箍棒 典型事例：③　 　 特点：机智果敢
三、【阅读与鉴赏】文字是岁月的沉淀（30分）
“童年的万花筒”阅读活动
材料一：
祖父的园子（节选）
玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
材料二：
童年的发现（节选）
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢 ”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
材料三：
忆儿时（节选）丰子恺
我回忆儿时，不能忘却的事是养蚕。我所喜欢的，最初是蚕落地铺。那时三开间的厅上遍地是蚕，架着经纬的跳板，以便通行及饲叶。蒋五伯挑了担到地里去采叶，我像嘴馋的小麻雀，叽叽喳喳跟着，一头扎进桑树林，专挑最紫最甜的桑葚吃。吃饱了，还用桑叶折成小碗，采满桑葚端回来。蒋五伯饲蚕，我就以走跳板为乐，那跳板如棋盘街纵横交错，又极低矮，走起来毫不害怕。可这实在是一年一度的乐事！
12．联读三篇材料，完成填空并选择正确的童年感言，补全童年回忆录。
《祖父的园子》 童年趣事：①　 　 人物特点：天真可爱 童年感言：③　 　 《童年的发现》 ◎童年趣事：发现胚胎成长的秘密。 ◎人物特点：②　 　 ◎童年感言：④　 　 《忆儿时》 ◎童年趣事：养蚕、吃桑葚、走跳板。 人物特点：贪吃活泼 ◎童年感言：⑤　 　
童年感言
A.儿时的时光满是纯真欢愉，相伴嬉戏，那些质朴美好的点滴，都成了难忘的回忆。
B.童年就要用旺盛的好奇心和独特的思维方式，推理和发现奇妙的世界之谜。
C.大人的关爱和周围万物都能回应自己的奇妙想象，营造出一个随心所欲的童年世界。
13．同学们被文中风趣幽默的语言所打动。请参与讨论。
小语：材料一中太阳光芒四射，大树和土墙会和“我”呼应，园中一切的动植物都富有生命力，太自由啦！
小文：材料二中“我”想呀想，终于有自己的发现时便得意起来。我也有这样的奇思妙想：太阳总从东边升起是因为东边轻，西边重，就像跷跷板，轻的那头先翘起来。所以早上东边先“冒”出太阳。
小浙：材料三中划横线的句子太有趣了，　 　。
14．从颜色库中选择颜色为你喜欢的童年故事配色，并结合文章内容说明理由。
颜色库：明黄、米白、嫩草青、浅灰蓝、浅茶褐、桑叶绿、紫红色、晴空淡蓝……
例：我为材料三配上桑叶绿与淡雅桑葚紫。因为儿时养蚕、采桑等乡村生活充满童趣，青绿衬乡土生机，柔紫藏童年甜美，温润又惹人怀念。
我为材料　 　配上　 　。因为　 　。
“匠人的微光”探究活动
四季园里的“磨刀翁”
早晨八点，扬州四季园菜场南大门的人声渐响。在喧闹的过道一隅，83岁的陈家财老人摇着清脆的铃声，拉开了阵势。
他身着洗得发白的旧布衫，微弯的脊背像一张紧绷的弓。老人跨坐在油亮的窄条凳上，面前是陪伴他多年的磨刀石。【A】他接过一把锈迹暗红、连张合都有些滞涩的旧剪刀，先用大拇指肚轻抵刃口，眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件。
“滋——滋——”陈老的手臂规律地前后摆动，斜压剪刀在磨刀石上，发力均匀。他神情专注，额头上细密的皱纹随着手部的节奏微微起伏。磨了一阵，他舀起一勺清水泼在石面上，混着铁屑的泥水顺着石边淌下，露出的刃口开始泛出白光。【B】他不时停下手，歪着头，就着阳光打量刃口，嘴角露出一抹满意的笑。原本生锈的钝剪，转瞬间褪去了暗沉，变得如秋水般清亮锐利。
“老了找点事做，老顾客们需要我呢！”他抬起头，布满风霜的脸上洋溢着朴实的快乐。这门手艺是陈老从父亲那儿接过来的。当初学艺时，手指常被刮得鲜血淋漓，但他硬是憋着一股劲，在磨砺中掌握了门道。如今，他那双粗糙如树皮的手上布满老茧，那是二十多年寒来暑往留下的勋章。他常说：“刀磨得好不好，手是底气，眼是准头。”
每天早上六点，陈老就拎着旧公文包从仪征出发了。为了赶到菜场，他得倒三趟公交车。一路上摇摇晃晃，但他从不觉得辛苦，反倒像是奔向一个老友的约会。
____
（改编自朱红梅《扬州日报》）
15．【初见手艺】根据选文内容为陈老的“磨刀过程”排序。
磨刀过程：　 　→　 　→　 　→　 　
A.留水泼石，刃口泛光。
B.打量刃口，确认效果。
C.斜压剪刀，发力均匀。
D.轻抵刃口，审视剪刀。
