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浙江省温州市瑞安市2025-2026学年四年级下学期语文6月期末试卷
1．书写下面的句子，制作一份书签，注意自右向左书写，上下字对齐，规范、端正。
用心感受生活，用笔记录世界。
2．根据语境里的拼音，在括号里填写词语，完成家乡推荐卡。
家乡的塘河 白天，你漫步在塘河边，微风fú shì　 　脸颊，欣赏着静静流淌的塘河，河面 kuān guǎng　 　，河水清澈，倒映着两岸的垂柳与白墙黛[dài]瓦。夜晚，在一片méng lóng　 　的月色中，塘河显得格外静谧[mì]，不禁心生zàntàn　 　。 家乡的味道 品味家乡美食，感受别样香甜。高楼杨梅红，陶山甘蔗甜，湖岭牛肉香，再尝尝莘塍[chéng]五香干， dú tè　 　的卤[lǔ]香在口中弥漫开来，化作舌尖上的wèi jiè　 　。
3．下列加点字与“流淌”的“淌”字读音相同的一项是(　　)。
A．倘若 B．高尚 C．敞开 D．徜徉
4．《家乡的味道》中“弥漫”的“弥”的意思是(　　)。
A．遍；满 B．补；填补 C．更加 D．姓
5．下列句子中加点部分的感彩与其他三句不同的一项是(　　)。
A．杨梅长在枝头，像一颗颗红宝石闪闪发光。
B．甘蔗好似挺拔的绿竹竿，一节一节格外匀称。
C．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
D．在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。
6．下列句子没有语病的一项是(　　)。
A．作文顺利登上报纸，取决于你平时是否认真练笔。
B．《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡写的。
C．我的作文上报纸了，同学们都忍不住情不自禁为我鼓掌。
D．不久的将来，我们的衣食住行都会有AI的影子。
7．编排“勤学”主题诗歌集，下列内容最不合适的一项是(　　)。
A．摘录杜甫的诗：读书破万卷，下笔如有神。
B．摘录冰心的诗：哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响
C．将《囊萤夜读》改编成诗：点点萤光，装进不肯偷懒的眼睛里。
D．创作儿童诗：小小少年，好学不倦，采撷[xié]书香点点，满载知识向前。
8．探索家乡山水形成的奥秘，可以阅读的作品是(　　)。
A．安徒生的《海的女儿》 B．李四光的《看看我们的地球》
C．高士其的《灰尘的旅行》 D．张天翼的《宝葫芦的秘密》
9．选择一张照片，仿照例句，写一句话。
①隆山塔 ②曹村天井垟[yáng]
例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 我选图　 　(填序号)　 　
根据语境，填上合适的内容。
10．每当看到篱笆与枝头新芽，我就会想到杨万里《宿新市徐公店》里“篱落疏疏一径深，　 　”的诗句。
11．看到朵朵桃花争奇斗艳，我就想起杜甫《江畔独步寻花》里的“　 　，不爱深红爱浅红”的诗句。
12．梅花不求艳丽外表，只愿散发淡淡清香，正如王冕笔下的诗句：“　 　，　 　。”
13．家乡人民辛勤劳动，像蜜蜂一样，我不禁想起“采得百花成蜜后，　 　 ”
14．在山乡村野中漫步，看到孩子在劳动，我会想到辛弃疾的词《清平乐·村居》中写道：“大儿锄豆溪东，　 　。　 　，溪头卧剥莲蓬。”
15．六月的田野，满眼绿色，让人想起艾青笔下的诗歌：“所有的绿集中起来，　 　，重叠在一起。静静交叉在一起。”
阅读下面两个选段，完成练习
(一)
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
——丰子恺《白鹅》
(二)
鹅世所谓①“家雁”也。其性桀②而傲，善斗。行则昂首阔步，视人蔑如③也。遇物则拒，鸣声洪亮，闻于远迩④。
——节选自《本草纲目》
【注释】①世所谓：世人所说的。②桀(jié)：凶猛、不驯服。③蔑(miè)如：轻视、瞧不起的样子。④远迩(ěr)：远处和近处。“迩”是“近”的意思。
16． “其性桀而傲”中带点字的意思是　 　。
17．在文言文中找出意思相近的语句，填在表格里。
(一) (二)
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 　 　
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 　 　
18．两篇选段都写出了鹅　 　的特点。
阅读选文，完成练习
《小船，小船》(节选)
①以前，每天早晨，天还蒙蒙亮，小芦[lú]就站在这里等待小船。那时候，一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来。船上坐着刘老师，小芦叫她“小船老师”。小船老师远远地就看见了小芦，笑着说：“小芦，早啊！”小芦就幸福地笑着，跳上船去。
②小船老师是城里来的，梳着两条长长的辫子，说话的声音像唱歌一样好听。她教小芦读书、写字，还教小芦唱歌。小芦最喜欢听小船老师唱：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游……”每次听到这儿，小芦就觉得小船老师就是那只小船，摇啊摇的，一直摇到他的心里去。
③可是，小船老师走了。被一辆大汽车接走了。那天，小芦哭得很伤心。小船老师摸着他的头说：“小芦，别哭。还会有人来接你们的，会有新的老师来的。”
④虽然明明知道，不会有人划着小船来接他了，小芦还是常常满心期待地站在村头河边的那块大石头上，望着那条弯弯曲曲的小河。
⑤小芦等啊等啊，等了好多天。每天早晨，他还是站在那块大石头上，望着小河，等着那只小船。可是，芦苇丛里再也没有摇出小船来。有人告诉他，不会有人来了，因为村里的孩子都到镇上的中心小学去上学了，那里有宽宽的马路，有大大的汽车。
⑥小芦不去镇上。他就要等在这儿，等一只小船，等一个像小船老师一样会唱歌的老师。
⑦这一天，忽然，芦苇丛里“哗啦”一声响。小芦的心猛地一跳——
⑧一只小小的、小小的船，从芦苇里摇了出来！
⑨船上坐着一个人，短短的头发，笑眯眯的眼睛。不是小船老师，可是她的笑容，比春天的太阳还要暖。
⑩那个人朝小芦招招手：“你是小芦吧 我是新来的老师，你叫我小玲老师就好。来，上船吧！”
小芦站在石头上，一动不动。他的眼泪一滴一滴掉下来，落在脚边的野花上。
小玲老师把小船靠了岸，走上石头，蹲下来，看着小芦的眼睛，轻轻地说："小芦，我知道你在等小船老师。她让我告诉你，她也在等着你呢--等你长大了，到城里去找她。现在，让我来接你，好吗 "
批注：
小玲老师拉着小芦上了船。小船晃晃悠悠地离开了岸，向芦苇深处摇去。小玲老师唱了起来：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游
声音真好听。小芦抬起头，感动地看着小玲老师的背影，忽然觉得，这只小船，也和从前一样，摇啊摇的，摇进了他的心里。
