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小学语文统编版五年级上册
17. 慈母情深
——第一课时
第一章节
检查预习 新课初知
揭示课题
17.《慈母情深》
我的理解是__________。
“情深”体现在：_______。
关于“慈母”的故事有《孟母三迁》
《岳母刺字》《画荻教子》……
走近作者
《这是一片神奇的土地》和《父亲》获全国短篇小说奖；《人世间》获得第十届茅盾文学奖。
梁晓声（1949年—），小说家。1968年到黑龙江生产建设兵团劳动。1977毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。
写作背景
20世纪60年代的生活画面
生活贫穷 物质匮乏
预习检查
课文围绕题目的主人公——慈母，主要讲了一个故事：_______________________________
根据收集的资料,介绍本文的写作背景。
理解重点词语“数落、龟裂、压抑”，你的方法是……
对课文的哪些地方存在疑问，提出来交流。
第二章节
字词拓展 感知课文
字词认读
在文中标示这些词语！
pò
失魂落魄
sǒnɡ yǒnɡ
怂恿
压抑
颓败
缝纫
yì
rèn
tuí
zào
噪声
疲惫
衣兜
机械
bèi
dōu
xiè
权利
quán
词语积累
联系上下文，理解词意。
长篇 辞退 压抑 颓败 好哇
忙碌 吊挂 酷暑 噪声 脊背
褐色 疲惫 耽误 衣兜 皲裂
机械 忍心 酸甜 权利 竟然
缝纫机 失魂落魄 震耳欲聋
图片释义
连续
广播
潮湿
瘦弱
忙碌
噪声
词语释义
压抑
对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
暗；阴沉。
阴暗
机械
利用力学原理组成的各种装置；方式拘泥死板，没有变化。
生字展示
慈母
长篇
怂恿
严酷
酷暑
噪声
皱纹
机械
权利
压抑
忙碌
哇啦
掏出
cí
慈
piān
篇
sǒng
怂
恿
抑
碌
yǒng
yì
lù
kù
酷
shǔ
暑
zào
噪
掏
tāo
zhòu
皱
哇
wā
xiè
械
quán
权
重点生字
积累：
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
——白居易
辨析：
迎（ ） 仰（ ）
yì
结 构：左右
部 首：扌
笔 画：7
音 序：Y
抑扬顿挫：
形容声音高低起伏，和谐悦耳。
重点生字
积累：
纷纷读书儿，碌碌无可数。
——王冕
辨析：
绿（ ） 逮（ ）
lù
结 构：左右
部 首：石
笔 画：13
音 序：L
碌碌无为：
平平庸庸；无所作为。
边读边思考
1.课文讲了一件什么事？
2.给课文分层，并概括大意。
小组讨论
课文结构
交代了事情发生的缘由
第1～5自然段
第35～38自然段
第6～34自然段
向母亲要钱的经过
“我”买到了书
结构
内容
故事顺序
起因
经过
结果
结合背景
犹豫、不忍心、矛盾
1.阅读1-5段，品读相关语句，体会“我”想
向母亲要钱买书时的心情，为什么会这样？
2.当时“我”家境贫寒，是从哪些语段中体现
出来的？品读相关的语段。
朗读指导
母亲大声问:“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了!”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
要求：找出母子的对话，用恰当的语气和同桌进行角色朗读。
我的感想是……
母亲：干脆利落
语速稍快
忙
举例
“我”：吞吞吐吐，语速慢
矛盾
品味语句
找出体现“慈母情深”的句子,体会情感。
举例
1.那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
2.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
3.那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
4.“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
词汇积累
舐犊情深
舐犊之情
意思是“母牛舐小牛表示关爱，喻指父母对孩子的关爱之情”。
舐（shì）：即舔；犊（dú）：小牛。
第三章节
随堂练习 自我检测
随堂练习
1.一个老头对我大声嚷（rǎng nǎng）。
2.我鼻子一酸，攥（zàn zuàn zhuàn）着钱跑了出去。
3.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑（yù yì）。
4.今天，弟弟上了数（shù shǔ）学课，学会了写数（shù shǔ）
字和数（shù shǔ）数（shù shǔ）。







一、在加点字正确的读音下画“ ”。
随堂练习
1.我再也压yì（ ）不住了，鼻子一suān（ ）
就哭了起来。
2.他治好了奶奶的病，她的jǐ（ ）椎再也不痛了。
3.花丛中总有蜜蜂忙lù（ ）的身影。
二、看拼音，写汉字。
抑
碌
脊
酸
随堂练习
1.这个苹果竟然是被他吃掉的！
2.这个苹果果然是被他吃掉的！
1.这么大的工程，（ ）只用三个月的时间就完成了。
2.练了三个月的字，他的字（ ）漂亮了很多。
比较句子
选择填空：A.竟然 B.果然
三、判断选择。
A
B
第四章节
总结评价 课后作业
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
课文讲述了母亲在家境极端贫寒的情况下，仍毫不犹豫地给“我”钱买书的事。
阅读课文要结合生活经验和时代背景。
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
1.默读课文；生字过关；抄写重点词语。
2.采访身边的老年人，了解他们小时候的故事。
小学语文统编版五年级上册
17. 慈母情深
——第二课时
第一章节
温故知新 复习回顾
字词回顾
pò
失魂落魄
yì
压抑
颓败
缝纫