16．【走进匠人】对文中加点的句子表达效果理解有误的是（　　）
A．将陈老的脊背比作“紧绷的弓”，体现出他年迈苍老，磨刀时紧张慌乱。
B．文中将剪刀比作“玉件”，突出了陈老对手艺的敬畏与哀爱。
C．手上老茧比作“勋章”，写出陈老常年坚守手艺，饱含对这份职业的付出和荣光。
D．把前往菜场磨刀比作“奔向老友的约会”，表现出陈老非常热爱这份手艺。
17．【品味匠心】文中A、B两句藏着匠人最真实的心境，请任选一句，写一写陈老当时的内心活动。
我选（A B）　 　处：　 　。
18．【体悟情感】根据人物特点和选文内容推测最适合选文结尾的是（　　）
A．夕阳西沉，陈老转身离去，那串老旧的铜铃随手搁置，沉寂在长街再无声响。
B．往后无论晨昏，陈老再也没来菜场磨刀，祖传手艺锁进柜子，长年蒙尘落灰。
C．夕阳西下，陈老垂头收起工具，叹了口气，迈着沉重的步伐，徜徉在回家的路上。
D．余晖洒下，陈老嘴角挂着笑意，收起磨刀石，那串清脆的铃声在长街里久久回荡。
19．【思辨价值】结合选文和以下资料，思考：当代社会快速发展，我们还需要像陈老这样的匠人精神吗 请写一写自己的想法，不少于30字。
资料一：如今科技飞速发展，工厂全自动化机器高速运转，短短几分钟就能生产出一大批崭新、锋利的剪刀，生产速度快、产量大、成本低廉，大大节省了人力和时间。 资料二：故宫有一群文物修复匠人，面对破损斑驳的古字画、古青铜器，依靠手工细细清理、拼接碎片。一件文物常常要修数月甚至数年。他们用心还原文物，默默守护中华传统文化。
“争做园博宣传员”主题活动
第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。
材料一：园博印象
标志名称：鹿城花语（设计元素为：白鹿、茶花、山水、园林） 园博主题：诗画山海·共享绿色生活 园区概况：分南北两园，北园主打瓯越人文古韵，南园主打自然生态风光。 网络票选宣传标语前三名： ①园·聚温州，博·览天下 ②相约温润之州，共享百姓园博 ③览四海园艺，品一城温情
材料二：热门场馆亮点简介
◎中国馆——其造型呈现“如山似浪、层檐帆影”的独特美感，馆内汇集温州各地特色园林、特色物产，能一次性看遍浙江与国内各地园林风光。
◎国际城市展园——园区汇集了十多个国家的特色小园林：荷兰园有大风车、意大利园是红柱玻璃建筑……不用出国，漫步园中就能领略各国园林风情。
◎气象科普馆——馆内设有三大主题展厅，并应用先进互动技术，游客可以体验吹气测风、台风模拟等活动，了解温州气候特点，是极佳的亲子研学目的地。
◎葳蕤馆——巨型贝壳造型，馆内住着500多种热带植物，包含200余种兰花，还能见到剧毒树木“见血封喉”，足不出温州就能走进热带雨林，认识稀奇花草。
材料三：龙湾分会场简介
作为本届园博会的公共环境艺术分会场，龙湾分会场以“中国姿态·养眼‘睛’彩”为主题，以艺术为笔、绿色为底，打造了一座开放互动的城市客厅。黄石山的雕塑、中国眼谷的创意展，与钟秀园、寺前街、和合文化园三点呼应，相映成趣。在这里，艺术作品触手可及，特色艺术表演精彩纷呈，是亲子共享时光的诗意天地。
20．阅读三则材料，判断下列内容，用“正确”“错误”表示。
①第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕。　 　
②本届园博会主会场南园主打瓯越人文古韵，北园主打自然生态风光。　 　
③“中国姿态·养眼‘睛’彩”是龙湾分会场的园博主题。　 　
21．下列不属于温州园博园标志“鹿城花语”设计元素的是（　　）
A．茶花 B．白鹿 C．园林 D．楠溪江
22．连一连，为游客推荐合适的场馆。
游 客 场馆名称
喜爱异国风情的小王 中国馆
酷爱奇花异草的小张 国际城市展园
想要解密温州气候的小刘 葳蕤馆
热爱温州特色园林的小叶 气象科普馆
23．【城市宣传】从材料一的三条标语中任选一条，结合三则材料，从语言特点、文化内涵及宣传效果等角度，谈谈其入选前三的理由。
我选第　 　条标语，理由：　 　
四、【表达与交流】文字是时光的镌刻（35分）
24．同学在科学课上整理了“光的学习”笔记。在学习上，是遇到挫折不言弃的我让自己发光；在生活中，是他人优秀的品质反射光芒；在社会上，是一件渺小的事让你有所领悟。光，可以来自内心，也可以来自他人和世界。根据笔记，请以“光”为话题，结合你的观察与体验，完成习作。
