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《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》同步作业
一、积累与运用（共18分）
1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A. 琉璃(liú) 珐琅(fà) 富丽堂皇 眼花缭乱
B. 惊骇(hài) 瞥见(piě) 荡然无存 丰功伟迹
C. 晨曦(xī) 劫掠(lüè) 臭名昭著 不可明状
D. 赞誉(yù) 箱箧(qiè) 响彻云宵 锐不可当
2. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A. 圆明园曾是一座富丽堂皇的皇家园林，凝聚着中国人民的智慧与心血。
B. 大火过后，这座百年古建被焚毁殆尽，昔日的繁华荡然无存。
C. 展厅里的文物珍宝工艺精湛、品类繁多，令人眼花缭乱。
D. 侵略者烧杀抢掠，犯下了不可饶恕的丰功伟绩，永远被钉在历史的耻辱柱上。
3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过学习雨果的这封信，使我认识到了文明遗产的珍贵与侵略者的野蛮。
B. 圆明园不仅是中国的艺术瑰宝，更是全人类共同的文化财富。
C. 一个人能否坚守正义，是他赢得世人尊重的关键。
D. 我们要发扬和继承先贤的智慧，守护好珍贵的历史文化遗产。
4. 古诗文默写。（4分）
（1）《岳阳楼记》中，体现古仁人以天下为己任的远大抱负的句子是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
（2）李白《行路难》（其一）中，表达诗人坚守理想、对未来充满信心的千古名句是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
5. 综合性学习。（5分）
班级开展“铭记历史，守护文明遗产”主题班会，请你参与并完成任务。
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
（2）活动计划设置“圆明园历史故事会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分）
二、课内现代文阅读（共22分）
阅读课文选段，完成6-10题。
在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个起源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座名园。为了创建圆明园，曾经耗费了两代人的长期劳动。这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶。为谁而建？为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园；伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。虽说大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。
这个奇迹已经消失了。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们把欧洲所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
将受到历史制裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。不过，我要抗议，感谢你给了我这样一个抗议的机会。治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
6. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 作者将圆明园与巴特农神庙相提并论，是为了突出圆明园在世界艺术史上的崇高地位。
B. 作者用大量笔墨铺陈圆明园的美，是为了反衬侵略者毁灭文明的野蛮行径。
C. 文中的“丰功伟绩”“收获巨大”是反语，饱含着对侵略者的辛辣讽刺。
D. 作者谴责英法两国人民，认为他们都是火烧圆明园的罪魁祸首。
7. 赏析文中“丰功伟绩！收获巨大！”两个短句的表达效果。（4分）
8. 作者为什么要详细描摹圆明园的辉煌壮丽？请结合选文简要分析。（4分）
9. 选段运用了对比的手法，请找出一处并分析其作用。（5分）
10. 结合全文，说说雨果在信中展现了怎样的立场与精神？这对我们今天有什么启示？（6分）
三、课外现代文阅读（共20分）
阅读下文，完成11-15题。
守护人类共同的文明瑰宝
①文明遗产是人类共同的财富。每一处古迹、每一件文物，都承载着历史的记忆，凝聚着先民的智慧，是全人类共有的精神财富。守护文明遗产，就是守护人类共同的过去与未来。
②文明遗产没有国界。无论是东方的圆明园，还是西方的巴特农神庙，都是人类文明的璀璨结晶。它们不属于某一个国家、某一个民族，而是属于全人类。对文明遗产的损毁，是对全人类文明的伤害。二战中，无数欧洲古建筑毁于战火；近代以来，大量东方文物流失海外，这些都是人类文明史上难以弥补的损失。