河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。(有删改)。
19．阅读选文，以小芦为线索，把事件和感受补充完整。
20．请阅读文章第12自然段，并在段落旁完成批注(可从语言或动作描写入手，体会小玲老师的品质)。
21．细读第1自然段，联系全文，对“摇进了他的心里”这句话的理解最准确的一项是（　　）。
A．小船摇进了小芦的视线里。
B．小芦终于等到了接他的小船。
C．老师的温柔温暖了小芦的心。
D．小芦心中想起了过去的好时光。
22．文章多次描写河边的景色，摘录其中一处，再想一想描写这些景色有什么作用，并写下来。
摘录的句子：　 　
这一外对河边景色的描写是为了　 　
阅读非连续性文本，完成练习
23．根据材料， 判断对错，对的打“ ”，错的打“×”。
曹村天井垟是“古村寻韵·山水田园之旅”的核心景点，能体验农耕文化和北宋文脉。　 　
小语打算周一16：00放学后去瑞安非遗馆体验蓝夹缬非遗技艺。　 　
国旗教育馆位于西山公园，可通过互动装置了解五星红旗历史，登顶可俯瞰瑞安全城。　 　
24．如果你想和小组同学合作设计一份“研学推荐单”，下面哪些问题适合大家讨论。(　　)(多选)
A．三条路线里哪条离学校最近？
B．研学拍照用什么姿势更好看？
C．研学结束后安排什么课后作业？
D．曹村天井样有哪些特色美食？
E．瑞安非遗馆游玩多长时间？
25．如果让你介绍“国旗教育馆”，下面哪种说明方法最合适。(　　)
A．将国旗教育馆与餐厅作比较，突出了它可以吃饭休息的功能。
B．将国旗教育馆与其他普通场馆作比较，突出了它在国内独一无二。
C．将国旗教育馆与古代建筑作比较，突出了它历史悠久的特点。
D．将国旗教育馆的大小与书本作比较，突出了它面积很小。
26．瑞安文旅局收到了三位游客的来信，他们各自有不同的爱好。请你选择一位，结合图片中的三条路线，给他们推荐最合适的路线，写清楚推荐理由。
摄影爱好者张叔叔 喜欢拍大片，既爱古色古香的老房子，也爱美丽的自然风光。
历史迷王爷爷 喜欢研究红色故事和古代科举文化，不太适合剧烈运动。
美食家林小姐 喜欢品尝地道小吃，喜欢热闹的集市，也喜欢动手做手工。
我给　 　(谁)推荐　 　(路线)，理由是：　 　
27．题目： 我的 横线
要求：请先将题目补充完整，可以是我的自画像，我的小动物、我的心爱玩具，我的奇思妙想……围绕“我的 横线”写清楚，做到语句通顺、感情真挚，字数不少于350字，书写工整。
答案解析部分
1．【答案】用心感受生活，用笔记录世界。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：用心感受生活，用笔记录世界。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．【答案】拂拭；宽广；朦胧；赞叹；独特；慰藉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“拂拭、朦胧、慰藉”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：拂拭；宽广；朦胧；赞叹；独特；慰藉
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】“流淌”的“淌”读音为tǎng。
A：“倘若”的“倘”读tǎng。
B：“高尚”的“尚”读shàng。
C：“敞开”的"敞"读chǎng。
D：“徜徉”的“徜”读cháng。
故答案为：A
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】“弥漫”的意思是（烟尘、雾气、水等）充满、布满，其中“弥”的意思是遍；满。
故答案为：A
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．【答案】C
【知识点】褒义词；贬义词；中性词
【解析】【分析】A：“像一颗颗红宝石闪闪发光”用红宝石比喻杨梅，带有喜爱、赞美的褒义色彩。
B：“好似挺拔的绿竹竿”用挺拔的绿竹竿比喻甘蔗，带有欣赏、赞美的褒义色彩。
C：“像鹰的爪子”用鹰的爪子比喻那双手，结合"扭着雨来的两只耳朵”的语境，带有厌恶、批判的贬义色彩。
D：“像最美丽的矢车菊花瓣”“像最明亮的玻璃”用美好的事物比喻海水，带有喜爱、赞美的褒义色彩。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对于词语的感彩的辨析能力，感彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。不带褒贬的感彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词。
6．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：“作文顺利登上报纸，取决于你平时是否认真练笔”这句话存在一面对两面的问题，“顺利登上报纸”是单方面的结果，“是否认真练笔”是正反两方面条件，前后不对应。
B：“《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡写的”这句话存在句式杂糅的问题，“作者是......”和“是......写的”两种句式混用，应改为“《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡”或“《人类起源的演化过程》是贾兰坡写的”。
C：“我的作文上报纸了，同学们都忍不住情不自禁为我鼓掌”这句话存在语义重复的问题，“忍不住”和“情不自禁”意思重复，删去其一即可。
D：“不久的将来，我们的衣食住行都会有AI的影子”这句话语句通顺，逻辑合理，没有语病。
故答案为：D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
7．【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】结合要编排的诗集的主题，对各项进行分析，A：“读书破万卷，下笔如有神”强调多读书、勤练习，和勤学直接相关。
B：“哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响 ”是冰心关于母爱的诗歌，表达对母亲的思念，和“勤学”主题无关。
C：《囊萤夜读》是古人勤学的典故，改编的诗句体现了刻苦读书的精神，贴合主题。
D：“好学不倦”“采撷书香”“满载知识”都直接体现了勤学的内涵。
故答案为：B
【点评】题目考查对诗歌的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目中各项的表述，结合诗句的意思进行正确作答。
8．【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A：《海的女儿》是安徒生的童话，主要讲述人鱼的爱情故事，和山水形成的奥秘无关。
B：《看看我们的地球》是李四光的科普作品，介绍了地球的地质、地貌等知识，能帮助了解山水形成的原理。