要求：①题目自拟。②选取典型事例，把重点部分和人物的特点写具体。
光的学习笔记 ①能自己发光的物体叫做光源。
②月亮本身不发光，是反射太阳光。
③有阴影的地方，背后一定存在光源。
④小孔成像能看到有趣的景象......
答案解析部分
1．【答案】汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】抄写句子要把句子中每个字写正确。“汉字”的“字”上面是草字头，下面是“子”；“美”横画较多要正确书写；“意”上面是“音”下面是心字底；“感”上面是“咸”下面是心字底；把句子中标点符号写正确。
故答案为：汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。——鲁迅
【点评】题目考查学生的书写能力，作答时要特别注意句子中的易错字，注意形近字的区别，把每个字写正确，写上标点符号。同时注意写完之后认真核对和检查，不要掉字、添字。
2．【答案】心惊胆战；难堪；疑惑；兴致勃勃；肃然起敬
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合对音节的拼读，“心惊胆战”的“胆”是月字旁，右边是“旦”；“难堪”的“堪”是土字旁，右边是“甚”；“疑惑”的“惑”上面是“或”下面是心字底；“兴致勃勃”的“勃”右边是“力”；“肃然起敬”的“肃”中间的“竖”一笔完成。
故答案为：心惊胆战；难堪；疑惑；兴致勃勃；肃然起敬
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
3．【答案】B
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】结合对词语的理解，A“摩拳擦掌”形容战斗或劳动前精神振奋、跃跃欲试的样子，主要体现的是兴奋、急切，但不等同于“焦急”。
B“手忙脚乱”形容做事慌张，没有条理，动作慌乱。这直接体现了因内心焦急、慌张而导致的动作混乱。
C“唉声叹气”主要描写的是内心忧愁、无奈的情绪，属于神态/语言描写，且动作性不强。
D“手舞足蹈”形容高兴到了极点，体现的是兴奋、喜悦。
故答案为：B
【点评】题目考查学生的词语理解能力。作答时要结合对词语的理解，体会词语的含义。作答时要注意词语的本意和引申义的区别，围绕“焦急”选择恰当的词语进行作答。
4．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】结合对词语理解加点字的意思，题干中“妒忌”的“忌”意思是 “憎恨” 。我们需要找出选项中“忌”字同样表示“憎恨”的一项。
A 顾忌：指因为有所顾虑而不敢直说或不敢做。“忌”在这里是 “顾虑、畏惧” 的意思。
B 怨忌：指怨恨、憎恨。“怨”和“忌”同义并列，这里的“忌”正是 “憎恨” 的意思，与题干相同。
C 忌讳：指因风俗习惯或个人理由等而避忌某些事物。“忌”在这里是 “害怕、畏惧” 或“避忌”的意思。
D 禁忌：指被禁止的言行或事物。“忌”在这里是 “禁止、戒除” 的意思。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据=词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
5．【答案】C
【知识点】书法作品
【解析】【分析】结合相关书法常识，颜真卿的楷书具有筋肉丰满、浑厚有力的特点。《九成宫醴泉铭》是欧阳询的楷书作品，其风格严谨工整；《千字文》有多种字体版本，题干未明确字体，且通常其风格并非以筋肉丰满、浑厚有力著称；《颜勤礼碑》是颜真卿的楷书代表作，符合筋肉丰满、浑厚有力的特点；《兰亭集序》是王羲之的行书作品。所以最适合小雯临摹的是《颜勤礼碑》。
故答案为：C
【点评】题目考查对古代书法常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的书法知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。
6．【答案】B
【知识点】歇后语
