资源简介

统编版小学语文五年级上册教学设计
6. 什么比猎豹的速度更快（第一课时）
【教材分析】
《什么比猎豹的速度更快（第一课时）》围绕五年级上册第二单元语文要素展开，聚焦字词学习与文章脉络梳理。文中“浩瀚、鸵鸟、俯冲” 等生字词专业性较强，需结合语境理解；“游隼、喷气式飞机”等科学术语可借助图片直观认知。文章以设问开篇，按运动速度由慢到快的顺序，依次介绍人、鸵鸟、猎豹等事物，运用列数字、作比较等说明方法，层层递进展现速度差异。教学时，需引导学生通过多种方法识字解词，借助思维导图梳理文章结构，同时开展限时阅读、关键词圈画等训练，让学生初步掌握快速阅读技巧，为深入理解说明方法和科普知识奠定基础。
【学情分析】
五年级学生具备一定识字能力，但对《什么比猎豹的速度更快》中“隼、瀚”等生僻字的读写易出错，“难以置信、呼啸而过”等词语脱离语境较难理解。在阅读速度方面，多数学生习惯逐字逐句阅读，缺乏快速提取关键信息的能力，难以在短时间内梳理出事物速度的比较顺序。梳理文章脉络时，学生虽能大致划分段落，但概括各部分主要内容的能力不足，对说明方法的运用感知不敏锐。教学中需设计趣味识字活动和针对性的阅读训练，帮助学生突破难点，提升阅读效率与信息整合能力。
【素养分析】
文化自信：感受文章中科学知识的魅力，体会人类对自然规律的探索精神，增强对科学文化的认同感，激发探索未知的热情，坚定文化自信。
语言运用：通过认读、书写、理解字词积累词汇，在梳理脉络和快速阅读中学习概括内容，体会说明性语言的准确性，提升语言表达的逻辑性。
思维能力：分析字词含义、理解科学术语培养逻辑思维；在梳理事物速度顺序和快速阅读中锻炼归纳概括、提取关键信息的能力，提升思维敏捷性。
审美创造：欣赏文章严谨的结构与清晰的说明逻辑，感受科普文的条理美，尝试用简洁语言介绍事物，实现审美表达与知识传递的融合。
【学习目标】
1.快速默读课文，边读边思考，整体感知主要内容。
2.认识“鸵、冠”等5个生字，读准多音字“冠”，会写“赛、冠”等6个字，积累词语。
【学习重点】
带着课文题目中提出的问题，借助关键词句把握课文主要内容，初步了解文章结构特点。
【学习难点】
把握文章表达特点，提升阅读速度。
【学习任务】
（一）话题激趣 导入新课
1.话题导入：你见过奔跑的猎豹吗？观看关于猎豹的视频。
2.课题揭示：
（1）体裁：说明文（介绍事物运动速度）
（2）说明方法：举例子、打比方、列数字、作比较等。
（3）带着问题，借助关键词句，默读课文，了解主要内容。
（二）检查预习 初知文意
1.检查预习
（1）本课共700余字，阅读时间是？
（2）本文介绍了几种事物的速度？
（3）比猎豹速度快的事物有哪些？
（4）预习时有不懂的地方，批注交流。
2.事物梳理：出示文中出现的8种事物。（人、鸵鸟、猎豹、游隽、喷气式飞机、火箭、流星体、光。）
3.字词积累。
(1)出示本课需要认读的生字以及组词。
(2)出示多音字：冠。（读音、字义、组词）
(3)出示本课需要识记的生字。
(4)重点生字指导.
4.效果检测.
(1)默读要求：
①圈画出文中每一自然段的关键词句。
②观察段落的表达方式。
③完成课后练习第二题。
④抓住关键词句，了解主要内容。匹配每段落的关键词句。
(2)结构特点：出示每个段落的关键词句。
把握结构特点，提高阅读速度,更快了解课文内容。
（三）师生归纳 课堂小结
我的收获：
①借助关键词句，把握主要内容。
②我知道比猎豹速度快的事物有？
③表达特点：每个自然段讲的都是一种事物比另一种事物速度快。
（四）随堂小测 素养提升
【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.默读课文，练习提升阅读速度。
2.完成课后练习第三题。
【教学反思】
（一）成功之处
字词教学采用“字理识字”“图片猜词”等活动，如展示“隼”的字形演变和鸟类图片，有效加深学生记忆。运用“速度排序竞赛”游戏，引导学生梳理文中事物速度关系，直观呈现文章脉络。开展 2 分钟限时默读任务，要求学生圈画体现速度的数字和比较对象，初步渗透快速阅读方法，激发学生学习兴趣。
（二）存在不足
字词教学对形近字、多音字的辨析不够深入，部分学生出现混淆；阅读速度训练时，未充分关注学生个体差异，基础薄弱的学生难以跟上节奏。在引导学生梳理文章脉络时，问题设置缺乏层次性，学生自主思考和合作探究的空间不足。
（三）改进措施
增设形近字、多音字辨析专题，通过对比组词、语境填空强化记忆。设计分层阅读速度训练任务，为基础薄弱学生提供阅读提示单，适当延长阅读时间。优化问题设计，提出“作者为什么按这样的顺序介绍事物速度？”等开放性问题，引导学生深入思考，组织小组合作探究，提升学生的阅读能力和思维水平。

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