C：《灰尘的旅行》是高士其的科普文，主要讲细菌相关的知识，和山水形成无关。
D：《宝葫芦的秘密》是张天翼的童话，讲述孩子和宝葫芦的奇幻故事，不涉及地理知识。
故答案为：B
【点评】考查作家及其作品。作家及其作品是指某个作家以及他们的文学作品。作家及其作品通常被视为文学常识的一部分，因为它们是文学爱好者和专业人士所必须了解的知识。了解作家及其作品有助于理解文学作品的内容和背景，更好地欣赏和理解文学作品。
9．【答案】①；宽阔的大桥，巍峨的隆山塔，错落的房屋，构成了迷人的瑞安城市景观。
【知识点】仿写
【解析】【分析】这道题是仿写句子的练习，要求仿照例句的结构，描述图片里的景物。
先看例句结构：
[景物1]，[景物2]，[景物3]，构成了[特点]的[整体景观]
选图1(隆山塔)
可以提取的景物：宽阔的大桥、巍峨的隆山塔、错落的房屋
仿写：宽阔的大桥，巍峨的隆山塔，错落的房屋，构成了迷人的瑞安城市景观。
这个仿写符合结构，也准确描绘了图片里的元素。
选图2(曹村天井垟)
可以提取的景物：笔直的公路、整齐的农田、连绵的青山
仿写：笔直的公路，整齐的农田，连绵的青山，构成了迷人的乡村田园景观。
故答案为：①；宽阔的大桥，巍峨的隆山塔，错落的房屋，构成了迷人的瑞安城市景观。
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
【答案】10．树头新绿未成阴
11．桃花一簇开无主
12．不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
13．为谁辛苦为谁甜
14．中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖
15．挤在一起
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．本题出自杨万里《宿新市徐公店》，诗句开篇即描写了新市驿馆外稀稀落落的篱笆、延伸向远方的小路和路旁树头未落尽的新叶，对应题干“篱笆与枝头新芽”的描述。
故答案为：树头新绿未成阴
11．本题出自杜甫《江畔独步寻花》，这句诗直接表达诗人对深浅不同的桃花的喜爱，对应题干“朵朵桃花争奇斗艳”的场景。
故答案为：桃花一簇开无主
12．本题出自王冕《墨梅》，诗句赞美了梅花不求人夸赞、只留清香满天地的品格，正好对应题干“梅花不求艳丽外表，只愿散发淡淡清香”的描述。
故答案为：不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
13．本题出自罗隐《蜂》，诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”赞美了蜜蜂辛勤劳动的奉献品质，正好对应题干“家乡人民辛勤劳动，像蜜蜂一样”的描述。
故答案为：为谁辛苦为谁甜
14．本题出自辛弃疾《清平乐·村居》，这首词描写了乡村一家人安逸的生活，其中三句依次写了家中三个孩子不同的劳动休闲状态，对应题干“山乡村野中...孩子在劳动”的描述。
故答案为：中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖
15．本题出自艾青的现代诗《绿》，这句诗描摹了所有绿色聚合在一起的状态，对应题干“六月的田野，满眼绿色”的描述。
故答案为：挤在一起
【答案】16．本性/性格/性情
17．行则昂首阔步，视人蔑如也/行则昂首阔步；其性桀而傲，善斗
18．傲慢/桀骜/凶猛
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．句子“其性桀而傲”翻译为：鹅的性情凶猛又傲慢。“性”在这里指性情、性格。
故答案为：本性/性格/性情
17．“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，写出了鹅走路时抬头、步态大方高傲的特点，对应文言选段中“行则昂首阔步，视人蔑如也”，这句话意思是“走路的时候抬起头迈着大步，把谁都不放在眼里”，表意一致。
“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”，写出了鹅性格高傲好斗、敢于顶撞阻挡他人的特点，对应文言选段中“遇物则拒”，这句话意思是“碰到别的人或物都会阻挡抗拒”，表意一致。
故答案为：行则昂首阔步，视人蔑如也/行则昂首阔步；其性桀而傲，善斗
18．选文（一）开篇就点明“鹅的步态，更是傲慢了”，整段都描写鹅高傲的特点；选文（二）直接点明“其性桀而傲，善斗”，也写出了鹅傲慢凶猛的特点，两篇都突出了鹅高傲（傲慢）的特点。
故答案为：傲慢/桀骜/凶猛
【答案】19．等待小船/回忆小船，等来小玲老师，听见熟悉歌谣，迎来新老师伤心；期待。
20．批注：通过“蹲下来”“看着小芦的眼睛”“轻轻地说”等动作和语言描写，生动形象地写出了小玲老师的温柔、细心、有耐心，表现了她对小芦的关爱和理解。
21．C
22．河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。；运用拟人的修辞手法，写出了河边景色的美好，烘托了小芦遇到小玲老师后开心、温暖的心情，也象征着新的希望和温暖的到来，升华了文章的主题。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．文章第①-②段写以前刘老师（小船老师）每天早晨划船来接小芦上学，小芦的感受是幸福；
第③段写小船老师离开，被大汽车接走，小芦哭得很伤心，对应感受为伤心；
第④-⑥段写小芦每天都在河边等待，盼着新的划船来的老师，此时小芦的状态是满心期待，对应感受为期待；
第⑦- 段写新来的小玲老师划船来到河边，接小芦去上学，小芦十分感动，对应感受为感动。
故答案为：等待小船/回忆小船，等来小玲老师，听见熟悉歌谣，迎来新老师伤心；期待
20．第 段中，“靠”“走”“蹲”“看”这些连续的动作，体现出小玲老师对小芦的尊重与体贴，没有贸然拉小芦，而是放低姿态和小芦交流；她的语言温柔贴心，既读懂了小芦对小船老师的思念，也传递了小船老师的消息，温柔地邀请小芦上船。
可以看出小玲老师是一个细心体贴、温柔善良、善解人意的人。
批注示例：
这段话对小玲老师的动作和语言进行描写。“靠、走、蹲”这些动作，说明小玲老师放低姿态，照顾小芦的情绪，十分尊重小芦；她的话语温柔，既理解小芦对小船老师的思念，又温柔地邀请小芦，能看出小玲老师是个善解人意、温柔贴心的人。
故答案为：通过“蹲下来”“看着小芦的眼睛”“轻轻地说”等动作和语言描写，生动形象地写出了小玲老师的温柔、细心、有耐心，表现了她对小芦的关爱和理解。
21．摇进了他的心里”出现在文章第 段，小玲老师像当年的小船老师一样，唱着同样的歌划船带小芦出发，小芦从她的举动里感受到了和当年小船老师一样的温暖，这份温柔触动了小芦的内心。
对选项逐一分析：
A：只停留在表面字面意思，不符合句子深层含义，错误；
B：只陈述了“等到小船”这个事件，没有点出情感层面的内涵，错误；