【解析】【分析】结合对句子和歇后语的理解，A “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”指声音从门缝传出去，外面能听到。比喻名气很大，外面的人都知道。用来说明“刷子李”技艺出名，非常恰当。
B “隔肚皮看人心——难猜难测”指隔着肚皮看不到人心，比喻人的心思难以揣测。原句描述沃克先生见刘伯承伤势严重却从容镇定，重点强调刘伯承的勇敢、镇定，让人敬佩，而不是“难以猜透他的心思”。此处用来形容沃克的感受，与语境不符，运用不恰当。
C “梁山泊的军师——无（吴）用”是谐音歇后语，梁山泊的军师是吴用，谐音“无用”，意思指 “没有用、不起作用” 。严监生临死伸两根手指，众人猜来猜去都不对，确实“没有用”，运用恰当。
D “十五个吊桶打水——七上八下”比喻心里慌乱不安，心神不定。孩子站在高高的横木上，面临生命危险，心里非常恐惧慌乱，运用恰当。
故答案为：B
【点评】题目考查学生对歇后语的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对歇后语的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断歇后语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
7．【答案】D
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】结合对每个年龄别称所对应的年龄段的理解掌握，对各项表述进行分析，A “弱冠”指男子二十岁左右的年纪。大学刚毕业（通常22岁左右）的男性青年用“弱冠”来形容，基本恰当。
B“不惑”指四十岁。出自《论语》“四十而不惑”。校医阿姨如果是四十岁左右，用“不惑之年”恰当。
C“豆蔻”指女子十三四岁的年纪，出自杜牧“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”。小学高年级或初中阶段的少先队大队长（约十二三岁）用“豆蔻年华”恰当。
D“古稀”指七十岁，出自杜甫“人生七十古来稀”。但题干中说的是“八十多岁”的老人，八十多岁应称为“耄耋”（指八九十岁）。将八十多岁的人称为“古稀”，年龄不符，使用不恰当。
故答案为：D
【点评】题目考查学生对年龄别称的理解和运用能力。作答时要结合平时学习对年龄别称的理解，根据每个句子所表达的主要意思判断词语的运用是否恰当，然后做出正确判断，做出选择。
8．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】结合词语理解加点字的意思，A “吾盾之坚”出自《自相矛盾》，“坚”意思是 “坚固、坚硬”，指盾牌很结实。“坚毅”中的“坚”意思是 “坚定、刚强”，多指意志、性格。两者含义不同，一个指物体质地，一个指人的品格。古今不同。
B“冀复得兔”出自《守株待兔》，“复”意思是 “再、又”。“重复”中的“复”也是 “再、又” 的意思。两者相同。
C “溺而不返”出自《精卫填海》，“返”意思是 “回、回去”。“返回”中的“返”也是 “回、回去” 的意思。两者相同。
D “群儿戏于庭”出自《司马光》，“戏”意思是 “玩耍、游戏”。“嬉戏”中的“戏”也是 “玩耍” 的意思。两者相同。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合词语表达的意思，根据词义体会这个字在词语中的意思，做出选择。然后把字义带入词语中看是否符合，检验自己的判断。
9．【答案】C
【知识点】古诗词运用
【解析】【分析】结合对诗句的理解，判断每句诗所描绘的内容是否属于“乡野生活”并体现“快乐”的氛围，进行作答。
A “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”出自辛弃疾《清平乐·村居》，描绘了乡村里最可爱的小儿子懒洋洋地躺在溪边剥莲蓬的情景，充满生活情趣和快乐，符合“乐在乡野”。
B “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大《四时田园杂兴》，描绘了乡村小孩子虽然不懂耕织，也在桑树荫下学着种瓜，充满童趣和田园之乐，符合要求。
