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小学语文统编版五年级上册
语文园地三
第一章节
梳理与交流
梳理交流
回顾本单元课文以及你知道的其他民间故事，说说它们有哪些共同特点。
很多故事都反映了老百姓对美满家庭的期待，对安居乐业的渴望，如《牛郎织女》《一幅壮锦》。
梳理交流
民间故事中常有一些不可思议的情节，如《猎人海力布》中的小白蛇居然是龙王的女儿。
回顾本单元课文以及你知道的其他民间故事，说说它们有哪些共同特点。
梳理交流
回顾本单元课文以及你知道的其他民间故事，说说它们有哪些共同特点。
民间故事的语言都比较口语化。
梳理交流
寄托着人们美好的愿望
情节神奇,充满想象力
语言口语化,通俗易懂
主角多为勤劳善良的人
多以第三人称讲述
民间故事的共同特点
第二章节
词句段运用
词句段运用
〇读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。它们分别适合在什么情况下使用？
鼻子都气歪了 气急败坏
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
盼星星盼月亮 望眼欲穿
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖井人 饮水思源
词句段运用
〇读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。它们分别适合在什么情况下使用？
鼻子都气歪了 气急败坏
前怕狼后怕虎 畏首畏尾
盼星星盼月亮 望眼欲穿
打开天窗说亮话 直言不讳
吃水不忘挖井人 饮水思源
俗语，多用于口语，语言通俗、活泼。
四字成语，多用于书面，表达比较凝练、文雅。
选择一两个说一说。
词句段运用
〇读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。它们分别适合在什么情况下使用？
畏首畏尾：
不要因为害怕失败就畏首畏尾，要勇于尝试，才能开拓出新的道路。
我们要“吃水不忘挖井人”，永远感恩那些为我们创造幸福生活的人。
吃水不忘挖井人
即时训练
根据俗语写出对应的成语。
1.半路杀出个程咬金——（ ）
2.针尖对麦芒——（ ）
3.敬酒不吃吃罚酒——（ ）
4.吃着碗里看着锅里——（ ）
措手不及
针锋相对
不识抬举
贪得无厌
拓展阅读
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——弱肉强食
鸡蛋里面挑骨头——吹毛求疵
重打锣鼓另开张——东山再起
屋漏偏逢连夜雨——祸不单行
三天打鱼，两天晒网——一曝十寒
词句段运用
〇仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
一只狼看见小羊在溪边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
词句段运用
〇仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
◇都完整地讲述了狼和小羊之间发生的故事。
◇第1段文字只简略叙述了故事的前因后果，而第2段文字则是在原文意思的基础上，把狼和小羊的语言、表情、神态说得更具体了，将小羊的可怜无辜和狼的狡猾凶狠刻画得栩栩如生，把听众自然带到故事情景中了。
异同点
词句段运用
〇仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
比较两个段落，完成下面的学习单，并总结把简略的地方说具体的方法。
简略段落 具体段落（画出增加或改变的地方）
一只狼看见小羊在溪边饮水, 想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了,小羊说自己在下游,不可能弄脏上游的水。 狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝 水。狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心 ”小羊吃了一惊,温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢 您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。”
词句段运用
〇仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
简略段落 具体段落（画出增加或改变的地方）
狼又说小羊去年骂过他,小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好,我也不会放过你。”于是,他就把小羊吃了。 狼气冲冲地说:“就算这样吧,你也还是个坏家伙!我听说,去年你在背地里说我的坏话!”可怜的小羊喊道:“啊,亲爱的狼先生,那是不可能的,去年我还没有出生啊!”狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道：“你这个坏蛋!说我坏话的不是你,就是你爸爸,反正都一样。”说着就往小羊身上扑去, 吃掉了小羊。
词句段运用
〇仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
◇增加狼的动作和心理活动。
◇改用口语化的用词。
◇想象人物对话时的样子和说话内容。
◇把比较概括的词语表达的意思具体地叙述出来。
方法总结
词句段运用
〇仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
“你是谁？为什么拿走我的纱衣？”织女问牛郎。（织女语言）牛郎连连向织女道歉，（牛郎动作）说：“姑娘，实在对不起，我不是有意冒犯，是老牛告诉我你就是我的妻子，让我今天来这里见你。”（牛郎语言）
说一说
词句段运用
〇仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
然后，牛郎就把老牛让他拿纱衣的经过告诉了织女。织女一听，心想：这应该是金牛星 (老牛) 泄露了天机。（织女心理）接着，她把自己在天上生活的情形和对人间生活的向往都告诉了牛郎。牛郎听到她向往人间生活，就说：“我们做夫妻吧，一起过日子。”（牛郎语言）织女见牛郎诚实、善良，心里疼惜他，就答应了。
第三章节
日积月累
日积月累
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。
乞 巧
[唐]林 杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
诗人介绍
林杰(831-847)，字智周，儿时非常聪明，传说六岁就能赋诗。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
课文注释
①乞巧：古代节日，在农历七月初七，又名七夕。这一天，女孩子会在庭院里向织女星乞求智巧，所以这一天又被称为“乞巧节”。
②碧霄：指青天。
③几万条：比喻多。
乞 巧
[唐]林 杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
理解诗意
七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。家家户户一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线该有几万条吧！
即时训练
这首诗中表达人们追求幸福的愿望的诗句是：______________，______________。
穿尽红丝几万条
家家乞巧望秋月
拓展阅读
嫦 娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
拓展阅读
七 夕
[唐]杜 牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。
第四章节
总结评价
课堂总结
同学们,这节课我们梳理了文章借助具体事物表达思想感情的方法,体会了对比手法在描写事物中的作用,理解了同一词语在不同语境中的不同意思,积累了含有动物名称的成语。希望同学们能在今后的阅读和写作中灵活运用.
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
1.熟读梳理与交流板块内容，抄写三组多义词两组例句，熟记每层词义；
2.完整背诵并默写所有动物成语，摘抄三组对比例句.
谢谢欣赏，再见

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