③守护文明遗产，需要坚守正义的立场。面对破坏文明的野蛮行径，总有有良知的人站出来发声。雨果怒斥英法联军焚毁圆明园的暴行，从未因自己是法国人而偏袒侵略者；国际社会纷纷谴责战争中破坏文物的行为，不因国家立场而模糊是非边界。坚守正义，不偏袒、不护短，才能让文明遗产得到真正的尊重与保护。
④守护文明遗产，更需要付诸切实的行动。从文物修复到古迹保护，从立法保障到国际合作，每一份努力都在为文明传承添砖加瓦。敦煌研究院的工作者们扎根大漠数十年，让千年壁画重焕光彩；各国联合开展流失文物追索，让流落他乡的国宝回归故土；越来越多的年轻人走进博物馆，成为文化遗产的传播者与守护者。点滴行动汇聚起来，就能筑起守护文明的坚固长城。
⑤文明长河奔涌向前，每一处遗产都是其中闪亮的浪花。珍视文明遗产，守护人类共同的瑰宝，是每一代人的责任，也是全人类共同的使命。
11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 本文的中心论点是“守护文明遗产，就是守护人类共同的过去与未来”。
B. 第②段指出文明遗产没有国界，损毁文明遗产是全人类的损失。
C. 第③段举雨果的事例，论证了守护文明遗产需要坚守正义立场的观点。
D. 作者认为，守护文明遗产主要依靠国际合作，个人的力量微不足道。
12. 第④段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）
13. 请为第③段补充一个事实论据，使论证更充分。（4分）
14. 简要分析第①段在文中的作用。（4分）
15. 本文与课文都围绕“文明遗产”展开论述，两文的观点有何共同点？在写作目的上又有什么不同？（5分）

参考答案及评分标准
一、积累与运用（18分）
1. A（3分）
解析：B项“瞥见”的“瞥”应读piē，“丰功伟迹”应为“丰功伟绩”；C项“不可明状”应为“不可名状”；D项“响彻云宵”应为“响彻云霄”。
2. D（3分）
解析：“丰功伟绩”指伟大的功绩，是褒义词，此处形容侵略者的罪行属于感彩误用，可改为“滔天罪行”。
3. B（3分）
解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，在“赢得”前加“能否”；D项语序不当，应改为“继承和发扬”。
4. （4分，每空1分）
（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
5. （5分）
（1）示例：铭记历史伤痛，守护文明瑰宝（2分，主题鲜明，语言简洁即可）
（2）示例：文化遗产知识竞赛、文物保护主题手抄报展、“我心中的圆明园”绘画比赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题）
二、课内现代文阅读（22分）
6. D（3分）
解析：作者明确区分了政府与人民，认为“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”，并没有谴责英法两国人民。
7. （4分）
运用反语的修辞手法（1分），看似赞扬，实则辛辣讽刺了英法联军劫掠圆明园的野蛮罪行（2分），语气强烈，饱含作者的愤怒与鄙夷，极具批判力量（1分）。
8. （4分）
①突出圆明园的艺术价值与世界地位，展现东方文明的魅力，表达对人类文明成果的珍视；②与后文圆明园被焚毁的惨状形成强烈对比，反衬侵略者的野蛮与贪婪，增强对暴行的谴责力度，激发读者的共鸣与愤慨。（每点2分，意思相近即可）
9. （5分）
示例一：将圆明园的辉煌壮丽与被焚毁后的荡然无存进行对比（2分），突出了侵略者对人类文明造成的巨大破坏，强烈控诉了英法联军的野蛮行径，使论证更有冲击力（3分）。
示例二：将欧洲人自诩的“文明”与他们焚毁圆明园的“野蛮”行径进行对比（2分），揭露了侵略者的虚伪本质，有力批判了所谓“文明人”的野蛮行径，极具讽刺效果（3分）。
10. （6分）
立场与精神：雨果站在人类文明的高度，秉持正义与良知，公开谴责本国侵略者的暴行，尊重东方文明，体现了公正无私的人道主义精神与广阔的世界胸襟（3分）。
启示：文明是全人类的共同财富，我们要树立正确的历史观，铭记历史，珍视和保护文化遗产；要坚守正义，明辨是非，以包容、理性的态度看待不同文明，做文明的守护者与传承者（3分，言之有理即可）。
三、课外现代文阅读（20分）
11. D（3分）
解析：作者认为个人行动同样重要，点滴力量汇聚起来就能守护文明，并非“个人力量微不足道”。
12. （4分）
举例论证（1分）。列举敦煌研究院工作者守护壁画的事例，具体有力地论证了“守护文明遗产需要付诸切实行动”的分论点（2分），使论证更真实可信，更具说服力（1分）。
13. （4分）
示例：中国文物保护专家樊锦诗，扎根敦煌半个多世纪，致力于莫高窟的保护与研究，即使面对艰苦环境也从未退缩，为守护人类文化遗产作出了巨大贡献。（事例典型，贴合“坚守正义、守护文明”的论点即可）
14. （4分）
①开篇点明文明遗产的价值，引出本文的中心论点；②总领全文，为下文从不同角度论述守护文明遗产的路径做铺垫；③点明论题意义，引发读者对文明遗产保护的重视。（答出两点即可得满分）
15. （5分）
共同点：两文都认可文明遗产是全人类的共同财富，都谴责破坏文明遗产的野蛮行径，都主张以正义立场尊重和保护人类文明成果（2分）。
不同点：课文是一封书信，针对英法联军远征中国的具体事件，直接批判侵略者的暴行，为被侵略的中国伸张正义；本文是一篇议论文，旨在阐述守护文明遗产的意义与路径，呼吁人们共同守护人类文明瑰宝（3分，意思相近即可）。

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