C “慈母手中线，游子身上衣”出自孟郊《游子吟》，表达的是母亲对远行游子的关爱与牵挂，主题是亲情和离别，与“乡野生活”“快乐”无关，不符合题目要求。
D “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”出自翁卷《乡村四月》，描绘了乡村四月农忙时节，人们刚忙完蚕桑又忙着插秧的场景，体现了乡野农事生活的真实画面，符合“乡野”主题。
故答案为：C
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的意思，进行对应作答。要抓住诗句描述的情景判断是否体现乡村生活的快乐闲适，进行正确选择。
10．【答案】短笛无腔信口吹；人闲桂花落；不破楼兰终不还；爱国；遗民泪尽胡尘里
【知识点】古诗词填空
【解析】【分析】结合对诗句的背诵理解，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自宋代诗人雷震的《村晚》。意思是放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹着不成调的小曲。这首诗描绘了一幅悠然自得的乡村晚景图，牧童的悠闲自在跃然纸上。“人闲桂花落，夜静春山空”出自唐代诗人王维的《鸟鸣涧》，意思是在这寂静的山谷中，只有桂花在无声地飘落。宁静的夜色里，春日的山林更显空寂。这首诗以动写静，通过花落、月出、鸟鸣等细微的动态，反衬出春山月夜的幽静，也体现了诗人内心的澄明闲适。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自唐代诗人王昌龄的《从军行七首·其四》，意思是将士们在荒凉的沙漠里身经百战，连金属的铠甲都磨穿了。但他们的报国壮志却更加坚定，不打败敌人，誓不返回家乡。这句诗表现了边塞将士的豪情壮志和保家卫国的坚定信念。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”出自王昌龄的《出塞》（其一），意思是意思：只要还有像卫青、李广那样英勇善战的将领在，就绝不会让敌人的骑兵越过阴山，入侵中原。诗人借怀念汉代的良将，感慨并期盼当时的朝廷也能任用贤能，镇守边关，让百姓过上安宁的生活。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自南宋诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，意思是沦陷区的人民在金兵的统治下受尽压迫，眼泪已经流干了。他们年复一年地遥望着南方，盼望朝廷的军队能早日北伐，收复失地。这句诗饱含了诗人对沦陷区人民的深切同情，以及对南宋朝廷不思收复的悲愤与期盼。“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”出自唐代诗人王之涣的《凉州词二首·其一》，意思是羌笛何必总是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调呢？要知道，玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪里会有杨柳可折啊。诗人表面是宽慰戍边将士莫要“怨杨柳”，实则含蓄地表达了对边关将士得不到朝廷关怀的悲凉与同情
故答案为：短笛无腔信口吹；人闲桂花落；不破楼兰终不还；爱国；遗民泪尽胡尘里
【点评】题目考查学生对古诗诗句意思的理解能力。作答时要结合平时对古诗的学习理解，根据古诗的意思，进行对应作答。把诗句写正确，结合诗句表现的主题思想，进行作答。
11．【答案】诸葛亮；忠信英勇；三打白骨精
【知识点】文章人物形象理解
【解析】【分析】结合对原著中人物形象的理解，《三国演义》中羽扇是诸葛亮的标志性道具，“空城计”是他的经典计谋，充分体现其沉着冷静。《三国演义》中关羽过五关斩六将，千里寻兄，体现的是对刘备的忠义和勇猛无畏，所以填“忠勇”最贴切。《西游记》中孙悟空的事例很多，建议选择三打白骨精（体现他的火眼金睛和果敢除妖）或三借芭蕉扇（体现他的机智多变），这两个都突出“机智果敢”。如果空格有限，简写为“三打白骨精”即可。
故答案为：诸葛亮；忠信英勇；三打白骨精
