资源简介

(共35张PPT)
小学语文统编版五年级上册
10*. 牛郎织女
第一章节
激趣导入 生字认读
自读课文
自读要求：
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给同学听。
识记生字
俭 偎 珊
jiǎn
节俭
皇宫
瑚 礁 筐 拗
shān
huánɡ
阑珊
珊瑚
礁石
箩筐
拗不过
hú
jiāo
kuānɡ
niù
多音字
拗
niù
ǎo
（执拗）（拗不过）
（拗断）
例：1.他非常执拗（niù），听不进去任何人的意见。
2.他使尽了浑身力气，才把这根树枝拗（ǎo）断。
3.这句话非常拗（ào）口，怎么都读不顺。
ào
（拗口）
词语理解
发誓：
珊瑚：
偎在：
拗不过：
衰老：
庄严地说出表示决心的话。
珊瑚虫群体或骨骼化石。
依偎，靠着。
无法改变别人的意见。
年老而精力、体质衰弱。
初读感知
用较快的速度默读课文，能用自己的话说一说这部分课文先写了什么、是怎么发展的、结局如何。
课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。
第二章节
梳理文段 感悟课文
梳理文段
默读《牛郎织女（二）》，了解主要内容，画出每个自然段的重点语句，并试着用小标题来概括每一自然段的内容。
男耕女织
王母知情
携子追赶
织女抗争
老牛诀别
抓走织女
天各一方
鹊桥相会
划分层次
浏览课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。
第一部分（1~2）
婚后幸福生活，老牛临终嘱托。
第二部分（3～5）
被王母抓走，与牛郎天河相隔。
第三部分（6~8）
极力抗争，七夕鹊桥相会。
完整情节
联系《牛郎织女（一）》，串联起《牛郎织女》的完整故事，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。
牛郎身世凄苦
用心照看老牛
哥嫂霸占家业
与老牛相依为命
老牛开口指点
遇见织女，互诉衷肠
男耕女织,幸福生活
老牛诀别
王母知情，惩罚仙女
抓走织女
携子追赶
天各一方
织女抗争
鹊桥相会
完整情节
故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母知情，惩罚仙女”等情节可以忽略。
如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，哪些情节不能忽略？哪些情节可以省略
完整情节
身世凄苦,相依为命
老牛说话，指点机会
男耕女织,幸福生活
互诉衷肠，喜结良缘
织女被抓,天河阻隔
七月初七，鹊桥相会
再次梳理情节
精读品悟
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来叫一声“爹”。
婚后幸福
写牛郎和织女的幸福生活。
精读品悟
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
老牛去世
老牛去世时留下牛皮，说遇到紧急的事披上，这为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。
精读品悟
　　王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女被抓
“怒气冲冲”“狠狠一推”说明王母娘娘很生气、霸道。
精读品悟
　　他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
天河相隔
“一划”一词，说明王母的实力很强，想要分开牛郎织女的决心很大。
精读品悟
喜鹊搭桥
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
“喜鹊搭桥”“在葡萄架下听牛郎织女说话”，表达了人们对牛郎、织女的同情和美好祝愿。
精读品悟
　　织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
七夕相会
“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。
形象品悟
牛郎：_____________________________________________
织女：_____________________________________________
王母娘娘：_________________________________________
善良勤劳，富有爱心，勇于追求幸福
美丽善良，心灵手巧，追求自由，有抗争精神
心狠手辣，残暴专制
第三章节
范例引导 自主创作
完整情节
“连环画”一般选取能推动故事发展的关键情节来构图，并给图配上通俗易懂、准确简练的文字。
金牛带路走在前，
牛郎织女跟后边。
路旁石榴花儿红，
牛郎织女心里甜。
小组讨论
如果让你给《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字呢？
让我们结合课文插图，一起绘制
“七月初七，鹊桥相会”
这一情节的图画吧！
完整情节
“七月初七，鹊桥相会”
列出画面的主要场景和人物
自读课文第8自然段，思考：在这幅画面中你会画哪些人物和场景
织女
牛郎
一双儿女
鹊桥
完整情节
“七月初七，鹊桥相会”
说一说：你会怎么画“七月初七，鹊桥相会”这个画面？
波涛汹涌的天河上，成千上万只喜鹊搭起了一座鹊桥。牛郎牵着一儿一女,走上鹊桥与织女相会。织女深情地看着丈夫与儿女,两个孩子“妈妈，妈妈”地叫着,扑向织女的怀抱。
完整情节
“七月初七，鹊桥相会”
给画面配上简洁的文字
对于故事中的时间、地点、主要人物、主要情节，概括叙述时要保留、摘录，而次要情节要删去。
织女受了惩罚却不肯死心，王母娘娘拗不过，允许她每年农历七月初七跟牛郎会面。每年的这一天，喜鹊在天河上搭起鹊桥，帮助牛郎织女相会。
概括内容
“七月初七，鹊桥相会”
织女受了惩罚却不肯死心，王母娘娘拗不过，允许她每年农历七月初七跟牛郎会面。每年的这一天，喜鹊在天河上搭起鹊桥，帮助牛郎织女相会。
自主创作
以小组为单位，合作完成其他情节的连环画构图与创作。
课上来不及完成的可放到课后继续进行。
列出每幅画的场景、人物、事件。
具体要求一
为画面配文，语言要简洁、准确。
具体要求二
概括内容
“民间传承人”——我来画《牛郎织女》
评比内容 评价 修改建议
突出主要情节
画面富有创意
文字简洁准确
拓展阅读
《乞巧》
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
鹊桥仙
【宋】秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
第四章节
总结评价 课后作业
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
1.复述完整的《牛郎织女》故事。
2.搜集并积累以牛郎织女的故事创作的诗歌。（《乞巧》、《秋夕》等）
谢谢欣赏，再见

展开更多......

收起↑