C：准确点出了句子传递的情感——老师的温柔温暖了小芦的心，正确；
D：这句话不是单纯回忆过去，而是此刻小玲老师也温暖了小芦，概括不准确，错误。
故答案为：C
22．摘录的句子：河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。
作用：这句话运用拟人修辞，写花开得更艳、河水欢笑，烘托出此刻愉快美好的氛围，表现了小芦等来新老师之后喜悦感动的心情，也预示着新的美好生活的开始。
其他合理示例也可，比如摘录“那时候，一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来。船上坐着刘老师，小芦叫她‘小船老师’”不对，正确的景色摘录如“天还蒙蒙亮……一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来”，作用是：点明故事发生的地点在乡村河边，营造出朦胧宁静的晨间氛围，为小船老师出场做铺垫。
故答案为：河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船；运用拟人的修辞手法，写出了河边景色的美好，烘托了小芦遇到小玲老师后开心、温暖的心情，也象征着新的希望和温暖的到来，升华了文章的主题。
【答案】23．错误；正确；正确
24．A；C；D；E
25．B
26．示例：摄影爱好者张叔叔；研学路线一；这条路线包含曹村天井垟、林川溪里村等景点，有万亩稻田、进士牌坊群、田园栈道等丰富的拍摄素材，既有古色古香的老房子、进士牌坊等人文景观，也有山水田园、稻田溪流等自然风光，非常适合摄影爱好者拍摄大片，能满足张叔叔的拍摄需求。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
23．第一句话：图中明确标注「古村寻韵·山水田园之旅」的核心景点是曹村天井垟，体验内容包含农耕文化、北宋文脉，因此这句话正确。
2. 第二句话：图中显示瑞安非遗馆的开放时间是“周二至周日 9：00-16：30，周一闭馆”，小语周一16：00去无法参观，因此这句话错误。
3. 第三句话：结合图中信息，国旗教育馆位于西山公园，设置有互动装置讲述五星红旗诞生历史，登顶建筑可以俯瞰瑞安全城，和描述完全一致，因此这句话正确。
故答案为：正确；错误；正确
24．A：路线离学校的距离会影响研学出行安排，是设计推荐单需要讨论的合理问题；
B：“拍照姿势”和研学路线、内容设计无关，不属于适合讨论的内容；
C：研学的课后延伸安排是研学活动设计的一部分，属于合理问题；
D：目的地的特色美食是研学推荐中需要介绍的重要内容，属于合理问题；
E：游玩时长是安排研学行程节奏的核心信息，属于合理问题。
故答案为：ACDE
25．A：国旗教育馆核心功能是爱国主义教育，不是吃饭休息，比较方向错误；
B：中国第一座国旗主题教育馆就是瑞安国旗教育馆，和普通场馆作比较，可以突出它独一无二的主题和地位，说明方法使用合理；
C：国旗教育馆是现代场馆，并不具备“历史悠久”的特点，比较方向错误；
D：国旗教育馆规模较大，面积描述不符合实际，比较方向错误。
故答案为：B
26．本题考查文本信息的实际运用，需要结合游客爱好和三条路线特点匹配，以下是三种匹配示例：示例1：我给摄影爱好者张叔叔推荐「古村寻韵·山水田园之旅」，理由是：这条路线有曹村天井垟的田园风光，也有北宋文脉留下的古色古香的建筑，刚好符合张叔叔既拍古建筑又拍自然风光的需求，能拍出满意的大片。
示例2：我给历史迷王爷爷推荐「红都探迹·千年文脉之旅」，理由是：这条路线涵盖国旗教育馆，可以了解红色历史，还包含玉海楼，可以参观探究古代科举文化，全程不需要剧烈运动，非常适合王爷爷。
示例3：我给美食家林小姐推荐「穿越千年·百工非遗之旅」，理由是：这条路线不仅可以逛忠义街民俗集市，品尝瑞安特色小吃，还能到瑞安非遗馆动手体验蓝夹缬等非遗手工，完全符合林小姐的喜好。
故答案为：摄影爱好者张叔叔；研学路线一；这条路线包含曹村天井垟、林川溪里村等景点，有万亩稻田、进士牌坊群、田园栈道等丰富的拍摄素材，既有古色古香的老房子、进士牌坊等人文景观，也有山水田园、稻田溪流等自然风光，非常适合摄影爱好者拍摄大片，能满足张叔叔的拍摄需求。
27．【答案】我的小动物 我家有一只可爱的小猫，叫“奶糖”，它是我十岁生日时妈妈送给我的礼物。
奶糖浑身的雪白色毛发像一团柔软的棉花，圆溜溜的蓝眼睛像两颗透亮的蓝宝石，粉色的小鼻子总是湿乎乎的，摸起来凉凉的。它的尾巴像一根蓬松的毛掸子，走路时一摇一摆，像个骄傲的小卫士。
奶糖特别黏人。每天我放学回家，它总会蹲在门口等我，一听见我的脚步声就“喵喵”叫，蹭着我的裤腿撒娇。写作业时，它会跳上书桌，趴在我的作业本边，用小脑袋蹭我的手背，好像在说：“陪我玩一会儿嘛!”
它也很调皮。有一次妈妈织毛衣，毛线团滚到了地上，奶糖立刻扑了上去，抱着毛线团滚来滚去，把毛线扯得乱七八糟，最后自己也被缠成了“毛球猫”，逗得我们哈哈大笑。
奶糖不仅是我的玩伴，更是我的小治愈师。我不开心的时候，它会安静地趴在我身边，用小舌头舔我的手，好像在安慰我。有它在，我的生活总是充满了温暖和欢笑。
我爱我的小猫奶糖，它是我永远的好朋友。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【分析】1.补全题目，确定对象：选择自己熟悉、有话可写的内容，比如：
写物：我的心爱玩具、我的书桌、我的小台灯
写人/动物：我的小动物，我的好朋友，我的自画像
写想法：我的奇思妙想，我的小秘密
2.搭建结构，安排内容
开头(点题)：用1-2句话引出写作对象，比如：我家有一只可爱的小猫，叫“奶糖”，它是我十岁生日时妈妈送给我的礼物 。
中间(具体描写)：
外形：用比喻、拟人写出事物的样子，比如颜色、形状、材质。
特点/事例：用2-3件具体的小事体现它的性格或和"我"的联系，比如玩具陪我睡觉、小动物陪我玩耍。
结尾(抒情升华)：写出事物带给你的感受，比如“它不仅是一个玩具，更是我童年里最温暖的伙伴。’
3.细节打磨，满足要求
语句通顺：写完后自己读一遍，修正不通顺的句子。
感情真挚：不用刻意喊口号，用真实的小事表达情感。
字数达标：通过补充细节描写、增加事例来凑够字数，避免内容空洞。
【点评】这篇文章结构清晰：采用“总-分-总”结构，开头点题，中间分段写外形、性格、与“我”的互动，结尾升华情感，符合小学作文的常规写作逻辑。描写生动：用比喻(毛发像棉花、眼睛像蓝宝石)、拟人("陪我玩一会儿嘛")等手法，把小猫的可爱形象写得鲜活具体。情感真挚：通过“等我放学”“陪我写作业”“安慰不开心的我”这些日常小事，自然流露出对小猫的喜爱，不空洞抒情。字数达标：内容充实，轻松满足350字以上的要求。
1 / 1浙江省温州市瑞安市2025-2026学年四年级下学期语文6月期末试卷
1．书写下面的句子，制作一份书签，注意自右向左书写，上下字对齐，规范、端正。
用心感受生活，用笔记录世界。
【答案】用心感受生活，用笔记录世界。
【知识点】汉字书写
【解析】【分析】本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