【点评】题目考查对古代文学中人物形象的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合人物特点和相关故事情节进行正确作答。
【答案】12．浇菜时往天上扬水喊下雨；C；善于思考、好奇心强、富有想象力；B；A
13．把自己比作“嘴馋的小麻雀”，既写出了小孩子叽叽喳喳、活泼好动的样子，又形象地表现出对桑葚的急切渴望，充满童趣。
14．一；明黄与晴空淡蓝；祖父的园子里阳光灿烂，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出黑暗，万物在太阳下都是健康漂亮的；拍手大树会响，叫一声土墙会回答，整个园子就像一个随心所欲的童话世界。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
12．结合材料内容，材料一中“我”最典型的“乱闹”行为就是浇菜时往天上扬水喊下雨，这是最能体现天真可爱的一件趣事。材料二中“我”为“为什么是九个月”而绞尽脑汁，并自己推算出一套“从细胞变小鱼变青蛙”的独特理论，充分体现了善于思考、好奇心强、富有想象力的特点。材料一中，“我”在园子里随意乱闹，拍手觉得大树会响，喊叫觉得土墙会回答，这些都体现了“万物都能回应自己的奇妙想象”，而祖父的宽容又给了“我”一个“随心所欲”的园子，所以C最贴切。材料二中，“我”为“为什么是九个月”绞尽脑汁，自己从细胞推演到小鱼再到青蛙，最后得出自己的“发现”，这完全是“旺盛的好奇心和独特的思维方式”在起作用，B最符合。材料三中，丰子恺回忆养蚕时吃桑葚、走跳板的快乐，那种“纯真欢愉”“质朴美好”正是A所描述的“难忘的回忆”，A最贴切。
故答案为：浇菜时往天上扬水喊下雨；C；善于思考、好奇心强、富有想象力；B；A
13．结合对句子的理解，句子中把自己比作“嘴馋的小麻雀”，既写出了小孩子叽叽喳喳、活泼好动的样子，又形象地表现出对桑葚的急切渴望，充满童趣。“一头扎进”写出了迫不及待的劲儿，“专挑”则显出小孩子的精明细心——知道最紫最甜的才最好吃，活灵活现。结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：把自己比作“嘴馋的小麻雀”，既写出了小孩子叽叽喳喳、活泼好动的样子，又形象地表现出对桑葚的急切渴望，充满童趣。
14．结合材料内容，祖父的园子里阳光灿烂，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出黑暗，万物在太阳下都是健康漂亮的；拍手大树会响，叫一声土墙会回答，整个园子就像一个随心所欲的童话世界。明黄照出满园金光闪闪的自由与温暖，晴空淡蓝映着孩童无拘无束的快乐，让人一看就觉得亮堂堂、乐融融。因此，材料一可以选择明黄与晴空淡蓝。
故答案为：一；明黄与晴空淡蓝；祖父的园子里阳光灿烂，亮得蚯蚓不敢钻出地面，亮得蝙蝠不敢飞出黑暗，万物在太阳下都是健康漂亮的；拍手大树会响，叫一声土墙会回答，整个园子就像一个随心所欲的童话世界。
【答案】15．D；C；A；B
16．A
17．A；这把剪刀锈得可不轻，连开合都费劲了，怕是有些年头没好好打理过。刀刃钝成这样，主人用它时一定很吃力吧。我得先摸清楚刃口的厚薄和磨损方向，下手才能有分寸。磨刀不能心急，力道偏一点，刃口就偏了，这活儿讲究的是手感和眼力，得对得起人家把刀交到我手上的信任。
18．D
19．我们需要匠人精神。工厂流水线能快速造出剪刀，却造不出陈老对每一把旧刃的珍视；正如机器无法替代故宫修复师赋予文物的生命与尊严。在快时代，这份沉下心来的“慢功夫”，恰恰是我们最宝贵的精神底色。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．结合对句子的理解，选文【A】处“他接过一把锈迹暗红、连张合都有些滞涩的旧剪刀，先用大拇指肚轻抵刃口，眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件。”这是磨刀前的观察与判断，了解剪刀的钝化程度，应该选择“轻抵刃口，审视剪刀”。“陈老的手臂规律地前后摆动，斜压剪刀在磨刀石上，发力均匀。”这是正式开始磨刀的动作，应该选择“斜压剪刀，发力均匀”。“磨了一阵，他舀起一勺清水泼在石面上，混着铁屑的泥水顺着石边淌下，露出的刃口开始泛出白光。”这是磨刀过程中的清洗与检验，观察初步效果，应该对应“留水泼石，刃口泛光”。选文【B】处“他不时停下手，歪着头，就着阳光打量刃口，嘴角露出一抹满意的笑。”——这是磨刀完成后的最终检验与确认，看到刀刃锋利才满意，应该选择“打量刃口，确认效果”。