噪声
tuí
zào
rèn
hè
褐色
疲惫
耽误
衣兜
bèi
dān
dōu
权利
quán
词语复习
脊背
瘦弱
长篇
忙碌
忍心
噪声
压抑
辞退
阴暗
权利
数落
连续
广播
铁路
炎夏
潮湿
挣钱
口罩
机械
酷暑
自读提示
我感动的场景：_________
在重要的语句旁边用一两个词语或简洁的句子写出自己的感受。
旁批
第二章节
精读课文 句段鉴赏
场景再现
文中描写的场景有：_________
你的感受是：_________
作批注
慈母情深
初到厂房
寻找母亲
向母亲要钱
母亲塞
钱给“我”
场景探究
场景一：初到厂房
低矮、潮湿颓败、阴暗；
破缝纫机、忙碌的女人。
噪声震耳欲聋
犹如身在蒸笼
环境描写：（ ）的工作环境，写出了母亲赚钱的艰辛。
看
听
感受
“我”的心理活动是 。
压抑
震撼
合作探究
场景：（1）“寻找母亲”
（2）“向母亲要钱”
（3）“母亲塞钱给‘我’”
小组选择以下场景，品读探讨，体会情感。
提示：找出关键词语、句子。
场景点拨
品析：
“……看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。”
1.母亲工作时的样子是:
_______________________。
2.写出母亲_____________。
3.“我”的心情_________。
4.作者表达情感：_______。
为什么不直接写“看见极其瘦弱的母亲”？
场景二：寻找母亲
认真、专注
工作时的艰辛
难受
心疼
光线昏暗，环境恶劣。
①环境恶劣；②“我”内心煎熬
因为原文的表达更生动细致，更能体现出母亲的辛苦和操劳。
场景点拨
场景三：“向母亲要钱”
1.朗读“我”与母亲的对话，对话特点是__________。
2.母亲语言________（特点），看出母亲工作___________。
3.“我”的回答有省略号，因为“我”_______（内心活动）。
4.品读母亲掏钱、数钱的句子，说说你的感受。
简短
干脆利落
提示：“一卷揉得皱皱的毛票”“皲裂”
非常紧迫
愧疚
重点场景
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”
连用四个“立刻”的好处是 。
找出文中反复出现的语句，体会表达效果。
场景四：母亲塞钱给“我”
写出母亲不辞辛苦、争分夺秒工作的状态
母亲给“我”钱是毫不犹豫的。
语句品析（一）
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”
连用三个“我的母亲”词语，你感受到“我”怎样的心情？
。
文中为什么不直接写“妈妈”或“她”？
从一开始不敢相信，到辨认后的震惊、心疼母亲
语句品析（二）
1.“那天，我用那一元五角给母亲买了一听水果罐头。”
2.“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”
用来之不易的买书钱去买罐头，我的理解：____________________
____________________
“我”为什么没有权利？
____________________________________________________________
体现“我”对母亲的感激、崇敬之情。
①母亲挣钱不容易，家境困难。②不能违背母亲对“我”的期望和支持。
语句品析（三）
“就这样，我有了第一本长篇小说……”
我的感受是：_______
省略号的作用：_______________________
设想省略的内容：
__________________________
意味深长，难以言尽。
提示：感谢母亲的支持。
情感体悟
找出相关细节，说说母亲的形象特点
和“我”对母亲的情感。
母子情深
母爱子
子疼母
小练笔
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
1.联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。
2.你有过“鼻子一酸”的经历吗？联系生活，写一写。
后悔的
感动的
……
委屈的
第三章节
随堂练习 自我检测
随堂练习
3.“我……要钱……” ( )
破折号作用：
A.解释说明 B.表示声音延长 C.表示意思的转换或者转折
省略号作用：
A.重复词语的省略 B.表示列举省略 C.表示语言断断续续
一、解释下列破折号和省略号的作用。
1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。 ( )
2.我穿过一排排缝纫机……周围几只灯泡烤着我的脸。( )
“妈——”“妈——”
A
B
C
随堂练习
A.辛苦 B.贫苦 C.通情达理
(1)“我挺高兴他爱看书的！” （ ）
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂
的手指数着。（ ）
1. 读句子，感受母亲的形象特点。
(1)我的家庭很贫困。
(2)母亲从来没有一次给过我这么多钱。
_______________________________________________________
2.用关联词把下面的句子合并成一句话。
二、按要求完成练习。
B
C
因为我的家庭很贫困，所以母亲从来没有一次给过我这么多钱。
随堂练习
课文体现了“母子情深”，“情深”是双向的，不仅指 ，也包含着 。
母亲对“我”的爱
“我”对母亲的爱
三、根据对课文的理解完成填空。
第四章节
总结评价 课后作业
课堂总结
今天你学会了什么？你是怎么学会的？
知识梳理
课文讲述了“我”的母亲在 的
情况下，毫不犹豫地给“我”拿钱买书的事，
体现了 ，也表达了
。
家境贫困
母亲对子女无私的爱
“我”对母亲的爱和感激
课堂评价
自我评价
小组互评
课后作业
小练笔：运用本文的写作手法写写自己的母亲。
日积月累：搜集关于母爱的名句、语段或故事，并与家人分享。
谢谢欣赏，再见

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