故答案为：用心感受生活，用笔记录世界。
【点评】写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
2．根据语境里的拼音，在括号里填写词语，完成家乡推荐卡。
家乡的塘河 白天，你漫步在塘河边，微风fú shì　 　脸颊，欣赏着静静流淌的塘河，河面 kuān guǎng　 　，河水清澈，倒映着两岸的垂柳与白墙黛[dài]瓦。夜晚，在一片méng lóng　 　的月色中，塘河显得格外静谧[mì]，不禁心生zàntàn　 　。 家乡的味道 品味家乡美食，感受别样香甜。高楼杨梅红，陶山甘蔗甜，湖岭牛肉香，再尝尝莘塍[chéng]五香干， dú tè　 　的卤[lǔ]香在口中弥漫开来，化作舌尖上的wèi jiè　 　。
【答案】拂拭；宽广；朦胧；赞叹；独特；慰藉
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，其中“拂拭、朦胧、慰藉”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
故答案为：拂拭；宽广；朦胧；赞叹；独特；慰藉
【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．下列加点字与“流淌”的“淌”字读音相同的一项是(　　)。
A．倘若 B．高尚 C．敞开 D．徜徉
【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】“流淌”的“淌”读音为tǎng。
A：“倘若”的“倘”读tǎng。
B：“高尚”的“尚”读shàng。
C：“敞开”的"敞"读chǎng。
D：“徜徉”的“徜”读cháng。
故答案为：A
【点评】考查了汉字读音的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。
4．《家乡的味道》中“弥漫”的“弥”的意思是(　　)。
A．遍；满 B．补；填补 C．更加 D．姓
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】“弥漫”的意思是（烟尘、雾气、水等）充满、布满，其中“弥”的意思是遍；满。
故答案为：A
【点评】考查了字词解释。完成此类题目，需要我们在学习中多读、多背，多积累字词，懂得字词的意思，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
5．下列句子中加点部分的感彩与其他三句不同的一项是(　　)。
A．杨梅长在枝头，像一颗颗红宝石闪闪发光。
B．甘蔗好似挺拔的绿竹竿，一节一节格外匀称。
C．那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
D．在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。
【答案】C
【知识点】褒义词；贬义词；中性词
【解析】【分析】A：“像一颗颗红宝石闪闪发光”用红宝石比喻杨梅，带有喜爱、赞美的褒义色彩。
B：“好似挺拔的绿竹竿”用挺拔的绿竹竿比喻甘蔗，带有欣赏、赞美的褒义色彩。
C：“像鹰的爪子”用鹰的爪子比喻那双手，结合"扭着雨来的两只耳朵”的语境，带有厌恶、批判的贬义色彩。
D：“像最美丽的矢车菊花瓣”“像最明亮的玻璃”用美好的事物比喻海水，带有喜爱、赞美的褒义色彩。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对于词语的感彩的辨析能力，感彩指词义中所反映的主体对客观对象的情感倾向、态度、评价等内容。词语的感彩有褒义、贬义和中性。褒义词是指附加在某些词语上的表扬、喜爱、肯定、尊敬等感情的词语，贬义词是指贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情的词语。不带褒贬的感彩的，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，这种词称为中性词。
6．下列句子没有语病的一项是(　　)。
A．作文顺利登上报纸，取决于你平时是否认真练笔。
B．《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡写的。
C．我的作文上报纸了，同学们都忍不住情不自禁为我鼓掌。
D．不久的将来，我们的衣食住行都会有AI的影子。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A：“作文顺利登上报纸，取决于你平时是否认真练笔”这句话存在一面对两面的问题，“顺利登上报纸”是单方面的结果，“是否认真练笔”是正反两方面条件，前后不对应。
B：“《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡写的”这句话存在句式杂糅的问题，“作者是......”和“是......写的”两种句式混用，应改为“《人类起源的演化过程》的作者是贾兰坡”或“《人类起源的演化过程》是贾兰坡写的”。
C：“我的作文上报纸了，同学们都忍不住情不自禁为我鼓掌”这句话存在语义重复的问题，“忍不住”和“情不自禁”意思重复，删去其一即可。
D：“不久的将来，我们的衣食住行都会有AI的影子”这句话语句通顺，逻辑合理，没有语病。
故答案为：D
【点评】考查了修改病句。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺；然后看词语搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；再检查语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲分析。 常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。
7．编排“勤学”主题诗歌集，下列内容最不合适的一项是(　　)。
A．摘录杜甫的诗：读书破万卷，下笔如有神。
B．摘录冰心的诗：哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响
C．将《囊萤夜读》改编成诗：点点萤光，装进不肯偷懒的眼睛里。
D．创作儿童诗：小小少年，好学不倦，采撷[xié]书香点点，满载知识向前。
【答案】B
【知识点】其他语言表达
【解析】【分析】结合要编排的诗集的主题，对各项进行分析，A：“读书破万卷，下笔如有神”强调多读书、勤练习，和勤学直接相关。
B：“哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响 ”是冰心关于母爱的诗歌，表达对母亲的思念，和“勤学”主题无关。
C：《囊萤夜读》是古人勤学的典故，改编的诗句体现了刻苦读书的精神，贴合主题。
D：“好学不倦”“采撷书香”“满载知识”都直接体现了勤学的内涵。
故答案为：B