故答案为：DCAB
16．结合对句子的理解，进行分析，A： 原文写“微弯的脊背像一张紧绷的弓”，用“弓”来比喻脊背，确实写出老人因年迈而微微驼背的体态，但“紧绷”体现的是老人专注、沉稳、蓄势待发的工作状态，而非“紧张慌乱”。整篇文章中陈老磨刀动作从容、神情专注，没有丝毫慌乱之意。这个选项理解不准确。
B： 文中写陈老审视剪刀时“眼神微眯，仿佛在审视一件待琢磨的玉件”，把普通的旧剪刀比作珍贵的玉件，体现出他对每一把待磨刀具的珍视与尊重，对手艺充满敬畏和热爱。这项表述正确。
C： 原文“那双手粗糙如树皮的手上布满老茧，那是二十多年寒来暑往留下的勋章”，将老茧比作勋章，意味着这些老茧是岁月和劳作留下的印记，也是他手艺人的荣誉象征，是对他坚守与付出的肯定。
D： 原文写“他从不觉得辛苦，反倒像是奔向一个老友的约会”，把每天早起赶公交去磨刀比作赴老友之约，体现出他对这份工作的期待与热爱，而不是当作负担。这项表述正确。
故答案为：A
17．结合对句子的理解，根据句子中对老人的动作和神态描写，结合老人磨刀时的认真严谨、对手艺负责的匠人心境，展开想象，进行作答。
故答案为：A；这把剪刀锈得可不轻，连开合都费劲了，怕是有些年头没好好打理过。刀刃钝成这样，主人用它时一定很吃力吧。我得先摸清楚刃口的厚薄和磨损方向，下手才能有分寸。磨刀不能心急，力道偏一点，刃口就偏了，这活儿讲究的是手感和眼力，得对得起人家把刀交到我手上的信任。
18．选文的整体基调是温暖、积极、充满敬意的，所以结尾也应与全文的情感基调一致。
A：“夕阳西沉，陈老转身离去，那串老旧的铜铃随手搁置，沉寂在长街再无声响。”这个结尾气氛冷清、沉寂，暗示手艺的终结和落寞，与文中陈老“朴实的快乐”“像奔向老友的约会”的积极心态不符。
B：“往后无论晨昏，陈老再也没来菜场磨刀，祖传手艺锁进柜子，长年蒙尘落灰。”这个结尾直接宣告手艺失传、陈老消失，全文的温暖基调被彻底打破，与文中强调的“老顾客们需要我呢”“从不觉得辛苦”等热爱坚守的内容完全矛盾。
C：“夕阳西下，陈老垂头收起工具，叹了口气，迈着沉重的步伐，徜徉在回家的路上。”句子中“垂头”“叹了口气”“沉重”等词渲染出疲惫、失意、无奈的情绪，与文中陈老充满干劲、乐观快乐的形象不符。
D：“余晖洒下，陈老嘴角挂着笑意，收起磨刀石，那串清脆的铃声在长街里久久回荡。”中“余晖洒下”与文首“早晨八点”形成时间上的呼应，“嘴角挂着笑意”照应前文“朴实的快乐”，“清脆的铃声久久回荡”既呼应开篇的“清脆的铃声”，又象征着这门手艺的传承与生命力不会消失。全文在温暖、明亮、充满希望的氛围中收束，与人物积极乐观的形象高度契合。
故答案为：D
19．结合短文和资料内容，即便自动化生产高效廉价，陈老这样的匠人精神依然不可或缺。因为机器量产的是物品，而匠人手中修复与打磨的，是温度、是信任，更是对“精益求精”的执着。这份专注与坚守，是冰冷机械无法替代的人文之光。结合自己的理解，进行作答。
故答案为：我们需要匠人精神。工厂流水线能快速造出剪刀，却造不出陈老对每一把旧刃的珍视；正如机器无法替代故宫修复师赋予文物的生命与尊严。在快时代，这份沉下心来的“慢功夫”，恰恰是我们最宝贵的精神底色。
【答案】20．正确；错误；正确
21．D
22．
23．①；标语采用四字对仗形式，前半句“园·聚温州”点明地点，后半句“博·览天下”点明园博会的国际视野，句式工整、音韵铿锵。“聚”字既体现温州作为东道主的汇聚之谊，又暗合园博园中各地园林艺术荟萃之意；“览天下”则呼应了材料二中“国际城市展园”汇聚十多个国家特色园林的内容，彰显了园博会“立足温州、博览世界”的格局，同时与园博主题“诗画山海”中的开阔意境相契合。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
20．结合材料中相关语句，① 材料一开头明确写明“第十五届中国国际园林博览会于2026年4月15日在浙江省温州市开幕”，与题干表述完全一致，所以正确。
