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(共34张PPT)
小学语文统编版五年级上册
习作：我最喜爱的季节
第一章节
话题激趣 审题明意
话题导入
春夏秋冬在我们身边更替,不一样的季节,有不一样的景物。早春的柳芽,盛夏的蝉鸣,深秋的明月,初冬的瑞雪……它们构成了一幅幅自然画卷,形成了一道道独特、迷人的风景。
话题导入
春夏秋冬在我们身边更替,不一样的季节,有不一样的景物。早春的柳芽,盛夏的蝉鸣,深秋的明月,初冬的瑞雪……它们构成了一幅幅自然画卷,形成了一道道独特、迷人的风景。
审题指导
你最喜爱的是什么季节 把你认为这个季节最美的景物写下来，表达出自己的喜爱之情。
我要做到：
◎写出自己的喜爱之情。
我要写什么：
◎自己最喜爱的一个季节，以及这个季节里最美的景物。
审题指导
写之前认真观察自己选择的景物，把观察所得记录下来。
可以观察实际景物，也可以借助图片、视频等观察。
我要怎么写：
◎写之前认真观察所选的景物，可以观察实物，或借助图片、视频等，并记录观察所得。
◎抓住景物在这个季节里的鲜明特点来细致描写。
审题指导
写的时候注意突出景物的特点。可以通过所看、所听、所想等，多角度描写景物，再根据所写景物的特点自拟题目。
我能怎么写：
◎通过所看、所听、所想等，从多个角度描写景物。
◎根据所写景物的特点自拟题目。
审题指导
写好后读一读，看看是否写出了这个季节景物的特点，是否写出了自己的喜爱之情，对不满意的地方进行修改。
我要做到：
◎写出这个季节景物的特点。
◎写出自己的喜爱之情。
第二章节
确定主题 选材构思
选材导图
可以选哪些景物来写出自己喜爱的季节呢？
选材导图
可以选哪些景物来写出自己喜爱的季节呢？
选材导图
可以选哪些景物来写出自己喜爱的季节呢？
选材导图
可以选哪些景物来写出自己喜爱的季节呢？
确定主题
根据所学景物的特点拟题：
《我爱多彩的春天》
《夏日的荷塘》
《迷人的金秋》
《冬天的雪精灵》
第三章节
提纲范写 草拟初稿
方法点拨
选定最喜爱的季节和这个季节里具有代表性的景物
（一）仔细观察所选景物
仔细观察景物，找出景物的特点并简单记录观察所得
实地观察
借助图片、视频等进行观察
方法点拨
我最喜爱的季节： 有代表性的景物 景物的特点 （可以记录看到的、听到的、闻到的、摸到的、尝到的等内容） 感受
大雁
桂花
田野
看到的： 体形修长，羽毛灰褐色，翅膀展开又宽又大；成群结队，排成“人”字或“一”字向南飞
听到的：发出“嘎——嘎——”的叫声，悠长而略带嘶哑
看到的：花朵米粒般大小，金黄色，一簇一簇挤在枝头
闻到的：香气浓郁清甜，飘得很远
看到的：稻田里一片金黄；稻穗沉甸甸的，稻秆弯着腰，随风轻轻起伏
摸到的：稻穗的谷壳硬硬的，有点粗糙
队形整齐，很壮观
清新怡人
丰收的气息让人感到喜悦
秋天
方法点拨
（二）写出景物的特点
1.按照一定顺序把景物写清楚
（1）按空间顺序描写
重点
空间顺序是指按照事物的空间结构来描写，例如从上到下、从远到近等
天空中
树枝上
湖水里
从上到下：
方法点拨
初秋时
中秋过后
到了深秋
（2）按时间顺序描写
既可以写出景物短时间内的变化，如夏天一场雷阵雨从发生到结束的变化，也可以写出景物在一个季节内长时间的变化
方法点拨
整体
局部
（3）按逻辑顺序描写
如从概括到具体，即先概括景物的特点，再具体描写景物的样子、姿态或气味等；再如从整体到局部
方法点拨
2.运用多种方法把景物写具体
（1）从多种感官角度写