【点评】题目考查对诗歌的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合题目中各项的表述，结合诗句的意思进行正确作答。
8．探索家乡山水形成的奥秘，可以阅读的作品是(　　)。
A．安徒生的《海的女儿》 B．李四光的《看看我们的地球》
C．高士其的《灰尘的旅行》 D．张天翼的《宝葫芦的秘密》
【答案】B
【知识点】作者作品
【解析】【分析】A：《海的女儿》是安徒生的童话，主要讲述人鱼的爱情故事，和山水形成的奥秘无关。
B：《看看我们的地球》是李四光的科普作品，介绍了地球的地质、地貌等知识，能帮助了解山水形成的原理。
C：《灰尘的旅行》是高士其的科普文，主要讲细菌相关的知识，和山水形成无关。
D：《宝葫芦的秘密》是张天翼的童话，讲述孩子和宝葫芦的奇幻故事，不涉及地理知识。
故答案为：B
【点评】考查作家及其作品。作家及其作品是指某个作家以及他们的文学作品。作家及其作品通常被视为文学常识的一部分，因为它们是文学爱好者和专业人士所必须了解的知识。了解作家及其作品有助于理解文学作品的内容和背景，更好地欣赏和理解文学作品。
9．选择一张照片，仿照例句，写一句话。
①隆山塔 ②曹村天井垟[yáng]
例句：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。 我选图　 　(填序号)　 　
【答案】①；宽阔的大桥，巍峨的隆山塔，错落的房屋，构成了迷人的瑞安城市景观。
【知识点】仿写
【解析】【分析】这道题是仿写句子的练习，要求仿照例句的结构，描述图片里的景物。
先看例句结构：
[景物1]，[景物2]，[景物3]，构成了[特点]的[整体景观]
选图1(隆山塔)
可以提取的景物：宽阔的大桥、巍峨的隆山塔、错落的房屋
仿写：宽阔的大桥，巍峨的隆山塔，错落的房屋，构成了迷人的瑞安城市景观。
这个仿写符合结构，也准确描绘了图片里的元素。
选图2(曹村天井垟)
可以提取的景物：笔直的公路、整齐的农田、连绵的青山
仿写：笔直的公路，整齐的农田，连绵的青山，构成了迷人的乡村田园景观。
故答案为：①；宽阔的大桥，巍峨的隆山塔，错落的房屋，构成了迷人的瑞安城市景观。
【点评】考查了句子仿写。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
根据语境，填上合适的内容。
10．每当看到篱笆与枝头新芽，我就会想到杨万里《宿新市徐公店》里“篱落疏疏一径深，　 　”的诗句。
11．看到朵朵桃花争奇斗艳，我就想起杜甫《江畔独步寻花》里的“　 　，不爱深红爱浅红”的诗句。
12．梅花不求艳丽外表，只愿散发淡淡清香，正如王冕笔下的诗句：“　 　，　 　。”
13．家乡人民辛勤劳动，像蜜蜂一样，我不禁想起“采得百花成蜜后，　 　 ”
14．在山乡村野中漫步，看到孩子在劳动，我会想到辛弃疾的词《清平乐·村居》中写道：“大儿锄豆溪东，　 　。　 　，溪头卧剥莲蓬。”
15．六月的田野，满眼绿色，让人想起艾青笔下的诗歌：“所有的绿集中起来，　 　，重叠在一起。静静交叉在一起。”
【答案】10．树头新绿未成阴
11．桃花一簇开无主
12．不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
13．为谁辛苦为谁甜
14．中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖
15．挤在一起
【知识点】古诗词默写；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．本题出自杨万里《宿新市徐公店》，诗句开篇即描写了新市驿馆外稀稀落落的篱笆、延伸向远方的小路和路旁树头未落尽的新叶，对应题干“篱笆与枝头新芽”的描述。
故答案为：树头新绿未成阴
11．本题出自杜甫《江畔独步寻花》，这句诗直接表达诗人对深浅不同的桃花的喜爱，对应题干“朵朵桃花争奇斗艳”的场景。
故答案为：桃花一簇开无主
12．本题出自王冕《墨梅》，诗句赞美了梅花不求人夸赞、只留清香满天地的品格，正好对应题干“梅花不求艳丽外表，只愿散发淡淡清香”的描述。
故答案为：不要人夸好颜色；只留清气满乾坤
13．本题出自罗隐《蜂》，诗句“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”赞美了蜜蜂辛勤劳动的奉献品质，正好对应题干“家乡人民辛勤劳动，像蜜蜂一样”的描述。
故答案为：为谁辛苦为谁甜
14．本题出自辛弃疾《清平乐·村居》，这首词描写了乡村一家人安逸的生活，其中三句依次写了家中三个孩子不同的劳动休闲状态，对应题干“山乡村野中...孩子在劳动”的描述。
故答案为：中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖
15．本题出自艾青的现代诗《绿》，这句诗描摹了所有绿色聚合在一起的状态，对应题干“六月的田野，满眼绿色”的描述。
故答案为：挤在一起
阅读下面两个选段，完成练习
(一)
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
——丰子恺《白鹅》
(二)
鹅世所谓①“家雁”也。其性桀②而傲，善斗。行则昂首阔步，视人蔑如③也。遇物则拒，鸣声洪亮，闻于远迩④。
——节选自《本草纲目》
【注释】①世所谓：世人所说的。②桀(jié)：凶猛、不驯服。③蔑(miè)如：轻视、瞧不起的样子。④远迩(ěr)：远处和近处。“迩”是“近”的意思。
16． “其性桀而傲”中带点字的意思是　 　。
17．在文言文中找出意思相近的语句，填在表格里。
(一) (二)
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 　 　
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 　 　
18．两篇选段都写出了鹅　 　的特点。
【答案】16．本性/性格/性情
17．行则昂首阔步，视人蔑如也/行则昂首阔步；其性桀而傲，善斗
18．傲慢/桀骜/凶猛
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
16．句子“其性桀而傲”翻译为：鹅的性情凶猛又傲慢。“性”在这里指性情、性格。
故答案为：本性/性格/性情
17．“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，写出了鹅走路时抬头、步态大方高傲的特点，对应文言选段中“行则昂首阔步，视人蔑如也”，这句话意思是“走路的时候抬起头迈着大步，把谁都不放在眼里”，表意一致。
“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”，写出了鹅性格高傲好斗、敢于顶撞阻挡他人的特点，对应文言选段中“遇物则拒”，这句话意思是“碰到别的人或物都会阻挡抗拒”，表意一致。
故答案为：行则昂首阔步，视人蔑如也/行则昂首阔步；其性桀而傲，善斗
