资源简介

统编版小学语文五年级上册教学设计
口语交际：父母之爱
【教材分析】
本次口语交际围绕“父母之爱”展开，教材呈现了三个典型材料：小勇爸爸的严厉批评、小雅妈妈的过度照顾、小敏爸爸的陪伴式相处，借此引导学生联系生活实际，探讨父母表达爱的不同方式及自己的看法。这一主题贴近学生生活，旨在让学生在交流互动中，理解父母的良苦用心，学会尊重、理解父母，提升口语表达与沟通能力，为单元习作“我想对您说”奠定情感与表达基础。
【学情分析】
五年级学生对父母之爱有一定生活感受，但受自身经历与认知局限，在理解父母爱的多样性上存在不足。部分学生易将父母的严厉误解为不爱，面对父母过度呵护又缺乏自我反思。在口语表达时，可能出现观点片面、表达不清晰、条理不分明的情况，倾听他人观点时也难以做到专注与尊重。教学中需引导学生多角度思考，提供表达支架，营造民主交流氛围，助力学生突破难点。
【素养分析】
文化自信：感受传统文化中“孝亲敬长”观念在现代家庭的延续，体会父母之爱的深沉与伟大，增强传承家庭美德、珍视亲情的文化自觉。
语言运用：学习运用恰当语言表达对父母之爱的理解与感悟，提升有条理、有逻辑地阐述观点的能力，学会在交流中准确回应他人。
思维能力：分析不同父母之爱的表现形式，思考背后的原因，培养辩证思维与批判性思维，深化对亲情关系的理性认知。
审美创造：体会家庭生活中父母之爱的温情美，在交流分享中，尝试用生动语言描绘亲情场景，提升情感审美与语言表达的感染力。
【学习目标】
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。乐于参与交流，提出合理的建议。
2.倾听时尊重别人的观点，能积极回应。增强学生的口头表达能力。
【学习重点】
评说三个小故事，理解父母之爱。掌握主动与人沟通的方法，尊重对方，友好回应。
【学习难点】
结合自身实际经验，明确与人交流要尊重、理解对方。
【学习任务】
（一）谈话激趣 新课导入
1.体验导入：
通过图片引导学生感悟牙牙学语、蹒跚学步……回想父母的爱与关怀。
2.自由表达：
（1）生活中，父母的爱，有各种不同的表达方式 。
（2）联系生活，说说我和父母之间的小故事。（可从生活上、学习上、做人上、兴趣爱好上说）
（二）明确要求 学会运用
1.交流主题：父母表达爱的方式不同
交际要求：
①积极思考，发表见解。
②勇于发言，大胆表现。
③大方得体，文明有礼。
④认真倾听，乐于提问。
2.发表见解：出示教材中李刚的事例。
教师：生活中遇到这样的事情，你的想法是什么？爱的方式有哪些？
3.评说事例：出示教材中王小雅的事例。
教师：为什么会这样子呢？王小雅为什么会有这些不良习惯？你妈妈是怎么做的？
4.亲子互动：出示教材中陈敏的事例。
教师：你怎么看待陈敏爸爸的做法？
5.见解表达：
（1）你是否同意以上父母的做法？说说你的理由。
（2）如果你不同意他们的做法，你有什么具体的建议来提醒他们？
（3）你认为这三位父母爱自己的孩子吗？分别是一种怎样的爱？
6.合理建议：根据三个事例，引导学生说出自己合理的建议。
7.观察反思：出示家长在家中打麻将的图片，引导学生通过观察图片，谈谈自己的看法。
8.口语表达：
教师：如果家长给你买了很多玩具和零食，而没有给你买想要的书籍，你该怎么办？（引导学生分组讨论或自由发言）
9.倾听表达：
（1）诉说故事：讲讲自己和父母之间的爱的故事。
①举例说说，妈妈、爸爸（或照顾你的其他亲人）是怎么关心、照顾你的，也可以说说你和他们之间印象最深的一件事。
②说清楚事情的起因、经过、结果。
③具体说说印象深刻的事情中的动作、对话、神态、心理活动（自己的感受）等。
（2）积极回应：
教师：认真倾听，结合故事，我们可以做些什么呢？
明确：①发表看法_______
②帮助分析_______
③提出解决办法______
10.阅读延伸：
阅读故事《未发出的短信》，体会父母的爱。
（三）师生归纳 课堂总结
1.我的收获：
（1）积极思考，发表见解。
（2）勇于发言，大胆表现。
（3）大方得体，文明有礼。
（4）认真倾听，乐于提问。
2.诉说心语：
（1）爱要大声说出来：我想对爸爸妈妈说……
（2）思考：我们该怎么表达对父母的爱，报答他们对我们的养育恩情？
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.回家后，把三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请 他们谈谈看法。
2.为父母做一件事，表达你对他们的爱意。
【板书设计】
口语交际：父母之爱
看法 做法 沟通
选择恰当的材料支持自己的观点
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应
【教学反思】
（一）成功之处
创设“家庭情景再现”活动，让学生模拟生活场景，如考试失利后父母的反应，激发表达欲望；组织小组讨论，鼓励学生分享独特经历，如父母的特殊教育方式，引导相互倾听；开展“我理解的父母之爱”演讲，锻炼学生系统阐述观点的能力，有效调动学生参与积极性。
（二）存在不足
对父母复杂情感的引导分析不足，部分学生难以理解父母严厉背后的关爱；小组讨论时，缺乏有效监控，部分学生偏离主题；演讲环节，对表达技巧指导不够，学生演讲感染力欠缺。
（三）改进措施
引入真实案例视频，深入剖析父母情感，帮助学生理解爱的多元性；制定小组讨论规则，明确组长职责，确保讨论有序；开展表达技巧微讲座，从语气、肢体语言等方面进行指导，提升学生演讲水平，增强口语交际效果。

展开更多......

收起↑