② 材料一中“园区概况”明确写道：“北园主打瓯越人文古韵，南园主打自然生态风光。”题干将南北园的功能说反了，所以错误。
③ 材料三第一句写明：“龙湾分会场以‘中国姿态·养眼“睛”彩’为主题”，题干表述与之相符，所以正确。
故答案为：正确；错误；正确
21．材料一中明确写道：“标志名称：鹿城花语（设计元素为：白鹿、茶花、山水、园林）”。D 楠溪江：虽然楠溪江是温州著名的自然景观，但并不在标志“鹿城花语”明确列举的设计元素之列。设计元素中的“山水”是泛指，并未特指“楠溪江”。
故答案为：D
22．结合材料中描写，“国际城市展园”汇集荷兰、意大利等十多个国家的特色园林，适合喜爱异国风情的小王。“葳蕤馆”馆内住着500多种热带植物，含200余种兰花，还有“见血封喉”等稀奇花草，适合酷爱奇花异草的小张。“气象科普馆”设有三大主题展厅，可体验吹气测风、台风模拟等活动，了解温州气候特点，适合想解密温州气候的小刘。“中国馆”馆内汇集温州各地特色园林、特色物产，能看遍浙江与国内各地园林风光，适合热爱温州特色园林的小叶。
23．结合材料内容，根据材料中对园博会的相关介绍，结合各项中宣传标语的特点以及自己的理解，进行作答。
故答案为： ①；标语采用四字对仗形式，前半句“园·聚温州”点明地点，后半句“博·览天下”点明园博会的国际视野，句式工整、音韵铿锵。“聚”字既体现温州作为东道主的汇聚之谊，又暗合园博园中各地园林艺术荟萃之意；“览天下”则呼应了材料二中“国际城市展园”汇聚十多个国家特色园林的内容，彰显了园博会“立足温州、博览世界”的格局，同时与园博主题“诗画山海”中的开阔意境相契合。
24．【答案】 生活里的那束光 在科学课上，我对着那本“光的学习”笔记发呆。笔记里写着：能自己发光的物体叫做光源。我就想，生活里的“光”，是不是也像这样，有的是自己亮堂堂的，有的是借了别人的光才闪闪发亮呢？
我想起去年运动会的800米比赛。发令枪响之前，我紧张得双腿发软，心脏跳得像敲鼓。我看着跑道边那些自信满满的同学，觉得自己就像月亮，发不出光，只能羡慕别人的光芒。
比赛开始了，前两圈我还能勉强跟上，可到第三圈，双腿像灌了铅，呼吸也乱了套。我感觉身边的同学一个个超过我，跑道好像没有尽头。就在我想放弃的时候，突然听到了加油声。我扭头一看，是我的好朋友，她一边跟着我跑，一边大声喊：“别放弃，你可以的！”她的眼神那么坚定，就像一束光直直照进我心里。
她陪着我跑了半圈，一直在我耳边鼓励我。我想起笔记里说“有阴影的地方，背后一定存在光源”，我眼前的阴影是跑不完的800米，可背后的光源，就是好朋友的鼓励啊。我咬咬牙，加快了脚步。
最后一圈，我感觉自己的身体不是自己的了，可好朋友的声音一直在耳边。我闭着眼，朝着终点冲了过去。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，好朋友跑过来抱住我，说我真棒。
后来我想，生活里的光，有时候是自己心里那股不服输的劲儿，有时候是别人递过来的鼓励。就像月亮虽然反射太阳光，但它也能照亮夜晚的天空。好朋友的鼓励是一束光，让我在跑道上找到了坚持的力量；而我冲过终点线的那一刻，是不是也成了自己的光源呢？
从那以后，每次遇到困难，我都会想起那场800米比赛，想起跑道边的那束光。它让我明白，无论是来自内心的坚持，还是他人给予的温暖，都是生活里最宝贵的光，照亮我们走过的每一步路。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】结合题目要求，根据自己对“光”的理解。生活中的“光”代表了光明和温暖、方向和力量。结合自己的生活体验，写出生活中的“光”带给自己的温暖和力量，进行表述作答。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，紧紧抓住“生活中的光”来写，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述800米跑步比赛中好朋友的陪伴和鼓励带给自己的力量。作文中心突出，语句通顺，有真情实感。
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