18．选文（一）开篇就点明“鹅的步态，更是傲慢了”，整段都描写鹅高傲的特点；选文（二）直接点明“其性桀而傲，善斗”，也写出了鹅傲慢凶猛的特点，两篇都突出了鹅高傲（傲慢）的特点。
故答案为：傲慢/桀骜/凶猛
阅读选文，完成练习
《小船，小船》(节选)
①以前，每天早晨，天还蒙蒙亮，小芦[lú]就站在这里等待小船。那时候，一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来。船上坐着刘老师，小芦叫她“小船老师”。小船老师远远地就看见了小芦，笑着说：“小芦，早啊！”小芦就幸福地笑着，跳上船去。
②小船老师是城里来的，梳着两条长长的辫子，说话的声音像唱歌一样好听。她教小芦读书、写字，还教小芦唱歌。小芦最喜欢听小船老师唱：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游……”每次听到这儿，小芦就觉得小船老师就是那只小船，摇啊摇的，一直摇到他的心里去。
③可是，小船老师走了。被一辆大汽车接走了。那天，小芦哭得很伤心。小船老师摸着他的头说：“小芦，别哭。还会有人来接你们的，会有新的老师来的。”
④虽然明明知道，不会有人划着小船来接他了，小芦还是常常满心期待地站在村头河边的那块大石头上，望着那条弯弯曲曲的小河。
⑤小芦等啊等啊，等了好多天。每天早晨，他还是站在那块大石头上，望着小河，等着那只小船。可是，芦苇丛里再也没有摇出小船来。有人告诉他，不会有人来了，因为村里的孩子都到镇上的中心小学去上学了，那里有宽宽的马路，有大大的汽车。
⑥小芦不去镇上。他就要等在这儿，等一只小船，等一个像小船老师一样会唱歌的老师。
⑦这一天，忽然，芦苇丛里“哗啦”一声响。小芦的心猛地一跳——
⑧一只小小的、小小的船，从芦苇里摇了出来！
⑨船上坐着一个人，短短的头发，笑眯眯的眼睛。不是小船老师，可是她的笑容，比春天的太阳还要暖。
⑩那个人朝小芦招招手：“你是小芦吧 我是新来的老师，你叫我小玲老师就好。来，上船吧！”
小芦站在石头上，一动不动。他的眼泪一滴一滴掉下来，落在脚边的野花上。
小玲老师把小船靠了岸，走上石头，蹲下来，看着小芦的眼睛，轻轻地说："小芦，我知道你在等小船老师。她让我告诉你，她也在等着你呢--等你长大了，到城里去找她。现在，让我来接你，好吗 "
批注：
小玲老师拉着小芦上了船。小船晃晃悠悠地离开了岸，向芦苇深处摇去。小玲老师唱了起来：“小河水，轻轻流，小船儿，慢慢游
声音真好听。小芦抬起头，感动地看着小玲老师的背影，忽然觉得，这只小船，也和从前一样，摇啊摇的，摇进了他的心里。
河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。(有删改)。
19．阅读选文，以小芦为线索，把事件和感受补充完整。
20．请阅读文章第12自然段，并在段落旁完成批注(可从语言或动作描写入手，体会小玲老师的品质)。
21．细读第1自然段，联系全文，对“摇进了他的心里”这句话的理解最准确的一项是（　　）。
A．小船摇进了小芦的视线里。
B．小芦终于等到了接他的小船。
C．老师的温柔温暖了小芦的心。
D．小芦心中想起了过去的好时光。
22．文章多次描写河边的景色，摘录其中一处，再想一想描写这些景色有什么作用，并写下来。
摘录的句子：　 　
这一外对河边景色的描写是为了　 　
【答案】19．等待小船/回忆小船，等来小玲老师，听见熟悉歌谣，迎来新老师伤心；期待。
20．批注：通过“蹲下来”“看着小芦的眼睛”“轻轻地说”等动作和语言描写，生动形象地写出了小玲老师的温柔、细心、有耐心，表现了她对小芦的关爱和理解。
21．C
22．河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。；运用拟人的修辞手法，写出了河边景色的美好，烘托了小芦遇到小玲老师后开心、温暖的心情，也象征着新的希望和温暖的到来，升华了文章的主题。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
19．文章第①-②段写以前刘老师（小船老师）每天早晨划船来接小芦上学，小芦的感受是幸福；
第③段写小船老师离开，被大汽车接走，小芦哭得很伤心，对应感受为伤心；
第④-⑥段写小芦每天都在河边等待，盼着新的划船来的老师，此时小芦的状态是满心期待，对应感受为期待；
第⑦- 段写新来的小玲老师划船来到河边，接小芦去上学，小芦十分感动，对应感受为感动。
故答案为：等待小船/回忆小船，等来小玲老师，听见熟悉歌谣，迎来新老师伤心；期待
20．第 段中，“靠”“走”“蹲”“看”这些连续的动作，体现出小玲老师对小芦的尊重与体贴，没有贸然拉小芦，而是放低姿态和小芦交流；她的语言温柔贴心，既读懂了小芦对小船老师的思念，也传递了小船老师的消息，温柔地邀请小芦上船。
可以看出小玲老师是一个细心体贴、温柔善良、善解人意的人。
批注示例：
这段话对小玲老师的动作和语言进行描写。“靠、走、蹲”这些动作，说明小玲老师放低姿态，照顾小芦的情绪，十分尊重小芦；她的话语温柔，既理解小芦对小船老师的思念，又温柔地邀请小芦，能看出小玲老师是个善解人意、温柔贴心的人。
故答案为：通过“蹲下来”“看着小芦的眼睛”“轻轻地说”等动作和语言描写，生动形象地写出了小玲老师的温柔、细心、有耐心，表现了她对小芦的关爱和理解。
21．摇进了他的心里”出现在文章第 段，小玲老师像当年的小船老师一样，唱着同样的歌划船带小芦出发，小芦从她的举动里感受到了和当年小船老师一样的温暖，这份温柔触动了小芦的内心。
对选项逐一分析：
A：只停留在表面字面意思，不符合句子深层含义，错误；
B：只陈述了“等到小船”这个事件，没有点出情感层面的内涵，错误；
C：准确点出了句子传递的情感——老师的温柔温暖了小芦的心，正确；
D：这句话不是单纯回忆过去，而是此刻小玲老师也温暖了小芦，概括不准确，错误。
故答案为：C
22．摘录的句子：河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船。
作用：这句话运用拟人修辞，写花开得更艳、河水欢笑，烘托出此刻愉快美好的氛围，表现了小芦等来新老师之后喜悦感动的心情，也预示着新的美好生活的开始。
其他合理示例也可，比如摘录“那时候，一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来。船上坐着刘老师，小芦叫她‘小船老师’”不对，正确的景色摘录如“天还蒙蒙亮……一只小小的、小小的船就会从芦苇里摇出来”，作用是：点明故事发生的地点在乡村河边，营造出朦胧宁静的晨间氛围，为小船老师出场做铺垫。
故答案为：河边的野花开得更艳了，河水哗哗地笑着，好像也在欢迎这只小小的船；运用拟人的修辞手法，写出了河边景色的美好，烘托了小芦遇到小玲老师后开心、温暖的心情，也象征着新的希望和温暖的到来，升华了文章的主题。
阅读非连续性文本，完成练习
23．根据材料， 判断对错，对的打“ ”，错的打“×”。
曹村天井垟是“古村寻韵·山水田园之旅”的核心景点，能体验农耕文化和北宋文脉。　 　
小语打算周一16：00放学后去瑞安非遗馆体验蓝夹缬非遗技艺。　 　