可以从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官角度来描写景物，注意选择最能突出这个景物特点的两到三种感官角度重点描写
方法点拨
2.运用多种方法把景物写具体
（1）巧用修辞手法写
方法点拨
2.运用多种方法把景物写具体
（3）运用动静结合写
可以先写景物静止时的样子、状态，再写景物的动态变化;还可以先写景物的动态画面，再写景物静止的样子、状态等
范例促写
一年中有春芽探头、夏蝉鸣唱、冬雪纷飞之时，可我独爱秋——这个被金风拂过、充满丰收之喜的季节。
醉美秋天
开头 对比引出最喜爱的季节
走进果园，便如同闯入了一座斑斓的色彩殿堂。抬眼望去，红彤彤的苹果沉甸甸地挂满枝头,宛如一个个孩童红扑扑的脸蛋。不远处，黄澄澄的梨挨挨挤挤地凑在一起，胖乎乎的身子裹着一层光滑细腻的果皮，在阳
第2—4自然段 按照移步换景的顺序描写不同场景中的景物
从多种感官角度写
巧用修辞手法写
按空间顺序描写
范例促写
光下泛着油亮的光泽。再往葡萄架下走去，一串串紫莹莹的葡萄如同玛瑙般晶莹剔透，垂挂在架下，颗颗饱满圆润。忽然，一阵风掠过，甜美的果香扑鼻而来，我深吸一口气，久久沉醉其中。
从多种感官角度写
巧用修辞手法写
范例促写
走出果园，映入眼帘的是一片金色的麦浪。一株株麦穗长得格外健壮，沉甸甸的，压得麦秆挺不起腰，齐刷刷地向下低垂着头，像是在向大地母亲深情鞠躬，又似在感谢农人的悉心照料。凑近细看，麦芒细而坚韧，轻轻拂过手背，带来微微的刺痛感；麦粒紧实饱满，隔着薄薄的壳，摸上去有些粗糙。微风吹过，麦浪此起彼伏，发出“沙沙”的欢快声响，那是秋天里最动听的丰收之歌。
写出“我”和景物的
互动
从多种感官角度写
巧用修辞手法写
按空间顺序描写
范例促写
沿着田埂前行，道路两旁秋意正浓。一排排银杏树已披上金黄的外衣。秋风掠过，银杏叶纷纷扬扬地飘落，宛如千万只金色的蝴蝶在空中旋转、翻飞，时而盘旋，时而俯冲，漫天飞舞。最终，它们安详地落在地上，层层叠叠地铺满路面，织就了一块厚实而松软的金色地毯。走在上面，脚下发出“咔嚓”的清脆声响，让人忍不住放慢脚步，细细品味这份美好。
运用动静结合写
按空间顺序描写
巧用修辞手法写
从多种感官角度写
写出“我”和景物的互动
范例促写
秋褪去了春的稚嫩，夏的热烈，绘就了一幅绚丽多彩的画卷。这份藏在丰收里的美好，这份裹在秋风中的惬意，怎能不让我满心欢喜，沉醉其中呢？
结尾 总结季节特点并抒发喜爱之情
运用对比表达情感
实战时间
1.写出景物的特点；
2.在写景中表达情感；
3.语言生动，表达情感；
4.先自主修改，再交换习作互评
修改。
拟写初稿
1.教师巡视，给有需要的学生
做必要的辅导。
2.选取两三篇初稿点评。
（1）字、词、标点的正误；
（2）语句是否通顺、准确；
（3）是否写出景物的特点；
（4）写法点评。
教师点拨
第三章节
总结评价 课后作业
课堂总结
我最喜爱
的季节
仔细观察所选景物
1.找出景物的特点
2.填写观察记录表
写出景物的特点
在写景中表达情感
1.按照一定顺序把景物写清楚
2.运用多种方法把景物写具体
1.写出“我”和景物的互动
2.使用褒义词
3.运用对比
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
完善初稿。
作 业
要 求
1.交流分享习作，互评修改。
2.为老师画一幅漫画，作为习作插图。
谢谢欣赏，再见

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