资源简介

(共27张PPT)
小学语文统编版五年级上册
习作：“漫画”老师
第一章节
话题激趣 审题明意
话题导入
你喜欢看漫画吗？漫画用简单而夸张的手法描绘人物，使人物特点非常突出，让人觉得可爱又有趣。
例如：《三毛流浪记》中三毛的漫画形象。
你能用文字为你喜欢的老师“画”一幅漫画吗？
漫画特点
画风独特
夸张
幽默
人物特点突出
漫画是用简单而夸张的手法表现人物形象或性格特点的一种图画。
审题明意
习作任务
写什么
怎么写
写完后
选取一两件具体的、典型的事情，用“漫画”手法，体现人物特点。
老师最突出的特点。
用文字把老师的特点“画”出来。
读给你所写的老师听，让老师给出评价；根据建议自主修改。
习作主题：“漫画”老师
审题明意
思考：《“漫画”老师》和《我的老师》在写作要求上有什么不同？
照实
《我的老师》
突出教师特点
使用夸张手法
语言轻松幽默
《“漫画”老师》
第二章节
确定主题 交流写法
人物选择
语文老师
数学老师
英语老师
科学老师
体育老师
音乐老师
计算机老师
……
我的语文老师：她总爱穿裙子，说话像
连珠炮……
我的数学老师：整天笑眯眯的，走路像
一阵风……
我的体育老师：教学中“怪招”迭出，课后
和同学们打成一片……
我的 老师： 。
举例
哪位老师给你留下了深刻的印象？他有哪些特点？
我的漫画展
这些描写的都是什么学科的老师呢？猜一猜，说一说你猜测的理由。
特点选择
选择老师最突出的特点写；体现老师的个性。
高矮胖瘦、衣着……（结合其他特点写）
外貌/神态
耐心、慈祥、和蔼可亲、开朗、活泼……
善良谦和、心胸开阔、正直……
性格/品质
能写一手漂亮的字、善于与学生沟通、
能徒手画圆、爱阅读、喜欢健身……
特长/爱好
声情并茂、循循善诱、因材施教、
寓教于乐、深入浅出、严肃谨慎、
风趣幽默、新颖独特、妙语连珠……
教学风格
巧拟标题
紧扣“漫画”二字命题：
1
《“漫画”老师》
《我为老师画“漫画”》……
围绕人物特点命题：
2
《幽默风趣的语文老师》
《和蔼可亲的老师》 《“麻辣”老师》《“超人”老师》……
其他命题方式：
3
《我最难忘记的老师》
《我们的“引路人”》
《我的“严父慈母”》《最好的老师》
……
我说你猜
一位同学描述一位大家熟悉的老师的特点，请其他同学猜一猜说的是哪一位老师。
提示
外 貌
神 态
教学风格
性格特点
口头禅
特长爱好
有趣故事
……
习作写法（一）
开头：设置悬念。
中间：具体事例展现特点。
结尾：点明人物，抒发情感。
例一
开头：交代所写的老师，概括特点。
中间：列举一两件事例，体现老师
最突出的特点。
结尾：总结老师特点，表达情感。
行文有序 条理清晰
例二
注意：详略得当。
习作写法（二）
典型事例 形象鲜明
你最想写的那位老师有哪些特点？其中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
想一想
王老师长得美，爱笑，而且会打扮自己。一年四季，她总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活力，学生们都很喜欢她。
习作写法（三）
人物描写 特点具体
张老师很关心学生，从不嫌弃学习一般的同学。他每次讲完新课，总会问大家听懂了没有，只要有一个学生没听懂，他就会单独再对那个学生讲一遍，直到全班每个同学都弄懂为止。
选择事例的时候要注意什么呢？
积累运用
相貌堂堂、浓眉大眼、短小精悍、大腹便便……
外 貌
昂首阔步、蹑手蹑脚、轻声慢步、雷厉风行……
动 作
低声细语、高谈阔论、妙语惊人、出口成章……
语 言
眉开眼笑、和颜悦色、神采飞扬、从容不迫……
神 态
形容老师
敦敦教导、苦口婆心、无微不至、春风化雨、
循循善诱、良师益友……
开头方法
“来，我们背首诗吧！”老师又对我们说这句话了，这是我们语文老师的口头禅。
根据表达需要，巧妙开篇。
1.语言描写，先声夺人
“科学老师真怪！”这是我对陈老师的评价。不信？那听我讲讲他的故事吧！
2.设置悬念，引发兴趣
我的英语老师穿着时髦，脚蹬一双高跟鞋，一头秀发如黑色瀑布般披在肩上，瓜子脸上还镶嵌着一双大眼睛。
3.开门见山，概述特点
结尾方式
能成为王老师的学生，我觉得很荣幸。我衷心地感谢她让我爱上学习，喜欢数学！
抒情式
1
瞧，这就是我们的体育老师，你说他是不是很机智，很幽默呢？
提问式
2
这就是我们的班主任，我们所敬爱的老师。
总结式
3
第三章节
提纲范写 草拟初稿
范例促写（一）
片段一
一头竖起的短发，一双火眼金睛，
只要他用目光在我们身上扫一下，班级里顿时鸦雀无声，同学们个个缩起了脑袋。他就是令人害怕的“狮子”王老师——我们的语文老师。
又黑又直的长发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的长款连衣裙，走起路来，腰板直挺，蹬着的高跟鞋在地板上敲出一串又一串美妙的音符。这便是我们班的音乐老师——张老师。
片段二
我发现小作者主要通过对两位老师的_________描写，来体现张老师______的特点，王老师_______的特点。
范例促写（二）
片段四
她的“牛气”之二，是有一双让人闻风丧胆的“千里眼”。她有一双好看的眼睛，目光却犹如激光，时常把一些调皮的同学射成了“筛子”。有一次课上，我的同桌趁着她在黑板上写字的时候，悄悄转过去，向后面的同学传递纸条。谁知，她猛然转身，目光如炬，“定位”在我的同桌身上。“危险”来
袭，同桌浑然不觉，还得意扬扬地朝后面的同学
吐舌头，做鬼脸。
我发现小作者主要通过___________等描写方法和________等修辞手法，来体现老师_________的特点。
实战时间
1.用“漫画”手法描写人物主要
特点；
2.通过具体事例体现人物特点；
3.语言生动，表达情感；
4.先自主修改，再交换习作互评
修改。
拟写初稿
1.教师巡视，给有需要的学生
做必要的辅导。
2.选取两三篇初稿点评。
（1）字、词、标点的正误；
（2）语句是否通顺、准确；
（3）是否写清楚人物特点，
事例是否典型；
（4）写法点评。
教师点拨
第三章节
总结评价 课后作业
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
完善初稿。
作 业
要 求
1.交流分享习作，互评修改。
2.为老师画一幅漫画，作为习作插图。
谢谢欣赏，再见

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