国旗教育馆位于西山公园，可通过互动装置了解五星红旗历史，登顶可俯瞰瑞安全城。　 　
24．如果你想和小组同学合作设计一份“研学推荐单”，下面哪些问题适合大家讨论。(　　)(多选)
A．三条路线里哪条离学校最近？
B．研学拍照用什么姿势更好看？
C．研学结束后安排什么课后作业？
D．曹村天井样有哪些特色美食？
E．瑞安非遗馆游玩多长时间？
25．如果让你介绍“国旗教育馆”，下面哪种说明方法最合适。(　　)
A．将国旗教育馆与餐厅作比较，突出了它可以吃饭休息的功能。
B．将国旗教育馆与其他普通场馆作比较，突出了它在国内独一无二。
C．将国旗教育馆与古代建筑作比较，突出了它历史悠久的特点。
D．将国旗教育馆的大小与书本作比较，突出了它面积很小。
26．瑞安文旅局收到了三位游客的来信，他们各自有不同的爱好。请你选择一位，结合图片中的三条路线，给他们推荐最合适的路线，写清楚推荐理由。
摄影爱好者张叔叔 喜欢拍大片，既爱古色古香的老房子，也爱美丽的自然风光。
历史迷王爷爷 喜欢研究红色故事和古代科举文化，不太适合剧烈运动。
美食家林小姐 喜欢品尝地道小吃，喜欢热闹的集市，也喜欢动手做手工。
我给　 　(谁)推荐　 　(路线)，理由是：　 　
【答案】23．错误；正确；正确
24．A；C；D；E
25．B
26．示例：摄影爱好者张叔叔；研学路线一；这条路线包含曹村天井垟、林川溪里村等景点，有万亩稻田、进士牌坊群、田园栈道等丰富的拍摄素材，既有古色古香的老房子、进士牌坊等人文景观，也有山水田园、稻田溪流等自然风光，非常适合摄影爱好者拍摄大片，能满足张叔叔的拍摄需求。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。 完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
23．第一句话：图中明确标注「古村寻韵·山水田园之旅」的核心景点是曹村天井垟，体验内容包含农耕文化、北宋文脉，因此这句话正确。
2. 第二句话：图中显示瑞安非遗馆的开放时间是“周二至周日 9：00-16：30，周一闭馆”，小语周一16：00去无法参观，因此这句话错误。
3. 第三句话：结合图中信息，国旗教育馆位于西山公园，设置有互动装置讲述五星红旗诞生历史，登顶建筑可以俯瞰瑞安全城，和描述完全一致，因此这句话正确。
故答案为：正确；错误；正确
24．A：路线离学校的距离会影响研学出行安排，是设计推荐单需要讨论的合理问题；
B：“拍照姿势”和研学路线、内容设计无关，不属于适合讨论的内容；
C：研学的课后延伸安排是研学活动设计的一部分，属于合理问题；
D：目的地的特色美食是研学推荐中需要介绍的重要内容，属于合理问题；
E：游玩时长是安排研学行程节奏的核心信息，属于合理问题。
故答案为：ACDE
25．A：国旗教育馆核心功能是爱国主义教育，不是吃饭休息，比较方向错误；
B：中国第一座国旗主题教育馆就是瑞安国旗教育馆，和普通场馆作比较，可以突出它独一无二的主题和地位，说明方法使用合理；
C：国旗教育馆是现代场馆，并不具备“历史悠久”的特点，比较方向错误；
D：国旗教育馆规模较大，面积描述不符合实际，比较方向错误。
故答案为：B
26．本题考查文本信息的实际运用，需要结合游客爱好和三条路线特点匹配，以下是三种匹配示例：示例1：我给摄影爱好者张叔叔推荐「古村寻韵·山水田园之旅」，理由是：这条路线有曹村天井垟的田园风光，也有北宋文脉留下的古色古香的建筑，刚好符合张叔叔既拍古建筑又拍自然风光的需求，能拍出满意的大片。
示例2：我给历史迷王爷爷推荐「红都探迹·千年文脉之旅」，理由是：这条路线涵盖国旗教育馆，可以了解红色历史，还包含玉海楼，可以参观探究古代科举文化，全程不需要剧烈运动，非常适合王爷爷。
示例3：我给美食家林小姐推荐「穿越千年·百工非遗之旅」，理由是：这条路线不仅可以逛忠义街民俗集市，品尝瑞安特色小吃，还能到瑞安非遗馆动手体验蓝夹缬等非遗手工，完全符合林小姐的喜好。
故答案为：摄影爱好者张叔叔；研学路线一；这条路线包含曹村天井垟、林川溪里村等景点，有万亩稻田、进士牌坊群、田园栈道等丰富的拍摄素材，既有古色古香的老房子、进士牌坊等人文景观，也有山水田园、稻田溪流等自然风光，非常适合摄影爱好者拍摄大片，能满足张叔叔的拍摄需求。
27．题目： 我的 横线
要求：请先将题目补充完整，可以是我的自画像，我的小动物、我的心爱玩具，我的奇思妙想……围绕“我的 横线”写清楚，做到语句通顺、感情真挚，字数不少于350字，书写工整。
【答案】我的小动物 我家有一只可爱的小猫，叫“奶糖”，它是我十岁生日时妈妈送给我的礼物。
奶糖浑身的雪白色毛发像一团柔软的棉花，圆溜溜的蓝眼睛像两颗透亮的蓝宝石，粉色的小鼻子总是湿乎乎的，摸起来凉凉的。它的尾巴像一根蓬松的毛掸子，走路时一摇一摆，像个骄傲的小卫士。
奶糖特别黏人。每天我放学回家，它总会蹲在门口等我，一听见我的脚步声就“喵喵”叫，蹭着我的裤腿撒娇。写作业时，它会跳上书桌，趴在我的作业本边，用小脑袋蹭我的手背，好像在说：“陪我玩一会儿嘛!”
它也很调皮。有一次妈妈织毛衣，毛线团滚到了地上，奶糖立刻扑了上去，抱着毛线团滚来滚去，把毛线扯得乱七八糟，最后自己也被缠成了“毛球猫”，逗得我们哈哈大笑。
奶糖不仅是我的玩伴，更是我的小治愈师。我不开心的时候，它会安静地趴在我身边，用小舌头舔我的手，好像在安慰我。有它在，我的生活总是充满了温暖和欢笑。
我爱我的小猫奶糖，它是我永远的好朋友。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【分析】1.补全题目，确定对象：选择自己熟悉、有话可写的内容，比如：
写物：我的心爱玩具、我的书桌、我的小台灯
写人/动物：我的小动物，我的好朋友，我的自画像
写想法：我的奇思妙想，我的小秘密
2.搭建结构，安排内容
开头(点题)：用1-2句话引出写作对象，比如：我家有一只可爱的小猫，叫“奶糖”，它是我十岁生日时妈妈送给我的礼物 。
中间(具体描写)：
外形：用比喻、拟人写出事物的样子，比如颜色、形状、材质。
特点/事例：用2-3件具体的小事体现它的性格或和"我"的联系，比如玩具陪我睡觉、小动物陪我玩耍。
结尾(抒情升华)：写出事物带给你的感受，比如“它不仅是一个玩具，更是我童年里最温暖的伙伴。’
3.细节打磨，满足要求
语句通顺：写完后自己读一遍，修正不通顺的句子。
感情真挚：不用刻意喊口号，用真实的小事表达情感。
字数达标：通过补充细节描写、增加事例来凑够字数，避免内容空洞。
【点评】这篇文章结构清晰：采用“总-分-总”结构，开头点题，中间分段写外形、性格、与“我”的互动，结尾升华情感，符合小学作文的常规写作逻辑。描写生动：用比喻(毛发像棉花、眼睛像蓝宝石)、拟人("陪我玩一会儿嘛")等手法，把小猫的可爱形象写得鲜活具体。情感真挚：通过“等我放学”“陪我写作业”“安慰不开心的我”这些日常小事，自然流露出对小猫的喜爱，不空洞抒情。字数达标：内容充实，轻松满足350字以上的要求。
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