资源简介

统编版小学语文五年级上册教学设计
15. 太阳（第二课时）
【教材分析】
《太阳（第二课时）》承接第一课时的字词与脉络学习，聚焦深化“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”这一语文要素。教材在介绍太阳“远、大、热” 特点的基础上，进一步阐述太阳与人类生活的密切关系，如动植物生长、气候形成、能源利用等。教学中需引导学生精读文本，分析列数字、作比较、举例子等说明方法在阐释科学知识时的具体作用，体会说明文语言的准确性与严谨性；同时，通过联系生活实际，理解太阳对人类的重要意义，实现知识的迁移与应用。
【学情分析】
经过第一课时学习，学生已掌握基础字词，初步梳理了文章脉络，并能识别基本说明方法，但在深入理解说明方法的表达效果、体会说明文语言特点方面仍有不足。部分学生虽能找出说明方法的语句，却难以分析其如何增强文章说服力；在理解太阳与人类生活关系时，易停留在表面认知，缺乏将科学知识与实际生活紧密联系的能力。此外，学生自主运用说明方法进行表达的能力较弱。教学中需通过对比阅读、实例分析、实践写作等方式，引导学生突破难点，提升说明文阅读与表达素养。
【素养分析】
文化自信：感悟太阳在人类文明发展中的重要作用，体会科学探索对生活的推动，增强对科学文化价值的认同，激发传承科学精神、探索自然奥秘的信念。
语言运用：研读说明文中精准的语句，学习运用多种说明方法准确表达观点；通过仿写、改写练习，提升语言的条理性与科学性，增强说明性文本的表达能力。
思维能力：在剖析说明方法作用、探究太阳与人类关系过程中，培养逻辑推理与批判性思维；通过整合信息、分析因果，锻炼系统性思维与知识迁移能力。
审美创造：欣赏说明文清晰严谨的逻辑美与科学知识的理性美，提升审美鉴赏力；尝试运用说明方法创作科普短文，实现审美体验与实践创新的深度融合。
【学习目标】
1.理解课文内容，了解太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2.读懂说明文，感受说明文的方法与作用。
【学习重点】
运用阅读方法，明确太阳与人类的关系。掌握说明文的写法，体会准确表达的好处。
【学习难点】
结合课文了解列数字、作比较等说明方法，体会运用这些方法的好处。
【学习任务】
（一）温故知新 文意梳理
1.课堂回顾：
（1）太阳的特点是______、______、______。
（2）本文的中心句：_________________。
（3）太阳与人类在哪些方面有密切的关系？
2.图片欣赏：看完这组图片说说太阳和我们的生活有什么联系？
（二）梳理内容 写法探究
1.导读要求：
（1）找出描写太阳特点的句子，运用了什么说明方法？
（2）找出文中的过渡句，说说太阳和人类有什么关系。
（3）你对课文的哪些内容感兴趣？如果介绍太阳，你会怎样写？
2.写法探究：阅读第一自然段。
其实，太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百）年；就是坐飞机，也要飞（二十几）年。
这些数字说明了什么？使用了什么说明方法？
明确：列数字、举例子。
3.句式表达：这么远，箭哪能射得到呢？
（1）反问是用肯定或否定疑问句的形式来表达否定或肯定的含义。
（2）试试改写句子，意思不变。
4.说明方法：阅读课文第二自然段，学习说明方法。
（1）“约一百三十万个”：列数字。对比凸显出太阳的大。
（2）“抵得上”：作比较
（3）“只有一个盘子那么大”：打比方
5.写法探究：阅读课文第三自然段。
（1）“是个大火球”：打比方
（2）“钢铁碰到它”：举例子。
（3）说明方法：使用这些说明方法有什么作用？
明确：形象生动、准确具体、特点突出、通俗易懂。
6.朗读对比：
（1）A.太阳离我们约有一亿五千万千米远。
B.太阳离我们很远很远。
（2）A.如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年。
B.如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。
（3）A.太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
B.太阳的温度很高
7.方法归纳：课件出示说明方法归纳总结。
8.课文赏析
（1）问题导读：默读第4-8自然段，找出过渡句。
承上：太阳虽然离我们很远很远
启下：但是它和我们的关系非常密切。
（2）课文列举了哪些事物来说明太阳与人类的关系？
（3）蔬菜水果肉类等这些食物与太阳有怎样的关系？
（4）走进文本：找出课文的相关段落，说说你的理解。
（5）图片欣赏：动植物的生长繁殖靠太阳，矿物也和太阳有关系。说说你的发现和想法。
（6）科普知识：云、雨、雪是太阳带来。冷、热、风是太阳带来的。
（7）合作交流：阅读课文第7自然段，谈一谈你理解的“太阳光杀菌”。
（8）情感升华：
总结句：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
①你是怎样理解这句话的？
②展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？
（9）课外拓展：了解太阳的雅称。
春天的太阳——春晖；夏天的太阳——骄阳
早晨的太阳——旭日；黄昏的太阳——残阳。
（三）师生归纳 课堂小结
我的收获：
（1）我知道了太阳有远、大、热的特点，与人类的关系非常密切。
（2）本课的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方。
（3）说一说你对课文内容的理解。
（四）随堂小测 素养提升
1.课文先用神话传说开头，接着用多种说明方法从三个方面介绍了太阳的特点。请查找资料，试着介绍月亮的相关知识，用上学过的说明方法，如果以传说开头就更好了。
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【课堂评价】
1.自我评价
2.小组评价
【布置作业】
1.制作一份有关太阳知识的海报。
2.小练笔：选择一种我们日常生活中见到的新事物写一段话，用两种以上说明方法介绍。【板书设计】
【教学反思】
（一）成功之处
通过对比原文与删减说明方法后的段落，引导学生直观感受说明方法对准确表达的作用；开展“生活中的太阳”案例分享活动，鼓励学生结合实际理解太阳与人类的关系，促进知识迁移；组织“我是小科普员”写作练习，让学生运用说明方法介绍生活中的事物，有效提升了学生的表达能力。
（二）存在不足
对说明文语言准确性的讲解不够深入，部分学生未能体会限制性词语（如“约”“一般”）的重要性；在引导学生联系生活实际时，提供的案例不够丰富，学生的思维拓展有限；写作练习的指导缺乏分层设计，部分基础薄弱学生难以顺利完成任务。
（三）改进措施
增设语言准确性专项分析环节，通过对比句子修改前后的差异，引导学生体会限制性词语对表意的作用；补充丰富的生活案例，如太阳能技术应用、太阳对生态系统的影响等，拓宽学生思维；优化写作指导，设计分层任务单，为基础薄弱学生提供范文支架与写作提示，确保不同层次学生均能在实践中提升说明文写作能力。

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